Likabehandlingsplan Plan mot kränkande behandling 2018/2019

Transkript

1 STOCKHOLM Likabehandlingsplan Plan mot kränkande behandling 2018/2019 Bredängsskolan Postadress Besöksadress Telefon / Telefax Hemsida/Mailadress Box 2094 Bredängstorget SKÄRHOLMEN bredangsskolan.brg@stockholm.se

2 Sida 2 Bredängsskolans Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling 1 Alla ska lyckas! Bredängsskolans vision är att Alla ska lyckas, och med det menar vi att vi vill ge våra elever de bästa förutsättningarna för att få gymnasiebehörighet och gå vidare efter grundskolan. Bredängsskolan ska vara en skola för lust och lärande. Alla ska känna trygghet och få vara den de är. Innehållet i arbetet ska kännas meningsfullt, utmanande och spännande. Goda relationer är en mycket viktig del i lärandet. Eleverna ska känna delaktighet och inflytande över vad och hur de lär sig. Flerspråkighet uppmuntras och ses som en tillgång. Det finns en skolkonvention på Bredängsskolan som beskriver förväntningarna på hur vi ska vara mot varandra för att Alla ska lyckas. Dessa förväntningar handlar om att vi ska bemöta varandra på ett positivt och respektfullt sätt, att eleverna kan vända sig till vuxna på skolan för att få hjälp och att varje elev måste ta ansvar för sitt beteende i skolan och på sociala medier. Personalen är skolans viktigaste tillgång för att eleverna ska nå målen i sitt lärande och socialt. Ledarskapet ska bygga på relationer där ledarskapet förvärvas genom samverkan och dialog. Vårdnadshavare är de mest betydelsefulla vuxna för barnen och skolans viktigaste samarbetspartner Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola, grundsärskola, förskoleklass, fritidsverksamhet samt eftermiddagsverksamhet för åk F-9. 2 Planen gäller för läsåret , och ska utvärderas med elever och personal i slutet av läsåret. Rektor Anna Hoffsten är ansvarig för planen och att utvärdering sker. Kartläggning Skolan kartlägger genom att skapa goda relationer mellan elever och personal, samtal med elever, rastvärdar samt observationer i korridorer och andra gemensamma utrymmen. Skolan genomför varje år en kartläggning gällande elevernas upplevelse av trivsel och trygghet. Frågorna handlar om elevernas upplevelse av trivsel och trygghet till exempel på lektioner, i korridorer, på raster, gällande vuxna på skolan och andra elever samt om eleverna upplevt sig utsatta för kränkningar i skolan eller på nätet. Åk F-2 och grundsärskolan besvarar en trivselenkät med glada/neutrala/ledsna gubbar samt genomför en trivselvandring för att belysa trygga och otrygga platser i skolans lokaler och på skolgården. Åk 3-9 besvarar en enkät om trivsel och trygghet med bifogade fält för kommentarer. Enkät för åk 3-9 är webbaserad och eleverna svarar anonymt på Ipad. Enkäten har genomförts under våren Benämns här efter som Likabehandlingsplan 2 Benämns här efter som Skolan

3 Sida 3 Resultatet av trivsel- och trygghetsenkäten återkopplas till eleverna under vårterminen och de arbetar därefter tillsammans med klasslärare/mentor med förslag på insatser, främjande och förebyggande, gällande de utvecklingsområden som framkommit. Delaktighet Elever På mentorstiden/klassrådet och på elevrådens möten är likabehandling en stående punkt på dagordningen. Eleverna arbetar med resultaten från kartläggningen och ger förslag på förebyggande och främjande insatser för att de ska känna sig delaktiga i arbetet. Vårdnadshavare Likabehandlingsplan finns tillgänglig på skolans hemsida. Skolan uppmuntrar på föräldramöten vårdnadshavare att läsa planens innehåll och diskutera den med sina barn. Skolan har tagit fram en lättläst broschyr där vårdnadshavare informeras om skolans policy gällande likabehandling samt var Likabehandlingsplanen kan hittas. Personal Det dagliga arbetet skall genomsyras av ett inkluderande och icke-diskriminerande förhållningssätt. Likabehandlingsarbetet ska vara en stående punkt på arbetslagsmöten samt på elevhälsoteamets (EHT) möten. Likabehandlingsgruppen träffas varje vecka på en bestämd tid, skolledare deltar. Förankring av planen Skolan upplever att det är en utmaning att förankra likabehandlingsplanen och implementera likabehandlingsarbetet så det engagerar all personal på skolan. Skolan avser därför att under året arbeta med att hitta bra former för detta. Likaså arbetar skolan med att hitta bra former för förankring av planen hos eleverna så de känner sig delaktiga och upplever att planen är angelägen frö dem. Främjande insatser som skolan ska arbeta med under läsåret Gemensam uppstart och avslutning på skolgården Likabehandlingsdagar i oktober och februari Veckovisa möten i likabehandlingsgruppen Anvisning av hur lektionen skall struktureras finns tillgängligt i varje klassrum Skolan önskar utveckla och förbättra rutinerna för elevernas delaktighet i likabehandlingsarbetet, tex genom elevrådet, regelbundna temperaturmätningar med mera. Förebyggande insatser som skolan ska arbeta med under läsåret I kartläggningen genomförd under vårterminen 2018 framkom att eleverna upplevde likvärdiga problem gällande trivsel och trygghet på samtliga stadier. De områden elever på hela skolan upplevde som problemområden, och de områden som Skolan därför kommer att lägga huvudfokus på under läsåret 2018/2019 är:

4 Sida 4 Otryggt i korridorerna. Bättre aktiviteter och mer utbud av aktiviteter på rasterna. Fler vuxna på rasterna. Mycket nedskräpning i korridorerna. Smutsigt på toaletterna Skolan kommer att arbeta vidare i elevsamverkan med att förbättra de områden som framkommit upplevs otrygga i enkäten. Skolan inför läsåret följande åtgärder: En person har anställts som rastvärd med ansvar för skolgården och för att utöka utbudet av aktiviteter på rasterna. Rastvaktsschema på alla stadier. Tre stycken resurspedagoger som arbetar riktat mot åk 7-9. En fältassistent från socialtjänsten som arbetar på skolan vissa dagar i veckan och bland annat samarbetar med en resurspedagog och kuratorn på Elevens Val åk 7-9. Åk F-3 har infört korridorvärdar på morgonen för att ge eleverna en trygg och lugn start på skoldagen. Skolan erbjuder frukost för elever i åk 4-9 tillsammans med personal från elevhälsan. Resurspedagogerna har skolans kafé öppet under luncher och eftermiddagar. Vuxenplatser i matsalen har införts. Biblioteket har utökade öppettider. Rutin för anmälan om kränkande behandling En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är, enligt Skollagen 6 kap 10, skyldig att anmäla detta till rektorn. 1. Anmälan ska göras samma dag som kränkningen skett genom att fylla i Anmälan kränkande behandling av barn-elev och mejla till rektor. OBS! Ny blankett fr.o.m ! Kopia på anmälan skickas även till klasslärare/mentor. 2. Rektor diarieför anmälan, lägger kopia i elevakten och skickar sedan anmälan till huvudmannen samt till biträdande rektor. 3. Biträdande rektor ansvarar för att vid behov delegera ansvaret för vidare Utredning av ärendet. 4. Kurator får en kopia på anmälan från rektor för kännedom till likabehandlingsgruppen. 5. När ärendet är utrett lämnas det till rektor för avslut. I vissa ärende ska utredningen skickas till registrator (ärenden då personal kränkt elev samt ärenden där kränkningar hänt tidigare). Rektor ansvarar för att göra det samt att kopior läggs i elevakten. Rutin för att utreda och åtgärda när en elev kränks av personal 1. Elever som känner sig kränkta av personal kontaktar rektorn. Även vårdnadshavare kan kontakta rektor i sådana situationer. Personal som får kännedom om detta ska också kontakta rektor. 2. Rektor ansvarar för utredning och uppföljning.

5 Sida 5 Likabehandlingsgruppens uppdrag Aktualisera likabehandlingsfrågor och vara en representant för likabehandlingsarbetet. Arrangera likabehandlingsdagar. Ansvara för att ta upp likabehandlingsfrågorna i respektive arbetslag. Ha särskilt ansvar för att främjande och förebyggande insatser i likabehandlingsplanen genomförs och följs upp. Bistå i samtal med elever vid kränkningsärenden. Likabehandlingsgruppen läsåret 2018/2019 Anne Holmqvist, bitr. rektor åk F-3 samt fritids Louise Callenmark, kurator åk F-6 Lise-Lotte Steen Strandell, åk kurator 7-9 Marie Alneskog, specialpedagog åk 4-6 Katarina Engström, specialpedagog åk F-3 Anna Stööp, förskollärare grundsärskolan Tedelech Wanna, fritidspedagog åk 1-3 Lars Lidén, lärare åk 7-9 Tomas Matus, resurspedagog åk 7-9 Gabriel Shamoun, resurspedagog åk 7-9 Carl-Gustav Scott, resurspedagog åk 7-9 Gunilla Rosbro, speciallärare, åk 4-6 I de fall när personal upplever sig kränkta hanteras frågan i enlighet med Stockholms stads Personalpolicy: Som medarbetare i Stockholms stad är du en del av dina arbetskamraters arbetsmiljö och förväntas bidra till en god arbetsmiljö. har du ett eget ansvar för din hälsa och, om det påverkar ditt arbete, göra din chef uppmärksam på detta. förväntas du göra din chef uppmärksam på eventuella arbetsmiljöproblem. Som chef i Stockholms stad ansvarar du dessutom för att arbeta för en god arbetsmiljö och ett gott arbetsklimat på arbetsplatsen genom tydliga mål och förväntningar på medarbetarna. arbetsmiljölag, förordningar och föreskrifter följs. systematiskt följa upp hur medarbetare upplever sin arbetssituation. bedriva ett förebyggande hälsoarbete med tidiga insatser och ett väl fungerande rehabiliteringsarbete. motverka förhållanden i arbetsmiljön som kan ge upphov till kränkande särbehandling.