KVALITETSRAPPORT LÄSÅRET

Transkript

1 KVALITETSRAPPORT LÄSÅRET Yttringe förskola Författare: Niamh Holden Wiltander

2 Innehållsförteckning Innehållsförteckning Förutsättningar för genomförande Metoder/verktyg som har använts för uppföljning och utvärdering Måluppfyllelse, resultat och analys Framåtblick

3 Förutsättningar för genomförande Yttringe förskola ligger beläget i ett radhusområde med närhet till skogen, parker och grönområden. Lokalerna är fräscha efter att ha renoverats 2011 och med en gård som erbjuder stora möjligheter till olika aktiviteter och den har under vårterminen 2015 rustats upp med en hinderbana och en konstgräsplan. På Yttringe har vi egen kokerska, en lokalvårdare och en förskolechef på 50 %. Under året har vi haft tillgång till pedagogista och ateljerista på totalt 15 % (HT 2014) och pedagogista på 19 %. (VT 2015) Barnantalet har under läsåret varit mellan barn. Pedagogerna är fördelade på följande sätt: Avdelning Barn Förskollärare Barnskötare Resurs Myrorna 16, 1-2 år 1 2 Kottarna 16, 2-4 år 1 2 Fåglarna 20, 4-6 år Vår utgångspunkt är våra värdegrundsord Livsglädje, Trygghet, Social kompetens, Kunskap och Respekt. Orden är gemensamma för förskolor och skolor i närområdet och genomsyrar vår verksamhet. Öppettiderna är Metoder/verktyg som har använts för uppföljning och utvärdering Brukarundersökning Svarsfrekvensen i årets brukarundersökning var på 84 % vilket är en förbättring mot förra årets på 71 %. Resultatet var något sämre i jämförelse med resultatet 2014 vilket vi naturligtvis är nyfikna på vad det beror på. Områden som ändå har förbättrats är bland annat Förskolan ger pojkar och flickor samma förutsättningar. (90 % instämmer helt i jämförelse med 63 % förra året) Mitt barn trivs med sina kompisar i förskolan. (80 % instämmer helt i jämförelse med 71 % förra året). Medarbetarenkät Årets medarbetarenkät visade något sämre resultat än 2013 vilket delvis kan bero på att Yttringe hade en förskolechef på 100 % 2013 jämfört med nuvarande 50 % sedan augusti Medarbetarenkäten är ett väldigt bra verktyg att använda för att utveckla verksamheten och öka trivseln på arbetsplatsen. Vi har tagit fram tre områden som vi vill behålla och säkerställa och tre områden att utveckla. Projektstruktur Projektstrukturen var ny för detta läsår och pedagogerna hade svårt att komma igång under hösten. Det fanns ett stort behov av pedagogista och eftersom vi var sex förskolor som delade på en pedagogista (75 %) och en ateljerista (25 %) tog det lång tid innan det var vår tur att få 3

4 handledning av dem. Vårterminen har varit bättre eftersom vi var fyra förskolor som delade på en pedagogista på 75 %. Vi hittade också en bra organisation där pedagogistan fanns tillgänglig för en förskolechef i två veckor i taget vilket har haft stor positiv effekt på verksamheten. Barnråd Under läsåret har vi haft fyra barnåd där vi har tagit upp följande ämnen: Avdelningen, gården, trygghet och maten. Barnen har fått reflektera tillsammans på sin avdelning kring ämnena utifrån några frågeställningar- Vad tycker du om att göra på gården? Vad skulle du vilja göra på avdelningen? Vilken maträtt är godast på Yttringe? De barn som sedan går till Barnrådet lämnar sin avdelnings resultat till förskolechefen. Barnen har också röstat fram en önskemeny för en vecka som vår kock Eghlim infriade. Barnråden har varit väldigt uppskattade av barnen och de har tyckt att det var spännande att komma till personalrummet och samtala om viktiga saker tillsammans med förskolchefen och barn från andra avdelningar. Det som har kommit fram under de mötena har vi kunnat använda för att utveckla vår verksamhet. Barmråden har dokumenterats och finns synliga i vår gemensamma korridor. Föräldraråd/samtal med föräldrar Föräldrar ges möjlighet till inflytande och delaktighet i verksamheten genom föräldraråd, brukarundersökningen, mail, föräldramöten, utvecklingssamtal samt i kontakt med pedagogerna eller förskolechefen. De har möjlighet att påverka vår verksamhet till en viss del men vi kan inte alltid tillgodose allas önskningar då vi har över 50 familjer att ta hänsyn till. Vi har arbetat fram nya underlag för samtal med föräldrar och de har fungerat väldigt bra. Vi har haft fyra föräldraråd under det gångna läsåret där vi har informerat om vår verksamhet samt haft diskussioner om trygghet, Grön flagg, uteverksamheten, budget, brukarundersökningen, hygien samt förändringar i barn och personalgrupperna. Följande mötesorganisation ligger till grund för kvalitetsredovisningen: Arbetslagen har haft veckoreflektion/planering ca 1 tim/vecka Förskollärarna har haft individuell reflektion ca 2 tim/vecka. Barnskötarna har haft individuell reflektion ca 1 tim/vecka. 1 gång i månaden har arbetslaget haft avdelningsmöte 2,5 tim på kvällstid. Varannan vecka träffas förskollärarna och förskolechefen och diskuterar aktuella pedagogiska frågor och tar beslut i ledningsfrågor. Vi har också likabehandlingsgrupp, gårdsgrupp och ett miljöråd som träffas regelbundet och diskuterar aktuella frågor. Vi har stängt förskolan en gång per månad för att ha arbetsplatsmöten samt två utvecklingsdagar/termin. Dessa möten är både informations- och diskussionsmöten. Vi diskuterar aktuella praktiska frågor men strävar också efter att ha pedagogiska diskussioner. Utvecklingssamtal har hållits med medarbetarna minst 1 gång under läsåret. Tid för reflektion och gemensam planering har en direkt positiv inverkan på utvecklingen av verksamheten. 4

5 Måluppfyllelse, resultat och analys Inför läsåret valde vi det gemensamma projektet hållbar utveckling och tog beslut om att arbeta med Grön flagg. Vi tog fram följande utvecklingsområden: Arbeta med återvinning Använda skogen som lärande resurs Utveckla vår gård Vi har under året arbetat intensivt med våra utvecklingsområden och det har funnits ett stort engagemang bland barn, pedagoger och föräldrar. Normer värden och inflytande Arbetsplansmål: Vi åtar oss att arbeta med våra värdegrundsord Trygghet, Social kompetens, Respekt, Livsglädje och Kunskap och att de genomsyrar vår verksamhet. Måluppfyllelse, resultat och analys: Våra värdegrundsord är väl implementerade i verksamheten vilket märks i barngrupperna som är väl fungerande och det finns ett gott socialt klimat. Framgångsfaktorerna är att pedagogerna alltid bemöter barn och föräldrar positivt och engagerat, är närvarande samt reagerar och tar tag i händelser direkt. En annan viktig framgångsfaktor är att arbetslaget har väl fungerande rutiner och en struktur på verksamheten samt ständigt för en diskussion om hur de ska arbeta. Närvarande pedagoger och att dela barngruppen i mindre grupper ses som ett framgångsrikt arbetssätt då det blir utrymme för barnens samtal och en lugnare tillvaro. Alla avdelningar har också arbetat med organisationen av miljön så att den anpassas efter den aktuella barngruppens behov och förutsättningar. Det är också otroligt viktigt med stabila arbetslag med så få personalbyten som möjligt vilket vi har haft under läsåret. Vi har visserligen haft två förskollärare som har slutat och som ersattes med två nya men bytet gick smidigt. De två nya förskollärarna har funnit sig väl tillrätta och har tagits emot på ett positivt sätt Två pedagoger gick under hösten en värdegrundskurs på 7,5 hp och de höll i två APT där hela förskolan gick igenom vår Plan mot diskriminering och kränkande behandling och vi diskuterade olika case genom rollspel, där det kan finnas en risk att ett barn blir kränkt. Effekten är att vi har satt extra fokus på vårt värdegrundsarbete för att öka medvetenheten kring vårt förhållningssätt. Avdelningscitat: Vi ser även att barnen har utvecklat sina sociala samspel med varandra. Vi har jobbat mycket med känslor tillsammans med barnen och diskuterat hur man mår och hur det känns när man är exempelvis arg, ledsen eller glad. I samband med samling har vi den här veckan även börjat återkoppla till vårt arbete med känslor. Barnen har fått lyssna på musik och reflektera och diskutera över vilka känslor som de tycker att musiken uttrycker, och därefter försökt dansa utefter dessa känslor. Nya mål Det vi behöver fortsätta arbeta med är att öka medvetenheten kring ett normkritiskt förhållningssätt. Vi vil också bli bättre på att ifrågasätta varandras förhållningssätt om vi 5

6 upplever att det inte gagnar barnens utveckling och lärande eller det finns risk att vi kränker ett barn. Arbetsplansmål: Vi åtar oss att skapa en verksamhet som utgår från barnens delaktighet och inflytande. Måluppfyllelse, resultat och analys: Genom att dela upp barnen i mindre grupper får barnen större möjlighet till delaktighet och inflytande i verksamheten. Avdelningscitat: Vi har kommit fram till att verksamheten blir bättre för barnen om vi arbetar i smågrupper med fyra barn. Då blir det en lugn harmoni i gruppen och barnen kan tillsammans arbeta med uppgiften. Detta ska vi arbeta vidare med och utforska vidare. Vi har även diskuterat fram till att vi ska arbeta med alla barn i smågrupper, och att de på så vis blir delaktiga i alla aktivitetet. Pedagogerna presenterar ett material eller ett ämne för barnen för att sedan lyssna på barnens frågor kring det. Barnens frågor och nyfikenhet får sedan vara vägledande i det fortsatta projektet. T ex på avdelning Fåglarna tog en grupp barn initiativ till att bygga ett bordsspel med hjälp av sina sommarminnen. Avdelningscitat: Vi började göra ett bordsspel på barnens initiativ. Sommarminnena blir pjäser. Vi skapade havets botten. Vi blev intresserade av koraller vi sökte upp info på nätet och lärde oss att korallen är ett djur. Vi studerade korallerna och ritade av dem samt klippte ut. Barnen: vi behöver fiskar i spelet, hajar små och stora. SPELREGLER blir barnens reflektion kring projektet. Nya mål: Vi behöver bli bättre på att följa upp och ge barnen återkoppling. Vad tyckte barnen om en aktivitet? Hur kan vi förbättra oss utifrån barnens tankar? Kunskaper utveckling och lärande Arbetsplansmål: Vi åtar oss att arbeta utforskande utifrån vårt gemensamma projekt hållbar utveckling. Måluppfyllelse, resultat och analys: Alla avdelningar har tillsammans med barnen utforskat återvinningsmaterial och använt det på många olika sätt. Avdelningscitat: Barnen fortsätter ha ett stort intresse för vår verksamhet och för skapande. Genom att väva in våra aktiviteter med vår vardagliga verksamhet ser vi hur vi tillsammans med barnen arbetar för att ge dem en fördjupad förståelse för hållbar utveckling, återanvändning av material, naturkunskap, sång, lek och dans. Nya mål: Till nästa år åtar vi oss att stimulera och utmana barnen i sitt intresse för naturvetenskap och teknik Övergång samverkan och omvärld De äldsta barnen, födda 2009, har under våren varit på sammanlagt tre skolbesök i Rudboda skola. Det fanns en stark önskan bland föräldrarna att det är förskolan som tar ansvar för att ta barnen till skolbesöken och i år löste vi det på så sätt att föräldrarna lämnade barnen i skolan 6

7 och pedagogerna hämtade barnen. En del föräldrar upplevde att barnen var osäkra och hade svårt att släppa sin förälder för att delta i skolans aktivitet under besöket och att det därför skulle vara tryggare för barnen att pedagogerna tar skolbesöken. De synpunkterna tar vi med oss till nästa års planering av övergången och samverkan med förskoleklass. Det handlar inte bara om själva besöken i skolan utan hur kan förskolan och förskoleklass samverka på andra plan. Det skulle t ex vara intressant att diskutera pedagogiska lärande miljöer och barnsyn med pedagogerna i förskoleklass. Vi har säkert mycket att lära av varandra och det skulle vara gynnsamt för barnen om vi samverkar och utvecklar våra verksamheter tillsammans. Nya mål: Vi ser fram emot de nya riktlinjer kring övergången från förskolan till förskoleklass som håller på att tas fram för att skapa en likvärdighet på Lidingö. Framåtblick Under läsåret kommer vi att: Fortsätta fokusera på värdegrundsfrågor och pedagogernas förhållningssätt där vi särskilt behöver öka medvetenheten kring ett normkritiskt förhållningssätt. Fortsätta att utveckla det systematiska kvalitetsarbetet med hjälp av projektstrukturen och BRUK samt att utvärdera tillsammans med barnen. Använda oss av Ipads och projektorer som nu finns på varje avdelning. Fortsätta att utveckla verksamhetens organisation och struktur. Använda NTA lådor för att stimulera barns intresse för naturvetenskap och teknik. Fortsätta vårt arbete med hållbar utveckling med hjälp av verktyget Grön flagg med fokus på våra utvecklingsområden. Utveckla vår verksamhet genom att bli bättre på att följa upp och återkoppla till barnen. Ta fram en handlingsplan för medarbetarenkäten med syfte att förbättra arbetsmiljön. Ta fram en handlingsplan för brukarundersökningen tillsammans med föräldrarna med syfte att öka Nöjkundindex till nästa år Niamh Holden Wiltander Förskolechef Yttringe förskola Yttringe förskola 7