Studiehandledning - Pedagogisk introduktionskurs 15 hp vt 2014

Transkript

1 1(8) Institutionen för pedagogik och didaktik Studiehandledning - Pedagogisk introduktionskurs 15 hp vt 2014 Introductory course in Education 15 ECTS Kursansvarig: Gunilla Petersson Innehåll Allmän information... 2 Kursens syfte... 2 Kursens innehåll... 2 Kursens uppläggning... 2 Förväntade studieresultat... 2 Kursadministration och organisation... 3 Lärplattformen Mondo... 3 Lärare och föreläsare på kursen... 3 Former för undervisning... 3 Litteraturbearbetning... 3 Anvisningar för litteraturbearbetning för respektive delkurs... 4 Föreläsningar... 4 Seminarier... 4 Fältstudieuppgift... 4 Litteratur... 5 PIK I... 5 PIK II... 5 PIK III... 5 Examination... 6 Datum för examinationer... 6 Betygskriterier... 6 Regler för plagiering... 7 Stöd i studierna... 8 Institutionen för pedagogik och didaktik Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: (vxl) Institutionen för pedagogik och didaktik Frescativägen 54 Telefax: Stockholm E-post: margareta@edu.su.se

2 Allmän information Kursens syfte Kursen ger en introduktion till pedagogik som vetenskapligt ämne och syftar till att ge kunskap om grundläggande perspektiv på socialisation och kunskapsbildning med fokus på meningsskapande, dvs. hur människor utvecklar en förståelse för omvärlden. Begreppet socialisation och kunskapsbildning är centrala begrepp inom pedagogiken och de inbegriper några av processer som förklarar hur människan socialiserar och utvecklas till en social varelse. I kursen fokuseras frågor om hur vi orienterar oss i en verklighet av mellanmänskliga relationer och hur vi kan förstå människans utveckling och lärande. I kursen behandlas frågor om kommunikation och meningsskapande, med särskilt fokus på konstruktion och kunskapsbildning. Kursen tar också upp hur den sociala verkligheten konstrueras mellan människor och hur föreställningar och kategoriseringar beträffande exempelvis genus och barndom inverkar i dessa processer. Kursens innehåll Kursen ges i tre delar, PIK I, PIK II och PIK III och är en introduktion till pedagogik som vetenskapligt ämne. Kursen behandlar hur pedagogisk kunskap kommer till användning inom olika arenor, såsom arbetsliv och utbildning. I kursen fokuseras frågor om hur vi orienterar oss i en verklighet av mellanmänskliga relationer och hur vi kan förstå människans utveckling och lärande. I den här kursen besvaras dessa frågor ur ett pedagogiskt perspektiv, där begrepp som kunskapsbildning, socialisation, meningsskapande och kommunikation används för att analysera pedagogiska processer i vardagliga och formella sammanhang Kursens uppläggning Temat för PIK I är kommunikation och kunskapsbildning med fokus på meningsskapande. Temat för PIK II är konstruktion av verkligheter med fokus på hur människan socialiseras och utvecklas till en social varelse. Temat för PIK III är pedagogiska möten med fokus på samspelssituationer. Förväntade studieresultat Studenten förväntas att i respektive delkurs kunna: PIK I (5 hp) - beskriva kunskapsbildning och kommunikation ur ett konstruktivistiskt och ett sociokulturellt perspektiv, PIK II (5 hp) - problematisera kulturellt förgivettagna normer och värderingar i områden som genus och barndom ur ett socialkonstruktionistiskt perspektiv, samt redogöra för centrala begrepp i socialisationsteorier PIK III (5 hp) - redogöra för centrala begrepp och teorier inom forskning med fokus på pedagogiska möten i informella och formella sammanhang, samt efter genomgång av samtliga delkurser (15 hp) - förklara hur interaktion formas av människors olika perspektiv och erfarenheter samt i den omedelbara situationen där mötet sker och med ett större socialt och kulturellt sammanhang. 2

3 Kursadministration och organisation Lärplattformen Mondo Lärplattformen Mondo används i kursen, vilket innebär att du måste ha användarnamn och lösenord för Mondo. Mondo är den enda plats där du får kontinuerlig information om kommande uppgifter, återkoppling på uppgifter, examinationsresultat och eventuella schemaförändringar. Då uppgifter och information läggs ut på Mondo får du ett meddelande via din student e-post. Återkopplingar på examination och uppgifter skickas till var och en via student e-post. Därför är det viktigt att du håller dig uppdaterad både via kursens hemsida på Mondo och via din student-e-post. Du har även tillgång till en diskussionssajt, under fliken Forum, där du kan ta upp frågor och funderingar som du vill diskutera med övriga i kursen. Lärarna i kursen besvarar INTE frågor på Forum, men de har tillgång till sajten och kan läsa spörsmål som tas upp där. Om du behöver hjälp eller får problem med Mondo kontaktar du studentsupport antingen via e- post: studentsupport@it.su.se eller via telefon: Lärare och föreläsare på kursen Margareta Aspán Ulrika Bennerstedt, Karin Gunnarsson Gunilla Petersson Petra Roll Bennet Jonas von Reybekiel Trostek Former för undervisning Litteraturbearbetning På kursen bearbetar du bl.a. litteraturen som ingår i de olika delkurserna (PIK I, PIK II och PIK III) genom att skriva en sammanfattning av litteraturen per delkurs. Skälen till detta är att uppmuntra och stödja ditt lärande samt att ge dig träning i att sammanfatta det som du uppfattar som viktig i litteraturen och att i viss mån förbereda dig inför seminarier och föreläsningar. I litteraturbearbetningen tar du upp vad du uppfattar som centralt i böckerna/artiklarna. Det kan vara olika teorier, perspektiv och begrepp som presenteras av författaren. Det innebär att man kan ta upp om en fråga belyses ur ett särskilt perspektiv eller om författaren argumenterar för ett visst synsätt och kanske kritiserar något annat. Du kan också ta upp vad du själv finner intressant eller angeläget i det som författaren skriver om. Viktigt att du skiljer på och tydligt visar vad som är dina tankar/åsikter och vad författaren skriver. Litteraturbearbetningen skall omfatta max en (1) A-4 sida (Times New Roman, 12 p text, radavstånd 1) läggs in under fliken Uppgifter på Mondo i angiven mapp ( ex. Litteraturbearbetning PIK I) för respektive PIK. Litteraturbearbetningen skall vara inlämnad i mappen i senast i slutet av varje delkurs, dvs. innan nästa delkurs börjar. Inlämningsmappen stängs kl den dag då näst delkurs startar, dvs. senast den 12/2 för PIK I, senast den 5/3 för PIK II och senast den 20/3 för PIK III. Då mappen är stängd skickar du din litteraturbearbetning till kursansvarig Gunilla Petersson (gunilla.petersson@edu.su.se). Litteraturbearbetningarna ingår i examinationen och skall vara inlämnade för att du ska få betyg på respektive delkurs. 3

4 Anvisningar för litteraturbearbetning för respektive delkurs PIK I: Du gör en jämförelse mellan Piagets och Vygotskys utvecklingsteorier, likheter och skillnader. PIK II: Du sammanfattar huvudpoängen i Hundeides bok. PIK III: Du utgår från Goffmans eller Strömdahls bok samt Adelsvärds artikel och jämför några av de olika perspektiv och funderar över likheter och skillnader. Föreläsningar Föreläsningarna omfattar två i timmar och belyser de/n teori/er och perspektiv som ingår i respektive delkurs. Föreläsningarna ges framförallt i Södra husen (se schema). För respektive föreläsning, där föreläsaren använder power point så läggs den upp på Mondo samma dag eller dagen efter föreläsningen och ligger uppe en vecka. Seminarier Med seminarium menas att du i en grupp diskuterar det aktuella ämnesområdet utifrån den anvisade litteraturen samt föreläsningarna. Med dessa diskussioner hoppas vi också uppmuntra till ett utbyte mellan er studenter där dialog och diskussion ses som möjlighet till lärande. Ni delas upp i ett antal seminariegrupper (ca 30 personer i varje) och varje seminarium inleds och avslutas med en seminarieledare. Den stora seminariegruppen delas in i mindre diskussionsgrupper. Föreberedelserna och utgångspunkten för respektive seminarium presenteras på Mondo under fliken filsamling. Diskussionen tar sin utgångspunkt i era anteckningar inför seminariet. Vartefter kursen rullar på kan sedan perspektiv och inriktningar som presenteras jämföras. Det är ungefär ett seminarium per vecka. Du väljer själv seminariegrupp under fliken Undervisningstillfällen på kurssajten Mondo. Du kan välja mellan tre grupper och av schemat framgår tider för respektive grupp. Efter seminariet skriver respektive diskussionsgrupp en sammanfattning av det viktigaste som diskuteras under seminariet, men även de frågor som gruppen fortfarande har funderingar kring. Gruppens sammanfattning läggs in på Mondo under fliken filsamling i respektive gruppmapp för det aktuella seminariet. Seminarierna är obligatoriska därför är det närvarokontroll vid seminariet och det är av yttersta vikt att alla i gruppen noterar sina namn (för- och efternamn) på sammanfattningen. Den som är frånvarande från något seminarium får en individuell uppgift enligt separat anvisning som också finns under filsamling, Fältstudieuppgift Fältstudieuppgiften tar sin utgångspunkt i Connells bok Om genus och startar i slutet av PIK II. Varje seminariegrupp indelas i grupper om tre till fyra personer som skall undersöka hur genus presenteras i offentliga miljöer och hur det kan påverka barn och ungdomars föreställningar och kategoriseringar i relation till vad som ses som norm i olika sammanhang. I analysen skall utöver genusaspekten även andra aspekter/teorier som belysts i kursen ingå. Gruppen bestämmer vilket område och vilken åldersgrupp som ni vill undersöka. Exempel på områden kan vara affärer, bibliotek, lekplatser, muséer etc. 4

5 Även den etiska aspekten av fältstudieundersökningar skall tas i beaktande och redovisas i rapporten. Fältstudieuppgiften redovisas i en gemensamt författad rapport som utgör grunden för den muntliga gruppexaminationen. Separata anvisningar för fältstudien, rapporten och gruppexaminationen kommer att delas ut i samband med introduktion av fältstudiearbetet (v. 9) samt läggas ut på Mondo under filsamling. Litteratur PIK I Piaget, J. (1929/1989). The child s conception of the world. USA : Littlefield Adams. Vygotsky, L. S. (1930/1980). Mind in Society: Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press. PIK II Connell, R.W. (2003). Om Genus. Göteborg: Bokförlaget Daidalos. Hundeide, K. (2006). Sociokulturella ramar för barns utveckling: barns livsvärldar. Lund: Studentlitteratur. Kapitel ur böcker samt artiklar Bokkapitel delas ut inför starten PIKII Archard, David (2004). Children. Rights and childhood. Second edition. London: Routledge.(Kap. 2) Halldén, Gunilla (Red.) (2007). Den moderna barndomen och barns vardagsliv. Stockholm: Carlsson. (Kap. 2) Artiklar ur Pedagogisk forskning i Sverige, 2003, årgång 8, nr 1-2, Tema: Barns perspektiv och barnperspektiv. Artiklarna laddas ner på följande länk, Gunilla Halldén; Barnperspektiv som ideologiskt och/eller metodologiskt begrepp Eva Johansson; Forskare och pedagogers möten med barns perspektiv Ingrid Pramling Samuelsson & Sonja Sheridan; Delaktighet som värdering och pedagogik Birgitta Qvarsell; Barns perspektiv och mänskliga rättigheter: Godhetsmaximering eller kunskapsbildning? PIK III Asplund, J. (1987). Om hälsningsceremonier, mikromakt och asocial pratsamhet. Göteborg: Bokförlaget Korpen. Goffman, E. (1974). Jaget och maskerna (1974/2004) Stockholm: Norstedts Akademiska Förlag. Strömdahl, H. (2002) Kommunicera naturvetenskap i skolan - några forskningsresultat. Lund: Studentlitteratur. Artiklar: Adelswärd, Viveka Institutionella samtal -struktur, moral och rationalitet. Några synpunkter på värdet av samtalsanalys för att studera mötet mellan experter och lekmän. I: Folkmålsstudier 36. S OBS Fler artiklar respektive bokkapitel kan tillkomma under varje delkurs. 5

6 Examination Examinationen består av följande delar: Betygsgrundande del: 1. Tre individuella examinationer (en för varje delkurs, se Mondo för detaljerad information). Betyg A-F. Kursens slutgiltiga betyg är en sammanvägning av de tre delkursernas betyg (samtliga kurskrav måste vara uppfyllda). Betygskriterier anges nedan. 2. En individuellt inlämnad litteraturbearbetning per delkurs (PIK I, PIK II samt PIK III). 3. En muntlig gruppexamination av samtliga teman som utgår från ett gruppgemensamt utfört fältarbete samt rapport (närmare instruktioner kommer vid seminarietillfällena). Övriga kurskrav: Deltagande i seminariediskussionerna samt medverkan i dit hörande skriftlig sammanfattning av diskussionen lämnas in i Mondo med de närvarandes namn angivet. Vid frånvaro lämnas en individuell skriftlig uppgift enligt anvisning. Datum för examinationer Ordinarie skrivningstillfälle Omtentamen 1 Omtentamen 2 Examination PIK I Publicering 10 feb kl Inlämning 11 feb. kl Omtentamen 1 PIK 1 Publicering 17 mars, kl Inlämning 18 mars, kl Examination PIK II Publicering 3 mars kl Inlämning 4 mars kl Examination PIK III Salsskrivning 21 mars Ugglevikssalen Betygskriterier Omtentamen 1 PIK II Publicering 7 april kl Inlämning 8 april kl Omtentamen 1 PIK III Salsskrivning 29 april Sal meddelas senare 6 Omtentamen 1 PIK 1 Publicering 23 april kl Inlämning 24 april, kl Omtentamen 2 PIK II Publicering 12 maj kl Inlämning 13 maj kl Omtentamen 2 PIK III Salsskrivning 9 juni Sal meddelas senare A- Studenten redogör korrekt för och reflekterar självständigt över innebörden av centrala teorier och begrepp i socialisations- och utvecklingsteorier, samt förklarar hur interaktion formas av människors olika perspektiv och erfarenheter, både av den omedelbara situationen där mötet sker samt i ett större socialt och kulturellt sammanhang. Studenten redogör uttömmande och tydligt för centrala begrepp och teorier med fokus på pedagogiska möten i informella och formella sammanhang. I kraft av sina analyser och beskrivningar tillämpar studenten centrala begrepp från kursens olika perspektiv i analyser av egna exempel och exempel som tillhandahålls under kursen. B- Studenten redogör korrekt för och gör en ansats att reflektera självständigt över innebörden av centrala teorier och begrepp i socialisations- och utvecklingsteorier, samt förklarar hur interaktion formas av människors olika perspektiv och erfarenheter, både av den omedelbara situationen där mötet sker samt i ett större socialt och kulturellt

7 sammanhang. I kraft av sina analyser och beskrivningar tillämpar studenten delvis centrala begrepp från kursens olika perspektiv i analyser av egna exempel och exempel som tillhandahålls under kursen kursens centrala teoribildningar och begrepp samt tydliggör hur dessa kan relateras till varandra. C- Studenten redogör korrekt för och analyserar innebörden av centrala teorier och begrepp i socialisations- och utvecklingsteorier, samt förklarar hur interaktion formas av människors olika perspektiv och erfarenheter, både av den omedelbara situationen där mötet sker samt i ett större socialt och kulturellt sammanhang. Studenten ger exempel på sådana relationer. D- Studenten redogör korrekt för och diskuterar tydligt hur centrala teorier och begrepp i socialisations- och utvecklingsteorier, samt förklarar hur interaktion formas av människors olika perspektiv och erfarenheter, både av den omedelbara situationen där mötet sker samt i ett större socialt och kulturellt sammanhang. Studenten ger exempel på sådana relationer. E- Studenten redogör någorlunda korrekt för innebörden av centrala teorier och begrepp i socialisations- och utvecklingsteorier, samt förklarar hur interaktion formas av människors olika perspektiv och erfarenheter, både av den omedelbara situationen där mötet sker samt i ett större socialt och kulturellt sammanhang. Studenten ger exempel på sådana relationer. Fx Betyget Fx ges om studenten genom komplettering med ett utvecklat resonemang kan nå upp till betyget E. F Studenten besvarar inte frågorna så att begreppsanvändning och begreppsförståelse framträder. Har du godkänts i prov, det vill säga fått minst betyget E, får du inte göra ett nytt prov för högre betyg. Det är endast möjligt att ompröva för godkänt resultat fyra gånger och inom tre terminer från första registrering av delkursen. Vid betyget Fx är antalet dagar för komplettering begränsat till 7 dagar efter betygsdatum. Görs inte denna komplettering inom den angivna tidsramen, blir betyget F och vilket innebär omtentamen. Vid omtentamen finns inga betygsrestriktioner om man tidigare fått betyget Fx. Regler för plagiering Dina texter ska vara självständigt skrivna texter som du själv har författat. Den ska vara skriven på dator i ett sedvanligt program (sparat i word eller pdf), och vara språkligt väl genomarbetad. Citat, referat och anföringar ska vara korrekt återgivna. I texten skall klart framgå vad som är författarens idéer, dina tolkningar av detta och dina egna åsikter. Det är givetvis tillåtet att citera andra källor än kurslitteraturen, men direkta citat referat/citat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt och ange sig själv som författare till texten är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Under fliken filsamling på Mondo finns anvisningar om hur du kan referera källor (APA-mall för referenshantering). Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. 7

8 Plagiat betraktas som ett grundläggande brott, inte enbart mot en etablerad forskningsetisk kod, utan även mot ett allmänt förhållningssätt vad gäller egna och andras texter. Plagiat är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Under fliken filsamling på Mondo kan du läsa Stockholms universitets anvisningar för hantering av disciplinärenden. Stöd i studierna Om Du har ett dokumenterat funktionshinder eller dyslexi bör du kontakta Sektionen för studentstöd som har särskilt ansvar för studenter med funktionshinder. Du kan då få hjälp med studiestöd av olika slag, t ex anteckningshjälp, talböcker, förlängd tentamenstid eller teckenspråkstolkning. Se för kontaktinformation till Sektionen för studentstöd. 8