Studiehandledning. Pedagogisk forskning I 7,5hp (PEG100) Kursansvarig: Anneli Öljarstrand. Kursadministration och organisation

Transkript

1 1 (10) Datum Institutionen för pedagogik och didaktik Vårterminen 2016 Studiehandledning Pedagogisk forskning I 7,5hp (PEG100) Kursansvarig: Anneli Öljarstrand Kursadministration och organisation I kursen används den digitala plattformen Mondo för information kring uppgifter och eventuella schemaförändringar. Se därför till att du har tillgång till Mondo innan du börjar kursen. All löpande information kommer att publiceras under fliken Anslagstavla. Om du behöver hjälp eller får problem med Mondo kontaktar du it-supporten för studenter, se: Kursansvarig Anneli Öljarstrand anneli.oljarstrand@edu.su.se Kursadministratör Marie Beckerman marie.beckerman@edu.sus.e Föreläsare och lärare Carina Carlhed Ali Osman Anneli Öljarstrand Kursens syfte och innehåll Kursen är det första steget i utbildningen i forskningsmetod i pedagogik. Kursen är också den första av tre kurser i pedagogisk forskning där ämnet gradvis fördjupas. Syftet med Pedagogisk forskning I är att deltagarna ska tillägna sig en grundläggande förståelse för olika forskningsansatser och centrala vetenskapsteoretiska och metodologiska begrepp med relevans för pedagogisk forskning. Den forskning som bedrivs på Institutionen för pedagogik och didaktik är och har i huvudsak varit kvalitativt orienterad, vilket också innebär att tyngdpunkten i kursen kommer att vara på kvalitativa metodansatser. I kursen introduceras vetenskapsteoretiska spörsmål som kan sägas vara uttryck för att vetenskap i flera avseenden skiljer sig från vardagskunskap eller common sense alltså Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: Stockholms universitet Frescativägen 54 Telefax: Stockholm E-post:

2 2 (10) sådant som vi tenderar att ta för givet i vardagen. I kursen introduceras också olika metodansatser alltså olika sätt att erhålla kunskap som är vanliga inom pedagogisk forskning. En angränsande fråga som tas upp är hur valet av metodansats påverkar vilken kunskap som är möjlig eller inte möjlig att erhålla. Ytterligare en hörnsten i kursen är att urskilja olika steg i en forskningsprocess och att värdera dessa olika steg med utgångspunkt i grundläggande kvalitetskriterier och forskningsetiska principer. Kursens innehåll/upplägg Under kursen används undervisningsformer som är aktiverande och involverar kursdeltagarna i de olika forskningsrelaterade frågor som behandlas. Undervisningen sker i form av föreläsningar, lärarledda interaktiva seminarier, en workshop, självstudier, samt ett enskilt skrivarbete (hemtentamen). Vi har strävat efter att hitta former som innebär att undervisningen blir ett stöd för dig då du ska nå de förväntade studieresultaten i kursen. Föreläsningar Inledningsvis ges en föreläsning om vad som kännetecknar vetenskaplig kunskap och vad som karakteriserar kvantitativ och kvalitativ forskning. Vidare fokuserar föreläsningarna på forskningsdesign, kvalitativa och kvantitativa forskningsansatser och datainsamlingsmetoder inom det pedagogiska forskningsfältet, samt på hur pedagogisk forskning kan värderas utifrån olika kvalitetsaspekter och forskningsetiska riktlinjer. Seminarier & Workshop I kursen ingår 3 seminarietillfällen och 1 workshop. Dessa är uppbyggda kring kurslitteraturen och är tänkta att följa upp respektive föreläsning. Seminarium 1 är alltså en uppföljning av Föreläsning 1, o.s.v. Du förbereder dig inför seminarierna genom att läsa den litteratur som anges i läsanvisningar från respektive lärare. Under seminarierna kommer du att få möjlighet att diskutera kurslitteraturen, både i en mindre basgrupp och med din seminarieledare. Seminarierna blir därmed det forum där du får möjlighet att lyfta och reda ut de funderingar, frågor eller svårigheter som du förknippar med kurslitteraturen. Till stöd för diskussionen kommer olika seminarieuppgifter finnas tillgängliga på Mondo. Observera att seminarier och workshop är obligatoriska - detta för att seminariegrupperna och basgrupperna ska bli så stabila som möjligt. Om du av någon anledning får förhinder att delta på ett seminarium avgör läraren hur du ska komplettera det du missar. Denna komplettering ska lämnas in för att du ska kunna få ut ditt betyg på kursen. Kompletteringsuppgiften lämnas in På Mondo under fliken Uppgifter. Under fliken Resultat synliggörs godkänt deltagande på seminarierna.

3 3 (10) Gruppexamination Examinationen handlar om att löpande under kursens, i grupp, förbereda och genomföra en enkel intervjuundersökning om valfritt tema, samt sammanställda intervjuundersökningen i en uppsats-pm (se specifika instruktioner). I detta moment ingår även en workshop där du tillsammans med din arbetsgrupp, under handledning av en lärare, ska formulera ett kvantitativt syfte och relevanta frågeställningar samt utforma en enklare enkät, vars frågor som omfattar tre olika skalnivåer. Notera att du och din arbetsgrupp får möjlighet till handledning endast under denna schemalagda workshopsdag. Ett dokument där det kvantitativa syftet, frågeställningar samt enkätfrågorna framgår, ska ingå som bilaga i er uppsats-pm. Se mer detaljerade instruktioner för PM-uppgiften i MONDO. Kurslitteratur Fejes, A., & Thornborg, R. (Red.) (2014). Handbok i kvalitativ analys. Andra upplagan. Stockholm: Liber AB. Bryman, A. (2011). Samhällsvetenskapliga metoder. Andra upplagan. Stockholm: Liber AB (Utvalda delar). Thurén, T. (2007). Vetenskapsteori för nybörjare. Stockholm: Liber. Du införskaffar med fördel kurslitteraturen i god tid innan kursstart. Notera att du förväntas ha kommit igång med din läsning redan till första föreläsningen. Ett tips är att undersöka begagnatmarknaden, jämföra priser på nätet och kolla upp vilka studentrabatter som eventuellt gäller. Förväntade studieresultat (finns också i kursplanen) Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: edogöra för grundläggande vetenskapsteoretiska förhållningssätt och begrepp, bidrar till olika kunskapsanspråk. Examination Examinationen består av två delar: (1) Gruppexamination och (2) Individuell examination

4 4 (10) Gruppexaminationen Instruktioner för gruppexaminationen Uppsats-PM läggs ut på Mondo tisdagen den 3 maj kl under fliken Filsamling. Gruppexaminationens olika moment genomförs löpande under kursen och arbetsprocessen stäms av vid obligatoriska seminarier och en workshop. För att få godkänt på gruppexaminationen krävs deltagande vid seminarier och workshop. Vid ofrånkomlig frånvaro (ex. sjukdom eller vård av barn), ska frånvaro anmälas till ansvarig lärare innan seminariet/workshop startar. Respektive lärare avgör därefter, om kompletteringsuppgift kan ges och vad denna i så fall ska innefatta. Den skriftliga delen av gruppexaminationen består av en uppsats-pm som ska lämnas in på Mondo senast fredag 27/5 kl under fliken Uppgifter i mappen Inlämning av gruppexamination. Det räcker att en deltagare i gruppen lämnar in uppgiften och varje grupp får komma överens om vem som ska ansvara för detta. Ange för- och efternamn på samtliga aktiva deltagare i gruppen i dokumentet. Döp dokumentet till ert gruppnamn och spara det som PDF. Undvik andra filformat och komprimera heller inte filen detta kan medföra att vi inte kan öppna och bedöma er examination! Individuell examination Den individuella examinationen publiceras på Mondo onsdag den 1 juni kl.8.00 under fliken Filsamling. Den individuella examinationen ska lämnas in på Mondo senast fredag den 3 juni kl under fliken Uppgifter i mappen: Inlämning av individuell examination. Ange för- och efternamn, samt personnummer i dokumentet. Spara dokumentet som PDF. Undvik andra filformat och komprimera heller inte filen detta kan medföra att vi inte kan öppna och bedöma din examination! Att uppgiften är individuell innebär att din text ska vara en självständigt skriven text, som du själv har författat. Citat, referat och anföringar ska vara korrekt återgivna. I texten ska det alltså framgå att du satt dig in i och tillgodogjort dig kurslitteraturen, men också att du förmår föra ett självständigt och underbyggt resonemang kring de frågor som behandlas. Det är givetvis tillåtet att citera andra källor än kurslitteraturen, men inte som ersättning för denna. Såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt och ange sig själv som författare till texten är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) utan att ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet, eller en studiekamrats hemtentamen. Plagiat betraktas som ett grundläggande brott, inte enbart mot en etablerad

5 5 (10) forskningsetisk kod, utan även mot ett allmänt förhållningssätt vad gäller egna och andras texter. Plagiat är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. I samband med bedömningen använder vi textmatchningsverktyget Turnitin för att spåra eventuella plagiat. Institutionen för Pedagogik och Didaktik följer Stockholms universitets riktlinjer vid misstänkt fusk i samband med examination. Läs mer om regler, förfarande och konsekvenser i samband med disciplinärenden på: Omexamination Information om omexamination ges i MONDO. Betyg På gruppexaminationens ges betyget godkänd eller komplettering. Den som inte aktivt deltar i gruppexaminationen blir underkänd på momentet. På den individuella hemtentamen ges betygen A F (se betygskriterier nedan). Vid betyget Fx kan komplettering göras enligt givna instruktioner inom fem arbetsdagar. Om inte kompletteringen lämnas in inom detta tidsspann, bedöms uppgiften som underkänd (F) och du är hänvisad till nästa omexaminationstillfälle. Betygskriterier Stockholms universitet använder en sjugradig betygsskala. A är det högsta godkända betyget och E är det lägsta. Underkända betyg är F och Fx. Betyget F innebär omtentamen och betyget Fx komplettering. Följande prestationer förväntas för respektive betyg: A och vardaglig kunskap. ör olika steg i forskningsprocessen på ett sätt som gör det tydligt hur dessa steg relaterar till varandra och en specifik metodansats. vetenskapsteoretiska förhållningssätt och begrepp.

6 6 (10) tydligt hur denna relaterar till en specifik metodansats och dess specifika förutsättningar. erhålla med en viss metodansats. står i litteraturen, den egna tolkningen av detta, samt den egna åsikten. B vetenskaplig och vardaglig kunskap. forskningsprocessen på ett sätt som gör det någorlunda tydligt hur dessa steg relaterar till varandra och en specifik metodansats. grundläggande vetenskapsteoretiska förhållningssätt och begrepp. någorlunda tydligt hur denna relaterar till en specifik metodansats och dess specifika förutsättningar. och kritiskt om vilken kunskap som är möjlig att erhålla med en viss metodansats. som står i litteraturen, den egna tolkningen av detta, samt den egna åsikten. C det någorlunda tydligt hur dessa steg relaterar till varandra och en specifik metodansats. förhållningssätt och begrepp. relaterar till en specifik metodansats och dess specifika förutsättningar. metodansats. skillnad på det som står i litteraturen, den egna tolkningen av detta, samt den egna åsikten. D kunskap.

7 7 (10) sätt som gör det någorlunda tydligt hur dessa steg relaterar till varandra. vetenskapsteoretiska förhållningssätt och begrepp. denna relaterar till en specifik metodansats och dess specifika förutsättningar. en viss metodansats. det som står i litteraturen, den egna tolkningen av detta, samt den egna åsikten. E Studenten urskiljer och redogör i stora drag för olika steg i forskningsprocessen. och begrepp. relaterar till en metodansats. et framgår att denna Fx -E) men bedöms kunna visa på sådana förmågor genom en rimligt avgränsad komplettering. F kunskap, eller så formulerar studenten en skillnad som till största del är ovidkommande för en vetenskapsteoretisk diskussion. studenten för steg som väsentligt skiljer sig från vad som är vedertaget i pedagogisk forskning. tiska förhållningssätt och begrepp, eller så redogör studenten för förhållningssätt och begrepp på ett sätt som väsentligt skiljer sig från vad som är vedertaget i pedagogisk forskning. r att denna relaterar till en metodansats, eller så redogör studenten för datainsamling och relationen till metodansats på ett sätt som väsentligt skiljer sig från vad som är vedertaget i pedagogisk forskning.

8 8 (10) nskap som är möjlig att erhålla med en viss metodansats, eller så formulerar studenten en koppling mellan kunskap och metodansats som i huvudsak saknar stöd i kurslitteraturen och/eller den etablerade litteratur som berör metodansatsen i fråga. Detaljerat schema för delkursen Lärare V18 Tis 3/ Ons 4/5 Tor 5/5 Introduktion/Föreläsning: Vad är vetenskaplig kunskap? Gruppindelning och introducerande av gruppuppgift Arbetsgruppen: Bestäm uppsatstema och formulera syfte och forskningsfrågor Ladda upp i Mondo under Filsamling senast kl ! Kristihimmelsfärdsdag Anneli Fre 6/5 V19 Mån 9/ Tis 10/ Ons 11/5 Arbetsgruppen: Läs de andra arbetsgruppernas uppsatstema, syften och forskningsfrågor inom seminariegrupperna och förbered minst en konstruktiv fråga/kommentar till varje arbetsgrupp Seminarium 1: 9-11 grupp 1; grupp 2; grupp 3 Arbetsgruppen: Presentera: uppsatstema, syfte och frågeställningar och kommenterar varandras Föreläsning 2: Forskningsdesign kvantitativa & kvalitativa Arbetsgruppen: Revidera syfte och frågor utifrån kommentarer igår Boka in era intervjuer till fredag den 20/5! Individuellt: Läs artiklarna i Mondo under Filsamling och förbered dig inför seminarium, enligt instruktioner Anneli Anneli Anneli Tor 12/5 Seminarium 2: 9-11 grupp 1; grupp 2; grupp 3 Granska och diskutera vetenskaplig forskningsdesign i enkla artiklar (typ från pedagogisk forskning) Anneli Fre 13/5 V20 Mån 16/5 Individuellt: Läs litteraturen Brainstorma intervjufrågor utifrån arbetsgruppens syften och forskningsfrågor Individuellt: Läs litteraturen Brainstorma intervjufrågor utifrån arbetsgruppens syften och forskningsfrågor

9 9 (10) Tis 17/5 13:00-15:00 Ons 18/5 Föreläsning 3: Kvalitativa datainsamlingsmetoder inom pedagogisk forskning. Fokus på intervjuer - intervjufrågor Arbetsgruppen: Utforma intervjuguider utifrån era forskningsfrågor Ladda upp i Mondo under Filsamling senast 14.00! Läs varandras intervjuguider inom seminariegrupperna och förbered en konstruktiv fråga/kommentar till varje intervjuguide Ali Tor 19/5 Seminarium 3: 9-11 grupp 1; grupp 2; grupp 3 Presentera & diskutera intervjuguider Efter seminariet: Revidera intervjuguide utifrån kommentarer! Ali Fre 20/5 V21 Mån 23/ Individuellt: Genomför din intervju (ca 30 min) Transkribera (skriv ut) hela intervjun! Föreläsning 4: Kvantitativ forskningsansats inom pedagogisk forskning. Fokus på enkäter Arbetsgruppen: Formulera ett kvantitativt syfte & relevanta frågeställningar, skapa enkätfrågor på 3 olika skalnivåer Carina Tis 24/5 Workshop 1: 9-11 grupp 1; grupp 2; grupp 3 Bearbeta det kvantitativa syftet & frågeställningarna, skapa enkätfrågor på 3 olika skalnivåer (läggs som bilaga i Uppsats-PM) Carina och Ali Ons 25/5 Tor 26/5 Fre 27/5 V 22 Mån30/5 Arbetsgruppen: Revidera och sammanställ enkäten (bilaga) Börja sammanställa/analysera intervjuer, besvara forskningsfrågorna, reflektera över arbetsprocessen och intervjuerna. Skriva PM (enligt instruktioner). Arbetsgruppen: Sammanställ/analysera intervjuer, besvara forskningsfrågorna och reflektera över arbetsprocessen och intervjuerna Skriva PM (enligt instruktioner). Arbetsgruppen: Sammanställa/analysera intervjuer, besvara forskningsfrågorna, reflektera över arbetsprocessen och intervjuerna Lämna i Uppsats-PM i Mondo under: Uppgifter senast Individuellt: Läs litteratur inför individuell tentamen reflektera över er gruppuppgiften

10 10 (10) Tis 31/5 Individuellt: Läs litteratur individuell tentamen, reflektera över er gruppuppgiften Ons 1/6 Utlämning individuell hemtentamen i Mondo under Filsamling kl Tor 2/6 Fre 3/6 Inlämning individuell hemtentamen i Mondo under Uppgifter senast 12.00