Studiehandledning. Pedagogisk introduktionskurs 15 hp Introductory course in Education 15 ECTS Ht-11 Kursansvarig Gunilla Petersson.

Transkript

1 1(5) Institutionen för pedagogik och didaktik Studiehandledning Pedagogisk introduktionskurs 15 hp Introductory course in Education 15 ECTS Ht-11 Kursansvarig Gunilla Petersson Kursens syfte Kursen ger en introduktion till pedagogik som vetenskapligt ämne och tar upp hur pedagogisk kunskap kommer till användning i arbetslivet och i kultur- och samhällsforskning. Kursen syftar till att ge kunskap om grundläggande perspektiv på socialisation och kunskapsbildning med fokus på meningsskapande, dvs. hur människor utvecklar en förståelse för omvärlden. Begreppet socialisation och kunskapsbildning är centrala begrepp inom pedagogiken och de inbegriper några av processer som förklarar hur människan socialiserar och utvecklas till en social varelse. I kursen fokuseras frågor om hur vi orienterar oss i en verklighet av mellanmänskliga relationer och hur vi kan förstå människans utveckling och lärande. I den här kursen besvaras dessa frågor ur ett pedagogiskt perspektiv, där begrepp som kunskapsbildning, socialisation, meningsskapande och kommunikation används för att analysera pedagogiska processer i vardagliga och formella sammanhang. Mycket av vår kunskapsbildning sker i interaktion med andra människor i olika sociala sammanhang och denna interaktion konstruerar den sociala verkligheten. Socialisation och meningsskapande behandlas i denna kurs med fokus på språk och möten, dvs. samspelssituationer, informella och formella, där människor möts ansikte mot ansikte. Även frågor om kommunikation och meningsskapande behandlas, med särskilt fokus på konstruktion och kunskapsbildning. Kursen tar också upp hur den sociala verkligheten konstrueras mellan människor och hur föreställningar och kategoriseringar beträffande exempelvis genus och barndom inverkar i dessa processer. De teoretiska perspektiv som behandlas i kursen vad gäller kunskapsbildning är främst konstruktivistisk och sociokulturell teori och dessa teorier diskuteras utifrån betydelsen av kommunikation, situation och kultur för meningsskapande. Institutionen för pedagogik och didaktik Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: (vxl) Institutionen för pedagogik och didaktik Frescativägen 54 Telefax: Stockholm E-post: förnamn.efternamn@edu.su.se

2 Förväntade studieresultat Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna redogöra för centrala teorier och begrepp i socialisations- och utvecklingsteorier redogöra för centrala begrepp och teorier inom forskning med fokus på pedagogiska möten i informella och formella sammanhang beskriva kunskapsbildning och kommunikation ur ett konstruktivistiskt och ett sociokulturellt perspektiv förklara hur interaktion formas av människors olika perspektiv och erfarenheter, informellt och formellt samt i den omedelbara situationen där mötet sker och med ett större socialt och kulturellt sammanhang problematisera kulturellt förgivettagna normer och värderingar i områden som genus och barndom ur ett socialkonstruktionistiskt perspektiv. Kursens uppläggning Kursen består av tre delkurser: Pedagogisk introduktion I 5 hp (PIK I) Pedagogisk introduktion II 5hp (PIK II) Pedagogisk introduktion III 5hp (PIK III) Temat för PIK I är kommunikation och kunskapsbildning med fokus på meningsskapande. Temat för PIK II är konstruktion av verkligheter med fokus på hur människan socialiseras och utvecklas till en social varelse. Temat för PIK III är pedagogiska möten med fokus på samspelssituationer. Former för undervisning Litteraturbearbetning På kursen har vi valt att låta dig som student skriva om den litteratur som ingår. Skälen till detta är att uppmuntra dig att läsa litteratur tidigt på kursen, att träna dig att sammanfatta det som du uppfattar som viktig i litteraturen och att förbereda inför seminarium och föreläsning. I det du skriver tar du upp vad du uppfattar som centralt i böckerna/artiklarna. Det kan vara olika teorier, perspektiv och begrepp som presenteras av författaren. Det innebär att man kan ta upp om en fråga belyses ur ett särskilt perspektiv eller om författaren argumenterar för ett visst synsätt och kanske kritiserar något annat. Du kan också ta upp vad du själv finner intressant eller angeläget i det som författaren skriver om. Viktigt att du skiljer på och tydligt visar vad som är dina tankar/åsikter och vad författaren skriver. Litteraturbearbetningen skall omfatta max en (1) A-4 sida och läggs in under fliken Uppgifter på Mondo.

3 Seminarium Med seminarium menas att du i en grupp diskuterar den inlästa litteraturen. Med dessa diskussioner hoppas vi också uppmuntra till ett utbyte mellan er studenter där dialog och diskussion ses som möjlighet till lärande. Studenter delas upp i ett antal seminariegrupper (ca 10 personer i varje) ledda av lärare. Vid dessa tillfällen sker arbete med uppgifter och texter samt exempel visas och diskuteras. Tid för dessa är en/två gånger per vecka. Diskussionen tar sin utgångspunkt i varje students egen litteraturbearbetning som tas med som underlag till seminariet. Vartefter kursen rullar på kan sedan perspektiv och inriktningar som presenteras jämföras. Vid seminariet skrivs en sammanfattning av det viktigaste som diskuterades under seminariet. Gruppens sammanfattning läggs in på Mondo. Den som inte kan delta vid något seminarium får en individuell uppgift enligt separat anvisning. Föreläsning Torsdagar är föreläsningsdag för alla grupper i Södra husen (se schema för plats och tid). Examination 1. Individuellt inlämnade litteraturbearbetningar. 2. Tre individuella papers (ett till varje tema i kursen, se Mondo för detaljerad information) Betyg A-F 3. En muntlig gruppexamination av samtliga teman som utgår från ett gruppgemensamt utfört fältarbete samt rapport (närmare instruktioner kommer vid seminarietillfällena). Betyg F-C Kursens slutgiltiga betyg är en sammanvägning av de tre delkursernas betyg (samtliga kurskrav måste vara uppfyllda).

4 Betygskriterier A- Studenten skall på ett uttömmande och tydligt sätt kunna redogöra för innebörden av centrala teorier och begrepp i socialisations- och utvecklingsteorier, samt förklara hur interaktion formas av människors olika perspektiv och erfarenheter, både av den omedelbara situationen där mötet sker i ett större socialt och kulturellt sammanhang. Studenten skall också på ett uttömmande och tydligt sätt kunna redogöra för centrala begrepp och teorier med fokus på pedagogiska möten i informella och formella sammanhang. Studenten skall med stor säkerhet kunna tillämpa centrala begrepp från kursens olika perspektiv i analyser av egna exempel och exempel som tillhandahålls under kursen. B-D För betygen B-D görs successiva avdrag för brister i fullständigheten vid redovisning av begrepp och teorier, för oklarheter i förklaringarna av mänsklig interaktion i mötessituationer och för svagheter i analysen av mötessituationer som t.ex. brist på teoretisk insikt och förmåga att kunna tillämpa begreppen adekvat, samt förankring av analysen i litteraturen. E Studenten kan delvis redogöra för centrala begrepp även om hänvisningar till teorier eller definitioner saknas. Studenten kan tillämpa relevanta teorier i analyser av mötessituationer även om dessa till viss del missförståtts. Studenten har i stora drag förstått grundförutsättningarna för mänsklig interaktion även om misstag görs i analysen av den variation i uppfattningar av mötet som är möjlig givet olika erfarenheter hos deltagarna liksom sociala och kulturella föreställningar om mötet. Redovisningen är trots bristerna, så tydlig och klar att det är möjligt att följa studentens resonemang och värdera svaren i relation till betygskriterierna. Fx Betyget Fx ges om studenten genom komplettering med ett utvecklat resonemang kan nå upp till betyget E. F. Betyget F ges om studenten inte kan redogöra för de begrepp som efterfrågas och inte kan exemplifiera hur begreppen kan användas för att analysera pedagogiska möten eller tillämpa dem vid analyser av exempel som ges inom kursen. Redovisningen är så språkligt oklar att det inte är möjligt att bedöma svaren i relation till kriterierna Har du godkänts i prov, det vill säga fått minst betyget E, får du inte göra ett nytt prov för högre betyg. Det är endast möjligt att ompröva för godkänt resultat fyra gånger och inom tre terminer från första registrering av delkursen. Vid betyget Fx är antalet dagar för komplettering begränsat till 7 dagar efter betygsdatum.

5 Litteratur Asplund, J. (1987). Om hälsningsceremonier, mikromakt och asocial pratsamhet. Göteborg: Bokförlaget Korpen (PIK III) Adelsvärd, V., Evaldsson, A-C.,& Reimers, E. (1997). Samtal mellan hem och skola. Lund: Studentlitteratur.( PIK III) (finns som e-bok) Connell, R.W. (2003). Om Genus. Göteborg: Bokförlaget Daidalos. (PIK II) Goffman, E. (1974). Jaget och maskerna (1974/2004) Stockholm: Norstedts Akademiska Förlag (PIK III) Hundeide, K. (2006). Sociokulturella ramar för barns utveckling: barns livsvärldar. Lund: studentlitteratur.( PIK II) Löfberg, C. & Aspán, M. (2011) Digitala erbjudanden. Ungas erfarenheter av information, stöd och samspel med vuxna online. Institutionen för pedagogik och didaktik, Stockholms universitet. Finns att köpa hos författarna eller att ladda ner: (PIK II) Piaget, J. (1968/2008 ). Barnets själsliga utveckling. Stockholm: Norstedts akademiska förlag (PIK I) Strömdahl, H. (2002) Kommunicera naturvetenskap i skolan - några forskningsresultat. Lund: Studentlitteratur (PIK III) Vygotsky, L. S. (1930/1980). Mind in Society: Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press (PIK I) Artiklar (fler artiklar kan tillkomma) Halldén, G. (2003). Barnperspektiv som ideologiskt eller metodologiskt begrepp. Pedagogisk forskning i Sverige. 8. Nr. 1-2, s (PIK II) Johanson, E. (2003). Att närma sig barns perspektiv. Forskares och pedagogers möten med barns perspektiv. Pedagogisk forskning i Sverige. Årg. 8. Nr 1-2, s (PIK II) Kursadministration och organisation Lärplattformen Mondo Lärplattformen Mondo används i kursen, vilket innebär att du måste skaffa användarnamn och lösenord för Mondo. Mondo är det enda ställe där du kan ta del av den information som kontinuerligt kommer att läggas ut under kursen angående uppgifter och eventuella schemaförändringar, osv. All information läggs under fliken anslagstavla och då ny information läggs ut får du ett meddelande via din student e-post. Därför är det viktigt att du håller dig uppdaterad både via kursens hemsida på Mondo och via din student-e-post. Om du behöver hjälp eller får problem med Mondo kontaktar du studentsupport antingen via e- post: studentsupport@it.su.se eller via telefon: Välkommen till kursen!