LAU630, Allmänt utbildningsområde 1, Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 30 högskolepoäng

Transkript

1 Gäller fr.o.m. ht 08 LAU630, Allmänt utbildningsområde 1, Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 30 högskolepoäng General Education Field 1, The Teaching Profession and Society, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är interimistiskt fastställd av Utbildnings och forskningsnämnden för lärarutbildning, Göteborgs universitet, , reviderad samt och gäller från och med höstterminen Ansvarig institution: Statsvetenskapliga institutionen Medverkande institutioner: se bilaga Utbildningsområde: Undervisning 2. Inplacering Kursen ingår i Lärarprogrammets senare del. 3. Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs akademiska studier om minst 180 hp eller motsvarande alternativt yrkesinriktade studier om 90 hp eller motsvarande, samt minst fyra års relevant yrkeserfarenhet. 4. Innehåll Kursen består av följande tre delkurser: 1) Skolans plats i samhället, 15 högskolepoäng, 2) Skolans arbete vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet A, 7,5 högskolepoäng samt 3) Skolans arbete vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet B, 7,5 högskolepoäng. Sidan 1 av 5 Uppdaterad

2 Delkurs 1. Skolans plats i samhället behandlar följande teman: A. Skolan som institution. Beskrivning av skolan och dess styrsystem ur ett historiskt och idéhistoriskt perspektiv Skolans relation till andra institutioner i samhället, t ex kulturella institutioner Institutionella perspektiv och implementering (skolkultur, skolutveckling) Kritisk reflektion utifrån empiriska forskningsresultat och erfarenheter från verksamhetsförlagd utbildning B. Skolans samhällsuppdrag Beskrivning av skolans politiska uppdrag, t.ex. hållbar utveckling, samt skolans demokratiuppdrag och värdegrund ur ett historiskt och idéhistoriskt perspektiv Grundläggande demokratiteori och läroplansteori Kritisk reflektion utifrån empiriska forskningsresultat, pedagogiska och didaktiska överväganden och erfarenheter från verksamhetsförlagd utbildning. Delkurs 2. Skolans arbete vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet A behandlar följande teman: En introduktion till och/eller fördjupning gällande vetenskapen som kunskapsform; dess kännetecken, omfattning och begränsningar Relationen mellan vetenskaplig disciplin och/eller yrkesmässig disciplin och skolämne Förhållandet mellan vetenskap, bildning och konstnärlig upplevelse. Delkurs 3. Skolans arbete vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet B behandlar följande teman: En fördjupning av vetenskapen som kunskapsform; dess kännetecken, omfattning och begränsningar utifrån exemplet hållbar utveckling ur ett samhällsperspektiv Problematisering av relationen mellan vetenskaplig kunskap, relevant yrkeserfarenhet och skolans verksamhet Problematisering av förhållandet mellan vetenskap, yrkeserfarenhet, bildning och konstnärlig upplevelse. Sidan 2 av 5 Uppdaterad

3 Genomförande Undervisningen på kursen genomförs i form av både högskoleförlagd och verksamhetsförlagd utbildning, vilka varvas på ett sådant sätt att de olika momenten integreras med och förutsätter varandra. I kursen förekommer olika former av undervisning såsom föreläsningar, seminarier, praxisseminarier, gruppdiskussioner, workshops och studiebesök samt egen undervisning. Dessa olika arbetsformer och pedagogiska modeller ska ge utrymme för att möta studenternas skilda förutsättningar för universitetsstudier. Det innebär att såväl yrkeskunskap som akademisk bakgrund tas tillvara för att uppnå kursens mål. Viss examination i form av muntlig och/ eller skriftlig redovisning är knuten till seminarierna varför dessa är obligatoriska. Praxisseminarierna tar verksamhet på fältet som utgångspunkt i syfte att fånga upp de komplexa hantverksmässiga sidorna av lärarprofessionen. I dialogen vid dessa seminarier skall både beprövad erfarenhet och vetenskapligt grundad kunskap ventileras samtidigt. Ytterligare ett syfte är att i seminariets form träna reflektion och kritiskt förhållningssätt i samspel med lokala lärarutbildare och universitetslärare. I den professionella lärarkompetensen ingår också att behärska det offentliga språket i tal och skrift. Praxisseminarierna innehåller därför, under hela utbildningen, en tydligt strukturerad del av såväl språkliga och kommunikativa färdigheter som kunskap och teorier om interaktion, samarbete och respons. I denna kurs fokuseras språket som maktmedel i en demokratisk skola och skrivandet som redskap Deltagande förutsätter grundläggande datorvana samt tillgång till dator uppkopplad mot Internet. Med grundläggande datorvana avses att studenten självständigt skall kunna använda en dator som arbetsredskap i studierna och inom sin egen verksamhet i skolan. Kursuppgifter och studentinformation hämtas via Kursportalen. Vissa inlämningsuppgifter m.m. distribueras med IT stöd. Studieuppgifter som kräver samarbete mellan deltagare, och som syftar till att förstärka lärandet, kan genomföras på webben. Examination med IT stöd kan förekomma. 5. Mål 1. Skolans plats i samhället, 15 högskolepoäng The School in Society, 15 higher education credits beskriva det svenska utbildningssystemets institutionella uppbyggnad och skolans samhällsuppdrag, politiska uppdrag och demokratiuppdrag samt hur dessa förändrats över tid analysera lärarprofessionens förutsättningar i en politiskt styrd organisation med utgångspunkt i vetenskapliga teorier, t ex institutionell teori och läroplansteori, samt erfarenheter från den verksamhetsförlagda delen analysera förutsättningarna för skolans demokratiuppdrag med utgångspunkt i vetenskapliga teorier och begrepp, t ex demokratins form och innehåll och skolans värdegrund Sidan 3 av 5 Uppdaterad

4 diskutera skolans relation till andra institutioner i samhället med särskild tonvikt på skolans samarbete med det omgivande samhällets kulturinstitutioner och yrkesliv. 2. Skolans arbete vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet A, 7,5 hp Work in School Theory and Practice, 7.5 higher education credits tillvarata vetenskapligt grundad kunskap från olika discipliner och beprövad erfarenhet från relevanta delar av yrkeslivet, samt kunna beskriva hur dessa kan vara till hjälp i den egna verksamheten tillämpa och analysera skilda kunskapsbegrepp samt relatera dessa till vetenskaplig verksamhet och ett kritiskt reflekterande förhållningssätt. tillämpa metoder och resultat inom olika vetenskaptraditioner samt kunna problematisera den vetenskapliga kunskapens omfattning och begränsningar. 3. Skolans arbete vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet B, 7,5 hp Work in School Theory and Practice B, 7.5 higher education credits tillämpa ett vetenskapligt kritiskt förhållningssätt diskutera olika innebörder av begreppet lärande om hållbar utveckling analysera relationen mellan praktik och teori i skolans arbete med särskilt fokus på arbetet med hållbar utveckling med utgångspunkt i erfarenheterna från den verksamhetsförlagda delen tillämpa de kommunikativa och interaktiva färdigheter som krävs för att kunna genomföra läraruppdraget enligt intentionerna i styrdokumenten med särskilt fokus på hållbar utveckling. 6. Kurslitteratur Se separat litteraturlista. 7. Former för bedömning Olika examinationsformer tillämpas. De olika delkurserna examineras skriftligt och muntligt vid praxisseminarier, vid seminarier på den högskoleförlagda delen samt genom hemtentamen och/eller projektarbete. Former för bedömning skall relateras till innehållet och momentens uppläggning. För bedömning skall underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. Sidan 4 av 5 Uppdaterad

5 Examination inom verksamhetsförlagd del (VFU) är begränsad till två tillfällen per kurs. Student som blivit underkänd vid två tillfällen på samma kurs kan söka dispens för ytterligare examinationstillfälle hos Utbildnings och forskningsnämnden för lärarutbildning (UFL). 8. Betyg Vid bedömning används en tregradig skala: Underkänd, Godkänd och Väl Godkänd. För att erhålla betyget Godkänd på kursen fordras att samtliga delkurser examinerats med godkänt resultat. Betyget Väl Godkänd grundas på en sammanvägning av resultaten på samtliga delkurser. Mer än hälften av poängen skall vara väl godkänd. 9. Kursvärdering Kursen skall utvärderas och resultaten skall bli föremål för diskussion mellan representanter för studenterna, lärarna på kursen och de lokala lärarutbildarna. Denna diskussion skall avrapporteras till kursansvarig. Utvärdering skall ske dels efter avslutad kurs, dels vid minst ett tillfälle under kursens gång. En sammanfattning av resultaten från tidigare utvärdering skall finnas tillgängliga via Kursportalen. Vid planering av påföljande kurstillfälle skall det dokumenteras hur resultatet av utvärderingen har tagits till vara. 10. Övrigt Sidan 5 av 5 Uppdaterad