LSP110 Spanska för lärare 1, 30 högskolepoäng

Transkript

1 = Gäller fr.o.m. vt 09 LSP110 Spanska för lärare 1, 30 högskolepoäng Spanish for Teacher Education and Training I, Introductory course, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är fastställd av Utbildnings och forskningsnämnden för lärarutbildning och därefter reviderad , samt att gälla fr.o.m. vårterminen Ansvarig institution: Institutionen för romanska språk, avd. för spanska Medverkande institution: Institutionen för pedagogik och didaktik Utbildningsområde: Språk 75 %, Undervisning 25 % 2. Inplacering Kursen ingår i Lärarprogrammet och utgör den första kursen inom inriktningen Spanska. Den kan också utgöra en breddningsspecialisering. Kursen kan även ges som fristående kurs. Kursen kan ingå i en lärarexamen avsedd för undervisning i grundskolans senare år (6 9) och gymnasieskolan. Kursen kan även ingå i en generell examen. 3. Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs utöver grundläggande behörighet, Spanska steg 3 eller motsvarande med godkänt resultat. 4. Innehåll Kursen består av två delkurser: Delkurs 1. Grammatik, lingvistik och språkfärdighet (15 hp, varav 3,75 VFU). Grammar, Linguistics and Proficiency (15 higher education credits, of which 3,75 higher education credits for school based education). Delkursen innehåller praktiska övningar i muntlig och skriftlig framställning, läs och hörförståelse samt breddar kunskaperna i spansk grammatik. Kursen syftar till att öva Sidan N av R

2 studenternas förmåga att använda en grundläggande grammatisk begreppsapparat så att de kan förstå språkvetenskapligt underbyggda förklaringar. I kursen betonas de typologiska skillnaderna mellan svensk och spansk grammatik som kan innebära särskilda svårigheter för inlärare. De didaktiska inslagen omfattar metoder och bakomliggande språkdidaktisk forskning för att genomföra grammatikundervisning i klassrummet. Ämnesstudierna verksamhetsanknyts genom att studenten deltar i skolans verksamhet och observerar och analyserar läromedel samt med handledning granskar och bedömer muntliga och skriftliga elevprestationer samt genom att studenten deltar i aktivitet med spanska som arbetsspråk, t.ex. undervisning (verklig eller fiktiv) eller föredrag. De verksamhetsanknutna uppgifterna redovisas muntligen och/eller skriftligen. Huvuddelen av kursen genomförs i form av föreläsningar, lektioner, gruppdiskussioner och seminarier. Uppläggningen och arbetsformerna anpassas till de olika delkursernas innehåll. Hög deltagaraktivitet och språkutvecklande arbetsformer eftersträvas. Kursinnehållet verksamhetsanknyts i samverkan med skolor och/eller annan verksamhet där spanska språket används. I den verksamhetsförlagda delen (VFU) ingår uppgifter från de olika delkurserna som skall lösas eller genomföras i skolmiljön eller motsvarande. Delkurs 2. Text, kultur och samhälle (15 hp varav 3,75 hp VFU). Text, Culture and Society (15 higher education credits, of which 3.75 higher education credits for school based education). Huvudinnehållet är studium och diskussion av nutida spanskspråkiga texter, inklusive genomgång av grundläggande terminologi för textanalys. Delkursen behandlar kulturoch samhällsförhållanden i anslutning till de texter som läses och tar därvid upp hur litterära texter kan tolkas i förhållande till historiska, sociala och kulturella förhållanden. Genusaspekten beaktas särskilt. De didaktiska inslagen betonar läsningens betydelse för språkutvecklingen (den egna och elevers) samt presenterar metoder för att arbeta med texter i klassrummet. Ämnesstudierna verksamhetsanknyts genom en undersökning av vilka texter som läses i skolan och hur dessa används i språkklassrummet. Observationerna redovisas skriftligen. 5. Mål Studenten ska efter avslutad kurs kunna: prestera nivå B1/B2 i hörförståelse, textförståelse, samtal/muntlig interaktion, muntlig produktion och skriftlig språkfärdighet i spanska enligt den europeiska referensramen för språk, tillämpa spansk syntax, särskilt i bruket av tempus och modus, vara medveten om semantiska värden, behärska grundläggande språkliga strukturer och vara orienterad om några språkvetenskapliga problemställningar inom spanskans område, Sidan O av R

3 uppvisa insikt om samt ansvar för den egna lärandeprocessen, använda en grundläggande grammatisk begreppsapparat, för att förstå och formulera språkvetenskapligt underbyggda förklaringar, samt anpassa sådana förklaringar till skolans språkundervisning, med handledning, utvärdera och bedöma den språkliga kvaliteten i elevers muntliga och skriftliga produktion, redogöra för målen för skolans språkundervisning som den kommer till uttryck i styrdokument, referera till grundläggande forskning kring språkinlärning och språkdidaktiska grundidéer, systematiskt tillämpa teoretiska begrepp i textanalys, vara medveten om att textläsning alltid är kulturellt och historiskt situerad, känna till centrala kulturella strömningar i den spanskspråkiga världen, känna till den sociohistoriska kontexten relaterad till de studerade texterna, redogöra för hur litterära texter kan tolkas i förhållande till historiska, sociala och kulturella förhållanden, i den pedagogiska verksamheten förmedla kännedom och förståelse för målspråksländernas samhällsförhållanden, levnadssätt och kultur, redogöra för litteraturläsningens betydelse för språkutvecklingen, beskriva hur arbete med litteratur i klassrummet kan bedrivas på ett språkutvecklande sätt. 6. Kurslitteratur Se separat litteraturlista. 7. Former för bedömning Formerna för examination: Olika examinationsformer tillämpas beroende på momentets innehåll och upplägg. I normalfallet finns det för varje delkurs ett eller flera skriftliga eller muntliga prov som genomförs under kontroll. På processinriktade moment utformas examinationen normalt som löpande bedömning. De didaktiska inslagen kräver aktivt deltagande och examineras med muntliga och skriftliga redovisningar. I undervisning som innehåller muntliga och skriftliga redovisningar och har examinationsinslag är deltagande obligatoriskt (minst 80 %) eftersom studenternas prestationer bedöms kontinuerligt. Kursinslag innehållande VFU kräver obligatorisk närvaro. Delkurs 1 examineras i två delar. Språkfärdigheten examineras genom ett slutprov i Sidan P av R

4 två delar, i den ena bedöms den muntliga språkfärdigheten och hörförståelsen, i den andra den skriftliga språkfärdigheten. Grammatiken examineras genom ett mitterminsprov och ett slutprov som består av det nationella provet i spansk grammatik, samt genom uppgifter i anknytning till den verksamhetsförlagda delen. Delkurs 2 examineras dels genom inlämningsuppgifter och muntliga presentationer, dels genom fältarbete som utförs under VFU perioden. Studenterna förväntas undersöka vilka texter (litterära och icke litterära) som läses i skolan och hur dessa kan användas i språkklassummet. Observationerna redovisas skriftligen. För bedömning skall underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. Den som godkänts i prov får inte delta i nya prov för högre betyg. För studerande som ej blivit godkänd vid ordinarie provtillfälle ges ytterligare ett examinationstillfälle under terminen. Student äger rätt till byte av examinator efter att ha underkänts två gånger på samma examination, om det är praktiskt möjligt. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. Antalet tillhandahållna examinationstillfällen inom Lärarprogrammets verksamhetsförlagda del (VFU) är begränsat till två tillfällen per kurs. Den student som blivit underkänd vid två tillfällen på samma kurs inom Lärarprogrammet inom den verksamhetsförlagda delen (VFU) kan ansöka om dispens för ytterligare examinationstillfälle/n hos Utbildnings och forskningsnämnden för lärarutbildning (beslut , dnr G /07). 8. Betyg Antalet betygsgrader är tre: Underkänd (U), Godkänd (G) och Väl Godkänd (VG). För betyget Väl Godkänd på hela kursen krävs detta vitsord på minst 15 av kursens 30 högskolepoäng. 9. Kursvärdering Varje delkurs skall utvärderas och resultaten skall bli föremål för diskussion mellan lärarna på kursen och representanter för studenterna. Protokoll/minnesanteckningar från denna diskussion skall avrapporteras till avdelningsnämnden. Utvärderingen skall ske dels efter avslutad kurs och dels vid minst ett tillfälle under kursens gång. Vid planering av påföljande kurstillfälle skall det dokumenteras hur resultaten av utvärderingen har tagits till vara. Kursansvarig lärare är ansvarig för att studenternas synpunkter på kursen systematiskt och regelbundet inhämtas. Studierektor ansvarar för att resultaten av utvärderingar i olika former tas i beaktande vid revisioner av kursplanen. Sidan Q av R

5 10. Övrigt Kursplanen kompletteras med en kommentardel för inriktningen Spanska. Sidan R av R