LEN210, Fortsättningskurs i engelska för blivande lärare, 30 högskolepoäng

Transkript

1 Gäller fr.o.m. vt 11 LEN210, Fortsättningskurs i engelska för blivande lärare, 30 högskolepoäng English for Teacher Education and Training II, Intermediate Course, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är fastställd av Lärarutbildningsnämnden och därefter reviderad , , , samt Kursplanen gäller fr.o.m. vårterminen Ansvarig institution: Institutionen för språk och litteraturer Medverkande institution: Institutionen för pedagogik och specialpedagogik Utbildningsområde: Språk 75 %, Undervisning 25 % 2. Inplacering Kursen ingår i Lärarprogrammet och utgör den andra kursen av två inom inriktningen Engelska, som totalt omfattar 60 högskolepoäng (hp) (LEN110 + LEN210). Kursen kan ingå i en lärarexamen avsedd för undervisning i grundskolans senare år (6 9) och gymnasieskolan. (För att undervisa på gymnasienivå krävs även fördjupningskurs 30 högskolepoäng i engelska). Kursen kan också ges som fristående kurs. Kursen kan även ingå i en generell examen. 3. Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs godkänt resultat på minst 25 högskolepoäng (i vilka skall ingå Summary, 3 hp, och översättningsmeningar, 2 hp) inom LEN110 Grundkurs i engelska för blivande lärare, 30 hp, eller motsvarande kurs om 1 30 högskolepoäng i engelska. Sidan 1 av 6

2 4. Innehåll Kursen hp består av följande delkurser: Grammatik (4,5 hp), Språkfärdighet och skrivande (3 hp), Språklig översiktskurs (7,5 hp), Litterär översiktskurs (6 hp), Temakurs: Litteraturpedagogisk kurs i ungdomslitteratur för lärare, 3 hp, Engelska: lärande, undervisning och bedömning II (6 hp). Kursens allmänna syfte är att med grundkursen som bas ge fortsatt utbildning för yrkesverksamhet som lärare i engelska. Detta mål skall uppfyllas via utbildningsmoment som ger allsidig färdighet i användningen av engelska i tal och skrift, fördjupade kunskaper om det engelska språkets struktur, variation och utveckling, om engelskspråkig litteratur och kultur och samhällsförhållanden etc. i främst Storbritannien och USA samt ökad kunskap inom språkpedagogik och språkdidaktik, inklusive tillämpningar i skolundervisningen i samband med verksamhetsförläggning av utbildningen (VFU). Under utbildningen skall studenterna också få del av forskningsrön på för yrket relevanta områden som litteraturvetenskap, språkvetenskap och språkpedagogik. Delkurs 1 Grammatik (4,5 hp varav 1,5 hp VFU) Grammar (4,5 higher education credits, of which 1,5 higher education credits for school based education) Delkursen bygger vidare på motsvarande moment i grundkursen för att fördjupa kunskaperna i engelsk grammatik och utöka dem med semantiska och pragmatiska resonemang. Engelskans grammatiska system studeras ur ett fördjupat språkvetenskapligt och didaktiskt perspektiv med användning av modern grammatisk terminologi. Delkursen innehåller också diskussion av grammatiska problem från olika teoretiska utgångspunkter, inklusive ett visst mått av multikontrastivt perspektiv. Under delkursens verksamhetsförlagda utbildning som omfattar 1,5 högskolepoäng deltar studenten i skolans verksamhet och prövar olika undervisningsmetoder som främjar språkutvecklingen i olika åldersgrupper. Utifrån sina erfarenheter och kunskaper om grammatiska begrepp teoretiserar och resonerar studenten kring vilka arbetssätt som utvecklar inlärares språkliga förmåga och medvetenhet. Delkurs 2 Språkfärdighet och skrivande (3 hp) Proficiency and Writing (3 higher education credits) Delkursen bygger vidare på motsvarande moment i grundkursen och syftar till att ge ökad säkerhet i språkfärdighet vad beträffar ordförråd, grammatik, fraseologi samt strukturering av text. Undervisningen omfattar produktion av t ex kortare texter, uppsatser och översättningar samt diskussion av de texter som producerats. Uppsatserna skrivs delvis med processinriktad metodik. Sidan 2 av 6

3 Delkurs 3 Språklig översiktskurs (7,5 hp) Linguistic Survey Course (7,5 higher education credits) Delkursen bygger vidare på grundkursens fonetik och grammatik och belyser här det engelska språkets utveckling dels i ett historiskt perspektiv men även ur olika aspekter på språklig variation i engelskan, t ex regionala, sociala variationer eller könsperspektivet på språket, som faktorer att räkna med vid språklig kommunikation. Valda delar ur kursböcker om det engelska språket och dess variationer läses, liksom korta, kulturhistoriskt viktiga textexempel, som belyser den språkliga utvecklingen. Delkurs 4 Litterär översiktskurs: Från renässansen till 1820 (6 hp) Literary Survey Course (6 higher education credits) Läsning och diskussion av ett urval brittiska skönlitterära texter från renässansen, upplysningstiden och romantiken, ett begränsat antal litteraturkritiska texter samt texter som ger en översikt av periodernas litterära och kulturella kontext. Delkurs 5 Temakurs: Litteraturpedagogisk kurs i ungdomslitteratur för lärare (3 hp) Literary Pedagogy and Youth Fiction for Teachers (3 higher education credits) Läsning och diskussion av ett urval klassiska och moderna skönlitterära texter skrivna för ungdomar, samt ett begränsat antal litteraturkritiska texter som ger ett mer analytiskt perspektiv på den engelskspråkiga ungdomslitteraturens historiska utveckling och teoribildning. Didaktiska inslag behandlar även ungdomslitteraturens funktion och användning i skolan. Delkursens verksamhetsförlagda utbildning omfattar 1,5 högskolepoäng. Under detta moment granskar studenten litteraturens roll i skolan samt planerar och genomför undervisning med skönlitterära och kulturella inslag. Delkurs 6 Engelska: lärande, undervisning och bedömning II (6 hp varav 4,5 hp VFU) English: Learning, Teaching and Assessment II (6 higher education credits, of which 4,5 higher education credits for school based education) Delkursen bygger vidare på och fördjupar inlärnings och undervisningsfrågor i engelska som behandlats i grundkursen. Kursen fokuserar planering av lärande och undervisning, olika former av bedömning samt betygsättning. Olika typer av undervisningsmaterial analyseras och interkulturella aspekter behandlas. Moment som belyser användandet av litteratur och film i undervisningen ingår i Cultural Studies. Under den verksamhetsförlagda utbildningen, som omfattar 4,5 högskolepoäng, skall studenten planera och genomföra undervisning i engelska. Sidan 3 av 6

4 Genomförande Huvuddelen av kursen genomförs i form av föreläsningar, lektioner, gruppdiskussioner och seminarier. Kursinnehållet verksamhetsanknyts i samverkan med skolor och/eller annan verksamhet där engelska språket används. I de olika delkurserna ingår VFU uppgifter som skall lösas eller genomföras i skolmiljö eller motsvarande. Deltagande i VFU är obligatoriskt. 5. Mål Efter avslutad kurs skall studenten 1. kunna analysera engelska fraser, satser och meningar avseende ordklasser, frasstruktur och de traditionella satslösningsbegreppen på ett utförligt sätt och värdera alternativa analysmöjligheter, samt kunna använda och behärska en något mer avancerad grammatisk begreppsapparat för att förstå och själv formulera språkvetenskapligt underbyggda förklaringar till språkliga företeelser 2. kunna skriva uppsats på en något mer avancerad engelska avseende vokabulär och god struktur samt utan störande avvikelser från standardspråkets krav i fråga om grammatik, stavning och fraseologi 3. ha kännedom om olika språkliga variationsperspektiv, såsom historiskt, socialt, regionalt, stilistiskt, genremässigt, samt kunna diskutera och förklara språkliga förhållanden i den moderna engelskan i relation till språkhistoriska företeelser och begrepp 4. på ett klart och överskådligt sätt, och på god engelska, kunna redogöra för vad som i grova drag kännetecknar den brittiska litteraturen och dess sociala och kulturella kontext under renässansen, upplysningstiden och romantiken, visa kännedom om ett antal representativa författare från vardera av dessa perioder, samt kunna diskutera och analysera ett urval av deras verk både som enskilda texter och i förhållande till respektive periods rådande stil och tankeideal. 5. på ett övergripande sätt kunna redogöra för den engelskspråkiga ungdomslitteraturens historiska utveckling och dessutom kunna diskutera ungdomslitteraturens tradition utifrån olika litteraturkritiska/teoretiska perspektiv 6. kunna planera, genomföra och utvärdera lärande och undervisning i olika målgrupper, kunna använda alternativa bedömningsformer (formativa och summativa) för att kunna dokumentera och betygsätta elevers språkliga förmåga i relation till mål och kriterier, kritiskt kunna använda och analysera olika undervisningsmaterial för språkinlärning, samt kunna visa på interkulturella aspekter samt belysa hur dessa kan användas i språkundervisningen 6. Kurslitteratur Se separat litteraturlista. Sidan 4 av 6

5 7. Former för bedömning I vilken grad studenten uppnått kursens mål prövas genom skriftliga och muntliga prov samt genom skriftliga inlämningsuppgifter och muntliga referat. Lärandemål 1 examineras genom ett skriftligt prov i grammatik. Lärandemål 2 examineras genom ett prov i skriftlig språkfärdighet (en uppsats på engelska samt översättning från svenska till engelska). Lärandemål 3 examineras genom två skriftliga prov (språkhistoria resp. språklig variation). Lärandemål 4 6 examineras genom skriftliga prov och muntliga redovisningar. För bedömningen skall underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. Olika examinationsformer tillämpas beroende på momentets innehåll och upplägg. I normalfallet finns det för varje delkurs ett eller flera skriftliga eller muntliga prov som genomförs under kontroll. Normalt prövas både specifikt ämnesinnehåll och didaktiska aspekter. Kursinslag innehållande VFU kräver obligatorisk närvaro. Närvaro på VFU ska styrkas genom intyg från lokal lärarutbildare (LLU). För student som underkänts i prov ges möjlighet till förnyat prov. Den som godkänts i prov får inte delta i nya prov för högre betyg. Student äger rätt till byte av examinator efter att ha underkänts två gånger på samma examination, om det är praktiskt möjligt. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. Antalet tillhandahållna examinationstillfällen inom Lärarprogrammets verksamhetsförlagda del (VFU) är begränsat till två tillfällen per kurs. Den student som blivit underkänd vid två tillfällen på samma kurs inom Lärarprogrammet inom den verksamhetsförlagda delen (VFU) kan ansöka om dispens för ytterligare examinationstillfälle/n hos Utbildnings och forskningsnämnden för lärarutbildning (beslut , dnr G /07). För de studenter som läser kursen inom första inriktningens andra termin görs en särskild VFU bedömning, Steg Betyg Antalet betygsgrader är tre: Underkänd (U), Godkänd (G) och Väl Godkänd (VG). Det högre betyget ställer högre krav på analys, problematisering och syntes samt språklig förmåga. Då alla delkurser fullgjorts, sätts ett sammanfattningsbetyg som gäller hela kursen. För sammanfattningsbetyget Väl godkänd krävs minst 15 högskolepoäng med detta vitsord. Sidan 5 av 6

6 Kursens lärandemål är tröskelnivå för de tre kunskapsformerna (Kunskap och Förståelse; Färdighet och Förmåga; Värderingsförmåga och Förhållningssätt). Som tröskelnivå anger lärandemålen gränsen för Godkänd. För godkänt betyg på hel kurs krävs att alla lärandemål har uppnåtts. För betyget Godkänd krävs att studenten kan redogöra för det innehåll som diskuterats och analyserats inom föreläsningar, seminarier och i den lästa litteraturen inom ramen för kursen, och visar att han/hon med hjälp av denna förstått den huvudsakliga argumentationen i innehållet. Vidare krävs att studenten kan diskutera och värdera och i viss mån generalisera kursinnehållet till att gälla andra sammanhang och situationer och att han/hon kan omsätta sina didaktiska och ämnesteoretiska kunskaper i undervisningssituationer på ett för lärarprofessionen relevant sätt. Studenten skall också kunna diskutera kursinnehållet såväl skriftligt som muntligt med en språklig förmåga utan alltför störande språkliga fel vad gäller uttal, vokabulär och grammatik. För betyget Väl godkänd krävs att studenten uppfyller kraven för Godkänt såsom lärandemålen anger dem. För Väl godkänd krävs därutöver en förmåga att utifrån ett holistiskt perspektiv mer självständigt kunna generalisera kursens förvärvade färdigheter och kunskaper för användning i nya sammanhang och situationer, dvs. en mer självständig förmåga till analys, syntes och begreppsbildning, samt att studenten äger en språklig förmåga att därigenom uttrycka mer abstrakta och komplicerade argumentationsmönster utan störande språkliga fel vad gäller uttal, vokabulär och grammatik. 9. Kursvärdering Varje kurs skall utvärderas och resultaten skall bli föremål för diskussion mellan lärarna på kursen och representanter för studenterna. Protokoll/minnesanteckningar från denna diskussion avrapporteras till studenter och lärare. Utvärderingen skall ske dels efter avslutad kurs och dels vid minst ett tillfälle under kursens gång. Vid planeringen av påföljande kurstillfälle skall det dokumenteras hur resultaten av utvärderingen har tagits till vara. Studievägledare och studierektor är ansvariga för att resultaten av utvärderingar i olika former ligger till grund för kursens utformning och synliggörs för studenterna. Eventuella åtgärder diskuteras i lärarkollegiet i samråd med studierektor. 10. Övrigt Lektioner/seminarier med inslag av examination är obligatoriska. Kursen ersätter Fortsättningskurs i engelska för blivande lärare, LEN200, från och med ht 2007 och kan därför inte ingå i en lärarexamen tillsammans med denna. Kursplanen kompletteras med en kommentardel för inriktningen Engelska. Undervisningsspråk är engelska (huvudsakligen) och svenska. Sidan 6 av 6