LEN110, Grundkurs i engelska för blivande lärare, 30 högskolepoäng

Transkript

1 Gäller fr.o.m. vt 11 LEN110, Grundkurs i engelska för blivande lärare, 30 högskolepoäng English for Teacher Education and Training I, Introductory Course, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är fastställd av Lärarutbildningsnämnden samt reviderad , , samt och gäller fr.o.m. vårterminen Ansvarig institution: Institutionen för språk och litteraturer Medverkande institution: Institutionen för pedagogik och specialpedagogik Utbildningsområde: Språk 75 %, Undervisning 25 % 2. Inplacering Kursen ingår i Lärarprogrammet och utgör den första kursen av två inom inriktningen Engelska, som totalt omfattar 60 högskolepoäng (hp). Kursen riktar sig mot en lärarexamen avsedd för undervisning i grundskolans senare år (6 9) och gymnasieskolan. (För att undervisa på gymnasienivå krävs även fördjupningskurs 30 högskolepoäng i engelska). Kursen kan också utgöra en breddningsspecialisering i en lärarexamen. Kursen kan även ges som fristående kurs. Kursen kan även ingå i en generell examen. 3. Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs grundläggande behörighet för högskolestudier och godkänd kurs (betygskrav G/3) Sv B alt. Sv2 B samt En B eller motsvarande. 4. Innehåll Kursen 1 30 hp består av följande delkurser: Fonetik och uttal (6 högskolepoäng), Grammatik och språkriktighet (6 högskolepoäng), Skrivande på engelska (7,5 högskolepoäng), Text och kultur, inklusive engelskspråkig ungdomslitteratur (7,5 Sidan 1 av 6

2 högskolepoäng), Engelska: lärande, undervisning och bedömning I (3 högskolepoäng) Som första kurs inom inriktningen Engelska syftar kursen till att hos studenterna lägga en grund för utveckling av sådana kunskaper och färdigheter som gör att de kan undervisa i engelska i enlighet med intentionerna i de läroplaner och kursplaner som gäller för den svenska skolan. Tillsammans syftar kursens olika komponenter till ökad praktisk förmåga att använda engelska och ökade kunskaper om språk och litteratur samt om lärande och undervisning i språk. Under kursen skall studenterna få del av forskningsrön på för yrket relevanta områden som litteraturvetenskap, språkvetenskap och ämnesdidaktik. Delkurs 1 Fonetik och uttal (6 hp varav 1,5 hp VFU) Phonetics and Pronunciation (6 higher education credits, of which 2 higher education credits for school based education) Engelskans ljudsystem studeras under jämförelser med i första hand svenskan, men också med några i Sverige vanliga modersmål bland invandrarelever. Studenterna får öva sig i att läsa fonetisk transkription och i att själva transkribera ord och text. Den egna förmågan att uttala engelska och genomföra muntliga framträdanden tränas. Uttalsfel analyseras och metoder att avhjälpa dessa studeras. Studenterna får också en orientering om betydande regionala varianter av engelska. Delkursens verksamhetsförlagda utbildning (VFU) omfattar 1,5 högskolepoäng. Under detta moment deltar studenten i skolans verksamhet och observerar och analyserar muntliga elevprestationer. Dessutom deltar studenten i aktivitet med engelska som arbetsspråk (t.ex. undervisning eller konferens, verklig eller fiktiv, i det senare fallet som rollspel). Delkurs 2 Grammatik och språkriktighet (6 hp varav 1,5 hp VFU) Grammar and Formal Correctness (6 higher education credits, of which 1,5 higher education credits for school based education) Efter en inledande genomgång av centrala termer och begrepp studeras engelskans grammatiska system under jämförelser med i första hand svenskan, men också med några i Sverige vanliga modersmål bland invandrarelever. Den egna förmågan att tillämpa standardspråkets krav i fråga om grammatik tränas. Delkursens verksamhetsförlagda utbildning omfattar 1,5 högskolepoäng. Under detta moment deltar studenten i skolans verksamhet och observerar och analyserar läromedel och undervisning samt deltar i diskussioner kring lärande och undervisning i grammatik ur olika perspektiv. Sidan 2 av 6

3 Delkurs 3 Skrivande på engelska (7,5 hp varav 1,5 hp VFU) Writing in English (7,5 higher education credits, of which 1,5 higher education credits for school based education) Delkursens kärna är skrivövningar som tränar såväl grammatisk korrekthet som presentationsstruktur, ordval och stil och språkligt kontrastiva jämförelser av olika slag görs. Skrivträningen är processinriktad, kamrat och lärarrespons ingår och man lär sig arbeta med texter som ett medel att förbättra sitt eget språk och sin språkliga medvetenhet, bl a genom s.k. intensive reading. Studenterna får också en orientering om aktuella centrala referensverk. Delkursens verksamhetsförlagda utbildning omfattar 1,5 högskolepoäng. Under detta moment deltar studenten i skolans verksamhet och observerar olika slags skrivande som används i språkundervisningen. Dessutom analyserar och bedömer studenten elevers skriftliga produktion i olika åldersgrupper. Delkurs 4 Text och kultur, inklusive engelskspråkig ungdomslitteratur (7,5 hp varav 1,5 hp VFU) Text and Culture, including Fiction in English for and about Young People (7,5 higher education credits, of which 1,5 higher education credits for school based education) Kursen innebär studium och diskussion av tryckta texter, inklusive genomgång av relevant terminologi för textanalys, men det ingår också arbete med andra medier. Delkursen behandlar kultur och samhällsförhållanden i anslutning till de texter som läses och därvid behandlas t.ex. genusperspektiv och migrationsfrågor. Engelskspråkig litteratur skriven för ungdomar läses och studeras ur olika aspekter. Vidare betonas textläsningens betydelse för egen och andras språkutveckling. Delkursens verksamhetsförlagda utbildning omfattar 1,5 högskolepoäng. Under detta moment deltar studenten i skolans verksamhet och undersöker elevers läsvanor och på vilka sätt skönlitteratur behandlas i språkundervisningen samt vilken litteratur som förekommer i läromedel. Delkurs 5 Engelska: lärande, undervisning och bedömning I (3 hp varav 1,5 hp VFU) English: Learning, Teaching and Assessment I (3 higher education credits, of which 1,5 higher education credits for school based education) Kursen är en orientering om ämnet engelska i den svenska skolan. I kursen ingår en kort översikt av ämnesdidaktisk forskning om lärande och undervisning i språk förr och nu. Europarådets arbete samt nationella och internationella utvärderingar presenteras. Gällande kursplaner, diagnos och provmaterial samt andra former av bedömning behandlas i samband med hur de olika språkliga färdigheterna kan utvecklas i språkklassrummet. Delkursens verksamhetsförlagda utbildning omfattar 1,5 högskolepoäng. Under den verksamhetsförlagda utbildningen undersöker studenten hur styrdokument och olika Sidan 3 av 6

4 bedömningsinstrument används i planering, genomförande och utvärdering av lärande och undervisning i engelska. Vidare observerar studenten hur skolan fungerar som lärandemiljö för engelska ur ett kommunikativt perspektiv. Via denna delkurs styrs VFU uppgifter i övriga delkurser vilka skall genomföras under kursens verksamhetsförlagda perioder. Genomförande Huvuddelen av kursen genomförs i form av föreläsningar, lektioner, gruppdiskussioner och seminarier. Kursinnehållet verksamhetsanknyts i samverkan med skolor och/eller annan verksamhet där engelska språket används. I de olika delkurserna ingår VFU uppgifter som skall lösas eller genomföras i skolmiljö eller motsvarande. Deltagande i VFU är obligatoriskt. Totalt omfattar VFU 7,5 av redovisade 30 högskolepoäng. 5. MÅL Efter avslutad kurs skall studenten 1. kunna självständigt skriva sammanfattningar på engelska med god presentationsstruktur och utan störande avvikelser från standardspråket, arbeta aktivt med texter för att förbättra kunskaper inom t ex vokabulär och fraseologi, samt kunna tala och samtala på engelska med gott uttal och utan störande fel 2. ha kännedom om och förmåga att analysera och beskriva centrala egenskaper i det engelska språkets struktur (framförallt inom grammatik och fonetik) ur ett kontrastivt perspektiv, samt kunna använda centrala språkvetenskapliga termer och begrepp 3. kunna redogöra för kultur och samhällsförhållanden i några engelskspråkiga länder på ett medvetet sätt och diskutera skönlitterära texter (från tiden efter 1900) från olika delar av den engelskspråkiga världen skrivna för ungdomar eller fokuserade på ungdomars levnadsvillkor, samt ha kännedom om litteraturvetenskapliga centrala termer och begrepp 4. ha grundläggande kunskaper om och förtrogenhet med målen för skolans språkundervisning enligt läroplaner och kursplaner samt känna till forskning kring språkinlärning och språkdidaktiska grundidéer 5. kunna kritiskt granska och beskriva språkinlärningsmetoder och processer som observerats i en viss skolmiljö samt utvärdera dessa utifrån grundläggande ämnesdidaktiska kunskaper; kunna observera och kommentera hur den kommunikativa språksynen förverkligas i klassrummet, samt beskriva vad en kommunikativ och funktionell språksyn innebär för lärande, undervisning och bedömning i ämnet 6. visa förmåga att med viss handledning använda språkvetenskapliga, litteraturvetenskapliga, kulturvetenskapliga och ämnesdidaktiska kunskaper i ett språkutvecklande arbete med elever i skolan Sidan 4 av 6

5 6. Kurslitteratur Se separat litteraturlista. 7. Former för bedömning I vilken grad studenten uppnått kursens mål prövas genom skriftliga och muntliga prov samt genom skriftliga inlämningsuppgifter och muntliga referat. Lärandemål 1 examineras genom prov i skriftlig språkfärdighet (en sammanfattning på engelska av svensk text, översättningsmeningar och ett vokabulär /flervalsprov, s.k. VOC/MCT) och ett uttalsprov. Lärandemål 2 examineras genom ett skriftligt prov i fonetik och ett i grammatik. Lärandemål 3 examineras genom en skriftlig tentamen. Lärandemål 4 6 examineras genom skriftliga prov och muntliga redovisningar. För bedömningen skall underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. Olika examinationsformer tillämpas beroende på momentets innehåll och upplägg. I normalfallet finns det för varje delkurs ett eller flera skriftliga eller muntliga prov som genomförs under kontroll. Normalt prövas både specifikt ämnesinnehåll och didaktiska aspekter. Kursinslag innehållande VFU kräver obligatorisk närvaro. Närvaro på VFU ska styrkas genom intyg från lokal lärarutbildare (LLU). För student som underkänts i prov ges möjlighet till förnyat prov. Den som godkänts i prov får inte delta i nya prov för högre betyg. Student äger rätt till byte av examinator efter att ha underkänts två gånger på samma examination, om det är praktiskt möjligt. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. Antalet tillhandahållna examinationstillfällen inom Lärarprogrammets verksamhetsförlagda del (VFU) är begränsat till två tillfällen per kurs. Den student som blivit underkänd vid två tillfällen på samma kurs inom Lärarprogrammet inom den verksamhetsförlagda delen (VFU) kan ansöka om dispens för ytterligare examinationstillfälle/n hos Utbildnings och forskningsnämnden för lärarutbildning (beslut , dnr G /07). 8. Betyg Antalet betygsgrader är tre: Underkänd (U), Godkänd (G) och Väl Godkänd (VG). Det högre betyget ställer högre krav på analys, problematisering och syntes samt språklig förmåga. Då alla delkurser fullgjorts, sätts ett sammanfattningsbetyg som gäller hela kursen. För sammanfattningsbetyget Väl godkänd krävs minst 15 högskolepoäng med detta vitsord. Sidan 5 av 6

6 Kursens lärandemål är tröskelnivå för de tre kunskapsformerna (Kunskap och Förståelse; Färdighet och Förmåga; Värderingsförmåga och Förhållningssätt). Som tröskelnivå anger lärandemålen gränsen för Godkänd. För godkänt betyg på hel kurs krävs att alla lärandemål har uppnåtts. För betyget Godkänd krävs att studenten kan redogöra för det innehåll som diskuterats och analyserats inom föreläsningar, seminarier och i den lästa litteraturen inom ramen för kursen, och visar att han/hon med hjälp av denna förstått den huvudsakliga argumentationen i innehållet. Vidare krävs att studenten kan diskutera och värdera och i viss mån generalisera kursinnehållet till att gälla andra sammanhang och situationer och att han/hon kan omsätta sina didaktiska och ämnesteoretiska kunskaper i undervisningssituationer på ett för lärarprofessionen relevant sätt. Studenten skall också kunna diskutera kursinnehållet såväl skriftligt som muntligt med en språklig förmåga utan alltför störande språkliga fel vad gäller uttal, vokabulär och grammatik. För betyget Väl godkänd krävs att studenten uppfyller kraven för Godkänt såsom lärandemålen anger dem. För Väl godkänd krävs därutöver en förmåga att utifrån ett holistiskt perspektiv mer självständigt kunna generalisera kursens förvärvade färdigheter och kunskaper för användning i nya sammanhang och situationer, dvs. en mer självständig förmåga till analys, syntes och begreppsbildning, samt att studenten äger en språklig förmåga att därigenom uttrycka mer abstrakta och komplicerade argumentationsmönster utan störande språkliga fel vad gäller uttal, vokabulär och grammatik. 9. Kursvärdering Varje kurs skall utvärderas och resultaten skall bli föremål för diskussion mellan lärarna på kursen och representanter för studenterna. Protokoll/minnesanteckningar från denna diskussion avrapporteras till studenter och lärare. Utvärderingen skall ske dels efter avslutad kurs och dels vid minst ett tillfälle under kursens gång. Vid planeringen av påföljande kurstillfälle skall det dokumenteras hur resultaten av utvärderingen har tagits till vara. Studievägledare och studierektor är ansvariga för att resultaten av utvärderingar i olika former ligger till grund för kursens utformning och synliggörs för studenterna. Eventuella åtgärder diskuteras i lärarkollegiet i samråd med studierektor. 10. Övrigt Lektioner/seminarier med inslag av examination är obligatoriska. LEN110 ersätter Grundkurs i engelska för blivande lärare, LEN100, från och med ht 2007 och kan därför inte ingå i en lärarexamen tillsammans med denna. Kursplanen kompletteras med en kommentardel för inriktningen Engelska. Undervisningsspråk är engelska (huvudsakligen) och svenska. Sidan 6 av 6