LSI110, Svenska som andraspråk för blivande lärare I, 30 högskolepoäng

Transkript

1 Gäller fr.o.m. ht 08 LSI110, Svenska som andraspråk för blivande lärare I, 30 högskolepoäng Swedish as a Second Language for Teacher Education and Training I, Introductory course, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är fastställd av Utbildnings och forskningsnämnden för lärarutbildning samt reviderad och gäller från och med höstterminen Ansvarig institution: Institutionen för svenska språket Medverkande institution: Institutionen för pedagogik och didaktik Utbildningsområde: Språk 75 %, undervisning 25 %. 2. Inplacering Kursen ingår i Lärarprogrammet och utgör första kursen av två inom inriktningen LSI, Svenska som andraspråk för blivande lärare. Den kan också ges som fristående kurs. Beroende på valda kurser i övrigt kan kursen ingå i en lärarexamen avsedd för verksamhet som lärare i förskoleklass, grundskola och gymnasieskola. Kursen kan även ingå i en generell examen. 3. Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs grundläggande behörighet för högskolestudier och Sv B alt. Sv2 B samt Engelska kurs B, eller motsvarande kunskaper. 4. Innehåll Introduktionskurs i svenska som andraspråk (10,5 hp, varav 3 hp VFU). Swedish as a Second Language: Introductory Course (10.5 higher education credits, of which 3 Delkursen skall ge studenterna grundläggande kunskaper om ämnet svenska som Sidan N av T

2 andraspråk och dess relation till andra språkämnen. Styrdokument, organisation samt innehåll i undervisningen presenteras och diskuteras och studenterna ges tillfälle att ta del av olika typer av andraspråksundervisning. Lärarens behov av att känna till den enskilde inlärarens språkliga och kulturella bakgrund samt livssituation i Sverige ställs i centrum för undervisningen. Språkets sociala dimension och betydelse för den enskildes identitet, utveckling och möjlighet att inhämta kunskaper lyfts fram och de didaktiska konsekvenserna diskuteras. Delkursen skall även ge studenterna insikt i den egna kulturen, kunskaper om andra kulturer och vad som händer i mötet mellan dem. Dessutom belyses samspelet mellan etnicitet och identitet samt synliggör egna och andras attityder och värderingar. Flyktingsituationen i världen, migrationsprocesser samt svensk integrations och flyktingpolitik behandlas, såväl ur ett samhälleligt som ett individuellt perspektiv. VFU omfattar 3 högskolepoäng i denna delkurs. Svenskans grundstruktur grammatik och fonetik (4,5 hp) Foundations in Swedish Language Structures Grammar and Phonetics (4.5 higher education credits). I delkursen ges grundläggande kunskaper i svenska språkets struktur på fonetisk, morfologisk och syntaktisk nivå. Dessutom övas förmågan att själv kunna använda adekvata grammatiska och fonetiska termer och begrepp. Svenskan i tvärspråklig belysning (7,5 hp, varav 1,5 hp VFU). Swedish Language in a Cross Linguistic Perspective (7.5 higher education credits, of which 1.5 Svenskans uppbyggnad på olika språkliga nivåer fonologi, morfologi, syntax och lexikon behandlas i ett jämförande typologiskt och kontrastivt perspektiv. Speciell vikt läggs vid sådana drag och företeelser i svenskan som brukar vålla problem vid inlärningen och genom didaktiska inslag tränas studenterna att undervisa i sådana moment. Delkursen innehåller vidare en orientering om språken i världen och språklig släktskap. Analyser av olika inlärarkategoriers talade och skrivna produktion utgör ett viktigt inslag. De didaktiska konsekvenserna av sådana analyser fokuseras och diskuteras. VFU omfattar 1,5 högskolepoäng i denna delkurs Andraspråksutveckling (7,5 hp, varav 3 hp VFU). Second Language Acquisition (7.5 higher education credits, of which 3 higher education credits for school based education). Delkursen skall ge de studerande kunskap om hur andraspråket utvecklas under olika betingelser och i olika åldrar. Särskild vikt läggs vid att utveckla förståelse för generella drag och utvecklingsmönster liksom för individuell variation i inlärningsprocessen. Här uppmärksammas undervisningens roll liksom inflödets, utflödets och interaktio Sidan O av T

3 nens betydelse för andraspråkets utveckling. Vidare behandlas individuella och sociala faktorers inverkan på inlärningsprocessen. Delkursen skall även ge färdigheter i att analysera inlärares språkutveckling ur olika aspekter. De studerande ges under delkursen tillfälle att förbereda och genomföra undervisning som leder till inlärares andraspråksutveckling. VFU omfattar 3 högskolepoäng i denna delkurs. Genomförande Huvuddelen av kursen genomförs i form av föreläsningar, lektioner, gruppövningar och seminarier. Uppläggningen och arbetsformerna anpassas till de olika momentens innehåll. Hög deltagaraktivitet och språkutvecklande arbetsformer eftersträvas. I undervisning som innehåller muntliga och skriftliga redovisningar och har examinationsinslag är deltagande obligatoriskt. Varje moment tar sin utgångspunkt i studier av hur ämnet får sitt uttryck i förskola, grundskola, gymnasieskola och/eller annan verksamhet av betydelse för läraryrket och samhället. Liknande kopplingar sker fortlöpande under studierna och studenten har möjlighet att pröva på att själv undervisa elever i det aktuella momentet. På så sätt motiveras de akademiska studierna i ämnet av och anknyts till studentens blivande yrke. Totalt omfattar VFU 7,5 av ovan redovisade högskolepoäng. Under hela kursen kommer det egna skrivandet systematiskt och medvetet att tränas, vilket skall resultera i god språkbehandling på svenska i såväl muntliga som skriftliga redovisningar. Skriftliga inslag kommer därför att förekomma i varje moment för att de blivande lärarna, inom ramen för ett processinriktat arbetssätt, skall utveckla den egna förmågan att uttrycka sig i skrift och för att de skall bli medvetna om hur olika texter struktureras och byggs upp. För att ge andra perspektiv än de som vanligtvis kommer till uttryck i kurslitteraturen och som ett sätt att fördjupa kursinnehållet, kommer skönlitteratur systematiskt att användas som ett inslag i de olika momenten. Massmediebevakning utgör också fortlöpande en utgångspunkt för problematisering och aktuell belysning av kursinnehållet. 5. Mål Kursen syftar till att introducera ämnet svenska som andraspråk, dess särart och tvärvetenskapliga karaktär, genom att visa på komplexiteten i andraspråkslärarens arbete och yrkesroll. Utifrån olika perspektiv belyses och problematiseras andraspråksinlärning och undervisningsprocesser. Under kursen skall de studerande tillägna sig kunskaper som på olika sätt förbereder för uppgiften att undervisa flerspråkiga elever i det svenska språket. Vidare ska de studerande utveckla förmågan att bygga sin undervisning på vetenskaplig grund utifrån aktuella teorier om bl.a. flerspråkighet och andraspråksutveckling för att därigenom skaffa sig en god beredskap att kunna möta inlärare i varierande språkinlärningsmiljöer. Efter avslutad kurs skall den studerande ha insikter i migrationsprocesser och flyktingskap Sidan P av T

4 kunskaper om kulturer och kulturmöten kunskaper om svenska språkets uppbyggnad i ett tvärspråkligt perspektiv god förmåga att se svenskan ur ett andraspråksperspektiv för att kunna göra analyser och bedömningar av elevers språkprestationer liksom för att främja deras språkutveckling kunskaper om andraspråksinlärning och andraspråkutveckling under olika betingelser och åldrar kunskaper om organisation, läroplan och styrdokument för undervisningsämnet svenska som andraspråk förmåga att reflektera över olika etiska aspekter inom ämnesområdet också ur ett jämlikhets och internationaliseringsperspektiv god förmåga att planera, genomföra och utvärdera egen undervisning i svenska som andraspråk på olika stadier i den svenska skolan utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter goda färdigheter i att använda det svenska språket i tal och skrift som redskap för reflektion, kommunikation och kreativitet på ett sätt som är väl anpassat till situation och syfte medvetenhet om hur olika texter struktureras och förmåga att reflektera över sin egen och andras språkanvändning förmåga att i kortare text skriftligt kunna behandla avgränsade frågeställningar Introduktionskurs i svenska som andraspråk (10,5 hp, varav 3 hp VFU). Swedish as a Second Language: Introductory Course (10,5 higher education credit, of which 3 ha grundläggande kunskaper om svenska som andraspråk i samhälle och skola ha gjort erfarenheter av olika aspekter av undervisning i svenska som andraspråk genom observationer av och deltagande i olika verksamheter ha kännedom om migrationsprocesser och svensk migrationspolitik ur ett samhälls och individperspektiv ha insikt i och förståelse för kulturbegreppet och för de processer som påverkar värderingar av och attityder till människor från andra delar av världen, speciellt i fråga om skolans förhållningssätt kunna reflektera över och diskutera attityder och förhållningssätt till minoriteter i det svenska majoritetssamhället ha förmåga att urskilja och resonera kring språkets roll som identitetsskapare i den kulturella processen på individ och samhällsnivå Sidan Q av T

5 Svenskans grundstruktur grammatik och fonetik (4,5 hp). Foundations in Swedish Language Structures Grammar and Phonetics (4.5 higher education credits). ha översiktlig kunskap om svenska språkets uppbyggnad på olika språkliga nivåer fonologi, morfologi och syntax kunna använda en grundläggande grammatisk begreppsapparat, för att förstå och i någon mån själv kunna formulera språkvetenskapligt underbyggda förklaringar, samt kunna anpassa sådana förklaringar till skolans olika åldersgrupper ha viss kunskap om sådana drag och företeelser i det svenska språket som ofta medför inlärningssvårigheter för andraspråksinlärare Svenskan i tvärspråklig belysning (7,5 hp, varav 1,5 hp VFU). Swedish Language in a Cross linguistic Perspective (7.5 higher education credits, of which1.5 ha fördjupade kunskaper om svenska språkets uppbyggnad på fonologisk, morfologisk, syntaktisk och lexikal nivå i ett jämförande typologiskt och kontrastivt perspektiv kunna redogöra för samt kunna konkretisera sådana drag och företeelser i svenskan som brukar vålla problem vid inlärning av svenska som andraspråk aktivt och självständigt kunna genomföra analyser av olika inlärarkategoriers talade och skrivna produktion samt muntligt och skriftligt kunna redogöra för detta utifrån språkliga analyser av inlärares språkliga produktion kunna dra de didaktiska konsekvenserna och kunna omsätta dessa i undervisning Andraspråksutveckling (7,5 hp, varav 3 hp VFU). Second Language Acquisition (7.5 higher education credits). ha kunskap om andraspråksutveckling i olika åldrar och under olika betingelser förstå och kunna redogöra för såväl generella drag och utvecklingsmönster som för individuell variation i språkinlärningsprocessen ha insikt i modersmålets betydelse för andraspråksutvecklingen ha kunskap om språkets roll i undervisning och lärande ha kunskaper om olika undervisningsstrategier samt kunna reflektera över hur dessa Sidan R av T

6 kan leda till andraspråksutveckling visa förmåga att såväl muntligt som skriftligt redogöra för och diskutera avgränsade frågeställningar inom området. 6. Kurslitteratur Se separat litteraturlista. 7. Former för bedömning För bedömningen skall underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. Formerna för bedömning skall relateras till innehållet och momentets uppläggning. Olika examinationsformer, såsom skriftliga och/eller muntliga, skall tillämpas. Examinationsformerna skall ge gott underlag för bedömning av studentens egen språkfärdighet. För student som underkänts i prov ges möjlighet till förnyat prov. Den som godkänts i prov får inte delta i nya prov för högre betyg. Student äger rätt till byte av examinator efter att ha underkänts två gånger på samma examination, om det är praktiskt möjligt. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. Kursinslag innehållande VFU kräver obligatorisk närvaro. Antalet tillhandahållna examinationstillfällen inom Lärarprogrammets verksamhetsförlagda del (VFU) är begränsat till två tillfällen per kurs. Den student som blivit underkänd vid två tillfällen på samma kurs inom Lärarprogrammet inom den verksamhetsförlagda delen (VFU) kan ansöka om dispens för ytterligare examinationstillfälle/n hos Utbildnings och forskningsnämnden för lärarutbildning (beslut , dnr G /07). 8. Betyg Antalet betygsgrader är tre: Underkänd (U), Godkänd (G) och Väl Godkänd (VG). För betyget Väl Godkänd på hela kursen krävs betyget Väl Godkänd på minst 50 % av kursens poängtal. 9. Kursvärdering Varje moment skall utvärderas och resultaten skall bli föremål för diskussion mellan lärarna på kursen och representanter för studenterna ( ämnesgruppen ). Protokoll/minnesanteckningar från denna diskussion skall avrapporteras till kursansvarig nämnd. Utvärderingen skall ske dels efter avslutad kurs och dels vid minst ett tillfälle under kursens gång. Vid planeringen av påföljande kurstillfälle skall det dokumenteras hur resultaten av utvärderingen har tagits till vara. 10. Övrigt Sidan S av T

7 Kursen får ej tillgodoräknas i/ingå i examen tillsammans med kursen LSI100. Kursplanen kompletteras med en kommentardel för inriktningen Svenska som andraspråk. Sidan T av T