LRE110, Religionskunskap för lärare 1, 30 högskolepoäng

Transkript

1 Gäller fr.o.m. ht 07 LRE110, Religionskunskap för lärare 1, 30 högskolepoäng Religious Studies 1 for Teachers in Secondary School, 30 higher education credits Grundnivå / First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är fastställd interimistiskt av Utbildnings och forskningsnämnden för lärarutbildning den och gäller från och med höstterminen Ansvarig Institution: Institutionen för religionsvetenskap och teologi Medverkande institution: Institutionen för pedagogik och didaktik Utbildningsområde: Humanistiskt 75%, Undervisning 25% Kursen ersätter kurs LRE100 och kurserna kan ej tillgodoräknas samtidigt i en examen. 2. Inplacering Kursen ingår i Lärarprogrammet som första kurs i inriktningen Religionskunskap, 60 högskolepoäng (hp). Kursen kan även ges som fristående kurs. Beroende på valda kurser i övrigt kan kursen ingå i en lärarexamen avsedd för undervisning i Religionskunskap i grundskolans senare år och gymnasieskolan. Kursen kan även ingå i en generell examen. 3. Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs grundläggande behörighet för högskolestudier och Sv B/ Sv2 B, En B, Sh A, Ma A eller motsvarande kunskaper. 4. Innehåll Kursen syftar till att ur ett mångkulturellt och kulturmötesperspektiv ge blivande religionskunskapslärare grundläggande ämnesteoretiska kunskaper samt kunskaper och färdigheter vad gäller ämnesdidaktisk teori och praktik. Sidan 1 av 6 Uppdaterad

2 Kursen syftar till att utveckla blivande religionskunskapslärares kompetens att organisera lärande för elever i olika åldrar om religioners och andra livsåskådningars föreställningar, riter och värderingar. Detta innebär således att kursen syftar till att utveckla lärares förmågor att få elever i skolan att reflektera över existentiella och etiska frågor både ur ett individuellt och socialt perspektiv. Studenterna skall vidare utveckla kompetenser med syfte att medvetandegöra elevers förståelse och respekt för olika människors kulturella och religiösa villkor. Delkurs 1: Religion och samhälle (10 hp) Religion and Society (10 higher education credits) Här ges en översiktlig orientering om kulturmötens betydelse för trosföreställningar och värderingar samt en introduktion till religionsvetenskapliga teorier och metoder. Särskilt behandlas religion ur ett beteendevetenskapligt perspektiv med fokus mot ungdomars livstolkning i mångkulturella miljöer. Någon eller några nu levande religioner studeras. Inom varje religion studeras huvuddragen i dess självförståelse, värderingar och historiska bakgrund samt dess viktiga källor och annat material i vilket religion kommer till uttryck som kult och livsmönster i familj, släkt och samhälle. Delkurs 2: Texter, religion och tolkning (10 hp) Scriptures, Religion and Interpretation (10 higher education credits) Här ges en översiktlig orientering om några heliga skrifters tillkomsthistoria, kanonisering och tolkning i religionshistorien. Särskilt behandlas texttolkningens historia och förutsättningar samt tolkning av religiösa urkunder, varvid också deras verkningshistoria belyses. I delkursen ingår också en orientering om ett källkritiskt förhållningssätt. Delkurs 3: Människan inför livsfrågorna (10 hp) Man and the Questions of Life (10 higher education credits) Här ges en översiktlig orientering om ett antal centrala existentiella frågeställningar inom religionsfilosofi och teologi i historia och nutid samt religiösa traditioners gestaltning av existentiella frågor. Vidare ges en grundläggande orientering om livskunskap och etiska frågor, både ur ett individuellt och socialt perspektiv. I delkursen ingår också en grundläggande orientering om olika metoder för att analysera och tolka religiösa uttryck i samhället, t.ex. i konst, litteratur, film och massmedia. Genomförande I delkurserna belyses olika tema utifrån olika ämnesperspektiv. Undervisningen anordnas i form av föreläsningar, seminarier och basgrupper samt fältstudier och verksamhetsförlagd undervisning. Alla seminarier är obligatoriska. Undervisningens Sidan 2 av 6 Uppdaterad

3 utformning bestäms av undervisnings och lärandemål. Den högskoleförlagda undervisningen samverkar med kursens verksamhetsförlagda undervisning. Respektive VFU moment tar sitt avstamp i studier av hur religionsvetenskaplig kunskap och lärande omsätts i grundskola, gymnasieskola och/eller annan verksamhet av betydelse för läraryrket. Liknande kopplingar sker fortlöpande under studierna. VFU omfattar 7, 5 hp. Undervisningsformerna präglas av en tydlig didaktisk grundsyn. Tillsammans med studenterna skall undervisning och lärande diskuteras och kritiskt granskas ur olika pedagogiska och didaktiska perspektiv. I undervisning, som innehåller muntliga och skriftliga redovisningar samt har examinationsinslag, är deltagande obligatoriskt. 5. Mål Den studerande skall efter genomgången kurs ha utvecklat grundläggande kunskaper om religioner och livsåskådningar och deras roll i historien och nutiden. Studenten skall också ha utvecklat färdigheter i ett kritiskt förhållningssätt såväl till olika former av material och livssituationer där religioner och livsåskådningar kommer till uttryck, som till olika former av historieskrivning och annan framställning om religion och livsåskådning. Studenterna skall vidare utveckla kunskaper och förståelse för hur människor lär och utifrån reflektioner över dessa teorier skapa miljöer och verktyg för lärande genom att tillägna sig didaktiska och ämnesdidaktiska perspektiv på religionskunskapen i skolan. Studenterna skall utveckla förmåga att träna och handleda elever och grupper av elever att förstå och analysera sin omvärld ur ett religionsvetenskapligt perspektiv. Delkurs 1: Religion och samhälle (10 hp) Kunskap och förståelse redogöra för det religionsvetenskapliga studiets framväxt och nutida plats i samhället redogöra för de viktigaste faktorerna som påverkar den religiösa utvecklingen hos individer, grupper och hela samhällen förstå hur man från några olika religionssociologiska och religionspsykologiska teoribildningar resonerar och tänker kring religion och religiositet som historiska, sociala och samhälleliga fenomen redogöra för det svenska skolämnet religionskunskaps historia samt legitimitet i nutidens skola i relation till internationella perspektiv redogöra för och kritiskt förhålla sig till den ämnes och kunskapssyn som kommer till uttryck i nationella styrdokument för skolans religionskunskapsundervisning, både ur ett historiskt och nutida perspektiv. Sidan 3 av 6 Uppdaterad

4 Färdighet och förmåga visa förmåga att urskilja likheter, särarter och variationer i religionerna historia samt belysa hur dessa tolkats i religionsvetenskaplig forskning kritiskt tolka och diskutera huvuddragen i religionens roll i samhället med särskilt fokus mot barn och ungdom visa förmåga att kritiskt bedöma, tolka och diskutera vetenskapliga texter inom religionshistoria, religionssociologi och religionspsykologi konstruktivt och kritiskt formulera och ta ställning till erfarenheter och analyser av lärande i religionskunskap som förekommer i olika undervisningsmiljöer analysera mång /interkulturella perspektiv i undervisningsmiljöer för att själva tillämpa detta i egen undervisning visa förmåga att planera och leda undervisning i religionskunskap med mång /interkulturella perspektiv. Värderingsförmåga och förhållningssätt kritiskt diskutera skolämnet religionskunskaps legitimitet i nutidens skola i relation till internationella perspektiv analysera och reflektera över sitt eget lärande. Delkurs 2: Texter, religion och tolkning (10 hp) Kunskap och förståelse redogöra för några heliga skrifters tillkomsthistoria, kanonisering och tolkning i religionshistorien förstå och redogöra för texttolkningens förutsättningar och referensramar redogöra för och kritiskt förhålla sig till den ämnes och kunskapssyn som kommer till uttryck i nationella styrdokument för skolans religionskunskapsundervisning, både ur ett historiskt och nutida perspektiv. Färdighet och förmåga identifiera likheter och skillnader mellan ett antal heliga skrifters tillkomsthistoria, kanonisering och tolkning i religionshistorien på ett reflekterande sätt närma sig grundläggande källtexter till olika religiösa traditioners historia identifiera och jämföra olika sätt att tolka samt tillämpa olika metoder och Sidan 4 av 6 Uppdaterad

5 perspektiv på en text metodiskt och självständigt tolka texter i religiösa urkunder analysera och diskutera exempel på barns/ungdomars livstolkande texter konstruktivt och kritiskt formulera och ta ställning till erfarenheter och analyser av lärande i religionskunskap som förekommer i olika undervisningsmiljöer analysera mång /interkulturella perspektiv i undervisningsmiljöer för att själva tillämpa detta i egen undervisning visa förmåga att planera och leda undervisning i religionskunskap med mång /interkulturella perspektiv. Värderingsförmåga och förhållningssätt kritiskt diskutera, reflektera och tillsammans med elever och lärare/arbetslag ta ställning till några valda texters användning och tolkning i skolan kritiskt reflektera över den egna tolkningens förutsättningar analysera och reflektera över sitt eget lärande. Delkurs 3: Människan inför livsfrågorna (10 hp) Kunskap och förståelse redogöra för centrala frågeställningar inom religionsfilosofi och teologi i historia och nutid belysa existentiella problemställningar såväl i religiösa texter som i andra livstolkande texter redogöra för och kritiskt förhålla sig till den ämnes och kunskapssyn som kommer till uttryck i nationella styrdokument för skolans religionskunskapsundervisning, både ur ett historiskt och nutida perspektiv. Färdighet och förmåga identifiera och kritiskt diskutera existentiella och etiska problem både ur ett individuellt och socialt perspektiv identifiera och kritiskt diskutera religiösa uttryck i samhället, t.ex. i konst, litteratur, film och massmedia med fokus mot barn och ungdomars kulturella genrer kunna identifiera och kritiskt diskutera elevers förståelse av hur religion och livsåskådning tar sig uttryck i människors sätt att tänka och handla konstruktivt och kritiskt formulera och ta ställning till erfarenheter och Sidan 5 av 6 Uppdaterad

6 analyser av lärande i religionskunskap som förekommer i olika undervisningsmiljöer analysera mång /interkulturella perspektiv i undervisningsmiljöer för att själva tillämpa detta i egen undervisning visa förmåga att planera och leda undervisning i religionskunskap med mång /interkulturella perspektiv. Värderingsförmåga och förhållningssätt kritiskt tolka och diskutera material där religion och livsåskådningar kommer till uttryck analysera och reflektera över sin egen syn på religion och religiositet visa förmåga att analysera och förhålla sig till egen undervisning och professionella lärande analysera och reflektera över sitt eget lärande. 6. Litteratur Se separat litteraturlista. 7. Former för bedömning För bedömning skall underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. Formerna för bedömning skall relateras till innehåll och varje delkurs uppläggning. Bedömning sker kontinuerligt under hela lärandeprocessen. Olika examinationsformer kan tillämpas. Student äger rätt till byte av examinator efter att ha underkänts två gånger på samma examination, om det är praktiskt möjligt. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. 8. Betyg Antalet betygsgrader är tre: Underkänd, Godkänd och Väl godkänd. 9. Kursvärdering Kursledare/motsvarande ansvarar för att studenternas synpunkter på kursen systematiskt och regelbundet inhämtas och att resultaten av utvärderingar i olika former ligger till grund för kursens utformning. 10. Övrigt Sidan 6 av 6 Uppdaterad