INSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET

Transkript

1 INSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET SSA126 Svenska som andraspråk, fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Swedish as a Second language, Fastställande Kursplanen är fastställd av Humanistiska fakultetsnämnden att gälla från och med , höstterminen Utbildningsområde: Humanistiskt 100 % Ansvarig institution: Institutionen för svenska språket Inplacering Kursen ges som fristående kurs. Kursen kan ingå i en filosofie kandidatexamen liksom i en lärarexamen. Huvudområde Svenska som andraspråk Fördjupning G1F, Grundnivå, har mindre än 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs minst 75% godkända kurser inom grundkurs i Svenska som andraspråk (30 högskolepoäng) En av de godkända kurserna måste vara Det svenska språksystemet i ett andraspråksperspektiv eller motsvarande. Lärandemål Efter godkänd kurs ska studenten kunna: Kunskap och förståelse uppvisa fördjupade ämnesteoretiska kunskaper i svenska som andraspråk

2 uppvisa fördjupad kunskap om svenska språkets uppbyggnad på olika språkliga nivåer i ett jämförande typologiskt och kontrastivt perspektiv redogöra för de speciella förutsättningar som utmärker undervisning och lärande på ett andraspråk redogöra för olika metoder att bedöma och utvärdera andraspråksinlärares språkfärdigheter på olika nivåer redogöra för sociolingvistiska grundbegrepp och kunna använda dessa i muntliga och skriftliga resonemang redogöra för och diskutera olika aspekter av flerspråkighet ur ett såväl samhälleligt som individuellt perspektiv 2/ 6 Färdigheter och förmåga praktiskt genomföra analyser av olika inlärarkategoriers talade och skrivna produktion aktivt och självständigt delta i diskussioner och genomföra egna muntliga presentationer i skriftlig form behandla avgränsade frågeställningar skriva korrekt och funktionell sakprosa av fackspråklig karaktärreflektera över och diskutera språkets betydelse för elevers kunskapsutveckling i skolans alla ämnen Värderingsförmåga och förhållningssätt reflektera över och diskutera språkets betydelse för elevers kunskapsutveckling i skolans alla ämnen analysera majoritetssamhällets inställning till mångfald och integraton och den egna kulturens roll i synen på andra människor samt hur detta påverkar elevrs inlärning och kognetiva utveckling förhålla sig kritisk till kurslitteratur, styrdokument och praktiker i anknytning till dessa Mer specifika lärandemål anges under respektive kursmoment. Svenskans struktur i tvärspråklig belysning 7,5 hp 1. uppvisa fördjupad kunskap om svenska språkets uppbyggnad på olika språkliga nivåer som fonologi, morfologi, syntax och lexikon i ett jämförande typologiskt och kontrastivt perspektiv 2. redogöra för samt konkretisera sådana drag och företeelser i svenskan som brukar vålla problem vid inlärning av svenska som andraspråk 3. aktivt och självständigt genomföra analyser av olika inlärarkategoriers talade och skrivna produktion samt muntligt och skriftligt redogöra för detta.

3 Språk-och kunskapsutvecklande arbetssätt 9 hp 4, redogöra för de speciella förutsättningar som utmärker undervisning och lärande på ett andraspråk 5.visa god insikt i språkets betydelse för elevers kunskapsutveckling 6. utforma och beskriva olika språk-och kunskapsutvecklande arbetssätt. 7. resonera om olika förhållningssätt som skolan och dess personal kan uppvisa i arbetet med flerspråkiga elever 8. såväl muntligt som skriftligt redogöra för och diskutera avgränsande frågeställningar inom området Bedömning och utvärdering 6 hp 9. redogöra för olika metoder att bedöma och utvärdera andraspråksinlärares språkfärdighet på olika nivåer samt visa kännedom om befintliga test och utvärderingsinstrument 10. kritiskt granska och värdera olika prov och språkfärdighetstest 11. visa sådan förmåga som fordras för att självständigt kunna arbeta med kontinuerlig bedömning av elevers andraspråksutveckling och flerspråkiga kompetens, t.ex. genom självskattning och performansanalys Språkvariation och flerspråkig användning 7,5 hp 12. redovisa grundläggande sociolingvistiska kunskaper, i synnerhet sådana som rör flerspråkighet och språklig variation 13. redogöra för begreppet flerspråkighet ur såväl samhällets, gruppens som individens perspektiv 14. visa god kunskap om språkets roll som etnisk och social identitetsmarkör samt om egna och andras attityder till olika språk och variteter 15 visa översiktlig kännedom om ämnen som språkpolitik, språkplanering och de officiella minoritetsspråkens situation i Sverige 16. aktivt och självständigt delta i diskussioner och genomföra kortare egna presentationer 17. visa förmåga att såväl muntligt som skriftligt redogöra för och diskutera avgränsade frågeställningar inom området. 18. uppvisa fördjupad kunskap om hur sociala och kulturella miljöer bidrar till att forma en flerspråkig identitet 3/ 6 Innehåll

4 Kursen behandlar flerspråkiga inlärares språk-och kunskapsutveckling utifrån ett sociolingvistiskt perspektiv. Kursen ger kunskap om svenskans struktur i ett jämförande och kontrastivt perspektiv och en orientering om språktypologi och släktskap. Kursen syftar även till att ge kunskap om de speciella förutsättningar som utmärker undervisning och lärande på ett andraspråk. I kursen behandlas olika språk-och kunskapsutvecklande arbetssätt liksom olika metoder för bedömning och utvärdering av andraspråksinlärares språkfärdigheter på olika nivåer. Kursen består av följande fyra delkurser: Delkurser 1. Svenskans struktur i tvärspråklig belysning (Structure of the Swedish Language from a Crosslinguistic Perspective), 7,5 hp I delkursen behandlas svenska språkets uppbyggnad på olika språkliga nivåer som fonologi, morfologi, syntax och lexikon i ett jämförande typologiskt och kontrastivt perspektiv. Speciell vikt läggs vid sådana drag och företeelser i svenskan som brukar vålla problem vid inlärningen. Analyser av olika inlärarkategoriers talade och skrivna produktion utgör ett viktigt moment. 2. Språk och kunskapsutvecklande undervisning (Language and Learning Promoting Work Models), 9 hp Under delkursen ska de studerande tillägna sig kunskap om de speciella förutsättningar som utmärker undervisning och lärande på ett andraspråk. delkursen behandlar ett antal språk-och kunskapsutvecklande arbetsätt och fokuserar språkfärdigheter av avgörande betydelse för eleven i skolans alla ämnen. Vidare diskuteras olika förhållningssätt som skolan och dess personal kan uppvisa i arbetet med flerspråkiga elever samt hur detta kan påverka elevernas lärande och kognitiva utveckling. 3. Bedömning och utvärdering (Assessment and Evaluation), 6 hp Delkursen behandlar olika metoder för att bedöma och utvärdera andraspråkinlärares språkfärdighet på olika nivåer. Särskild tonvikt läggs på kontinuerlig bedömning av andraspråksutveckling där till exempel performansanalys och självskattning behandlas Delkursen ger även en orientering om och en kritisk granskning av befintliga test och prov 4. Språkvariation och flerspråkig användning (Language Variation and Plurilingual Use), 7,5 hp Under delkursen ska de studerande tillägna sig grundläggande sociolingvistiska 4/ 6

5 kunskaper. I synnerhet behandlas flerspråkighet och språklig variation. Vidare behandlas flerspråkighet ur samhällets, gruppens och individens perspektiv. Kunskapen om hur sociala och kulturella miljöer bidrar till att forma en flerspråkig identitet fördjupas. Särskild vikt läggs vid språkets roll som etnisk och social identitetsmarkör samt vid egna och andras attityder till olika språk och variteter. Delkursen tar upp ämnen som språkpolitik och språkplanering och i samband med detta belyses situationen för de officiella minoritetsspråken i Sverige. 5/ 6 Former för undervisning Undervisning sker genom föreläsningar och seminarier. Fältstudier kan förekomma. Undervisningsspråk: svenska Former för bedömning Mål 1-3 examineras genom muntlig redovisning, skriftliga inlämningsuppgfter och/eller hemtentamen/salstentamen. Mål 4-8 examineras genom muntliga redovisningar och och skriftlig hemtentamen Mål 9-11 examineras genom muntliga redovisningar och skriftlig hemtentamen/salstentamen Mål examineras genom muntlig och/eller skriftlig presentation samt kortare vetenskaplig rapport I vilken grad studenten uppnått kursens mål prövas genom inlämningsuppgifter och muntliga redovisningar. Olika examinationsformer tillämpas beroende på momentens innehåll och uppläggning. På moment som examineras löpande gäller obligatorisk närvaro. Obligatoriska kursmoment, examinationstillfälle och datum för större inlämningsuppgifter framgår av kursguide.för student som underkänts på prov ges möjlighet till förnyat prov. Det totala antalet prov för viss kurs eller del av kurs är begränsat till fem. Student som ligger nära gränsen för godkänt betyg kan under vissa förutsättningar få utföra komplettering istället för omtentamen. Dessa kompletteringar ska ske genom muntliga och/eller skriftliga uppgifter som examinator bestämmer och inom den tidsram som examinator anger, dock inte senare än innevarande termin och endast en gång. Den som godkänts på prov får ej undergå förnyat prov för högre betyg. Om student som underkänts två gånger på samma examinerande moment önskar byte

6 av examinator inför nästa examinationstillfälle, ska sådan begäran inlämnas skriftligt till kursansvarig institution och bifallas om det inte finns särskilda skäl däremot (HF 6 kap 22). I det fall en kurs har upphört eller genomgått större förändringar ska studenten i normalfallet garanteras tillgång till minst tre provtillfällen (inklusive ordinarie provtillfälle) under en tid av åtminstone ett år med utgångspunkt i kursens tidigare uppläggning. 6/ 6 Betyg På kursen ges något av betygen Väl godkänd (VG), Godkänd (G) och Underkänd (U). Betyget väl godkänd ställer högre krav på analys, självständigt förhållningssätt och språklig förmåga. För betyget väl godkänd på hela kursen krävs betyget väl godkänd på minst 50% av kursens poängantal. Kursvärdering Undervisande lärar ansvara för att studenternas synpunkter på kursen systematiskt och regelbundet inhämtas och redovisas i en sammanställning. Resultatet och eventuella förändringar i kursens upplägg ska förmedlas både till de studenter som genomförde värderingen och till de studenter som ska påbörja kursen. Övrigt Kursen ersätter Svenska som andraspråk, fortsättningskurs SSA200 och SSA122 och får ej ingå i examen med dessa. Jämställdhets-och jämlikhetsaspekter ska beaktas i innehåll, litteratur, undervisning och utvärdering. Därutöver ska kursen i den mån det är relevant, medvetandegöra kring och problematisera ekologiskt, ekonomiskt och socialt hållbar utveckling.