INSTITUTIONEN FÖR NEUROVETENSKAP OCH FYSIOLOGI

Transkript

1 INSTITUTIONEN FÖR NEUROVETENSKAP OCH FYSIOLOGI LP2210 Språkstörningar hos barn och ungdomar, 10 högskolepoäng Language Disorders in Children and Fastställande Kursplanen är fastställd av Programkommittén för audiologi och logopedi och senast reviderad av Institutionen för neurovetenskap och fysiologi. Den reviderade kursplanen gäller från och med , vårterminen Utbildningsområde: Medicinskt 100 % Ansvarig institution: Institutionen för neurovetenskap och fysiologi Inplacering Kursen ges under termin 2 på grundnivå inom logopedprogrammet. Kursen kan ingå i följande program: 1) Logopedprogrammet (M2LOP) och 2) Logopedprogrammet (M2LOG) Huvudområde Logopedi Fördjupning G1N, Grundnivå, endast gymnasiala förkunskapskrav Förkunskapskrav Grundläggande behörighet och Matematik B, Naturkunskap B, Samhällskunskap A eller Matematik 2a/2b/2c, Naturkunskap 2, Samhällskunskap 1b/1a1+1a2 (områdesbehörighet 16/A14). Lärandemål Efter godkänd kurs ska studenten kunna: Kunskap och förståelse

2 beskriva och redogöra för vad som karaktäriserar kommunikation hos barn och ungdomar med olika typer av språkstörning (problem inom fonologi, grammatik, semantik och pragmatik), förstå och jämföra olika typer av språkstörning i ett utvecklingsperspektiv, beskriva och förklara tidiga tecken på läs- och skrivsvårigheter, ha kännedom om riskfaktorer och orsaker till förekomst av språkstörningar hos barn och ungdomar, visa och redogöra teoretiskt och praktiskt för sambandet mellan andning, röst, tal, verbal och icke verbal kommunikation, personlighet och psyke. 2/ 5 Färdigheter och förmåga systematiskt jämföra och beskriva på vilket sätt olika typer av språkstörningar hos barn skiljer sig åt, använda och motivera val av metoder för kartläggning, klinisk analys och diagnostik av språkstörningar hos barn och ungdomar, bedöma och beskriva behov av intervention vid språk- och kommunikationsstörningar hos barn samt motivera val av intervention utifrån aktuell teori och tillgänglig information, identifiera kommunikativ aktivitetsbegränsning och delaktighetsbegränsning till följd av språkstörning i förskole- och tidig skolålder, ha kännedom om betydelsen av flerspråkig uppväxt i relation till språkstörningar hos barn och ungdomar, analysera, sammanställa och redovisa information skriftligt och muntligt, utföra övningar för ökad kroppsmedvetenhet och självkänndom relaterat till egen röst och eget tal, använda övningar för kontinuerlig träning och utveckling av den egna rösten och det egna talet. Värderingsförmåga och förhållningssätt med utgångspunkt från kliniskt relevanta situationer diskutera typ och grad av språkstörning och sätta relevant språklig diagnos samt informera om denna bedömning skriftligt och muntligt, resonera kring språkstörning hos barn och ungdomar i relation till andra funktionsnedsättningar, analysera och diskutera olikheter i vårdens omhändertagande av barn med språkoch kommunikationsstörningar utifrån olika perspektiv såsom barnkonventionen, funktionshinderkonventionen, ur ett genusperspektiv och utifrån mångkulturella aspekter, kritiskt granska information och kunskap inom området språkstörningar hos barn och ungdomar,

3 beskriva samt reflektera över observerade undersöknings- och behandlingssessioner ledda av logoped, kritiskt granska information och kunskap inom området språkstörningar hos barn och ungdomar, beskriva samt reflektera över observerade undersöknings- och behandlingssessioner ledda av logoped. Kursen är hållbarhetsrelaterad, vilket innebär att minst ett av kursens lärandemål tydligt visar att kursens innehåll uppfyller minst ett av Göteborgs universitets kriterier för hållbarhetsmärkning. 3/ 5 Innehåll Delkurser 1. Språkstörningar hos barn och ungdomar (Language Disorders in Children and Adolescents), 9,5 hp Betygsskala: Godkänd (G) och Underkänd (U) Delkursen omfattar grundläggande fakta om hur barn med språkstörning identifieras, och om orsaker, symtom och förekomst av språk- och kommunikationsstörningar hos barn och ungdomar. Relationen mellan språkstörning och läs- och skrivsvårigheter, språkliga begränsningar vid flerspråkighet och andra utvecklingsmässiga avvikelser belyses. Vidare beskrivs symtom samt möjliga effekter på individens kommunikativa aktivitet och delaktighet, metoder för kartläggning och klinisk analys, diagnostik samt ges exempel på interventionsmetoder, inklusive alternativ och kompletterande kommunikation. I kursen belyses översiktligt aspekter så som mänskliga rättigheter och mångfald i relation till barn och ungdomar med språkstörning. Delkursen innefattar även momentet Klinisk dialog Auskultation samt Röst och tal (Clinical Observation, Voice and Speech), 0,5 hp Betygsskala: Godkänd (G) och Underkänd (U) Delkursen innefattar praktisk grundträning av röst och tal, introduktion av muntlig framställning, samt träning av förmågan att lyssna och observera, ta emot och ge konstruktiv kritik. Auskultation (Verksamhetsförlagd undervisning/vfu) ges under två dagar då studenten får observera bedömning och behandling av störningar av kommunikationsförmåga eller sväljningsfunktion, samt delta i diskussion om dokumentation, diagnostik, prognos, behandlingsupplägg och utvärdering.

4 4/ 5 Former för undervisning Föreläsningar, seminarier, laborationer, gruppundervisning, individuella lektioner och auskultationer. Undervisningsspråk: svenska Kursen kan komma att ges på engelska. Former för bedömning Kursen examineras genom skriftliga inlämningsuppgifter samt genom att studenten deltar aktivt i seminarier och laborationer. I klinisk dialog sker en kontinuerlig bedömning av studenternas aktiviteter under dialogtillfällena samt av den skriftliga och muntliga redovisningen. För båda delkurserna gäller att laborationer, seminarier, dialogtillfällen och redovisningar är obligatoriska. För delkursen Auskultation samt Röst och tal gäller: under auskultationsdagarna gäller obligatorisk närvaro samt inlämnande av skriftlig rapport. vid träning av egen röst och tal sker bedömning kontinuerligt via observation av och diskussion om studentens prestation och analys av sitt arbete vid obligatoriska gruppövningar och individuella lektioner. Examinator kan med omedelbar verkan avbryta en students verksamhetsförlagda utbildning eller motsvarande om studenten visar sådana allvarliga brister i kunskaper, färdigheter eller förhållningssätt att patienternas förtroende riskerar att skadas. När VFU avbryts på detta sätt innebär det att studenten underkänns på aktuellt moment och att ett VFU- tillfälle är förbrukat. I sådana fall ska en individuell handlingsplan upprättas, där det framgår vilka aktiviteter och kunskapskontroller som krävs innan studenten ges möjlighet till nytt VFU- tillfälle på denna kurs. Student som underkänts i den praktiska delen (VFU) har möjlighet att genomgå kursen ytterligare en gång. Om student som underkänts två gånger på samma examinerande moment önskar byte av examinator inför nästa examinationstillfälle, ska sådan begäran inlämnas skriftligt till kursansvarig institution och bifallas om det inte finns särskilda skäl däremot (HF 6 kap 22). I det fall en kurs har upphört eller genomgått större förändringar ska studenten i normalfallet garanteras tillgång till minst tre provtillfällen (inklusive ordinarie provtillfälle) under en tid av åtminstone ett år med utgångspunkt i kursens tidigare upplägg.

5 5/ 5 Betyg På kursen ges något av betygen Godkänd (G) och Underkänd (U). Kursvärdering Kursvärdering sker skriftligt via Göteborgs universitets läroplattform GUL, samt i dialog med studenterna. Kursansvarig lärare sammanställer analys av kursvärdering, ger förslag till utveckling av kursen och ansvarar också för återkoppling till studenterna.