LAU275, Allmänt utbildningsområde 2, Vetenskaplighet i teori och praktik, avancerad nivå, 15 högskolepoäng

Transkript

1 1 Kursplan LAU 275 Gäller från och med vt 16 LAU275, Allmänt utbildningsområde 2, Vetenskaplighet i teori och praktik, avancerad nivå, 15 högskolepoäng General Education Field 2, Scholarly and Scientific Approaches in Theory and Practice, 15 higher education credits Avancerad nivå/second Cycle 1. Fastställande Kursplanen är fastställd av Utbildnings- och forskningsnämnden för lärarutbildning , reviderad , , , samt och gäller från vårterminen Ansvarig institution: Institutionen för kulturvetenskaper Medverkande institutioner: Institutionen för pedagogik och specialpedagogik, Institutionen för svenska språket, Institutionen för sociologi och arbetsvetenskap Utbildningsområde: undervisning 2. Inplacering Kursen igår i Lärarprogrammet, allmänt utbildningsområde, och kan ingå i lärarexamen avsedd för verksamhet som lärare i förskola, förskoleklass, fritidshem, grundskola och gymnasieskola. Den bygger vidare på LAU 110 och LAU 170 och förbereder för LAU 225, LAU 325 och LAU 395. Den kan även ges som fristående kurs. 3. Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs: Godkänt resultat på kursen LAU100/110, Allmänt utbildningsområde 1, Lärandets villkor och process 1: Ur den lärandes perspektiv, 15 hp

2 2 och Godkänt resultat på kursen LAU 150/160/170, Allmänt utbildningsområde 1Människan i världen 1: Kunskapen tar form i ett hållbart samhälle, 15 hp, samt Minst 60 hp godkända inom en inriktning samt minst 45 hp godkända inom breddningsspecialiseringar (studiegång 240 hp) eller Minst 60 hp godkända inom första inriktningen samt 15 hp inom en fördjupningsspecialisering och minst 45 hp inom andra inriktningen (studiegång 270 hp hp) 4. Innehåll De båda delkurserna i kursen Vetenskaplighet i teori och praktik syftar till att utbilda lärare till omdömesgilla och reflekterande praktiker. Genom fördjupade studier i vetenskapligt tänkande, vetenskapliga förhållningssätt och arbetssätt utvecklar studenterna sina kunskaper om relationen mellan teori och praktik inom det utbildningsvetenskapliga området. Delkurs 1: Vetenskaplig metod i teori och praktik, 7,5 högskolepoäng Delkurs 1 samläses med kursen LRK50G på Lp11. Delkurs 2: Projektarbete, 7,5 högskolepoäng (varav 1,5 högskolepoäng VFU) I delkursen prövar studenten att utifrån ett vetenskapligt förhållningssätt självständigt planera, strukturera, genomföra samt muntligt och skriftligt presentera ett projektarbete i en mindre grupp. Studenterna skall självständigt, men i samråd med en handledare, samt i dialog med sin lokala lärarutbildare, formulera och problematisera ämne för sina projekt. Projektarbetet görs inom ett av nedanstående två temaområden. Undersökningsdelen i projektarbetet kan med fördel genomföras i studenternas VFUområden. Genomgående gäller också att frågor kring kön, klass, etnicitet och kulturell mångfald är integrerade i de olika temakurserna.

3 3 Tema Kultur och identitet Under temat Kultur och identitet behandlas frågor som rör kultur skapad för och av barn och ungdomar. Vi studerar olika barn- och ungdomskulturer, subkulturer, populärkultur, idrott, föreningsliv och fritidsvanor. Olika kulturella områden som till exempel musik, film, TV, litteratur, idrott, politik och livsåskådning problematiseras och analyseras också. Vidare studeras hur engagemang i olika former av kultur kan bidra till skapandet och befästandet av identitet. Tema Internationalisering Under temat Internationalisering kan göras jämförelser med andra länders utbildningssystem avseende exempelvis läroplaner/kursplaner, elevdemokrati, bedömning, dokumentation av elevers lärande, kontakt hem och skola, undersökningar baserade på observationer och intervjuer av exempelvis språkundervisning, undervisning i matematik och läsinlärning. Det är också möjligt att ta utgångspunkt i integration och mångfald i svensk skola eller hur pedagogiska riktningar anpassas och utvecklas. Insamling av data till projektarbetet kan ske i Sverige eller utomlands. Genomförande Den första delkursen samläses med kursen LRK50G och genomförs enligt den kursplanen. Under den andra delkursen ska studenterna i grupp självständigt formulera frågeställningar med utbildningsvetenskaplig relevans samt planera, genomföra och redovisa ett vetenskapligt arbete. I kursen varvas gruppens självständiga arbete med handledning. Projektarbetet redovisas i form av en vetenskaplig uppsats som ventileras under ett seminarium. I delkursen ingår 1,5 högskolepoäng verksamhetsförlagd utbildning. Inom denna del diskuterar studenterna projektarbetet med sin lokala lärarutbildare under arbetets gång, samt presenterar det färdiga arbetet för sin LLU:are. Detta är ett led i att låta högskoleförlagd och verksamhetsförlagd utbildning sammanföras på ett fruktbart sätt.

4 4 5. Mål Efter avslutad kurs ska studenten ha en fördjupad kunskap inom det utbildningsvetenskapliga området så att ett på vetenskaplig grund reflekterat och i hög grad självständigt projektarbete kan genomföras. Med hjälp av vetenskapliga metoder som intervju, observation och enkät ska studenten systematiskt kunna tillvarata sammanställd samhällsdata, systematisera och analysera gruppens såväl som egna erfarenheter samt visa hur detta av läraren kan användas i verksamheten och som ett led i skolutveckling. Studenten ska med en kritisk vetenskaplighet visa på kunnande att identifiera utbildningsvetenskapliga problem och kunna argumentera för metoder och teorier relevanta för kommande lärarprofession. Specifikt ska studenten: kunna urskilja och värdera relationer mellan syfte, frågeställningar och metoder i vetenskapliga texter och arbeten med utbildningsvetenskaplig relevans med hög grad av självständighet kunna redovisa en kritisk granskning av texter (även digitala) och empiriska arbeten som rör analyser av verksamheten kunna reflektera och problematisera över utbildningsvetenskapligt grundade frågeställningar och relatera dessa till erfarenhetsbaserad kunskap och tvärtom med en fördjupad kunskap använda utbildningsvetenskapliga begrepp, metoder och teorier i ett skriftligt projektarbete med relevans för verksamheten. Generiska kompetenser och professionskompetenser Utöver den kunskap som är specifik för kursen utvecklar studenten generiska kompetenser som har ett vidare användningsområde utanför kursens lärarandekontext: ta ansvar för eget lärande, självständighet såväl som samarbetsförmåga, en kreativ förmåga, en muntlig och skriftlig kommunikationsförmåga samt kunskap i användandet av ordbehandlingsprogram och nätbaserade lärplattformer. Studenten ska utveckla professionell kompetens vilket innefattar reflektioner kring yrket såväl som egna attityder. Som omdömesgill och reflekterande praktiker ska studenten utveckla en förmåga att lära känna barnen/eleverna och deras varierande problem och möjligheter och utifrån detta skapa lärandemiljöer, inklusive digitala lärandemiljöer, som främjar alla barns, ungdomars och vuxnas lärande. Utbildningsvetenskap är ett brett ämnesbegrepp där samspelet mellan lärarprogrammets olika delar ger en professionsinriktning som utifrån läraryrkets praktik tar hänsyn till såväl individ-, grupp- som samhällsperspektiv.

5 5 6. Kurslitteratur Delkurs 1 Enligt separat litteraturlista för LRK50G samt Winther Jörgensen, Marianne & Phillips, Louise (2000). Diskursanalys som teori och metod. Lund. Studentlitteratur Delkurs 2 Strömqvist, Siv (2006/2010/2014) Uppsatshandboken. Råd och regler för utformningen av examensarbeten och vetenskapliga uppsatser. Uppsala: Hallgren & Fallgren Studieförlag AB Övrig litteratur för delkurs 2 väljs i samråd med handledare. 7. Former för bedömning Delkurs 1 examineras enligt bedömning för LRK50G, med tillägg av en kompletterande hemuppgift. Delkurs 2 examineras genom redovisning av ett projektarbete. Vid ett seminarium försvarar gruppen den egna uppsatsen och opponerar på en annan grupps uppsats. Redovisningen av VFU-uppgiften utgörs dels av att den lokala lärarutbildaren (LLU:aren) skriftligt intygar att hon/han givits möjlighet att diskutera projektarbetet under arbetets gång, dels att LLU:aren intygar att hon/han givits möjlighet att ta del av det färdiga resultatet. Student som underkänts två gånger på samma examination har rätt att få en annan examinator utsedd. Begäran skall vara skriftlig och institutionen har att bifalla sådan begäran om det är praktiskt möjligt. 8. Betyg Antalet betygsgrader är tre: Underkänd, Godkänd eller Väl Godkänd. Betygsättning på delkurs 1sker enligt kursplan för LRK50G. För betyg på projektarbete, delkurs 2, se vidare kriterier för bedömning i Anvisningar Projektarbete LAU Kursvärdering Kursen skall utvärderas och resultaten skall bli föremål för diskussion mellan lärarna på kursen och representanter för studenterna. Utvärdering skall ske efter avslutad kurs. Vid planeringen av påföljande kurstillfälle skall det dokumenteras hur resultaten av utvärderingen tagits till vara.