LKS210, Kultur och språk för tidigare åldrar II, 30 högskolepoäng

Transkript

1 Gäller fr.o.m. vt 09 LKS210, Kultur och språk för tidigare åldrar II, 30 högskolepoäng Culture and Language in Childhood II, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är fastställd av Utbildnings och forskningsnämnden för lärarutbildning samt reviderad , och Kursplanen gäller fr.o.m. vårterminen Ansvarig institution: Institutionen för kulturvetenskaper Medverkande institutioner: Institutionen för filosofi, lingvistik och vetenskapsteori, Institutionen för litteratur, idéhistoria och religion, Högskolan för scen och musik, Institutionen för pedagogik och didaktik Utbildningsområde: Humaniora 40%, Konst 20%, Undervisning 40% 2. Inplacering Kursen ingår i Lärarprogrammet och utgör den andra kursen inom inriktningen Kultur och språk för tidigare åldrar, 60 högskolepoäng (hp). Kursen kan även ges som fristående kurs. Kursen kan ingå i en lärarexamen avsedd för verksamhet som lärare i förskola, förskoleklass, fritidshem och grundskolan (år 1 2). Kursen kan även ingå i en generell examen. 3. Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs godkänt resultat på minst 22,5 högskolepoäng inom kurs LKS110 (30 hp) eller motsvarande från kurs LKS100 (20 poäng). 4. Innehåll Inriktningens andra del består av följande delkurser: Sidan N av R

2 Delkurs 1: Interkulturella perspektiv (7,5 hp). Intercultural Perspectives (7.5 higher education credits). Delkursen vidareutvecklar de perspektiv som behandlats i grundkursens andra delkurs (Kultur, språk och identitet). Mångkulturalitetens förutsättningar och möjligheter belyses här ur en fördjupad teoretisk reflektion kring begreppen kultur, språk, etnicitet och kön. Teorier om undervisning och lärande ger härutöver verktyg för analys av och förståelse för de faktorer som påverkar processer av samspel och/eller konflikt i skola och utbildning. I delkursen ingår 3 hp verksamhetsförlagd utbildning (VFU). Delkurs 2: Tematiska studier/fördjupning (7,5 hp). Thematic/In Depth Studies (7.5 higher education credits). Delkursen består av en läskurs som fördjupar de kombinationer av tvärvetenskapligt kunskapsinnehåll som behandlats i grundkursens delkurser ett, tre och fyra. Läskursen redovisas/examineras genom en forskningsöversikt där studenterna med en individuell ämnesfördjupning förbereds för projektarbetet på delkurs tre. Den skrivprocess studenterna genomgår förbereder också för kommande uppsatsarbete inom AUO. I delkursen ingår 1,5 hp verksamhetsförlagd utbildning (VFU). Delkurs 3: Projektarbete (15 hp). Project (15 higher education credits). Tre veckors sammanhängande verksamhetsförlagd utbildning som dokumenteras i en reflekterande processdagbok, ligger i denna delkurs till grund för ett större självständigt arbete. Det självständiga arbetet slutredovisas i form av ett projektarbete av gestaltande karaktär. I delkursen ingår 4,5 hp verksamhetsförlagd utbildning (VFU). Genomgående i kursen kopplas ämnesteori till seminariediskussioner kring såväl styrdokument för skola och förskola som till didaktiska konsekvenser och lärandets praktiker relaterade till de studerandes reflektionsprocesser under den verksamhetsförlagda utbildningen. På detta sätt tillvaratas de studerandes praxisspecifika erfarenheter och bidrar till en grundläggande träning i att formulera frågor kring såväl individens som gruppens läroprocesser. Häri beaktas också perspektiv på jämställdhet, jämlikhet och mångfald på så sätt att samhällets värdegrund förmedlas. Genomförande Inom inriktningen används varierande undervisningsformer såsom föreläsningar, lektioner, seminarier, gruppövningar, workshops, basgruppstudier och självstudier. Föreläsningar och inläsning av kurslitteratur skall följas av diskussioner mellan de studerande och seminarieledare, eller fortgå i undervisning som har gestaltande karaktär. Under hela kursen för studenterna processdagbok som i varierande utsträckning också utgör underlag för examination. I kursen ingår verksamhetsförlagd utbildning omfattande 9,0 högskolepoäng. Den verksamhetsförlagda utbildningen skall samverka med den högskoleförlagda under Sidan O av R

3 visningen på sådant sätt att studenten får en fördjupad kunskap om fältmetodik och dokumentation och med hjälp av dem också kan visa ett vetenskapligt förhållningssätt i sitt arbete med barnen. Dokumentation och analys av barns språkutveckling i vid mening med utgångspunkt från den verksamhetsförlagda utbildningen skall diskuteras i seminarier eller ges en noggrann individuell genomgång. Omvänt skall den högskoleförlagda utbildningens teoretiska och didaktiska perspektiv och begrepp prövas mot det konkreta arbetet med barnets språkliga utveckling i vid mening. Den erfarenhetsbaserade kunskapen skall genomgående vara föremål för strukturerad seminariebehandling. Därmed sammanförs den högskoleförlagda och den verksamhetsförlagda utbildningen och riktas mot det övergripande målet för inriktningen. 5. Mål Det övergripande målet i inriktningen är att den studerande utifrån en vidgad förståelse av kultur och språkbegreppen skall erövra breda kunskaper om barns kreativa och språkliga utveckling mot kommunikativ kompetens. Studenten skall inse att denna utveckling är ett resultat av samspelet mellan barnets egna uttrycksformer och skilda socialiserande kulturella språkliga och estetiska praktiker i dess omgivning. Successivt i inriktningen skall studenten utveckla en förmåga att omsätta dessa kunskaper och insikter för att utifrån ett vetenskapligt förhållningssätt, som är förenligt med läraruppdraget, kunna planera, genomföra, dokumentera, och utvärdera pedagogisk verksamhet i förskola, förskoleklass, fritidshem och grundskolans tidigare år. Kursens mål är att studenten skall utveckla fördjupad kunskap om barns samlade kreativa och språkliga förmågor, samt förmåga att bedöma barns utveckling på dessa områden. Vidare skall studenten utveckla en förståelse och förtrogenhet med innebörden av interkulturell pedagogik. Efter avslutad kurs skall studenten: ha fördjupad kunskap om barns kreativa och kommunikativa förmågor. ha fördjupade färdigheter i dokumentation och analys av barns språkliga och kreativa praxis. ha utvecklat en förmåga att bedöma barns utveckling såväl via symboliska uttryck som verbala och icke verbala kommunikationsformer. ha fördjupade färdigheter i olika gestaltningsformer och förmåga att omsätta dessa i skapande och språkutvecklande verksamhet. vara förtrogen med innebörden av ett interkulturellt perspektiv i pedagogisk verksamhet med barn i de tidiga åldrarna. ha utvecklat ett professionellt förhållningssätt och förmåga att möta och tillvarata den språkliga och kulturella mångfalden hos barn i de tidigare åldrarna. Sidan P av R

4 6. Kurslitteratur Se separat litteraturlista. 7. Former för bedömning För bedömning skall underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. Olika examinationsformer såsom skriftliga tentamina, processdagbok och muntliga/skriftliga och gestaltande redovisningar skall förekomma. I undervisning som innehåller muntliga, skriftliga och gestaltande redovisningar och har examinationsinslag är deltagande obligatoriskt. Bedömningen skall innefatta ställningstagande till teoretisk kunskap, såväl översiktlig som mera djupgående, till didaktisk kunskap och didaktisk kompetens och för den verksamhetsförlagda utbildningen skall VFU handledarens omdöme om studenten inhämtas. Den verksamhetsförlagda utbildningen skall examineras inom respektive delkurs. Student äger rätt till byte av examinator efter att ha underkänts två gånger på samma examination, om det är praktiskt möjligt. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. Den som har godkänts i prov får inte delta i nya prov för högre betyg. Kursinslag innehållande VFU kräver obligatorisk närvaro och dessa inslag ingår i kursens examination. Antalet tillhandahållna examinationstillfällen inom Lärarprogrammets verksamhetsförlagda del (VFU) är begränsat till två tillfällen per kurs. Den student som blivit underkänd vid två tillfällen på samma kurs inom Lärarprogrammet inom den verksamhetsförlagda delen (VFU) kan ansöka om dispens för ytterligare examinationstillfälle/n hos Utbildnings och forskningsnämnden för lärarutbildning (beslut , dnr G /07). För lärarexamen skall studenten enligt examensmålen visa sådan kunskap som krävs för att förverkliga förskolans, fritidshemmets, skolans eller vuxenutbildningens mål samt för att medverka i utvecklingen av respektive verksamhet enligt gällande föreskrifter och riktlinjer. Att studenten uppnår dessa mål framkommer inom VFU inslagen i lärarutbildningen. Inom VFU inslagen görs också bedömning av yrkeslämplighet vilket sker bl a i den första inriktningens andra termin. Tillvägagångssättet för bedömningen framgår av föreskrifter och bedömningsmallar på Utbildnings och forskningsnämndens för lärarutbildning hemsida HUwww.ufl.gu.seUH länken VFU. Dokumenten kan även nås via Kursportalen. 8. Betyg Antalet betygsgrader är tre: Underkänd (U), Godkänd (G) och Väl Godkänd (VG). För betyget Väl Godkänd på hela kursen krävs betyget Väl Godkänd på minst 50 % av kursens poängantal. 9. Kursvärdering Varje delkurs skall utvärderas av studenterna och den delkursansvariga institutionen Sidan Q av R

5 tillsammans med den inriktningsansvariga institutionen. Kursansvarig lärare/institution sammanställer resultatet av kursutvärderingen. Syftet med utvärderingen är att skapa en dialog mellan de studerande och de utbildningsansvariga. Dialogen och resultatet av utvärderingen skall ligga till grund för det utvecklingsarbete som kontinuerligt skall bedrivas av de utbildningsansvariga. 10. Övrigt Kursplanen kompletteras med en kommentardel för inriktningen Kultur och språk för tidigare åldrar. Sidan R av R