LNM210, Naturvetenskap och teknik i barnens värld, 30 högskolepoäng

Transkript

1 Gäller fr.o.m. ht 08 LNM210, Naturvetenskap och teknik i barnens värld, 30 högskolepoäng Science and Technology for Teachers in Preschool and Primary School Grundnivå / First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är fastställd av Utbildnings och forskningsnämnden för lärarutbildning och har reviderats Kursplanen gäller från och med höstterminen Kursen ersätter LNM200 och kurserna kan ej tillgodoräknas samtidigt i en examen. Ansvarig institution: Institutionen för pedagogik och didaktik Medverkande institutioner: Inst för pedagogik och didaktik, Inst för växt och miljövetenskaper, Inst för ekologisk zoologi, Inst för naturgeografi, Inst för fysik, Inst för geologi Utbildningsområde: Naturvetenskap 75%, undervisning 25% 2. Inplacering Kursen ingår i lärarprogrammet, inriktningen Natur och Matematik i barnens värld, och kan dessutom erbjudas som fristående kurs. Kursen förbereder för pedagogisk verksamhet i förskola och grundskolans tidigaste år. 3. Förkunskaper Studenten skall ha genomgått minst 30 högskolepoäng inom allmänt utbildningsområde och vara godkänd på minst 15 av dessa eller ha motsvarande kunskaper. 4. Innehåll Kursen är uppdelad på två delkurser om vardera 15 högskolepoäng. I kursdelarna ingår sammanlagt 7,5 högskolepoäng VFU, varav huvuddelen förläggs till en Sidan 1 av 5 Uppdaterad

2 sammanhållen VFU där de studerande ges möjlighet att att lära sig för skolan relevant naturvetenskap och teknik, och att pröva detta i autentisk miljö. Genom att själva planera, genomföra och reflektera kring verksamhet och undervisning med naturvetenskapligt och tekniskt innehåll, ska de studerande öva sig i att ta ställning till innehåll och arbetsformer samt inhämta och befästa eget kunnande. Delkurs 1. Den levande världen, 15 hp The Living world, 15 higher education credits. I delkursen bearbetas följande områden med avseende på att studenten dels fördjupar sin egen förståelse, dels lär sig formulera innehållsliga mål, som är lämpliga för den aktuella barngruppen. Innehållet berör livets mångfald och evolution, levande organismers reproduktion och livscykler, livsprocesserna respiration och fotosyntes, ekosystem och organismers växelverkan med omgivningen hållbar utveckling samt kroppsorgan, dess funktioner och samband med andra organ och organsystem. Studenterna genomför ett flertal exkursioner till olika ekosystem och lär sig identifiera vanliga växter och fåglar. De genomför uteverksamhet i det egna VFU området. De följer också ett par organismers livscykler i egna experiment, varvid etiska resonemang om behandling av djur på ett naturligt sätt tas upp. Varje område anknyts till de lärandeteorier som behandlats i AUO och till aktuell ämnesdidaktisk forskning. Kursens innehåll handlar om alla de val en lärare gör i sin undervisning, t ex urval av stoff och frihetsgrader i arbetssätt. Det behandlar betydelsen av hur lärare formulerar sina frågor och framställer naturvetenskapens karaktär. Ett projektarbete utförs av par av studenter, där de planerar verksamhet för en längre period och redovisar denna både muntligt och skriftligt. Delkurs 2. Förutsättningar för liv, 15 hp The Conditions of Life, 15 higher education credits. I delkursen bearbetas materiens partikelsystem, faser och fasförändringar samt kemiska reaktioner, jorden som planet i vårt solsystem, dygns och årstidsvariationer samt månens faser, ljud, hörsel och hälsa, den elektriska kretsen och dess tillämpningar. Sidan 2 av 5 Uppdaterad

3 Dessutom studeras naturvetenskapens som teknikens världsbild, metoder och verksamhet, vardagsteknik med dess redskap och tekniska konstruktioner, bergarter, mineral och landskapsformer samt klimat och väder. I samband med dessa innehåll uppmärksammas studenterna på den forskning som finns om olikheter i flickors och pojkars intresse och aktiviteter. Studenterna arbetar med enkla experiment för att utveckla det egna kunnandet och förbereda sig för att under VFU genomföra experimentell verksamhet i förskola och skola. Studenterna får erfara naturvetenskapens roll för barns språkutveckling. Intervjuer genomförs i VFU klasserna för att identifiera barns förförståelse och lyssna till hur de resonerar om naturvetenskapliga/tekniska fenomen. Kritisk granskning av förskolans och skolans styrdokument, av barnböcker och annan litteratur av relevans för att utforma aktiviteter och förklaringar, sker både i HFU och VFU. Studenterna ges möjligheter att själva planera, genomföra och utvärdera olika aktiviteter under VFU. Under ett flertal litteraturseminarier diskuteras kurslitteraturen. Kursen visar på att det finns olika sätt att dokumentera och utvärdera barns kunskaper och andra verksamhetsmål, samt att återkoppla utvärderingsresultat till verksamheten så att den utvecklas. 5. Mål Kursens övergripande syfte är tvåfaldigt. Dels skall studenterna bli kompetenta att bedriva och utveckla verksamhet i förskola och undervisning i de tidigaste skolåren så att barn utvecklar positiva attityder, kritisk medvetenhet och kunskaper i och om naturvetenskap och teknik. Dels skall studenterna med utgångspunkt från tidigare erfarenheter fördjupa sina egna kunskaper i naturvetenskap, teknik och ämnesdidaktik så att de efter avslutad kurs kan: använda sina kunskaper för att beskriva och förklara sin omvärld på ett begynnande naturvetenskapligt sätt, använda naturvetenskapliga arbetssätt för att formulera utvecklande frågor till barns undersökningar, använda sig av system, variabel och modelltänkande för att besvara egna frågor experimentellt, kommunicera innehållet i förskolans och skolans naturvetenskap utifrån relevant forskning och beprövad erfarenhet, där kommunikation skall kunna ske med såväl barn, kolleger som föräldrar, planera, genomföra, dokumentera och reflektera över verksamhet med naturvetenskapligt/tekniskt innehåll i förskola och skola, Sidan 3 av 5 Uppdaterad

4 konkretisera innebörden i att ta den lärandes perspektiv och hur detta utgör villkor för lärande och undervisning, speciellt barns begreppsförståelse. använda formativ utvärdering i syfte att följa och utveckla varje barns lärande i och om naturvetenskap och teknik, uppmärksamma och tillgodose och utveckla flickors och pojkars olika intressen för olika delar av naturvetenskap och teknik. 6. Kurslitteratur Se separat litteraturlista. 7. Former för bedömning För bedömning skall underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. Kunskapskontroll sker genom skriftliga tentamina och genom redovisningar. Olika examinationsformer används, experimentell tentamen, redovisning av växtinsamling, sten och mineraltentamen, djurtentamen och en hemtentamen. För godkänt på hela kursen krävs godkända resultat på såväl skriftliga tentamina, redovisningar, samt ingående VFU moment. Skriftliga redovisningar sker i form av gruppdiskussionsprotokoll samt av enskilda VFU uppgifter. Laborationer, studiebesök, muntliga redovisningar och seminarier är obligatoriska. Kursinslag innehållande VFU kräver obligatorisk närvaro och dessa inslag ingår i kursens examination. Student äger rätt till byte av examinator efter att ha underkänts två gånger på samma examination, om det är praktiskt möjligt. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. Antalet tillhandahållna examinationstillfällen inom Lärarprogrammets verksamhetsförlagda del (VFU) är begränsat till två tillfällen per kurs. Den student som blivit underkänd vid två tillfällen på samma kurs inom Lärarprogrammet inom den verksamhetsförlagda delen (VFU) kan ansöka om dispens för ytterligare examinationstillfälle/n hos Utbildnings och forskningsnämnden för lärarutbildning (beslut , dnr G /07). För lärarexamen skall studenten enligt examensmålen visa sådan kunskap som krävs för att förverkliga förskolans, fritidshemmets, skolans eller vuxenutbildningens mål samt för att medverka i utvecklingen av respektive verksamhet enligt gällande föreskrifter och riktlinjer. Att studenten uppnår dessa mål framkommer inom VFUinslagen i lärarutbildningen. Inom VFU inslagen görs också bedömning av yrkeslämplighet vilket sker bl a i den första inriktningens andra termin. Tillvägagångssättet för bedömningen framgår av föreskrifter och bedömningsmallar på Utbildnings och forskningsnämndens för lärarutbildning hemsida länken VFU. Dokumenten kan även nås via Kursportalen. Sidan 4 av 5 Uppdaterad

5 8. Betyg Antalet betygsgrader är tre: Underkänd, Godkänd och Väl Godkänd. För att få VG på hela kursen krävs självständiga redovisningar, praktiserande av ett naturvetenskapligt arbetssätt och kritisk reflektion samt ett dokumenterat vetenskapligt förhållningssätt. 9. Kursvärdering Kursen skall utvärderas dels efter avslutad kurs och dels vid minst ett tillfälle under kursens gång. Utvärderingen skall vara vägledande för genomförandet av pågående kurs samt för utveckling och planering av kommande kurser. Sammanställningar av kursvärderingar skall rapporteras till studierektor och ansvarig nämnd. 10. Övrigt Sidan 5 av 5 Uppdaterad