U = Underkänd Studenten uppnår inte kunskapsnivån för de förväntade studieresultaten.

Transkript

1 Betygskriterier för Teckenspråk i teori och praktik II, 30 hp VT17 Kurskod: LITN21 Beslut Dessa betygskriterier är fastställda av styrelsen vid Institutionen för lingvistik Betygskriterierna för delkurs 1, 3 och 4 ändrades inte vid detta tillfälle. Betygskriterierna är giltiga från Vårterminen 2017 Kriterier för betyg på hel kurs För att få slutbetyg på kursen krävs att samtliga examinationsuppgifter inom kursen godkänts samt att delkursernas närvarokrav är uppfyllda. Betyget på hela kursen sätts genom ett viktat genomsnitt av delkurserna. Bokstavsbetygen A-E omvandlas till siffrorna 5-1 och sammanräknas till ett medelbetyg där man också väger in det antal poäng som respektive delkurs utgör av hela kursens poängantal. Gängse avrundningsregler tillämpas. Kriterier för delkursbetyg Delkurs 1: Grammatiska strukturer, 2,5 hp G = Godkänd Studenten kan med säkerhet redogöra för språkets beståndsdelar och hur språket byggs upp utifrån från dessa. Studenten kan med säkerhet och utifrån egna och förevisade exempel utföra språkliga analyser såsom morfemanalys och ordklassbestämning samt utföra grundläggande syntaktisk analys. U = Underkänd Studenten uppnår inte kunskapsnivån för de förväntade studieresultaten.

2 2 (10) Delkurs 2: Språkstrukturer: kontrastiv analys, 5 hp Förväntat studieresultat: A beskriva några av huvuddragen i svenska och svenskans uppbyggnad Studenten kan på ett mycket säkert och insiktsfullt sätt beskriva några av huvuddragen i svenska och svenskans uppbyggnad. Studenten visar prov på djupa och breda kunskaper genom att dra egna slutsatser och resonera kring ämnet med genomgående säker och helt korrekt användning av relevant diskutera skillnader och likheter i turtagningssystemen Studenten kan på ett mycket säkert och insiktsfullt sätt diskutera skillnader och likheter i turtagningssystemen. Studenten visar prov på djupa och breda kunskaper genom att dra egna slutsatser och resonera kring ämnet med genomgående säker och helt korrekt användning av relevant B Studenten kan utförligt beskriva några av huvuddragen i svenska och svenskans uppbyggnad. Studenten visar prov på djupa och breda kunskaper genom att dra egna slutsatser och resonera kring ämnet med säker och helt korrekt användning av relevant Studenten kan utförligt diskutera skillnader och likheter i turtagningssystemen. Studenten visar prov på djupa och breda kunskaper genom att dra egna slutsatser och resonera kring ämnet med säker och helt korrekt användning av relevant C Studenten kan beskriva några av huvuddragen i svenska och svenskans uppbyggnad. Utifrån inhämtad kunskap kan studenten dra egna slutsatser och diskussionen förankras i en relativt säker och korrekt användning av relevant Studenten kan diskutera skillnader och likheter i turtagningssystemen. Utifrån inhämtad kunskap kan studenten dra egna slutsatser och diskussionen förankras i en relativt säker och korrekt användning av relevant

3 3 (10) D Studenten kan övergripande beskriva några av huvuddragen i svenska och svenskans uppbyggnad. Beskrivningen förankras i huvudsak i relevanta resonemang från litteraturen, oftast med korrekt bruk av relevant Studenten kan övergripande diskutera skillnader och likheter i turtagningssystemen. Diskussionen förankras i huvudsak i relevanta resonemang från litteraturen, oftast med korrekt bruk av relevant E Studenten kan i huvudsak beskriva några av huvuddragen i svenska och svenskans uppbyggnad. Beskrivningen förankras i viss mån i relevanta resonemang från litteraturen, till större delen med relevant och korrekt Studenten kan i huvudsak diskutera skillnader och likheter i turtagningssystemen. Diskussionen förankras i viss mån i relevanta resonemang från litteraturen, till större delen med relevant och korrekt Fx F Studenten uppvisar allt för stora kunskapsbrister och allt för stor osäkerhet för att nå kursmålen Studenten uppvisar inga eller nästan inga av de kunskaper som ingår i de förväntade studieresultaten. Viktning av studieresultat för betyget Det slutliga betyget på delkursen uppnås genom viktning, där förväntat studieresultat ett (beskriva några av huvuddragen i svenska och svenskans uppbyggnad) motsvarar 70% av delkursens betyg och förväntat studieresultat två (diskutera skillnader och likheter i turtagningssystemen) står för 30 % av delkursens betyg. Du måste ha lägst betyg E på samtliga bedömningsgrunder, samt uppfylla kurskraven, för att vara godkänd på kursen.

4 4 (10) Delkurs 3: Taktilt teckenspråk, 5 hp Förväntat studieresultat: A B C D Beskriva dövblindas kommunikation ur såväl ett individuellt som ett samhälleligt perspektiv Studenten kan självständigt och uttömmande beskriva hur personer med dövblindhet kommunicerar ur såväl ett individuellt som ett samhälleligt perspektiv. Studenten använder genomgående vedertagen helt korrekt terminologi och resonerar utifrån en uppenbart mycket god förankring i relevant litteratur Studenten kan självständigt och så gott som fullständigt beskriva hur personer med dövblindhet kommunicerar ur såväl ett individuellt som ett samhälleligt perspektiv. Studenten använder genomgående vedertagen terminologi så gott som helt korrekt och resonerar utifrån en god förankring i relevant litteratur Studenten kan, på ett sammanfattande sätt, självständigt beskriva hur personer med dövblindhet kommunicerar ur såväl ett individuellt som ett samhälleligt perspektiv. Studenten använder vedertagen terminologi relativt genomgående och resonerar utifrån en tydlig men något smal förankring i relevant litteratur. Studenten kan i stort beskriva hur personer med dövblindhet kommunicerar ur såväl ett individuellt som ett samhälleligt perspektiv. Studenten använder endast delvis vedertagen terminologi och förankrar sitt resonemang i relevant litteratur till viss del. 2-3 Beskriva de olika kommunikationsmetoder som personer med dövblindhet använder sig av samt redogöra för centrala begrepp inom beskrivningen av språkstruktur för taktilt teckenspråk och för samtal på taktilt teckenspråk Studenten kan självständigt och uttömmande beskriva och förklara de olika kommunikationsmetoder personer med dövblindhet använder sig av. Studenten kan självständigt och utförligt redogöra för centrala begrepp inom beskrivningen av språkstruktur för taktilt teckenspråk och för samtal på taktilt teckenspråk. Studenten använder genomgående vedertagen helt korrekt terminologi och resonerar utifrån en uppenbart mycket god förankring i relevant litteratur Studenten kan självständigt och så gott som fullständigt beskriva och förklara de olika kommunikationsmetoder personer med dövblindhet använder sig av. Studenten kan självständigt och med goda insikter redogöra för centrala begrepp inom beskrivningen av språkstruktur för taktilt teckenspråk och för samtal på taktilt teckenspråk. Studenten använder genomgående vedertagen terminologi så gott som helt korrekt och resonerar utifrån en uppenbart god förankring i relevant litteratur. Studenten kan sammanfattande beskriva och förklara de olika kommunikationsmetoder personer med dövblindhet använder sig av. Studenten kan självständigt, med vissa åsidosättanden, redogöra för centrala begrepp inom beskrivningen av språkstruktur för taktilt teckenspråk och för samtal på taktilt teckenspråk. Studenten använder vedertagen terminologi relativt genomgående och resonerar utifrån en tydlig men något smal förankring i relevant litteratur. Studenten kan sammanfattande beskriva och förklara de olika kommunikationsmetoder personer med dövblindhet använder sig av. Studenten kan i stort redogöra för centrala begrepp inom beskrivningen av språkstruktur för taktilt teckenspråk och för samtal på taktilt teckenspråk. Studenten använder endast delvis vedertagen terminologi och förankrar sitt resonemang i relevant litteratur till en viss del.

5 5 (10) E Fx F Studenten kan summariskt men korrekt beskriva hur personer med dövblindhet kommunicerar ur såväl ett individuellt som ett samhälleligt perspektiv. Studenten använder endast enstaka vedertagna termer och förankrar sitt resonemang i relevant litteratur i en liten omfattning. Den förankring som görs är dock korrekt. Studenten uppvisar allt för stora kunskapsbrister och allt för stor osäkerhet för att nå kursmålen Studenten uppvisar inga eller nästan inga av de kunskaper som ingår i de förväntade studieresultaten. Examinationsuppgifter saknas eller är undermåliga Studenten kan summariskt men korrekt allmänt beskriva och förklara de olika kommunikationsmetoder personer med dövblindhet använder sig av Studenten kan summariskt men korrekt redogöra för centrala begrepp inom beskrivningen av språkstruktur för taktilt teckenspråk och för samtal på taktilt teckenspråk. Studenten använder endast enstaka vedertagna termer och förankrar sitt resonemang i relevant litteratur i en liten omfattning. Den förankring som görs är dock korrekt. Studenten uppvisar allt för stora kunskapsbrister och allt för stor osäkerhet för att nå kursmålen Studenten uppvisar inga eller nästan inga av de kunskaper som ingår i de förväntade studieresultaten. Examinationsuppgifter saknas eller är undermåliga Delkurs 4: Dövsamhället i Sverige och internationellt, 2,5 hp G = Godkänd Studenten kan med säkerhet redogöra för centrala aspekter av dövundervisning och dövas tvåspråkighet samt kan säkerhet utifrån angivna avgränsande teman redogöra för det svenska och internationella dövsamhällets historia. Studenten kan med säkerhet utifrån angivna teman redogöra för några viktiga historiska händelser. U = Underkänd Studenten uppnår inte kunskapsnivån för de förväntade studieresultaten eller har inte lämnat in obligatoriska uppgifter. Delkurs 5: Svenskt teckenspråk III 7,5 hp Förväntat studieresultat: förstå huvudinnehållet i en kortare teckenspråkstext om välkända ämnen inom den domänen framställa sammanhängande texter kopplade till välkända ämnen inom den domänen med grundläggande användning av teckenrummet och icke-manuella signaler struktur med avseende på morfologiska och syntaktiska konstruktioner och produktiva tecken A Studenten kan med stor säkerhet förstå huvudinnehållet i en kortare teckenspråkstext om välkända ämnen inom den domänen. Studenten kan med stor lätthet följa med i texter av denna typ, som framförs i ett vanligt samtalstempo på ett tydligt och välformulerat teckenspråk. Studenten kan med stor säkerhet framställa sammanhängande texter inom den personliga och samhälleliga domänen. Studenten kan använda sig av teckenrummet och ickemanuella signaler på ett insiktsfullt sätt. Studenten kan på ett mycket insiktsfullt sätt beskriva det svenska struktur med avseende på morfologiska och syntaktiska konstruktioner och produktiva tecken. Studenten kan dra egna slutsatser och resonera kring ämnet på ett kompetent sätt som leder fram till själv-

6 6 (10) B C Studenten kan med säkerhet förstå huvudinnehållet i en kortare teckenspråkstext om välkända ämnen inom den domänen. Studenten kan med lätthet följa med i texter av denna typ, som framförs i ett vanligt samtalstempo på ett tydligt och välformulerat teckenspråk. Studenten förstår huvudinnehållet i en kortare teckenspråkstext om välkända ämnen inom den personliga och samhälleliga domänen. Studenten kan följa med i texter av denna typ, som framförs på ett tydligt och välformulerat teckenspråk. Studenten kan med säkerhet framställa sammanhängande texter inom den personliga och samhälleliga domänen. Studenten kan använda sig av teckenrummet och icke-manuella signaler på ett kompetent sätt. Studenten kan framställa sammanhängande texter inom den domänen, i huvudsak med säkerhet. Studenten kan använda sig av teckenrummet och icke-manuella signaler på ett i huvudsak korrekt sätt. ständiga och insiktsfulla slutsatser. Studenten kan utförligt struktur med avseende på morfologiska och syntaktiska konstruktioner och produktiva tecken. Studenten visar prov på djupa och breda kunskaper genom att dra egna slutsatser och resonera kring ämnet på ett kompetent sätt. Studenten kan i huvudsak struktur med avseende på morfologiska och syntaktiska konstruktioner och produktiva tecken. Utifrån inhämtad kunskap och egen reflektion kan studenten dra egna slutsatser. D Studenten förstår merparten av Studenten kan framställa huvudinnehållet i en kortare sammanhängande texter inom den teckenspråkstext om välkända ämnen inom den personliga och domänen men saknar uttalad samhälleliga domänen men kan säkerhet. Studentens användning av behöva visst stöd. Studenten kan teckenrummet och icke-manuella i huvudsak följa med i texter av signaler är begränsat men denna typ, om tempot anpassas konsekvent och korrekt. något och texten framförs på ett tydligt och välformulerat teckenspråk. Studenten kan allmänt struktur med avseende på morfologiska och syntaktiska konstruktioner och produktiva tecken. Studenten kan utifrån sina inhämtade kunskaper dra vissa egna allmänna slutsatser.

7 7 (10) E Fx F Studenten förstår i huvudsak Studenten kan framställa huvudinnehållet i en kortare sammanhängande texter inom den teckenspråkstext om välkända ämnen inom den personliga och domänen men uppvisar viss samhälleliga domänen med visst osäkerhet. Studenten använder stöd. Studenten får problem att teckenrummet och icke-manuella följa med i texter av denna typ, signaler till viss del och på ett även om tempot och texten konsekvent sätt. Studentens tydligt anpassas och framförs på användning av teckenrummet och ett tydligt och välformulerat icke-manuella signaler är begränsat teckenspråk, men kan hitta och korrekt, men med viss strategier för att lösa detta. osäkerhet.. Studenten kan endast övergripande beskriva det svenska struktur med avseende på morfologiska och syntaktiska konstruktioner och produktiva tecken. Studenten kan utifrån sina inhämtade kunskaper dra egna slutsatser dock med viss inkonsekvens. Studenten uppvisar allt för stora kunskapsbrister och allt för stor osäkerhet för att nå kursmålen Studenten uppvisar inga eller nästan inga av de kunskaper som ingår i de förväntade studieresultaten.

8 Viktning av studieresultat för betyget Det slutliga betyget på delkursen uppnås genom viktning, där förväntat studieresultat ett (förstå huvudinnehållet i en kortare teckenspråkstext om välkända ämnen inom den domänen) motsvarar 40% av delkursens betyg, förväntat studieresultat två (framställa sammanhängande texter kopplade till välkända ämnen inom den domänen med grundläggande användning av teckenrummet och icke-manuella signaler) står för 40% av delkursens betyg och förväntat studieresultat tre ( struktur med avseende på morfologiska och syntaktiska konstruktioner och produktiva tecken) står för 20% av delkursens betyg. Du måste ha lägst betyg E på samtliga bedömningsgrunder, samt uppfylla kurskraven, för att vara godkänd på kursen. 8 (10)

9 9 (10) Delkurs 6: Svenskt teckenspråk IV 7,5 hp För godkänt resultat ska studenten visa förmåga att: Förväntat studieresultat: förstå längre teckenspråkstexter inom relativt okända ämnesområden inom den domänen Tillämpa svenska turtagningsregler i samtal variera sitt språkbruk och uppvisa ett brett teckenförrad och variation avseende olika konstruktioner beskriva svenska uppbyggnad i den spatiala och simultana dimensionen med fokus på fras- och satskonstruktion och textbindning A Studenten kan med stor säkerhet förstå längre teckenspråkstexter, inom relativt okända ämnesområden, inom den domänen. Studenten kan med stor lätthet följa med i texter av denna typ, som framförs i ett vanligt samtalstempo på ett välformulerat teckenspråk. Studenten kan med stor säkerhet tillämpa svenska turtagningsregler i samtal Studenten har ett mycket rikt teckenförråd och kan i hög grad variera och anpassa sitt språkbruk både avseende teckenval och sats- och textkonstruktioner. Studenten kan på ett mycket insiktsfullt sätt beskriva svenska uppbyggnad i den spatiala och simultana dimensionen med fokus på fras- och satskonstruktion och textbindning. Studenten kan dra egna slutsatser och resonera kring ämnet på ett kompetent sätt som leder fram till självständiga och insiktsfulla slutsatser. B C Studenten kan med säkerhet förstå längre teckenspråkstexter, inom relativt okända ämnesområden, inom den domänen. Studenten kan med lätthet följa med i texter av denna typ, som framförs i ett vanligt samtalstempo på ett välformulerat teckenspråk. Studenten förstår huvudinnehållet i längre teckenspråkstexter, inom relativt okända ämnesområden, inom den personliga och samhälleliga domänen. Studenten kan följa med i texter av denna typ, som framförs på ett välformulerat teckenspråk. Studenten kan med säkerhet tillämpa svenska turtagningsregler i samtal Studenten kan tillämpa svenska turtagningsregler i samtal på ett adekvat sätt men uppvisar ibland en viss osäkerhet. Studenten har ett rikt teckenförråd och kan variera och anpassa sitt språkbruk både avseende teckenval och sats- och textkonstruktioner. Studenten har ett brett teckenförråd och kan variera och anpassa sitt språkbruk både avseende teckenval och sats- och textkonstruktioner relativt väl. Studenten kan på ett utförligt sätt beskriva svenska uppbyggnad i den spatiala och simultana dimensionen med fokus på fras- och satskonstruktion och textbindning. Studenten visar prov på djupa och breda kunskaper genom att dra egna slutsatser och resonera kring ämnet på ett kompetent sätt. Studenten kan i huvudsak uppbyggnad i den spatiala och simultana dimensionen med fokus på fras- och satskonstruktion och textbindning. Utifrån inhämtad kunskap och egen reflektion kan studenten dra egna slutsatser.

10 10 (10) D E Fx F Studenten förstår merparten Studenten kan med av huvudinnehållet i längre visst stöd tillämpa teckenspråkstexter, inom svenska relativt okända ämnesområden, inom den personliga turtagningsregler i och samhälleliga domänen samtal på teckenspråk men kan behöva visst stöd. Studenten kan i huvudsak följa med i texter av denna typ, om tempot anpassas något och texten framförs på ett välformulerat teckenspråk. Studenten förstår i huvudsak huvudinnehållet i längre teckenspråkstexter, inom relativt okända ämnesområden, inom den personliga och samhälleliga domänen med visst stöd. Studenten får problem att följa med i texter av denna typ, även om tempot och texten tydligt anpassas och framförs på ett tydligt och välformulerat teckenspråk, men kan hitta strategier för att lösa detta. Studenten kan med stöd tillämpa svenska turtagningsregler i samtal på teckenspråk. Studenten har ett relativt brett teckenförråd. Studenten kan till viss del variera och anpassa sitt språkbruk både avseende teckenval och satsoch textkonstruktioner. Studenten har ett något begränsat teckenförråd vilket påverkar förmågan att variera och anpassa sitt språkbruk avseende teckenval. Studenten kan i viss omfattning variera satsoch textkonstruktioner Studenten uppvisar allt för stora kunskapsbrister och allt för stor osäkerhet för att nå kursmålen Studenten uppvisar inga eller nästan inga av de kunskaper som ingår i de förväntade studieresultaten. Studenten kan allmänt uppbyggnad i den spatiala och simultana dimensionen med fokus på fras- och satskonstruktion och textbindning. Studenten kan utifrån sina inhämtade kunskaper dra vissa egna allmänna och konsekventa slutsatser. Studenten kan endast övergripande beskriva det svenska uppbyggnad i den spatiala och simultana dimensionen med fokus på fras- och satskonstruktion och textbindning. Studenten kan utifrån sina inhämtade kunskaper dra vissa egna slutsatser, dock med viss inkonsekvens. Viktning av studieresultat för betyget Det slutliga betyget på delkursen uppnås genom viktning, där förväntat studieresultat ett (förstå längre teckenspråkstexter inom relativt okända ämnesområden inom den personliga och samhälleliga domänen) motsvarar 35% av delkursens betyg, förväntat studieresultat två (tillämpa svenska turtagningsregler i samtal) står för 10% av delkursens betyg, förväntat studieresultat tre (variera sitt språkbruk och uppvisa ett brett teckenförrad och variation avseende olika konstruktioner) står för 35% av delkursens betyg och förväntat studieresultat fyra (beskriva svenska uppbyggnad i den spatiala och simultana dimensionen med fokus på fras- och satskonstruktion och textbindning) står för 20% av delkursens betyg. Du måste ha lägst betyg E på samtliga bedömningsgrunder, samt uppfylla kurskraven, för att vara godkänd på kursen.