Morfologiska och syntaktiska strukturer, 7,5 hp LIN200, LIN202

Transkript

1 Morfologiska och syntaktiska strukturer, 7,5 hp LIN200, LIN202 Kursbeskrivning Vårterminen 2016

2 2 (6) Undervisande lärare Bernhard Wälchli Rum C Kursansvarig, projektspråk, examinator Mats Wirén Rum C Datorlingvistik, laborationer Kursens innehåll Kursen är en allmän introduktion till morfologisk och syntaktisk teori. Den behandlar hur språkliga data kan analyseras som morfologiska och syntaktiska strukturer samt hur morfologisk och syntaktisk terminologi tillämpas. Vidare ges en inblick i tillämpningen av datorlingvistiska metoder för analys av morfologi och syntax. Förväntade studieresultat Efter genomgången kurs har studenten visat sin förmåga att - lösa, formulera och reflektera över grundläggande morfologiska och syntaktiska problem med utgångspunkt från litteraturen tillämpad på språkdata från olika språk - tillämpa enkla datorlingvistiska metoder på morfologiska och syntaktiska frågeställningar - använda grundläggande morfologisk och syntaktisk teori för att beskriva språkliga strukturer i ett givet språk - diskutera morfologiska och syntaktiska strukturer med svensk terminologi Kurslitteratur Martin Haspelmath & Andrea Sims (2010) Understanding Morphology. Oxon: Routledge. ISBN (förkortning nedan: H&S) Robert van Valin (2001) An Introduction to Syntax. Cambridge: Cambridge University Press. ISBN (förkortning nedan: VV) Undervisningsformer Undervisningen sker i form av föreläsningar, gruppövningar och laborationer. Kursen har följande kurskrav: Deltagande i gruppövningar och laborationer är obligatoriskt. Utformning och diskussion av morfologi- och syntaxproblemen inför angivna tillfällen, lösande av andra studenters morfologi- och syntaxproblem vid angivet tillfälle samt deltagande vid föreläsningarna om ett givet språk. Examination a. Kursen examineras genom en portfölj bestående av i) beskrivning av portföljens innehåll, ii) skriftlig redogörelse för utformandet och lösandet av ett morfologiskt problem, iii) skriftlig redogörelse för utformandet och lösandet av ett syntaktiskt problem, iv) skriftlig laborationsrapport, v) skriftlig redogörelse för morfologiska och syntaktiska drag i ett givet språk. För slutbetyg krävs även fullgjorda kurskrav enligt vad som anges under rubriken "Undervisning". Inlämningsuppgifter: (enligt scheman nedan) 24 feb Lämna in din morfologiska uppgift steg 1,2 i din mondo dropbox 23 mars Lämna in din syntaktiska uppgift steg 1,2 i din mondo dropbox 29 mars Lämna in din datorlingvistiska laborationsrapport i mondo Assignments 8 april Lämna in den finala versionen av dina morfologi- och syntaxuppgifter i dropbox 26 april Examination: Lämna in din portfölj i mondo Assignments

3 3 (6) Omexamination: 3 juni Omexaminationen är ett uppsamlingstillfälle för samtliga inlämningsuppgifter Komplettering av betyget Fx upp till godkänt betyg kan medges om studenten ligger nära gränsen för godkänt. Uppgiften ska lämnas in inom en vecka efter att kompletteringsbehov har meddelats av examinator. Kursöversikt Datum Tid Lokal Innehåll Läsanvisningar 22 jan C307 Introduktion morfologi Lösa och diskutera enkla morfologiska uppgifter 29 jan C307 Morfologi H&S Kap. 1-2 H&S Kap. 1-2 Morfologisk terminologi, övningar, glossning 5 feb C307 Morfologi H&S Kap. 3, 5 H&S Kap. 3,5 Projektspråk I 12 feb C307 Morfologi H&S Kap. 6, 8 H&S Kap. 6,8 Projektspråk II 24 feb Lämna in din morfologiska uppgift steg 1,2 i din mondo dropbox 26 feb C307 Syntax: VV Kap. 1 VV Kap. 1 Lösa och diskutera enkla syntaktiska uppgifter 4 mars C307 Morfologi H&S Kap. 9, 12 H&S Kap. 9,12 Projektspråk III 11 mars C307 Syntax: VV Kap. 2 VV Kap. 2 Teori inför datorlingvistisk laboration (MW) 18 mars 12-15! E299 Datorlingvistisk laboration morfologi (MW) 23 mars Lämna in din syntaxuppgift steg 1,2 i din mondo dropbox 29 mars Lämna in din datorlingvistiska laborationsrapport i mondo Assignments 1 apr C307 Syntax: VV Kap. 3 VV Kap. 3 Projektspråk IV 6 apr C389 Syntax: VV Kap. 4 VV Kap. 4 Projektspråk V 8 apr C307 Morfologi H&S Kap. 11 Syntax VV Kap. 5 8 apr Lämna in den finala versionen av din morfologioch din syntaxuppgift som PDF i din mondo dropbox 13 apr C389 Syntax och datorlingvistik (MW) 15 apr C389 Skuggtenta 26 apr EXAMINATION Lämna in din portfölj i mondo Assignments *E299 Språkstudion, Studio 1, Södra Huset hus E H&S Kap. 11, VV Kap 5 Kriterier för betyg på hel kurs (Lingvistik II, LIN200) För att få slutbetyg på hela kursen krävs lägst betyget E på samtliga delkurser. Bokstavsbetygen A-E omvandlas till siffrorna 5-1 och sammanräknas till ett medelbetyg där man också väger in det antal högskolepoäng som respektive delkurs utgör av hela kursens

4 4 (6) poängantal. Betyget på hela kursen sätts således genom ett viktat genomsnitt av delkurserna. Medelbetyget omvandlas till bokstavsbetyg enligt följande värden: 4,60-5,00 = A 3,60-4,59 = B 2,60-3,59 = C 1,60-2,59 = D 1,00-1,59 = E Betygskriterier A: Studenten kan med utgångspunkt i textbokslitteratur självständigt på ett utmärkt sätt formulera och reflektera över konkreta morfologiska och syntaktiska problem utifrån data som studenten tagit fram själv ur referenslitteratur över för honom/henne okända språk. Studenten kan på ett utmärkt sätt analysera och diskutera morfologiska och syntaktiska problem med lämpliga vetenskapliga termer och kan hantera skiftande terminologi utan brister. Studenten kan alldeles självständigt tillämpa givna datorlingvistiska frågeställningar på nya data och diskutera nya resultat på ett för morfologi- och syntaxanalys meningsfullt sätt. Studenten kan med hjälp av morfologisk och syntaktisk teori beskriva språkliga strukturer i ett okänt språk på ett mycket övertygande sätt. Portföljen som helhet är utmärkt och alla inlämningsuppgifter lämnas in i tid. B: Studenten kan med utgångspunkt i textbokslitteratur självständigt på ett mycket bra sätt formulera och reflektera över konkreta morfologiska och syntaktiska problem utifrån data som studenten tagit fram själv ur referenslitteratur över för honom/henne okända språk. Studenten kan på ett mycket bra sätt analysera och diskutera morfologiska och syntaktiska problem med lämpliga vetenskapliga termer och kan hantera skiftande terminologi nästan utan brister. Studenten kan självständigt tillämpa givna datorlingvistiska frågeställningar på nya data och diskutera nya resultat på ett för morfologi- och syntaxanalys meningsfullt sätt. Studenten kan med hjälp av morfologisk och syntaktisk teori beskriva språkliga strukturer i ett okänt språk på ett övertygande sätt. Portföljen som helhet är mycket bra och alla inlämningsuppgifter lämnas in i tid. C: Studenten kan med utgångspunkt i textbokslitteratur självständigt formulera och reflektera över konkreta morfologiska och syntaktiska problem utifrån data som studenten tagit fram själv ur referenslitteratur över för honom/henne okända språk. Studenten kan analysera och diskutera morfologiska och syntaktiska problem med lämpliga vetenskapliga termer och kan hantera skiftande terminologi. Studenten kan själv tillämpa givna datorlingvistiska frågeställningar på nya data och diskutera nya resultat på ett för morfologi- och syntaxanalys meningsfullt sätt. Studenten kan använda morfologisk och syntaktisk teori för att beskriva språkliga strukturer i ett okänt språk. Portföljen som helhet är bra och alla inlämningsuppgifter lämnas in i tid. D: Studenten kan med utgångspunkt i textbokslitteratur självständigt med vissa mindre brister formulera konkreta morfologiska och syntaktiska problem utifrån data i för honom/henne okända språk. Studenten kan med vissa mindre brister analysera morfologiska och syntaktiska problem med vetenskapliga termer och hantera skiftande

5 5 (6) terminologi. Studenten kan tillämpa givna datorlingvistiska frågeställningar och med vissa brister diskutera resultat på ett för morfologi- och syntaxanalys meningsfullt sätt. Studenten kan med vissa brister använda morfologisk och syntaktisk teori för att beskriva språkliga strukturer i ett okänt språk. Portföljen som helhet är tillfredställande och inlämningsuppgifter lämnas in i tid. E: Studenten kan med utgångspunkt i textbokslitteratur med vissa brister formulera konkreta morfologiska och syntaktiska problem utifrån data i för honom/henne okända språk. Studenten kan delvis med vissa brister analysera morfologiska och syntaktiska problem med vetenskapliga termer och kan delvis och med vissa brister hantera skiftande terminologi. Studenten kan delvis tillämpa givna datorlingvistiska frågeställningar och med vissa brister diskutera resultat. Studenten kan med vissa brister använda morfologisk och syntaktisk teori för att beskriva språkliga strukturer i ett okänt språk. Portföljen som helhet är tillräcklig och inlämningsuppgifter lämnas in i tid. Fx: Studenten formulerar morfologiska och syntaktiska problem som inte är konkreta och/eller som inte har är från honom/henne okända språk, alternativt lider arbetet av andra allvarliga brister. Studentens analys av morfologiska och syntaktiska problem har allvarliga brister och han/hon har inte visat förmåga att hantera skiftande terminologi. Studenten kan bara med allvarliga brister tillämpa givna datorlingvistiska frågeställningar. Studenten beskriver bara med allvarliga brister språkliga strukturer i ett okänt språk. Portföljen som helhet är otillräckligt. F: Studenten har inte visat förmåga att formulera konkreta morfologiska och syntaktiska problem utifrån data från för honom/henne okända språk. Studenten har inte visat förmåga att analysera morfologiska och syntaktiska problem och/eller att hantera skiftande terminologi. Studenten kan inte tillämpa givna datorlingvistiska frågeställningar. Studenten har inte visat förmåga att använda morfologisk och syntaktisk teori för att beskriva språkliga strukturer i ett okänt språk. Portföljen som helhet är helt otillräckligt. Plagiat Plagiat innebär att imitera eller kopiera någon annans text eller idé utan att tala om varifrån de kommer. Inlämnade examinationsuppgifter ska skrivas med egna ord och bygga på egen analys och egna reflektioner kring ämnet. Att uttrycka sina idéer med egna ord är en del av inlärningsprocessen och förbättrar förmågan att tänka självständigt. Det är inte heller tillåtet att återanvända egna texter som du publicerat eller lämnat in för examination på andra kurser (s.k. självplagiat). När du redogör för andras texter eller idéer, eller egna texter och idéer som du lämnat in som examinationsuppgift eller publicerat, måste det vara klart för läsaren att du citerar eller refererar till en annan text och var du har hämtat informationen. Alla citat måste anges på korrekt sätt med citationstecken (eller i blockcitat vid längre utdrag) och angivande av källa. En text får inte till större delen bestå av citat. Dessa ska enbart användas för att illustrera det egna resonemanget. Tänk på att även i muntliga redovisningar använda egna formuleringar. Alla arbeten du citerar eller refererar till ska redovisas.

6 6 (6) För böcker ange: författare; utgivningsår; titel (kursiverat); utgivningsort; förlag och sida/sidor. För artiklar utgivna i tidskrifter ange: författare; utgivningsår; titel; namn och nummer på tidskriften (kursiverat) och sida/sidor. För artiklar utgivna i symposie-, konferens- eller samlingsvolymer ange: författare; utgivningsår; titel; namn på redaktören/-erna följt av beteckningen (red.); titel på volymen (kursiverat); utgivningsort; förlag och sida/sidor. För material nedladdat från internet som inte kan ordnas i kategorierna ovan ange: författare; titel, internetadress; nedladdningsdatum Om du känner dig osäker på vad som räknas som plagiat fråga din lärare. Misstänkta plagiatfall anmäls till disciplinnämnden och kan leda till avstängning. För ytterligare information se: Funktionsnedsättning Om du har en diagnosticerad funktionsnedsättning och tror att du kommer att behöva pedagogiskt stöd eller anpassningar i studierna, kontakta universitetets samordnare för studenter med funktionsnedsättning, e-post: studentstod@su.se eller kontaktpersonen på institutionen Åsa Gustafsson, tel , e-post: asa.gustafsson@ling.su.se. Tillsammans diskuterar ni ditt individuella behov av stöd. Det kan röra sig om till exempel anteckningsstöd vid föreläsningar, förlängd examenstid eller att få kurslitteraturen inläst som talbok. Samordnaren skriver sedan ett intyg med rekommenderade stödåtgärder som ligger till grund för de anpassningar institutionen kan göra. När du sedan börjar en ny kurs, kontrollera om du har speciella behov i samband med examinationen. Om så är fallet kontakta läraren eller kontaktpersonen som i sin tur kontaktar läraren. Då många av åtgärderna kräver en viss förberedelsetid är det viktigt att du kontaktar läraren eller kontaktpersonen vid kursstart.