US116G, Svenska för grundlärare i grundskolan, årskurs 4-6, I, 15 hp

Transkript

1 Betygskriterier US116G, Svenska för grundlärare i grundskolan, årskurs 4-6, I, 15 hp Fastställda av institutionsstyrelsen Gäller fr.o.m. vt Delkurs 2: Sociolingvistik, språkhistoria och grannspråk 4,5 hp Förväntade studieresultat För godkänt resultat på delkursen ska studenten kunna: 1. redogöra översiktligt, med stöd i grundläggande sociolingvistiska begrepp, för språklig variation i det svenska samhället, med hänsyn till språk och dialekter, däribland minoritetsspråk, i ett samtida och historiskt perspektiv 2. redogöra för och diskutera kring barns språkliga villkor i Sverige idag som flerspråkiga, dialekt- och sociolekttalande, med stöd i grundläggande sociolingvistiska begrepp 3. planera undervisning som aktualiserar svensk och nordisk språkhistoria, språklig variation i Sverige samt grannspråk Betygskriterier För godkänt betyg på kursen krävs att samtliga förväntade studieresultat är uppfyllda (minst E). Förväntat studieresultat 1 betygsätts enligt en sjugradig skala, där A-E är godkända betyg och Fx-F är underkända betyg. Förväntat studieresultat 2 betygssätts enligt en fyrgradig skala (A-B, C-E, Fx och F där Fx och F är underkända betyg). Förväntat studieresultat 3 bedöms i två steg (G/U). Förväntat studieresultat 1 avgör delkursbetyget, men för att få detta betyg krävs samma betygssteg på förväntat studieresultat 2. I annat fall sänks betyget ett steg. För de godkända betygen (A E) finns ett generellt kriterium, nämligen att skriftliga uppgifter ska ha en tydligt urskiljbar disposition och vara formulerade enligt grundläggande språkliga normer för svensk sakprosa och språkriktighet. 1

2 1 2 3 (G/U) A B C D E tydligt, Med adekvata sociolingvistiska korrekt och självständigt för begrepp redogör studenten på ett korrekt, tydligt och relevant sätt för, och diskuterar kring, barns språkliga villkor i Sverige idag som flerspråkiga, dialekt- och ett i det närmaste helt korrekt sociolekttalande.. tydligt och korrekt för språklig variation i det svenska samhället, och använder i redogörelsen ett i det närmaste helt korrekt sammanhängande och i det närmaste helt korrekt för ett till stora delar korrekt sammanhängande och i huvudsak korrekt för ett till stora delar korrekt någorlunda sammanhängande och utan allvarligare missförstånd för sociolingvistiska begrepp utan stora missförstånd. Med sociolingvistiska begrepp redogör studenten på ett till stora delar korrekt och relevant sätt för, och diskuterar kring, barns språkliga villkor i Sverige idag som flerspråkiga, dialekt- och sociolekttalande. Studenten planerar undervisning som aktualiserar svensk och nordisk språkhistoria, språklig variation i Sverige samt grannspråk med förankring i delkursinnehållet. Fx men med allvarligare missförstånd för /eller för diskuterar delvis missvisande kring barns språkliga villkor i Sverige idag som flerspråkiga, Studenten visar inte att hen kan planera undervisning som aktualiserar svensk och nordisk språkhistoria, språklig variation 2

3 sociolingvistiska begrepp med inslag av missförstånd. dialekt- och sociolekttalande. i Sverige samt grannspråk med förankring i delkursinnehållet. F Studenten visar inte att hen Studenten visar inte att hen kan kan redogöra för språklig redogöra för diskutera variation i det svenska kring barns språkliga villkor i samhället, visar inte Sverige idag som flerspråkiga, i redogörelsen förståelse av dialekt- och sociolekttalande. sociolingvistiska begrepp. Delkurs 3: Språkanalys med svensk fonologi och grammatik, 6 hp Förväntade studieresultat För godkänt resultat på delkursen ska studenten kunna: 1. visa kunskap om viktiga egenskaper hos svenskans fonologiska system och principerna bakom svenskans stavningsregler 2. visa kunskap om viktiga drag i svenskans morfologi och syntax 3. utföra språkanalys, med fonologiska och grammatiska begrepp, av tal och text i grundskolan, utifrån ett didaktiskt, utvecklings-, andraspråks- eller genreperspektiv Betygskriterier För godkänt betyg på kursen krävs att samtliga förväntade studieresultat är uppfyllda (minst E). Lärandemål 1 och 2 graderas i fem godkända steg. Lärandemål 3 graderas i två godkända steg (A C, D E). För sammanvägning är betyget för lärandemål 1 och 2 utgångspunkten och betyget kan bara i undantagsfall sättas högre än det lägsta betyget för ett av dessa två mål. För de godkända betygen (A E) finns ett generellt kriterium, nämligen att skriftliga uppgifter ska ha en tydligt urskiljbar disposition och vara formulerade enligt grundläggande språkliga normer för svensk sakprosa och språkriktighet A översiktligt och genomgående korrekt för de viktigaste dragen i svensk fonologi i jämförelse med andra språk, och för och morfematisk stavning, deras tillämpning i svenskan och viktigare undantag. översiktligt och genomgående korrekt, med adekvat språkvetenskaplig terminologi, för de viktigaste dragen i svenskans morfologi och Studenten gör korrekta grammatiska analyser av tal och texter av barn i grundskolan, och relaterar dessa beskrivningar till ett didaktiskt, utvecklings-, andraspråkseller 3

4 B C D E Fx översiktligt och korrekt för översiktligt och korrekt, med de viktigaste dragen i svensk adekvat språkvetenskaplig fonologi i jämförelse med terminologi, för de andra språk, och för viktigaste dragen i svenskans morfologi och och morfematisk stavning, deras tillämpning i svenskan och viktigare undantag. översiktligt och korrekt för viktiga drag i svensk fonologi i jämförelse med andra språk, och för och morfematisk stavning, deras tillämpning i svenskan och viktigare undantag. översiktligt och i huvudsak korrekt för viktiga drag i svensk fonologi i jämförelse med andra språk, och för och morfematisk stavning med exempel på tillämpningar i svenskan. översiktligt och korrekt, med adekvat språkvetenskaplig terminologi, för viktiga drag i svenskans morfologi och översiktligt och i huvudsak korrekt, med adekvat språkvetenskaplig terminologi, för viktiga drag i svenskans morfologi och översiktligt och övervägande översiktligt och övervägande korrekt för viktiga drag i korrekt, med adekvat svenskans fonologi och för språkvetenskaplig terminologi, för viktiga drag och morfematisk stavning i svenskans morfologi och med exempel på tillämpningar i svenskan. med flera fel för viktiga drag i svenskans fonologi och för och morfematisk stavning i svenskan. med flera fel för viktiga drag i svenskans morfologi och syntax gör missvisande eller inga jämförelser med andra språk. Studenten gör i huvudsak korrekta grammatiska iakttagelser i tal och texter av barn i grundskolan, och relaterar flera iakttagelser till ett didaktiskt, utvecklings-, andraspråkseller Studenten gör med flera fel grammatiska iakttagelser i tal och texter av barn i grundskolan relaterar på ett missvisande sätt iakttagelserna till ett didaktiskt, utvecklings-, andraspråks- eller F med ett stort antal fel för svenskans med ett stort antal fel för svenskans Studenten gör med en stor andel fel grammatiska 4

5 fonologi och för principerna fonematisk och morfematisk stavning morfologi och syntax och gör inga eller missvisande jämförelser med andra språk iakttagelser i tal och texter av barn i grundskolan relaterar inte alls eller på ett missvisande sätt iakttagelserna till ett didaktiskt, utvecklings-, andraspråks- eller genreperspektiv 5