Pedagogens reflektioner

Transkript

1 Pedagogens reflektioner Namn: Avdelning: Datum: Bokens titel: Författare/illustratör: Reflektioner Det här bladet är tänkt för dig som pedagog. För att dokumentera bar nens/gruppens respons och funde ringar kring den bok ni har läst finns Reflektionsblad. Det kan också fungera som ett litet kom-ihåg för vilka frågor boksamtalet kan grundas på. Det bladet hittar du på Närläsning Innan du läser boken På vilka grunder gjorde du valet av boken? Sökte du efter något särskilt, till exempel ett tema eller en frågeställning? Kände du till boken, författaren eller illustratören sedan tidigare? Se Närläsning, s. 22 i med bilderböcker. Omslaget Vilken känsla ger omslaget? Får du signaler om vad boken kan tänkas handla om? Vad berättar den scen omslaget visar? Vad tror du barnen kommer att vilja prata om utifrån omslaget? Under läsningen Vilken känsla ger boken dig? Vilka tankar, reflektioner och associationer väcker boken hos dig? Notera dina reflektioner: Pedagogens reflektioner 1

2 Efter din läsning Boken var som jag hade föreställt mig: Ja / Nej Om svaret är Nej, vad var annorlunda? Passar boken in i något tema? Vilka situationer, frågeställningar eller perspektiv känns angelägna i boken? Finns det några specifika utmaningar, till exempel ovanliga bildperspektiv eller avancerat språk? Passar boken bra för tolkande boksamtal, till exempel genom mångtydighet eller komplexitet? Vad skulle du önska att barnen upptäckte i boken? Formulera några specialfrågor som kan hjälpa gruppen att uppmärksamma det i ett kommande boksamtal. Notera dina reflektioner: Pedagogens reflektioner 2

3 Specialfrågor Inför första läsningen med barngruppen Förförståelse vad kan vara bra att prata om eller göra för att skapa förförståelse? Se Förförståelse, s och Specialfrågor, s i med bilderböcker. Vilka allmänna frågor kan vara intressanta antingen som förförståelse eller längs vägen? Efter första läsningen med barngruppen Blev barnens reaktioner på boken som du tänkt dig? Ställde du några av grundfrågorna efter läsningen? Eller andra frågor? Notera om det är något som är bra att återkomma till vid nästa lästillfälle! Pedagogens reflektioner 3

4 Efter andra läsningen med barngruppen Uppfattade barnen boken annorlunda den här gången? Något särskilt som gruppen ville samtala om under läsningen? En bild eller en scen, eller något annat? Om ni samtalade efteråt, vilken typ av frågor använde du dig av grundfrågor, allmänna och/eller specialfrågor? Notera om det är något som är bra att återkomma till vid nästa lästillfälle! Pedagogens reflektioner 4

5 Efter tredje läsningen med barngruppen Här kan du sammanfatta era samtal hittills, och ta med dina reflektioner till egen metodutveckling och kollegialt erfarenhetsutbyte. Uppfattade barnen boken annorlunda den här gången? Var det något särskilt som gruppen ville samtala om? Reflektionsblad Se också Reflektionsblad, som är tänkt som ett kom-ihåg för själva samtalet. Om ni samtalade efteråt, vilken typ av frågor använde du dig av grundfrågor, allmänna och/eller specialfrågor? Var det någon fråga du ställde som särskilt engagerade barnen och öppnade upp för intressant samtal? Ställde barnen någon speciell fråga som hjälpte gruppen att se mer i boken? Vilka av dina förberedda specialfrågor fungerade fint för att öppna upp boken? Kom du på nya längs vägen, under de tidigare läsningarna? Pedagogens reflektioner 5