Utvärdering av Arena för min berättelse Ljungby.

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Utvärdering av Arena för min berättelse Ljungby."

Inga Ivarsson
för 8 år sedan
Visningar:

1 Utvärdering av Arena för min berättelse Ljungby. Inom ramen för projektet Arena för min berättelse valde vi i Ljungby att arbeta med spår 2. Filma och publicera. Vi ville genomföra projektet med en lokal anknytning. Det fick vi till med hjälp av Sagomuseet som valde ut sägner som berättas om platser eller personer i eller kring Ljungby. Tanken var att barnen själv utifrån berättelserna skulle göra egna tolkningar av dem och göra om dem till filmer med hjälp av stopmotion- och cutout- teknik. Planering Enligt den ursprungliga planen skulle projektet genomföras under påsklovet, men när det inte blev så genomfördes det under skoltid i en klass i slutet på maj och början på juni. Planeringen kom igång något sent men vi fick kontakt med en lärare som var mycket intresserad och som hade möjlighet att avsätta tid till att vara med i projektet. Det blev en klass 3 med 25 elever på Kungshögskolan i Ljungby. Kontakt togs också med Sagomuseet som även de var intresserade att vara med i projektet, även om de redan var mycket uppbokade. De kunde hjälpa till att plocka ut kortare berättelser och sägner lämpliga för barn att bearbeta. De kunde också komma och berätta dessa för barnen på plats. Genom regionen och Olofströms bibliotek fick vi tips om Michelangelo Miskulin som kan tekniken kring stop motion-filmer. Han hade möjlighet att komma två gånger och hjälpa oss med detta. Genomförande Vid första träffen hade biblioteket övningar med barnen. Vi pratade om vad en berättelse kan vara och hur man kan berätta en historia. Vi kom bland annat fram till att en berättelse kan skrivas med ord, ritas med bilder, vara en film eller teater, muntlig berättelse eller musik. Vi gjorde en övning för att komma ihåg en berättelse där de fick lyssna på en historia och rita fyra bilder som skulle göra att de kunde komma ihåg den och återberätta den för en kompis. Sedan pratade vi om vad som kunde vara svårt att uttrycka utan ord, som känslor och liknande. De fick till uppgift att rita känslouttryck för olika personer. Efter rasten pratade Mikael från Sagomuseet om sägner med ursprung i trakten kring Ljungby. De innehöll olika väsen och barnen fick hjälpa till och räkna upp de väsen som de kunde. Sedan berättade han sju olika historier som handlade om troll, näcken, jättar, gloson, spöken, drakar och vättar. Inom de grupper som barnen blivit indelade i (3-4 personer i varje) fick de komma överrens om en av dessa berättelser som de skulle arbeta med. De fick till uppgift att som i tidigare övning rita bilder för att memorera och plocka ut det de tyckte var viktigast i berättelsen. Inför den första träffen med Michelangelo fick barnen till uppgift att välja någon eller några scener ur berättelsen och göra om den till sin egen och bestämma vad som skulle hända i det som skulle filmas. De skulle också börja tänka kring hur kulisserna skulle se ut till filmen och vad de ville ha för rekvisita och figurer med i den. Detta blev till en träff på barnens bildlektion. Första träffen med Michelangelo Miskulin visade han hur tekniken kring ipadsen och de program som skulle användas kring dessa fungerade. Han visade en enkel animation och barnen fick en övning att

Tanken var att barnen själv utifrån berättelserna skulle göra egna tolkningar av dem och göra om dem till filmer med hjälp av stopmotion- och cutout- teknik.

2 göra för att bekanta sig med de funktioner som fanns att använda, innan de började med den riktiga filmen. Efter lunch fortsattes arbetet med kulisser och barnen fick bra tips och råd från Michelangelo. Inför andra och sista träffen med Michelangelo hade barnen fått som läxa att göra klart sina kulisser och figurer för att ha så mycket tid till att filma som möjligt. En ipad sattes på stativ för att vara stilla och appen Stop motion användes. Under förmiddagen tog barnen bilderna till filmen och efter lunch var det dags för att lägga ljudeffekter och tal till filmerna. För ljudet var varje grupp i var sitt rum för att inte störas, ljudet lades till med appen imovie. Filmerna visades på ett föräldramöte i klassen och de klara filmerna planeras också komma upp på bibliotekets Arenasida lagom till berättarfestivalen går av stapeln i Ljungby. Reflektion Med tanke på att planeringen med projektet kom igång relativt sent så blev resultatet väldigt lyckat med nöjda barn, lärare och bibliotekspersonal. Men för samarbetet med en aktör som Sagomuseet som är ganska fullbokade långt i förväg hade det varit önskvärt att kontakt tagits tidigare. Det hade också varit bra om man hade involverat de medverkande mer i planeringen inför projektet med utbyte av tankar, funderingar och tips. Det är något vi tar med oss till framtida projekt. Det var ganska många barn att arbeta med, emellanåt kändes det som för många med 25, men det gick bra tack vare flera personer från biblioteket och personal från skolan som kunde hjälpa till i grupperna. Det var också roligt att både lärare och barn var engagerade och tyckte det var roligt att lära sig något nytt och att det hände något annorlunda. När man arbetar med barnen på detta sätt är det tydligt att det finns mycket kreativitet och fantasi som kommer fram, vilket verkligen är härligt att se. När vi frågade barnen efteråt vad de tyckte varit svårt var det många som nämnde samarbete, det kändes som en viktig insikt hos dem; att de skulle bestämma tillsammans och att man inte alltid fick som man själv ville. Tyckte det var ett bra sätt att jobba med barnen i skolan eftersom det var många olika ämnen som berördes, exempelvis svenska, bild och teknik. Framtid Genom projektet känns det som att både barn, lärare och bibliotekspersonal har lärt sig saker man kan ta med sig till andra tillfällen och ha nytta av. Att använda sig av den här tekniken kan exempelvis vara ett fint sätt att göra boktips eller liknande på. För framtida projekt i liknade stil finns det säkert möjligheter att ha ett större samarbete med Sagomuseet som har erfarenhet av liknande projekt och har mycket annat material, kunnande och engagemang att dela med sig av. Generellt är samarbete utanför biblioteket givande och man lär sig mycket och får andra perspektiv. Emma Svensson Ljungby bibliotek

Inför andra och sista träffen med Michelangelo hade barnen fått som läxa att göra klart sina kulisser och figurer för att ha så mycket tid till att filma som möjligt.

3 Bilder av projektet. Övning: Kom ihåg en berättelse utifrån bilder och berätta den sedan för en kompis. Prinsessan på ärten.

4 Övning: Hur ser känslor ut? Michelangelo visar några barn vad de ska tänka på inför filmen.

5 Modellbygge i full gång. Ett träd blir en trädfilm.

6 Förberedelser inför den riktiga filmen.

Relevanta dokument

Estetisk verksamhet. Dans Foto Skulptur Bild Slöjd Musik Teater/Drama Utställning Film med mera...

Estetisk verksamhet. Dans Foto Skulptur Bild Slöjd Musik Teater/Drama Utställning Film med mera... Estetisk verksamhet Dans Foto Skulptur Bild Slöjd Musik Teater/Drama Utställning Film med mera... Ämnets syfte och karaktär Utbildningen i ämnet estetisk verksamhet syftar till att utveckla och stimulera