Likabehandlingsplan

Transkript

1 Likabehandlingsplan

2 Likabehandlingsplan Uppförd den 24/2-11. Senast uppdaterad 3/9-12. Inledning På Medborgarskolans musikförskola Do Re Mi finns det barn och föräldrar från många olika delar av världen. Där hjälper musiken till att bygga broar mellan olika kulturer, religioner och vanor. Barnen lär sig snabbt det svenska språket med sång, musik och rörelse som hjälp. Det är viktigt att alla respekterar varandra och tar vara på varandras kunskaper, och vi har mycket att ge varandra. På alla Medborgarskolans förskolor följer man dessutom de för värdegrunden gemensamma kärnvärdena som är: - Individen i centrum - Utveckling i samverkan - Ömsesidig respekt Kunskapens egenvärde. Enligt Läroplanen för förskolan (Lpfö98) och Skolverkets allmänna råd (2009) ska det på varje förskola finnas en likabehandlingsplan för att förebygga och motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Likabehandlingsplanen ska finnas tillgänglig i förskolans vardag, integreras i arbetet och präglas av ett helhetstänkande. Planen ska gälla alla inom verksamheten oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning (Skolverket, 2009). Vad som utgör en kränkning kan uppfattas olika från person till person och detta måste respekteras. Exempel på kränkande behandling kan vara: - Att tala nedsättande till/om någon, utfrysning - Att uppträda respektlöst gentemot någon - Förolämpningar, negativt bemötande eller förhållningssätt. - Fysiska slag/knuffar Målsättning Den pedagogiska verksamheten skall anpassas till alla barn i förskolan. Alla barn skall få erfara den tillfredställelse det ger att göra framsteg, övervinna svårigheter och få uppleva sig vara en tillgång i gruppen (Lpfö98, s.8). Förskolan skall ta till vara på och utveckla barnens förmåga till ansvarskänsla och social handlingsberedskap så att solidaritet och tolerans tidigt grundläggs. (Lpfö98, s.7).

3 På Do Re Mi är målsättningen att: Verktyg - Skapa trygghet för såväl barn som personal. - Ge varje barn uppmärksamhet och uppskattning. - Ta till vara på barnens olikheter och göra det till något positivt. - Föregå med gott exempel som vuxna och behandla varandra med respekt. Barn gör som vi gör, inte som vi säger. - Att ha en bra dialog med såväl kollegor som barn och föräldrar. - Skapa en god lärandemiljö som genomsyras av respekt för varandra och varandras olikheter. - Använda oss av en konstruktiv konflikthantering, och skapa förståelse för varandra. Eftersom Do Re Mi är en förskola med musiken i fokus utgår vårt arbete i mångt och mycket från just detta. Musiken skapar en samhörighet som i sin tur ger trygghet i gruppen. I musiken kan varje barn uppmärksammas, växa och utvecklas på ett positivt och lustfyllt sätt. En god dialog är något som dagligen är i fokus på förskolan. Dialog med barnen sker naturligtvis i varje enskild situation, och med föräldrar vid hämtning och lämning. Vi har dessutom föräldrasamtal och föräldramöten för att ytterligare skapa en bra kontakt. En rak kommunikation är a och o för vår verksamhet, och alla föräldrar ska alltid känna sig välkomna att kontakta oss oavsett hur stort eller litet ämnet är. Alla i arbetslaget ansvarar för att uppmärksamma konflikter och kränkningar, samt att informera föräldrar om situationen som uppstått. Åtgärder vid kränkande behandling Om det sker något som bryter mot Do Re Mi:s Likabehandlingsplan ska åtgärderna nedan göras. Det är inte säkert att alla steg av åtgärderna krävs i samtliga fall. Situationen avgör behovet. Händelserna dokumenteras för att senare kunna uppföljas och utvärderas. Barn kränker barn 1) Närmast berörda personal (den som varit närmast händelsen) ska söka information om det inträffade. Det är viktigt att alla sidor får komma till tals. Varför inträffade kränkningen? 2) Personalchef informeras. 3) Arbetslaget pratar ihop sig om det inträffade, och arbetar därefter i respektive barngrupper för att undvika att situationen upprepas. 4) Någon i arbetslaget informerar föräldrarna, och vid behov görs ett samtal. 5) Vid större händelse informeras samtliga i personalgruppen på Do Re Mi. 6) Personalchef finns till hands för ex. samtal, medling och stöd.

4 Vuxen kränker barn 1) Kollegorna uppmärksammar kränkningen och söker direkt information om det inträffade. Det är viktigt att alla sidor får komma till tals. ÖPPEN DIALOG! 2) Arbetslaget pratar ihop sig om det inträffade, och arbetar därefter aktivt för att undvika att situationen upprepas. Vad berodde kränkningen på? Behövs någon typ av förändring i rutiner? 3) Någon i arbetslaget informerar föräldrarna, och vid behov görs ett samtal. 4) Vid större händelse informeras samtliga i personalgruppen på Do Re Mi. 5) Personalchef finns till hands för ex. samtal, medling och stöd. Vuxen kränker vuxen 1) Kollegorna uppmärksammar kränkningen och söker direkt information om det inträffade. Det är viktigt att alla sidor får komma till tals, EJ I BARNGRUPP! ÖPPEN DIALOG! 2) Personalchef informeras, vid behov möte med berörd personal. 3) Arbetslaget får barnfri tid för att kunna prata om det inträffade, varför uppstod situationen? 4) Vid större händelse informeras samtliga i personalgruppen på Do Re Mi. 5) Personalchef finns till hands för ex. samtal, medling och stöd. Uppföljning När man försökt att på bästa sätt reda ut problemet sätts ett datum för uppföljning. Hur långt fram datumet för uppföljning ska ligga varierar från situation till situation. Vid en större händelse kanske uppföljningen ligger ett halvår fram i tiden, medan det för en mindre situation kanske räcker med två veckor. Det är viktigt att samtliga berörda får komma till tals, vid behov under att enskilt möte. Har en situation innefattat barn är barnintervjuer ett bra verktyg. Tänkbara frågor är: Hur fungerade Likabehandlingsplanen? Hur är det nu på förskolan? Hur mår berörda parter? Har det skett någon förändring? Vad har vi lärt oss? Behövs någon grundläggande förändring göras? Själva Likabehandlingsplanen utvärderas och uppdateras en gång per år av arbetslaget.

5 Bilaga Upprättad 8/ Senast uppdaterad 3/ Förebyggande pedagogiskt arbete, barnens delaktighet För att få barnen medvetna om likabehandling och kränkningar använder vi oss till stor del av olika samtal om bemötande, känslor, kompisskap etc. Det kan handla såväl om barnintervjuer och pratsamlingar som om samtal i en specifik vardagssituation. Barnen får diskutera hur de agerar i en konflikt och hur man på bästa sätt löser det. För att få barnen delaktiga i upprättandet av likabehandlingsplanen ska de få bestämma regler för hur man gör när någon blivit kränkt (ledsen, arg). Dessa skrivs sedan ner (kanske som en plansch) för att bli en aktiv del av vardagen på förskolan. Barnböcker som handlar om utanförskap och kränkning kan vara en bra grund för boksamtal och reflektion i ämnet. Pedagogerna kan genomföra t.ex. små forumspel där en kränkande situation spelas upp inför barngruppen. Därefter diskuterar barn och personal situationen tillsammans och hur man skulle kunna göra annorlunda. Vi menar att ett skådespel förtydligar för barnen hur en kränkning kan uppstå och kännas, och samtidigt öppnar upp för problemlösning i ett laddat ämne.