Hemkultur. Dokumentation av Kvalitetsarbete. Dingle förskola Skeppet. Förskolor Norr Munkedals kommun Karin Ohlson Eva-Lotte Olsson Hanne Eklund

Transkript

1 Hemkultur Dokumentation av Kvalitetsarbete Dingle förskola Skeppet 2014 Förskolor Norr Munkedals kommun Karin Ohlson Eva-Lotte Olsson Hanne Eklund

2 Innehåll Grundfakta och förutsättningar... 3 Kartläggning av barnens intressen... 3 Mål... 3 Eget formulerat mål... 3 Läroplanens mål... 3 Barnens utveckling... 4 Insatser åtgärder för att nå målet... 4 Koppling till forskning... 4 Dokumentation... 5 Information till vårdnadshavare... 5 Uppföljning... Fel! Bokmärket är inte definierat. Pedagogernas insatser... Fel! Bokmärket är inte definierat. Koppling till forskning... Fel! Bokmärket är inte definierat. Barnens utveckling... Fel! Bokmärket är inte definierat. Dokumentation... Fel! Bokmärket är inte definierat. Information till vårdnadshavare... Fel! Bokmärket är inte definierat. Utvärdering... Fel! Bokmärket är inte definierat. Pedagogernas insatser... Fel! Bokmärket är inte definierat. Barnens upplevelser... Fel! Bokmärket är inte definierat. Barnens utveckling... Fel! Bokmärket är inte definierat. Koppling till forskning... Fel! Bokmärket är inte definierat. Analys av utvärderingen... Fel! Bokmärket är inte definierat. Resultatets betydelse för fortsatt arbete... Fel! Bokmärket är inte definierat. 2

3 Grundfakta och förutsättningar Personalgrupp: Vår personalgrupp består av en förskollärare som arbetar 100%. Tre barnskötare, en på 100% och två på 50% vardera. De 50% tjänsterna är resurser på avdelningen. Barngrupp: Under hösten har vi 11 barn inskrivna på vår avdelning. En 5-åring, fyra 4-åringar, två 3-åringar och fyra 2-åringar. Lokaler och miljö: Dingle förskola är en förskola med fem avdelningar. Vår avdelning Skeppet ligger i ett hus med tre avdelningar. Det finns även två avdelningar som ligger utanför. Brandbilen, där femåringarna går och Hjulet, som ligger vid skolan där barn 1-4 går. Dingle förskola har en stor gård med en lekvänlig utemiljö. Vi har nära till skogen och Dingle lantbruksskola. Kartläggning av barnens intressen För att kartlägga barnens intresse har vi genomfört intervjuer och observationer av barnen. Vi har även utifrån barngruppens sammansättning lagt det i temat. Mål Eget formulerat mål Barnen är delaktiga genom att de kommer från olika hem och olika kulturer. Barnen ska få kunskap om att traditioner och högtider kan se olika ut i olika hem, att alla har en hemkultur. Vi vill uppmärksamma olikheter och likheter oavsett var man bor eller kommer ifrån. Läroplanens mål Normer och värden Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar - förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra. - förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning. 3

4 Utveckling och lärande Förskolan ska sträva efter att varje barn -utvecklar sin identitet och känner trygghet i den - känner delaktig i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer -utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv - utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring -som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på modersmål Barns inflytande Förskolan ska sträva efter att varje barn -Utvecklar sin förmåga att uttrycka sin förmåga sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation Förskola och hem Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. Barnens utveckling Vi började med intervjuer där barnen fick berätta hur de bor och hur deras familj ser ut. Insatser åtgärder för att nå målet Vi har intervjuat barnen Kommer att bjuda in föräldrar att föreläsa. Barnen får bygga sina hus- studera likheter och olikheter. Rita sitt hus och sin familj Göra familjebilder med flanotavla och sen ta kort på dem. Räkna hur många som finns i sin egen familj. Jämföra Koppling till forskning För barnen är mångfalden av språk och olikheter en del av den självklara och oreflekterade vardagen. Barnen gör inte de kategoriseringar som vi vuxna gör. Det är inom mångfaldens möjligheter lika viktigt som inom andra områden, att man tar utgångspunkt i det barn talar och tänker om, samtidigt som man som pedagog vet vad man vill peka ut och få barn att skapa en begynnande förståelse för. Då blir frågan inte mångfald och olikheter utan jämställdhet och 4

5 likabehandling mellan barn från olika kulturer, geografiska områden (stad och landsbygd), socioekonomisk bakgrund med mera. (s 41,Pramling Samuelsson, ur Tidningen Förskolan, nr ) Genom att arbetet med mångfalden definieras som att arbeta med alla barnens hemkultur kom arbetet att omfatta hela barngruppen. En syn på kulturen som betonar den levda kulturen innebär på så sätt ett radikalt perspektivskifte. Ett viktigt argument är att alla har en hemkultur, det blir lika för alla. Mångfalden är det gemensamma, till skillnad från tidigare fokus på modersmål som endast riktade sig mot invandrarbarnen. Därmed behövde man inte längre komma i konflikt med målsättningen att alla barnen skulle behandlas lika. (s , Johannes Lunneblad, Den mångkulturella förskolan, 2013) Dokumentation Vi kommer att dokumentera i portfolie, väggbilder och byggkonstruktioner. Vi kommer att använda Ipaden för att filma. Information till vårdnadshavare Föräldrarna informeras genom hembrev, föräldramöte, viss dokumentation i hallen. Vi kommer att bjuda in föräldrarna in på avdelningen för att se vårt arbete. 5