Likabehandlingsplan. Källbystugans/Väderlekens förskola. Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan

Transkript

1 Skolområdet Järnåkra/Klostergården Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Källbystugans/Väderlekens förskola 2016

2 Innehåll Grunduppgifter... 2Fel! Bokmärket är inte definierat. Utvärdering... 4 Främja lika rättigheter och möjligheter... 5 Främjande insats... 5 Förebygg Rutiner för akuta situationer

3 Grunduppgifter Förskolans namn Källbystugans förskola och Väderlekens förskola Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Vår vision Alla barn skall känna sig trygga på förskolan. Alla barn har lika värde. Regler och normer är lika för alla. Alla barn som går på förskolan skall bli lika behandlade oavsett kön eller föräldrars sexuella läggning, trosuppfattning, etnisk tillhörighet eller funktionshinder. Alla barn ska få samma förutsättningar till utveckling och lärande. Inget barn ska behöva gå till förskolan och riskera att bli utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling. Planen gäller från 1 mars 2016 Planen gäller till 1 mars 2016 Ansvariga för planen Förskolechef Lisa Carlsson Barnens delaktighet Regler och värderingar formuleras tillsammans med barnen. Värdegrundssamtal Hur är man en bra kompis? Hur kan man göra om man gjort något fel? 2

4 Tillsammans skapas en kompis-sol som används i det dagliga arbetet. Kompissolen består av barnens förslag om hur man ska vara mot varandra för att vara en bra kompis. Innehåll och innebörden av likabehandlingsplanen diskuteras i det direkta arbetet med barnen. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna är delaktiga genom föräldramöte, utvecklingssamtal samt förskolekonferens. Likabehandlingsplanen presenteras vid inskolning på förskolan. Likabehandlingsplanen finns tillgänglig på Unikum och på avdelningen. Personalens delaktighet Innehåll och innebörden av likabehandlingsplanen diskuteras på arbetsplatsträffar, avdelningsplanering, samtalsgrupper samt utvecklingsdagar. Förankring av planen Se ovan om vårdnadshavarens och personalens delaktighet. 3

5 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen utvärderas en gång per år i pedagoggruppen och på en arbetsplatsträff. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan All personal Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Det har skett kontinuerliga uppföljningar av platser på förskolan som kan medföra risker i form av kränkande behandling eller trakasserier. Åtgärder och utvärderingar har skett omedelbart. Diskussion och genomgång har gjorts kring rutinerna som ska följas när det sker en kränkning, tex vid kränkning från vuxen till barn och anmälan till huvudman. Värdegrundsdiskussioner har gjorts i BFFL. Vi har sett att föräldrarna har fått en förståelse för vårt arbete med likabehandlingsplanen, genom att vi har haft föräldramöte med diskussioner kring värdegrund, kränkningar och likabehandling. Vi har gjort särskilda insatser på vissa avdelningar, där vi bl a utvecklat en mobbingplan. Här har vi sett resultat i form av trygga barngrupper där det inte förekommer kränkningar. Vi ser en ökad förståelse hos pedagogerna efter föreläsning kring hbtq. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Åtgärder och uppföljningar av främjande- och förebyggandearbetet ska dokumenteras kontinuerligt via unikum. Underlag till dokumentation ska finnas på respektive avdelning för att kontinuerligt dokumentera åtgärder som vidtas. Dokumentationen finns som ett underlag till den årliga utvärderingen av likabehandlingsplanen. Ansvarig för att årets plan utvärderas Förskolechef 4

6 Främja lika rättigheter och möjligheter Främjande insats Namn på insatsen Värdegrundssamtal tillsammans med barnen Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Mål Alla barn ska känna sig trygga. Att barnen ska kunna se olikheter som något positivt Att barnen ska lära sig hur man är en bra kompis Att stärka barnens självkänsla samt känsla av delaktighet. Insats Göra kompissol som består av barnens förslag på hur man ska vara mot varandra för att vara en bra kompis. Arbeta med Tilda med is och sol Dagliga samtal kring hur man är mot varandra. Stöttar barnen och har diskussioner kring konflikthantering. I temat Snick och Snack arbetar vi med hur man är mot varandra. Ansvarig All personal och förskolechef 5

7 Främjande insats Namn på insatsen Barn i behov av särskilt stöd Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Mål Alla barn ska känna sig trygga. Att barnen ska kunna se olikheter som något positivt Insats Värdegrundsdiskussioner tillsammans med barnen Arbeta med lika-olika Få handledning av förskoleteamet Få extra resursperson vid behov. Utbildning. Läsa facklitteratur. Specialpedagogiskt material. Ansvarig All personal och förskolechef 6

8 Främjande insats Namn på insatsen Interkulturellt arbete Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Mål Pedagoger, barn och vårdnadshavare ska känna stolthet och nyfikenhet till kulturer och olika språk. Att barnen ska se olikheter som en styrka. Insats Flaggor på de olika länderna där föräldrarna kommer ifrån. Fraser uppsatta på de olika modersmålen på avdelningarna Böcker och bokpåsar med böcker på de olika språken. Barnen får ta med sig saker hemifrån som representerar deras kultur och prata om det på samlingen. Mångkulturella almanackan, där vi kan se och lyfta de olika högtiderna från olika länder. Utbildning Bygga broar, om integration och kommunikation. Diskussioner kring barnkonventionen Ansvarig All personal och förskolechef 7

9 Kartlägg TRAKASSERIER: PÅ GRUND AV KÖN: Att barn exkluderas i leken för att man är pojke/flicka. Att pojkar/ flickor ges olika utrymme och inflytande över verksamheten. Att barn bemöts negativt när de inte följer traditionella genusmönster. PÅ GRUND AV KÖNSÖVERSKRIDANDE IDENTITET: Att barn som har vårdnadshavare med en könsidentitet som kan anses bryta mot normen, retas eller utsätts för skämt om detta. Att barn ifrågasätts för att de inte följer traditionella könsmönster, tex flickor som klär sig i pojkkläder, pojkar som använder nagellack. PÅ GRUND AV RELIGION ELLER ANNAN TROSUPPFATTNING: Att barn blir retade på grund av egna eller föräldrars avvikande klädsel, exempelvis burka eller slöja. Att barn blir ifrågasatta pga att de ej kan delta i vissa aktiviteter pga av sin trosuppfattning. PÅ GRUND AV ETNICITET: Att barn reagerar negativt på kulturella traditioner, utseende och/eller språk. PÅ GRUND AV FUNKTIONSHINDER: Att barn inte kan delta i planerade aktiviteter på grund av ett funktionshinder. Att barn blir retade pga funktionshinder. 8

10 PÅ GRUND AV SEXUELL LÄGGNING: Att personal inte tar hänsyn till att det finns familjer med två mammor/pappor och benämner den ena som tanten, farbrorn etc. Att det inte står vårdnadshavare på blanketter. Att barn hör negativa kommentarer om homo eller bisexualitet. PÅ GRUND AV ÅLDER: Att barn exkluderas från aktiviteter endast beroende på ålder. SEXUELLA TRAKASSERIER: Att sexuell lek bland barnen utförs utan den andres medgivande. KRÄNKANDE BEHANDLING:(ett uppträdnade som annars kränker ett barns eller en elevs värdighet och inte har samband med de ovanstående diskrimineringsgrunderna) Personal som talar om barn eller om barnets föräldrar över barnets huvud eller som indirekt kritiserar barnets föräldrar. Personal som utsätter barn för tjat eller skuldbeläggning för något de ej kan påverka t.ex. vid mat situationer. Barn som blir ignorerade och som ingen lyssnar på. 9

11 Kartläggningsmetoder Riskbedömning sker i samband med verksamhetsförändring. I utvecklingssamtal med vårdnadshavare. Pedagogerna har en tydlig ansvarsfördelning vid inne och utevistelse. Pedagogerna är observanta på varje barns lek och sociala samspel. Kommunikation inom arbetslaget och mellan arbetslagen Område som berörs i kartläggningen Kränkande behandling Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Hur har barn och vårdnadshavare involverats i kartläggningen Genom observationer, samtal och barnintervjuer får vi information om barnen i olika situationer, om hur de upplever förskolan och om de känner sig trygga. Innehåll och innebörden av likabehandlingsplanen diskuterades i det direkta arbetet med barnen. Vårdnadshavarna deltar kontinuerligt i kartläggningen genom att de talar om för pedagogerna om det är något de vill ska observeras i verksamheten. Hur personalen har involverats i kartläggningen Genom framtagning av regler och rutiner. Genom observationer 10

12 Förebygg Förebyggande insats Värdegrundsarbete i personalgruppen. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Mål och uppföljning Alla ska känna sig trygga på förskolan Alla ska säga sin åsikt All personal ska vara en bra förebild för barnen Åtgärd Diskussioner i personalgruppen om värdegrund, etik och förhållningssätt. På varje arbetsplatsträff har vi en punkt värdegrunden, där vi kan diskutera aktuella frågor. Värdegrundsfrågor är dagliga inslag i samtal, samlingar, dramaövningar och lekar. Genom observationer får vi information om barnen i olika situationer. Personalen observerar sitt förhållningssätt gentemot barnen. Medarbetarsamtal, samtalsgrupper, kompetensutveckling, värderingsövningar i personalgruppen. Individuella handlingsplaner Utbildning Bygga broar om integration och kommunikation. Utbildning och diskussion kring barnkonventionen. Datum när det ska vara klart Klicka här för att ange datum. Ansvarig All personal och förskolechef. 11

13 Förebyggande insats Personalen ska vara bra förebilder Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Mål och uppföljning All personal ska vara bra förebilder för barnen. Åtgärd Vi hälsar på varandra. Vi bemöter andra som vi själva vill bli bemötta. Behandla varandra med respekt. Diskussioner kring vårt dokument Normer och värden. Tänk på hur vi pratar med varandra Vi är lyhörda mot vad som sker både i barngruppen och i personalgruppen. Att man säger ifrån när man känner sig kränkt, eller ser att någon annan blir kränkt. Datum när det ska vara klart Klicka här för att ange datum. Ansvarig All personal och förskolechef. 12

14 Förebyggande insats Lokaler och miljö Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Mål och uppföljning Alla ska känna sig trygga på förskolan Åtgärd Vårt arbete med jämställdhet innebär att vi ger alla barn samma möjligheter att prova och utveckla sina intressen och förmågor, alla barn har samma tillgång till saker och aktiviteter, alla har samma rättigheter och skyldigheter. Vi tänker på hur vi inrättar vår lärandemiljö för att alla ska ha samma möjligheter att prova och utveckla sina intressen och förmågor. Datum när det ska vara klart Klicka här för att ange datum. Ansvarig All personal och förskolechef. 13

15 Rutiner för akuta situationer Policy Rutiner ska finnas för att tidigt upptäcka diskriminering och kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen ska vara lyhörd, uppmärksam och närvarande. Pedagogerna är observanta på varje enskilt barns lek och sociala samspel. Dialog inom arbetslaget och mellan avdelningarna. Daglig kontakt med vårdnadshavarna. Dialog med förskolechef. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till All personal, men i första hand personalen på avdelningen och förskolechefen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Vår informationsstrategi har följande utseende: Pedagog samtalar med barnet/barnen enskilt och/eller i grupp. Pedagog samtalar med vårdnadshavare. Pedagogerna dokumenterar observationer. Förskolechef blir informerad och kallar berörda till möte vid behov. Om behov finns gör vårdnadshavare eller pedagog en anmälan till förskolechef, som lämnas vidare till huvudman (se bilaga blankett) Vid varje enskilt fall bedöms hur allvarlig kränkningen är och om anmälan till sociala myndigheterna skall göras. Uppföljning ska ske av varje enskilt fall (se blankett) Vem gör vad hos oss i samband med dokumentationen: Personal dokumenterar samtal med barn och föräldrar och handlingsplan upprättas. Personalen dokumenterar gjorda observationer. Vid behov sammankallar förskolechef till möte med vårdnadshavare och berörda pedagoger. Vid behov kontaktas förskoleteamet för handledning. Förskolechef tar emot eventuell anmälningsblankett från förälder. Förskolechef upprättar en Dokumentation av kränkande behandling - anmälan och vidtagen åtgärd. Förskolechef kallar till uppföljningsmöte. 14

16 Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal eller andra vuxna Vår informationsstrategi har följande utseende: Pedagog samtalar med barnet/barnen enskilt och/eller i grupp. Pedagog samtalar med vårdnadshavare. Pedagogerna dokumenterar observationer. Förskolechef blir informerad och kallar berörda till möte. Om behov finns gör vårdnadshavare eller pedagog en anmälan till förskolechef, som lämnas vidare till huvudman (se bilaga blankett) Vid varje enskilt fall bedöms hur allvarlig kränkningen är och om anmälan till polisen skall göras eller sociala myndigheterna. Uppföljning ska ske av varje enskilt fall (se blankett) Vem gör vad hos oss i samband med dokumentationen: Personal dokumenterar samtal med barn och föräldrar och handlingsplan upprättas. Personalen dokumenterar gjorda observationer. Vid behov sammankallar förskolechef till möte med vårdnadshavare och berörda pedagoger. Vid behov kontaktas förskoleteamet för handledning. Förskolechef tar emot eventuell anmälningsblankett från förälder. Förskolechef upprättar en Dokumentation av kränkande behandling - anmälan och vidtagen åtgärd. Förskolechef kallar till uppföljningsmöte. Rutiner för uppföljning Samtal med berört barn/vårdnadshavare. En pedagog/förskolechef ansvarar för att det genomförs. Rutiner för dokumentation All dokumentation görs skriftligt vid varje aktuellt tillfälle och förvaras hos förskolechef. 15