Likabehandlingsplan. Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan. Solstrålens förskola

Transkript

1 Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Solstrålens förskola 2016

2 Innehåll Grunduppgifter... Fel! Bokmärket är inte definierat. Utvärdering... 3 Främja lika rättigheter och möjligheter... 5 Främjande insats... 5 Förebygg... 9 Rutiner för akuta situationer

3 Grunduppgifter Förskolans namn Solstrålens förskola Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Vår vision Alla barn skall känna sig trygga på förskolan. Alla barn har lika värde. På förskolan ska alla bemöta varandra med respekt och bli bemötta med respekt enligt förskolans värdegrund. Alla barn som går på förskolan skall bli lika behandlade oavsett kön eller föräldrars sexuella läggning, trosuppfattning, etnisk tillhörighet eller funktionshinder. Alla barn ska få förutsättningar till utveckling och lärande utifrån egna behov. Inget barn ska behöva gå till förskolan och riskera att bli utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling. Planen gäller från 31 mars 2016 Planen gäller till 1 april 2017 Ansvariga för planen Förskolechef Eva Böttern Barnens delaktighet Regler och värderingar formuleras tillsammans med barnen. Värdegrundssamtal 2

4 Hur är man en bra kompis? Hur kan man göra om man gjort något fel? Tillsammans skapas en kompis-sol som används i det dagliga arbetet. Kompissolen består av barnens förslag om hur man ska vara mot varandra för att vara en bra kompis. På småbarnsavdelningen förtydligar de med foto på situationer i barngruppen, tex en kram, en klapp, någon som hjälper en kompis med mera. Innehåll och innebörden av likabehandlingsplanen diskuteras i det direkta arbetet med barnen. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna är delaktiga genom föräldramöte, utvecklingssamtal samt förskolekonferens. Likabehandlingsplanen presenteras vid inskolning på förskolan. Likabehandlingsplanen finns tillgänglig på Unikum och på avdelningen. Personalens delaktighet Innehåll och innebörden av likabehandlingsplanen diskuteras på arbetsplatsträffar, avdelningsplanering, samtalsgrupper samt utvecklingsdagar. Förankring av planen Se ovan om vårdnadshavarens och personalens delaktighet. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen utvärderas en gång per år i pedagoggruppen och på en arbetsplatsträff. Pedagoggruppen har diskuterat arbetet med planen på en pedagogdag och skrivit ner en utvärdering av arbetet med den. Väldigt konkret och samtidigt framåtsyftande för att ytterligare förtydliga och konkretisera arbetet. Utvärdeingen finns tillgänglig för alla pedagoger på Unikum. Pedagoggruppen tar med utvärderingen till arbetslaget som diskuterar den. Förskolechef lägger därefter ut den på Unikum och lyfter den i förskolekonferensen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan All personal Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Det har skett kontinuerliga uppföljningar av platser på förskolan som kan medföra risker i form av kränkande behandling eller trakasserier. Vi beslutar att köpa in konkreta Alfons dockor att ha tillgängliga i ett hus samt bilder 3

5 laminerade, även de tillgängliga för barnen i ett hus. Det är viktigt att vi fördjupar oss i vissa delar av verksamheten. Alfonsmaterialet är ett material som vi kan fördjupa oss i då vi känner att barnen svarar på det. Det finns olika material att använda och det är viktigt att vi använder de pedagogiska kunskaper vi har och att vi använder material med eftertanke. Vi försöker meddela vikarier (i mån av tid) hur vi arbetar med barnen och att det finns en anledning till vårt ibland speciella arbetssätt, som utgår efter handlingsplaner och barnens behov. Pedagogerna ska ta bilder på barnen i situationer där de visar att de är bra kompisar (ex. när de hjälper varandra att ta på sig kläderna, när de tröstar varandra, när de samarbetar, osv). Bilderna används senare för reflektion. Vissa barn kan uttrycka verbalt sina reflektioner och för andra innebär att få syn på sig själva och andra. Kompissolen ska göras nu på solens avdelning med hjälp av litteraturen också. Kanske kan den förtydligas med bilder. Pedagogerna påminner varandra om att inte prata över huvudet på barnen. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Åtgärder och uppföljningar av främjande- och förebyggandearbetet ska dokumenteras kontinuerligt. Underlag till dokumentation ska finnas på respektive avdelning för att kontinuerligt dokumentera åtgärder som vidtas. Dokumentationen finns som ett underlag till den årliga utvärderingen av likabehandlingsplanen. Ansvarig för att årets plan utvärderas Förskolechef 4

6 Främja lika rättigheter och möjligheter Främjande insats Namn på insatsen Värdegrundssamtal tillsammans med barnen Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Mål Alla barn ska känna sig trygga. Att barnen ska kunna se olikheter som något positivt Att barnen ska lära sig hur man är en bra kompis Att stärka barnens självkänsla samt känsla av delaktighet. Insats Genomtänkt inskolningsperiod som skapar trygghet för både föräldrar och barn. Göra kompissol som består av barnens förslag på hur man ska vara mot varandra för att vara en bra kompis. Arbeta med Tilda med is och sol Dagliga samtal kring hur man är mot varandra. Stöttar barnen och har diskussioner kring konflikthantering. Personalen har återkommande samtal kring sin roll som modeller för barnen. Ansvarig All personal och förskolechef Främjande insats 5

7 Namn på insatsen Interkulturellt arbete Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Mål Pedagoger, barn och vårdnadshavare ska känna stolthet och nyfikenhet till kulturer och olika språk. Att barnen ska se olikheter som en styrka. Insats Öppenhet kring olika länder och kulturer. Fraser uppsatta på de olika modersmålen på avdelningarna. Böcker och bokpåsar med böcker på de olika språken. Genuin öppenhet och nyfikenhet kring de representerade kulturerna. Mångkulturella almanackan, där vi kan se och lyfta de olika högtiderna från olika länder. Modersmålspedagogers, pedagogers, föräldrars och barns olika kunskaper och erfarenheter tas tillvara dagligen. Ansvarig All personal och förskolechef Kartlägg TRAKASSERIER: PÅ GRUND AV KÖN: Att barn exkluderas i leken för att man är pojke/flicka. 6

8 Att pojkar/ flickor ges olika utrymme och inflytande över verksamheten. Att barn bemöts negativt när de inte följer traditionella genusmönster. PÅ GRUND AV KÖNSÖVERSKRIDANDE IDENTITET: Att barn som har vårdnadshavare med en könsidentitet som kan anses bryta mot normen, retas eller utsätts för skämt om detta. PÅ GRUND AV RELIGION ELLER ANNAN TROSUPPFATTNING: Att barn blir retade på grund av egna eller föräldrars avvikande klädsel, exempelvis burka eller slöja. Att barn blir ifrågasatta pga att de ej kan delta i vissa aktiviteter pga av sin trosuppfattning. PÅ GRUND AV ETNICITET: Att barn reagerar negativt på kulturella traditioner, utseende och/eller språk. PÅ GRUND AV FUNKTIONSHINDER: Att barn inte kan delta i planerade aktiviteter på grund av ett funktionshinder. Att barn blir retade pga funktionshinder. PÅ GRUND AV SEXUELL LÄGGNING: Att personal inte tar hänsyn till att det finns familjer med två mammor/pappor och benämner den ena som tanten, farbrorn etc. Att det inte står vårdnadshavare på blanketter. Att barn hör negativa kommentarer om homo eller bisexualitet. Att barn hör oriktiga kommentarer om hur familjers uppbyggnad ser ut t.ex Det är klart att du har en pappa. Det har alla 7

9 PÅ GRUND AV ÅLDER: Att barn exkluderas från aktiviteter endast beroende på ålder. SEXUELLA TRAKASSERIER: Att sexuell lek bland barnen utförs utan den andres medgivande. KRÄNKANDE BEHANDLING:( ett uppträdande som annars kränker ett barns eller en elevs värdighet och inte har samband med de ovanstående diskrimineringsgrunderna ) Personal som talar om barn eller om barnets föräldrar över barnets huvud eller som indirekt kritiserar barnets föräldrar. Personal som utsätter barn för tjat eller skuldbeläggning för något de ej kan påverka t.ex. vid mat situationer. Barn som blir ignorerade och som ingen lyssnar på. Kartläggningsmetoder Riskbedömning sker i samband med verksamhetsförändring. I utvecklingssamtal med vårdnadshavare. Pedagogerna har en tydlig ansvarsfördelning vid inne och utevistelse. Pedagogerna är observanta på varje barns lek och sociala samspel. Kommunikation inom arbetslaget och mellan arbetslagen. Område som berörs i kartläggningen Kränkande behandling Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning 8

10 Ålder Hur har barn och vårdnadshavare involverats i kartläggningen Genom observationer, samtal och barnintervjuer får vi information om barnen i olika situationer, om hur de upplever förskolan och om de känner sig trygga. Innehåll och innebörden av likabehandlingsplanen diskuterades i det direkta arbetet med barnen. Vårdnadshavarna deltar kontinuerligt i kartläggningen genom att de talar om för pedagogerna om det är något de vill ska observeras i verksamheten. Hur personalen har involverats i kartläggningen Genom framtagning av regler och rutiner. Genom observationer Resultat och analys Förebygg Förebyggande insats Värdegrundsarbete i personalgruppen. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Mål och uppföljning Alla ska känna sig trygga på förskolan Alla ska säga sin åsikt All personal ska vara en bra förebild för barnen 9

11 Åtgärd Diskussioner i personalgruppen om värdegrund, etik och förhållningssätt. På varje arbetsplatsträff har vi en punkt värdegrunden, där vi kan diskutera aktuella frågor. Värdegrundsfrågor är dagliga inslag i samtal, samlingar, dramaövningar och lekar. Genom observationer får vi information om barnen i olika situationer. Personalen observerar sitt förhållningssätt gentemot barnen. Många i personalen får utbildning i bygga broar, ett processinriktat värdegrundsmaterial som främjar integration och för att ha som underlag i samtal med föräldrar. Medarbetarsamtal, samtalsgrupper, kompetensutveckling, värderingsövningar i personalgruppen. Individuella handlingsplaner Datum när det ska vara klart Kontinuerligt arbete. Ständigt pågående. Ansvarig All personal och förskolechef. Förebyggande insats Personalen ska vara bra förebilder Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Mål och uppföljning All personal ska vara bra förebilder för barnen. 10

12 Åtgärd Vi hälsar på varandra. Vi bemöter andra som vi själva vill bli bemötta. Behandla varandra med respekt. Diskussioner kring vårt dokument Normer och värden. Tänk på hur vi pratar med varandra Vi är lyhörda mot vad som sker både i barngruppen och i personalgruppen. Att man säger ifrån när man känner sig kränkt, eller ser att någon annan blir kränkt. Vi hjälper varandra i alla olika situationer. Datum när det ska vara klart Ständigt pågående arbete. Ansvarig All personal och förskolechef. Förebyggande insats Lokaler och miljö Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Mål och uppföljning Alla barn ska ha tillgång till en bra lärandemiljö med lika tillgång till variationer. Åtgärd Vårt arbete med jämställdhet innebär att vi ger alla barn samma möjligheter att prova och utveckla sina intressen och förmågor, alla barn har samma tillgång till saker och aktiviteter, alla har samma rättigheter och skyldigheter. Vi tänker på hur vi inrättar vår lärandemiljö för att alla ska ha samma möjligheter att prova och utveckla sina intressen och förmågor. Datum när det ska vara klart Ständigt pågående arbete 11

13 Ansvarig All personal och förskolechef. 12

14 Rutiner för akuta situationer Policy Rutiner ska finnas för att tidigt upptäcka diskriminering och kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen ska vara lyhörd, uppmärksam och närvarande. Pedagogerna är observanta på varje enskilt barns lek och sociala samspel. Dialog inom arbetslaget och mellan avdelningarna. Daglig kontakt med vårdnadshavarna. Dialog med förskolechef. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till All personal, men i första hand personalen på avdelningen och förskolechefen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Vår informationsstrategi har följande utseende: Pedagog samtalar med barnet/barnen enskilt och/eller i grupp. Pedagog samtalar med vårdnadshavare. Pedagogerna dokumenterar observationer. Förskolechef blir informerad och kallar berörda till möte. Om behov finns gör vårdnadshavare eller pedagog en anmälan till förskolechef, som lämnas vidare till huvudman (se bilaga blankett) Vid varje enskilt fall bedöms hur allvarlig kränkningen är och om anmälan till polisen skall göras eller sociala myndigheterna. Uppföljning ska ske av varje enskilt fall (se blankett) Vem gör vad hos oss i samband med dokumentationen: Personal dokumenterar samtal med barn och föräldrar och handlingsplan upprättas. Personalen dokumenterar gjorda observationer. Vid behov sammankallar förskolechef till möte med vårdnadshavare och berörda pedagoger. Vid behov kontaktas förskoleteamet för handledning. Förskolechef tar emot eventuell anmälningsblankett från förälder. Förskolechef upprättar en Dokumentation av kränkande behandling - anmälan och vidtagen åtgärd. Förskolechef kallar till uppföljningsmöte. 13

15 Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal eller andra vuxna Vår informationsstrategi har följande utseende: Pedagog samtalar med barnet/barnen enskilt och/eller i grupp. Pedagog samtalar med vårdnadshavare. Pedagogerna dokumenterar observationer. Förskolechef blir informerad och kallar berörda till möte. Om behov finns gör vårdnadshavare eller pedagog en anmälan till förskolechef, som lämnas vidare till huvudman (se bilaga blankett) Vid varje enskilt fall bedöms hur allvarlig kränkningen är och om anmälan till polisen skall göras eller sociala myndigheterna. Uppföljning ska ske av varje enskilt fall (se blankett) Vem gör vad hos oss i samband med dokumentationen: Personal dokumenterar samtal med barn och föräldrar och handlingsplan upprättas. Personalen dokumenterar gjorda observationer. Vid behov sammankallar förskolechef till möte med vårdnadshavare och berörda pedagoger. Vid behov kontaktas förskoleteamet för handledning. Förskolechef tar emot eventuell anmälningsblankett från förälder. Förskolechef upprättar en Dokumentation av kränkande behandling - anmälan och vidtagen åtgärd. Förskolechef kallar till uppföljningsmöte. Rutiner för uppföljning Samtal med berört barn/vårdnadshavare. En pedagog/förskolechef ansvarar för att det genomförs. Rutiner för dokumentation All dokumentation görs skriftligt vid varje aktuellt tillfälle och förvaras hos förskolechef. 14