Förskolan Ängen Årlig plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016/2017

Transkript

1 Förskolan Ängen Årlig plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016/2017

2 Innehållsförteckning Bakgrund... 3 Grunduppgifter...3 Utvärdering Främjande insatser....6 Kränkande behandling Kön Etnisk tillhörighet och religion eller annan trosuppfattning....8 Funktionsnedsättning.. 9 Sexuell läggning Kartläggning...11 Humlan...11 Nyckelpigan.. 12 Gräshoppan.. 14 Fjärilen Spindeln.. 16 Myran...17 Förebyggande åtgärder.. 18 Humlan...18 Nyckelpigan.. 19 Gräshoppan.. 20 Fjärilen Spindeln.. 22 Myran.. 23 Rutiner för akuta situationer

3 Bakgrund Sedan 1 januari 2009 regleras likabehandlingsarbetet i två regelverk: *Diskrimineringslagen och *14 a kap. i skollagen Förskolan ska nu varje år upprätta två planer i en likabehandlingsplan (enligt 3 kap. 16:e paragrafen i diskrimineringslagen) och en plan mot kränkande behandling (enligt 14 a kap. 8:e paragrafen skollagen). De båda planerna kan sammanföras till en så länge innehållet uppfyller lagarnas krav. Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga för planen Tuovi Silvola förskolechef Alla pedagoger på avdelningarna: Humlan Nyckelpigan Gräshoppan Fjärilen Spindeln Myran Vår vision Möjligheternas förskola en förskola att längta till. Ängens verksamhetsidé för att nå visionen är att på vår förskola ska alla barn känna sig trygga och respekterade. 3

4 Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/17 Barnens delaktighet I den dagliga verksamheten samtalar vi med barnen om deras trygghet och trivsel. Vi har även intervjuat våra barn om deras trivsel och trygghet. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna har fått tagit del av planen via VKlass och haft möjlighet att komma med synpunkter på den innan planen fastställdes. Pedagogernas delaktighet Alla pedagoger är involverade i arbetet med planen. Arbetet med planen diskuteras fortlöpande vid husmöten, arbetsplatsträffar, reflektionsmöten och verksamhetsutvecklingsdagar. På så sätt förankras planen hos pedagogerna. Förankring av planen Planen ska finnas som ett levande dokument på alla avdelningar. Det är viktigt att nyanställda pedagoger som anställs under läsåret ska informeras om innehållet i Ängens årliga plan. Den färdiga planen kommer att finnas tillgänglig för vårdnadshavare på kommunens hemsida och ett exemplar kommer att hänga i hallen på respektive avdelning. Det är viktigt att nya familjer som börjar i vår verksamhet under läsåret får information om vår årliga plan. Den årliga planen presenteras på föräldramöten. Planen förankras hos barnen genom att man visar den och samtalar om dess innehåll. Innehållet i den årliga planen ska finnas med som ett levande dokument under årets verksamhet. 4

5 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Den årliga planen utvärderades på alla avdelningar i samband med vårens kvalitetsredovisning. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Alla pedagoger. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Detta framkom av utvärderingen: *Alla mål blev inte uppnådda, barnens egna årliga plan behöver upprättas och anpassas utifrån barns delaktighet och inflytande. *Vi pedagoger behöver bli bättre på att göra barnen medvetna om vår årliga plan. *Intervjuer, trygghetsvandring, observationer har gett oss ett bra underlag för kartläggningen. *Alla pedagoger känner en stor tidsbrist och stress för att hinna med kartläggningen vid start. *Möjlighet att få diskutera/reflektera finns vid schemalagd reflektionstid men den räcker inte till. *Ett behov av att ha kontinuerliga diskussioner på våra APT-träffar. *Ansvariga pedagoger för fastställande av den årliga planen ska finnas. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Årliga planen utvärderas på varje avdelning. Alla insatser och åtgärder ska utvärderas. Detta bör göras på vår kvalitetsredovisningsdag. Förskolans gemensamma utvärdering sker på arbetsplatsträffen. Vid utvärderingen måste vi vara tydligare på att redogöra för vilka mål som inte uppnåtts och varför. Ansvarig för att årets plan utvärderas Alla pedagoger och förskolechef 5

6 Främjande insatser Namn Främja likabehandling och förebygga diskriminering och kränkande behandling. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Mål och uppföljning Alla barn ska känna sig trygga på förskolan och vara respekterad för den de är. Ingen ska bli utsatt för diskriminering eller kränkande behandling från barn eller vuxna. Pedagogerna följer upp detta på arbetsplatsträffar och reflektionsmöten. Insats *Pedagogerna ska ha ett gott förhållningssätt/arbetssätt och vara goda förebilder och vi följer upp detta i våra arbetslag. *Pedagogerna ska vara närvarande i barnens lek- och lärandemiljö. *Vi pratar mycket med barnen om hur vi ska vara mot varandra för att stärka deras empatiska förmåga och självkänsla. *Vi arbetar efter ett gemensamt förhållningssätt utifrån värdegrunden i förskolans läroplan. Ansvarig Alla pedagoger Datum när det ska vara klart

7 Namn Främja likabehandling oavsett kön Områden som berörs av insatsen Kön Mål och uppföljning Vi vill skapa en pedagogisk lek och lärande miljö där flickor och pojkar får samma förutsättningar till lek, lärande, omsorg och utveckling. Pedagogerna följer upp detta på reflektionsmöten och arbetsplatsträffar. Insats *Pedagogerna ska vara goda föredömen och ha ett bra förhållningssätt. *Vi reflekterar kontinuerligt över vår pedagogiska lek- och lärande miljö och vid behov görs förändringar i den. Ansvarig Alla pedagoger. Datum när det ska vara klart

8 Namn Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet, religion och annan trosuppfattning. Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Mål och uppföljning Alla ska känna sig välkomna och respekterade i förskolan oavsett kulturell bakgrund, annan religion och trosuppfattning. Pedagogerna följer upp detta på reflektionsmöten och arbetsplatsträffar. Insats *Vi bemöter alla utifrån behov och situation oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning. *Vi gör barnen uppmärksamma på att det är värdefullt och berikande med mångfald och alla människor har rätt att vara den man är. *Vi ska ha litteratur som visar på olika kulturer och etniskt ursprung. *När det kommer upp en fundering från barnen så pratar vi om det på ett öppet och ärligt sätt. Ansvarig Alla pedagoger Datum när det ska vara klart

9 Namn Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning Mål och uppföljning Alla barn ska känna sig respekterade för den de är oavsett olika förutsättningar, förmågor, möjligheter och kunna vara delaktig i verksamheten på ett likvärdigt sätt. Pedagogerna följer upp detta på reflektionsmöten och arbetsplatsträffar. Insats *Förskolechef och pedagoger ger förutsättningar till att lek- och lärandemiljön utformas så att alla barn ska kunna vara delaktiga i verksamheten. *Pedagogerna fortbildar sig efter behov. *Vi gör barnen uppmärksamma på att det är värdefullt och berikande med mångfald och att alla har rätt att var den man är. Ansvarig Alla pedagoger Datum när det ska vara klart

10 Namn Främja likabehandling oavsett sexuell läggning. Områden som berörs av insatsen Sexuell läggning Mål och uppföljning Alla ska känna sig välkomna och respekterade i förskolan oavsett familjeförhållanden. Pedagogerna följer upp detta på reflektionsmöten och arbetsplatsträffar. Insats *Vi bemöter alla utifrån behov och situation oavsett familjeförhållanden. *Vi samtalar med barnen om att det finns olika familjeförhållanden, att familjer kan se olika ut. *Vi ska se till att det finns böcker på förskolan där man kan läsa om olika familjeförhållanden. Ansvarig Alla pedagoger Datum när det ska vara klart

11 Kartläggning Humlan Kartläggningsmetoder *Pedagogerna har observerat barngruppen inomhus och utomhus genom foto, anteckningar och samtal. *Vi har samtalat med barnen i den dagliga verksamheten om deras trivsel på förskolan. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning. Hur barn och vårdnadshavare har involverats i kartläggningen *Via kartläggningen har vi samtalat med barnen. *Vårdnadshavarna har varit delaktiga i kartläggningen genom den dagliga kontakten där pedagogerna får ta del av barns/vårdnadshavare upplevelser av vistelsen på förskolan. Hur pedagogerna har involverats i kartläggningen Alla pedagoger har varit delaktiga genom observationer och samtal i arbetslaget. Därefter har pedagogerna samtalat och reflekterat över pedagogernas egna observationer av verksamheten. Resultat och analys Resultat av kartläggningen: *Stärka tillhörighet och främja samspel och kommunikation * Respektera varandras åsikter, att bli lyssnad på även att kunna lyssna på andra. *Träna på turtagning *Hur man är mot varandra Analys av kartläggningen: *Vi pedagoger behöver finnas där barnen är för att ge dem verktyg i det sociala samspelet *Vi behöver främja positivt språkbruk och ett empatiskt förhållningssätt bland barnen där barnens delaktighet är viktig *Jobba i mindre grupper 11

12 Kartläggning Nyckelpigan Kartläggningsmetoder *Pedagogerna har observerat barngruppen inomhus och utomhus genom foto, anteckningar och samtal. *Vi har gjort en trygghetsvandring med barnen samt samtalat med barnen om deras trivsel på förskolan. *Vi pedagoger har även gjort känslobarometern. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning. Hur barn och vårdnadshavare har involverats i kartläggningen *Via kartläggningen har vi samtalat med barnen. *Genomfört samtal med barnen enskilt *Vårdnadshavarna har varit delaktiga i kartläggningen genom den dagliga kontakten där pedagogerna får ta del av barns/vårdnadshavares upplevelser av vistelsen på förskolan. Hur personalen har involverats i kartläggningen Alla pedagoger har varit delaktiga genom observationer och samtal i arbetslaget. Därefter har pedagogerna samtalat och reflekterat över pedagogernas egna observationer av verksamheten. Resultat och analys Resultat av kartläggningen: *Vi ser att vi måste jobba med att få alla barnen trygga så att dom vågar utforska våra lekoch lärande miljö *Att alla barn ska lära sig namnen på sin kompisar och känna igen sitt namn *Stärka tillhörighet och delaktighet i gruppen för att främja samspel och kommunikation *Utifrån våra barnintervjuer så ser vi att vi har en barngrupp som trivs. 12

13 Analys av kartläggningen: *Vi kommer att dela barnen i mindre grupper under olika tillfällen under dagen *Vi pedagoger berättar vad vi ska göra och vad som kommer att ske under dagen *Vi pedagoger behöver finnas där baren är för att ge barnen de rätta verktygen i det sociala samspelet *Vi måste se över vår innemiljö så att den inbjuder till lärande och utforskande lek. 13

14 Kartläggning Gräshoppan Kartläggningsmetoder *Pedagogerna har observerat barngruppen inomhus och utomhus genom foto och samtal Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning. Hur barn och vårdnadshavare har involverats i kartläggningen *Via kartläggningen har vi samtalat med barnen *Föräldrarna har varit delaktiga i kartläggningen genom den dagliga kontakten där pedagogerna får ta del av barns/vårdnadshavare upplevelser av vistelsen på förskolan. Hur personalen har involverats i kartläggningen Alla pedagoger har varit delaktiga genom observationer och samtal i arbetslaget. Därefter har pedagogerna samtalat och reflekterat över pedagogernas egna observationer av verksamheten. Resultat och analys Resultat av kartläggningen: *Att alla barn ska få vara delaktiga i barngruppen. *Vi behöver jobba med kamratskap Analys av kartläggningen: *Vi kommer att observera och samtala om hur en kompis ska vara *Vi behöver finnas där barnen är för att skapa bra förutsättningar i det sociala samspelet 14

15 Kartläggning Fjärilen Kartläggningsmetoder *Pedagogerna har observerat barngruppen inomhus och utomhus genom foto, film, anteckningar och samtal. *Vi har samtalat med barnen om deras trivsel på förskolan genom att titta på foton av vår lek- och lärmiljö. *Barnen har kommunicerat med gester, ord, mimik och kroppsspråk. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning. Hur barn och vårdnadshavare har involverats i kartläggningen *Utifrån observationerna har vi samtalat med barnen på avdelningen. *Vi har även genomfört samtal med barnen enskilt. *Vårdnadshavarna har varit delaktiga i kartläggningen genom den dagliga kontakten där pedagogerna får ta del av barns/vårdnadshavares upplevelser av vistelsen på förskolan Hur personalen har involverats i kartläggningen Alla pedagoger har varit delaktiga genom observationer och samtal i arbetslaget. Därefter har pedagogerna samtalat och reflekterat över pedagogernas egna observationer av verksamheten. Resultat och analys Resultat av kartläggningen: *Vi behöver jobba med turtagning och att dela med sig *Vi ser att det är konflikter runt lekmaterialet Analys av kartläggningen: *Att pedagogerna är närvarande i leken och som stöd vid konflikthantering *Alla barn ska få vara delaktiga i gruppen 15

16 Kartläggning Spindeln Kartläggningsmetoder *Pedagogerna har observerat barngruppen inomhus och utomhus genom foto, film, samtal. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning. Hur barn och vårdnadshavare har involverats i kartläggningen *Via kartläggningen har vi samtalat med barnen. *Vårdnadshavarna har varit delaktiga i kartläggningen genom den dagliga kontakten där pedagogerna får ta dela av barns/vårdnadshavares upplevelser av vistelsen på förskolan. Hur pedagogerna har involverats i kartläggningen Alla pedagoger har varit delaktiga genom observationer och samtal i arbetslaget. Därefter har pedagogerna samtalat och reflekterat över pedagogernas egna observationer av verksamheten. Resultat och analys Resultat av kartläggningen: *Det är konflikter kring lekmaterialet *Vi behöver jobba med turtagning Analys av kartläggningen: *Pedagogerna ska vara närvarande i leken och som stöd vid konflikthantering *Allas åsikter ska respekteras 16

17 Kartläggning Myran Kartläggningsmetoder *Pedagogerna har observerat barngruppen inomhus och utomhus genom anteckningar och samtal. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning. Hur barn och vårdnadshavare har involverats i kartläggningen *Via kartläggningen har vi samtalat med barnen. *Vårdnadshavarna har varit delaktiga i kartläggningen genom den dagliga kontakten där pedagogerna får ta dela av barns/vårdnadshavares upplevelser av vistelsen på förskolan. Hur pedagogerna har involverats i kartläggningen *Alla pedagoger har varit delaktiga genom observationer och samtal i arbetslaget. Därefter har pedagogerna samtalat och reflekterat över pedagogernas egna observationer av verksamheten. Resultat och analys Resultat av kartläggningen *Vi sett att barnen inte sagt ifrån när de inte vill eller känner sig utsatta *Vi har barn på avdelningen från 5 olika länder där en eller båda vårdnadshavarna inte har svenskt ursprung och annat modersmål. Analys av kartläggningen *Vi vill ge barnen redskap för att kunna säga nej genom att introducera en gemensam stophand som alla förstår. Både för barnen i samspel och för oss pedagoger i samspel med barnen. *Stödja barnen i att använda snälla handen och vara försiktig. *Vi pedagoger kommer att hjälpa/stödja baren att prata med varandra. *Vi vill att barnen ska känna sig lika mycket värda och tänker därför låta barnens ursprungsländer synas i vårt tema och i miljön på vår avdelning 17

18 Förebyggande åtgärder Humlan Namn Socialt samspel barn mot barn Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Stödja barnens samspel, alla barn ska känna delaktighet och känna sig trygga. Pedagogerna följer upp detta under reflektionsträffarna. Åtgärd *Vi pedagoger ska vara lyhörda och delaktiga i barnens lek för att ge dem verktyg i det sociala samspelet. *Vi pedagoger ska stödja barnen att sätta ord på händelser och känslor. *Arbeta i mindre grupper *Göra barnens egna årliga plan som de är delaktiga i. Motivera åtgärd Vi jobbar för att alla barn ska känna tillhörighet i barngruppen på Humlan. Det kan ibland uppstå konflikter kring lekmaterialet, det kan vara svårt att vänta på sin tur. Vi behöver därför jobba för att barnen ska bli delaktiga i Humlans arbetssätt och förhållningssätt kring lek- och lärandemiljö, samspel och kommunikation. Ansvarig Alla pedagoger Datum när det ska vara klart

19 Förebyggande åtgärder Nyckelpigan Namn Allas lika värde Områden som berörs av åtgärden Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Mål och uppföljning *Vi vill att alla barn ska ha förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. *Pedagogerna följer upp och reflekterar och samtalar om det under reflektionsträffarna. Åtgärd *Vi gör barnen uppmärksamma på att det är värdefullt och berikande med mångfald och att alla människor har rätt att vara den man är. *I vårt tema samtalar vi om att det finns olika nationaliteter och kulturer. *Vi delar barnen i mindre grupper för att alla ska bli sedda och respekterad för den dom är. *Vi pedagoger ska vara delaktiga i barnens lek för att ge dom dem verktyg i det sociala samspelet. Motivera åtgärd I kartläggningen har vi sett att barnen behöver bli trygga och våga ta plats samt att respektera varandra. Ansvarig Alla pedagoger Datum när det ska vara klart

20 Förebyggande åtgärder Gräshoppan Namn Socialt samspel barn mot barn Områden som berörs av åtgärd Kränkande behandling Mål och uppföljning *Stödja och ge barnen verktyg som de behöver i samspelet med andra barn Åtgärd *Vi pedagoger skall vara lyhörda och delaktiga i barnens lek *Vi använder oss av stopphanden och snälla händer *Vi pedagoger skall hjälpa barnen att sätta ord på händelser och känslor Motivera åtgärd Vi ser att det uppstår konflikter mellan barnen som de inte kan lösa själva. Vi måste finnas nära barnen så att vi kan stödja dem i alla situationer som uppstår. Ansvarig Alla pedagoger Datum när det ska vara klart

21 Förebyggande åtgärder Fjärilen Namn Trygg miljö och delaktighet Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning *Vi vill att varje barn ska känna tilltro till sin egen förmåga *Vi vill att barnen ska leka och ha roligt tillsammans Åtgärd *Att uppmuntra och stödja barnens försök att pröva och utveckla sina färdigheter. *Vara närvarande med barnen för att skapa trygghet och ge dem verktyg för att kommunicera med varandra och stödja det sociala samspelet och leken. Motivera åtgärd Pedagogernas observationer har visat att barnen behöver stöd i samspelet med varandra. Ansvarig Alla pedagoger Datum när det ska vara klart

22 Förebyggande åtgärder Spindeln Namn Främja likabehandling oavsett kön Områden som berörs av åtgärden Kön Mål och uppföljning *Pojkar och flickor ska få samma förutsättningar till lek, lärande, omsorg och utveckling Åtgärd *Vi kommer att observera om vi ger barnen samma förutsättningar genom att diskutera och reflektera kring vårt arbetssätt. Vi kommer att fokusera på vår lek- och lärmiljö i temat. Motivera åtgärd I temat ska alla få samma chans till inflytande och delaktighet samt få utmaningar oberoende av kön. Ansvarig Alla pedagoger Datum när det ska vara klart

23 Förebyggande åtgärder Myran Namn Trygg miljö och delaktighet Områden som berörs av åtgärden Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Kränkande behandling Mål och uppföljning Vi vill att alla ska känna sig trygga och delaktiga i vår miljö, för att skapa förutsättningar för bra lek och lärande. Pedagogerna följer upp detta under reflektionsträffarna. Åtgärd *Vara närvarande med barnen för att skapa trygghet och visa och ge barnen verktyg/alternativ för att kommunicera *Använda oss av stopphanden och mjuka händer *Bekräfta och stödja barnen i deras känslor genom att sätta ord på dem. *Skapa mötesplatser i vår lärmiljö där vi kan samtala kring *etnicitet. Motivera åtgärd Vi har sett att barnen inte har verktyg att kunna säga ifrån när de är i en otrygg situation Vi vill att alla ska känna tillhörighet i gruppen oavsett etnicitet. Genom mötesplatser i lärmiljön få alla att känna sig delaktiga Ansvarig Alla pedagoger Datum när det ska vara klart

24 Rutiner för akuta situationer Policy På Ängens förskola ska det råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling *Personalen är närvarande, observanta och aktiva i barnens lek- lärmiljö inomhus och utomhus. *Personalen har daglig kontakt med vårdnadshavarna. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Avdelning Humlan Nyckelpigan Gräshoppan Fjärilen Spindeln Myran Förskolechef Tuovi Silvola , Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn 1. Vi tar hand om barnet/barnen som blivit utsatt, även den/de som utfört den kränkande handlingen. 2. Vi utreder och dokumenterar det inträffade och våra iakttagelser diskuteras i arbetslaget. 3. Vårdnadshavarna (både till den utsatte och den som utsatt) kontaktas av förskolepersonalen eller vid behov förskolechef. 4. Pedagoger anmäler utan dröjsmål till förskolechef muntligt och via blankett för Anmälan om kränkande behandling. 5. Förskolechefen anmäler utan dröjsmål till huvudmannen som rapporterar det till nämnden, samtidigt som förskolechef återkopplar till personal som anmält för att starta utredning med påföljande åtgärder för att förhindra ytterligare kränkande behandling. 24

25 Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal 1. Förskollärare, barnskötare eller annan personal får kännedom om att barn utsatts för kränkande behandling av vuxen och fyller i en OSIS blankett. 2. Pedagoger anmäler utan dröjsmål till förskolechef muntligt och via blanketten för Anmälan om kränkande behandling. 3. Förskolechef anmäler utan dröjsmål till huvudmannen som rapporterar till nämnden, samtidigt som förskolechef återkopplar till personal som anmält för att starta utredning med påföljande åtgärder för att förhindra ytterligare kränkande behandling. Rutiner för uppföljning Efter utredning och åtgärd återrapporterar förskolechef till huvudmannen för att meddela hur utfallet av åtgärderna blev, förskolechef och berört arbetslag följer upp åtgärderna. Hela det berörda arbetslaget har ansvar för att uppföljning ska ske. Rutiner för dokumentation Kommunens ärendegång för kränkande behandling används för att dokumentera upptäckt, utredning, åtgärder samt uppföljning. Dokumentationen sparas hos ansvarig förskolechef. Ansvarsförhållande Pedagoger upptäcker och meddelar kränkande behandling till förskolechef. Förskolechef rapporterar till huvudman och startar samtidigt en utredande insats tillsammans med pedagoger och finner åtgärder för att förhindra att kränkande behandlingen upprepas. Förskolechef återkopplar till huvudman efter åtgärderna har följts upp om hur arbetet fortlöper. 25