Jag och min kropp Dingle förskola Avdelning Raketen

Transkript

1 Dokumentation av Kvalitetsarbete Jag och min kropp Dingle förskola Avdelning Raketen 2014 Förskolor Norr Munkedals kommun Marielle Sandsten Lisa Jacobsson Anette Andersson

2 Innehåll Grundfakta och förutsättningar... 3 Kartläggning av barnens intressen... 3 Mål... 3 Eget formulerat mål... 3 Läroplanens mål... 3 Barnens utveckling... 4 Insatser åtgärder för att nå målet... 4 Koppling till forskning... 4 Dokumentation... 4 Information till vårdnadshavare... 5 Uppföljning... Fel! Bokmärket är inte definierat. Pedagogernas insatser... Fel! Bokmärket är inte definierat. Koppling till forskning... Fel! Bokmärket är inte definierat. Barnens utveckling... Fel! Bokmärket är inte definierat. Dokumentation... Fel! Bokmärket är inte definierat. Information till vårdnadshavare... Fel! Bokmärket är inte definierat. Utvärdering... Fel! Bokmärket är inte definierat. Pedagogernas insatser... Fel! Bokmärket är inte definierat. Barnens upplevelser... Fel! Bokmärket är inte definierat. Barnens utveckling... Fel! Bokmärket är inte definierat. Koppling till forskning... Fel! Bokmärket är inte definierat. Analys av utvärderingen... Fel! Bokmärket är inte definierat. Resultatets betydelse för fortsatt arbete... Fel! Bokmärket är inte definierat. 2

3 Grundfakta och förutsättningar Vår avdelning består av 15 barn. Fem barn födda 2013, tre barn födda 2012, fyra barn födda 2011 och tre barn födda Personalgruppen består av två förskollärare och en barnskötare. Alla tre arbetar 100%, varav 2,80% på Raketen och 20% på Hjulet. Förskolan består sammanlagt av fem avdelningar. Tre ligger i en och samma byggnad och två avdelningar ligger för sig. Vår avdelning består av två större rum och tre mindre rum samt hall och tvättrum. Detta gör det möjligt att dela in barngruppen i mindre grupper i vissa aktiviteter och vid behov. I huset finns en kokerska som lagar frukost och lunch varje dag och en lokalvårdare som städar våra lokaler på dagtid. Kartläggning av barnens intressen Vi pratar mycket med barnen om hur det känns och hur man mår i olika situationer. På våra samlingar har vi också märkt att barnen visat ett intresse för kroppen och dess kroppsdelar. Där föddes iden om att arbeta med ett tema som handlar om kroppen som utgångspunkt, där vi även kommer att beröra både känslor och våra olika sinnen. För att få en större inblick i vad barnen i förväg visste om kroppen har vi intervjuat åtta av barnen i gruppen. Våra intervjufrågor: Vad vet du om kroppen? Vilka kroppsdelar känner du till? Vad finns inuti kroppen? Vad använder man kroppen till? Vad vill du lära dig mer om när det gäller kroppen? Mål Eget formulerat mål Att barnen ska få kunskap om hur kroppen är uppbyggd, hur den fungerar, och att kroppen tillsammans med känslor och sinnen hänger ihop. Läroplanens mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för naturvetenskap, och att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap (Lpfö98/10). 3

4 Barnens utveckling Genom våra intervjuer fick vi reda på att barnen hade en förkunskap om kroppens olika delar. Tex. en fråga som vi tog upp med barnen var vilka kroppsdelar känner du till?. Pojke (4,5) kände till axlarna medans flicka (3,11) svarade ben, huvud, händer, armar och hår. På frågan vad använder man kroppen till? svarade flicka (3,11) man kan springa, jogga, gå, röra på armarna och fötterna och för att se medans pojke (2,9) svarade äta. Insatser åtgärder för att nå målet Vid intervjutillfället med barnen ställdes frågan vad vill du lära dig mer om när det gäller kroppen?. Då fick vi svar som magen, benen och öronen. Ett barn ville veta vad som händer om man bryter ett ben så det kommer vi att försöka ta reda på. Med hjälp av föräldrar på avdelningen har fått tag i röntgenbilder där vi kan se hur skelettet ser ut inuti. Vi kommer att ta hit en kroppsdocka och väggplanscher för att visa hur kroppen ser ut inuti och vad de olika kroppsdelarna har för funktion. Vi kommer även att arbeta med ett material som heter hjärtestunder, som handlar om livskunskap. Med hjälp av den tänker vi beröra våra olika känslor. Vi kommer att vara uppmärksamma på barnens intresse och anpassa verksamheten efter dem. Vi kommer också att sjunga sånger med rörelser som handlar om kroppen. Vi kommer att använda lekhallen för aktiviteter som tydliggör hur kroppen fungerar. Koppling till forskning Ingrid Pramling Samuelsson (2000) menar att det finns många fördelar med att göra barnintervjuer, dels för att vi som pedagoger ska bli bättre på att förstå barns tankevärld och därmed kunna skapa en bättre lärandemiljö men även för att vi ska kunna utvärdera vårt eget pedagogiska arbete. Leif Strandberg (2006) menar att man inte bör förbereda miljö/aktiviteter för mycket i förväg utan arbeta fram det tillsammans med barnen. Vi tänker därför låta barnen vara mer delaktiga i vad som händer på avdelningen och låta barnens intresse styra verksamheten. Vi hoppas att barnen på detta sätt kan komma med egna ideer gällnade de miljöer de vistas i Dokumentation Vi kommer delvis att dokumentera temat i barnens portfolio samt låta barnen dokumentera genom att fotografera och själva välja vilka bilder som ska visas upp inne på avdelningen och i hallen. 4

5 Information till vårdnadshavare På föräldramötet som vi hade i början av oktober informerades föräldrarna om vårt nya kvalitetsarbete och de fick information om temaarbetet. På mötet ställdes frågan om de vill att vi ska fortsätta att skriva i den dagliga almanackan i hallen, och några ville att vi gör det. Vi kommer då att skriva lite om temaarbetets gång även där. Föräldrarna är också välkomna in på avdelningen för att ta del av dokumentationen och barnens alster som vi kommer att sätta på väggar och golv. Referenser Pramling Samuelsson (2000) 5