Förutsättningar Västra Norra/Nobel Västra Norra/Nobel

Transkript

1

2 Inledning Magelungen Grundskola Örebro är en friskola som ingår i Magelungen Utveckling AB. Skolan samarbetar tätt med Magelungens dagverksamhet i Örebro. Dagverksamheterna erbjuder behandling för ungdomar som har neuropsykiatriska och/eller sociala problem. Skolan har blivit en allt viktigare beståndsdel i hela Magelungens verksamhet och tar emot elever från kommunerna i Örebro län. Skolan ger en individuellt anpassad utbildning i små grupper med hög lärartäthet. De flesta av våra ungdomar har dåliga erfarenheter från skolan. Merparten bär med sig olika typer av misslyckande från tidigare skolgång. Orsaken till skolproblemen kan ligga utanför skolan, men problemen har blivit tydliga i hemskolan. Hemskolan har inte alltid resurser och/eller kunskaper för att ta hand om elever med den problematik som de elever som kommer till oss ofta har. Flera av våra elever har inte gått i skolan på lång tid. Några har haft skoluppehåll på mer än ett år. Intentionen med Magelungen Grundskola är att våra elever ska få möjlighet att lyckas och få goda erfarenheter av skolan. Eleverna ska utifrån skollagstiftning och sina individuella behov och mål erbjudas en individuellt upplagd undervisning. Ytterligare ett syfte är att inom skolans ram uppmuntra till ökat ansvarstagande och självständighet för att klara vuxenlivet.

3 Vision Vår vision är att ge våra elever hopp om en positiv framtid. Vi vill att våra ungdomar blir starka och självständiga individer med god självkänsla och god social kompetens. Undervisningen ska främja elevernas utveckling till ansvarskännande individer och samhällsmedborgare. All verksamhet i skolan ska bidra till elevernas utveckling. Vår strävan är att våra elever får en god allmänbildning och kunskapskompetens som möjliggör fortsatta studier. Vi vill vara en skola där eleverna känner att de lyckas. Vi har en vision om att våra elever ska finna glädje i att lära. Våra elever ska, när de lämnat Magelungen Grundskola, ha en tro på att de kan utvecklas och lära sig.

4 Förutsättningar Magelungen Grundskola Örebro består av två enheter. Västra Skolgatan 26, Örebro. Norra/Nobel Ribbingsgatan 11, 4 tr Örebro. Västra har plats för 8 elever i åldern år. Undervisningen bedrivs till största del i små grupper om 2-4 elever. I vissa ämnen och vissa aktiviteter är alla elever tillsammans. Enheten har flera klassrum, grupprum och ett eget bibliotek. Norra/Nobel har plats för 14 ungdomar i åldern år och riktar sig mot ungdomar som är i behov av mycket stöd för att få en bra utveckling. På Norra/Nobel kan ungdomarna ha sin undervisning i en mindre grupp om max sex elever eller i ett mindre sammanhang där varje elev har tillgång till eget rum. Norra/Nobel har tillgång till flera undervisningsrum, grupprum och ett eget bibliotek. Pedagogerna ansvarar för att göra ett individuellt anpassat upplägg avseende skolarbetet för varje elev. En nyckelfaktor till framgång är att finna varje ungdoms speciella motivationsområden som kan vara vägen till lärande och utveckling.

5 Magelungen Grundskola strävar alltid efter att erbjuda en trygg, förutsägbar miljö där vi prioriterar att ta till vara och stärka varje ungdoms resurser. Kring varje elev bildas ett team bestående av eleven, vårdnadshavare, samordnare (kurator),mentor samt familjeterapeut. I samarbete med dagverksamheten erbjuder vi även stöd till ungdomens familj och nätverk. På Magelungen Grundskola Örebro arbetar en verksamhetschef, en rektor/specialpedagog, sex lärare med olika ämneskompetenser på heltid och två på deltid. Alla lärare har lärarlegitimation. Vid behov och efter särskild bedömning kan resurspedagog anställas under bestämd tid. Skolan har också ett separat elevhälsoteam som består av specialpedagog, skolkurator, skolpsykolog, studie- och yrkesvägledare, skolsköterska samt skolläkare. Dagverksamheten, med vilken skolan arbetar tätt tillsammans, har två familjeterapeuter, två föreståndare samt åtta samordnare/kuratorer med socionom- eller beteendevetarexamen.

6 Var är vi? KUNSKAP OCH LÄRANDE Vårt arbete med kartläggningar/utredningar har utvecklats och förbättrats Planering för utomhusskola har fortsatt men ännu inte förverkligats. Vårt arbete med digitala hjälpmedel har till viss del utvecklats Varje elev har en egen planering. Vi har inte lyckats få till ett skriftligt avtal om samarbete med stadsbiblioteket. NORMER OCH VÄRDEN Likabehandlingsgruppen har haft möten en gång per månad Enkätundersökningen visar att eleverna känner sig trygga på skolan Likabehandling har tagits upp på Vi-möten Vi har arbetet med likabehandlingsplanen i verksamheten Vi har haft en föreläsning om hbtq DELAKTIGHET OCH INFLYTANDE Vi har haft elevrådsmöten var fjärde vecka Eleverna har haft möjlighet att påverka sin skola och undervisning via, elevråd, vi-möten, utvecklingssamtal, utökade team samt mentorssamtal.

7 SKOLA OCH HEM Regelbundna uppföljningsmöten med vårdnadshavare. Storteam där mentor, vårdnadshavare, elev, samordnare och familjeterapeut träffats och gemensamt pratat om hur elevens utveckling bäst stöttas. Vårdnadshavare erbjuds att delta i olika verksamheter samt att få delta och hjälpa till i skolan SKOLAN OCH OMVÄRLDEN Studievägledaren informerar eleverna om fortsatt utbildning, yrkesinriktning och då också om möjligheter för elever med funktionsnedsåttning eller med särskilda behov. Studiebesök på olika gymnasier. BEDÖMNING OCH BETYG Eleverna ges möjlighet att visa sina kunskaper på olika sätt Betygskonferenser varje termin där hela lärarbetslaget diskuterar alla elevers kunskapsutveckling ÖVERGÅNG OCH SAMVERKAN Vi har ett mycket bra samarbete med de utbildningar som elever fortsätter till

8 ANALYS Vi har under året inte riktigt fått igång vår planerade skolskog men vi tror på och brinner för idén att kunna erbjuda eleverna en annan miljö för inlärning och då också kunna integrera flera ämnen med varandra. Utemiljön tror vi också ger en möjlighet för eleverna att umgås och jobba tillsammans på ett mera otvunget sätt. Alla elever kan dock inte alltid tillgodogöra sig undervisning ute i naturen. Vi har dock, från vår utveckling av it stödd undervisning, sett att det kan vara ett sätt att nå några av dessa elever och att it ger bra möjligheter att utveckla undervisningen. Vi har hög personaltäthet vilket gör att vi snabbt upptäcker om det sker något mellan elever som inte kan accepteras. Det innebär inte att vi är helt förskonade från att det sker saker som måste stoppas och arbetas med för att det inte ska upprepas. Hanteringen de händelser vi haft har skett på ett bra sätt och alltid i samarbete med vårdnadshavare. Vårdnadshavare och elevers delaktighet är något som vi har sett återspeglar sig positivt på skolan och är viktiga för att nå bra skolresultat. Vi tycker att vi har utarbetat en bra modell för samarbetet med regelbundna möten och däremellan täta telefon kontakter. Elever och föräldrar har besvarat enkäter men då underlaget är litet och svarsfrekvensen är låg så redovisas inget resultat här. (Resultatet redovisas dock på huvudmannanivå) Av de svar vi fått in kan man avläsa att elever vill tydligare veta hur det går för dem i undervisningen och att vårdnadshavare behöver få bättre information om likabehandlingsplanen.

9 Vart ska vi? Vi arbetar mot Lgr11s samtliga mål men har i vår utvärdering av föregående läsår, huvudmannens mål och våra analyser funnit några mål som vi behöver prioritera KUNSKAP OCH LÄRANDE Vi fortsätter utveckla vårt arbete med kartläggningar/utredningar Vi utvecklar det pedagogiska arbetet. Vi ökar användandet av digitala hjälpmedel i undervisningen Vi kommer igång med undervisning i skolskogen Vi använder oss av närmiljön i undervisningen Vi startar arbetet med ett eget bibliotek NORMER OCH VÄRDEN Plan mot diskriminering och kränkande behandling blir ett levande dokument. Nolltolerans mot diskriminering och kränkande behandling BEDÖMNING OCH BETYG Vi ska bli bättre på att tydliggöra betygskriterierna Eleverna ska vara medbedömare.

10 Hur gör vi? KUNSKAP OCH LÄRANDE Vi tar hjälp av specialpedagoger från andra skolor inom Magelungen Vi köper in ipad så varje elev kan ha en som är anpassad för just den eleven Med hjälp av ipad utarbetar vi en mera varierande undervisning, Vi schemalägger tid i skolskogen Vi gör studiebesök i närområdet varannan vecka. En bibliotekarie med uppgift att bygga upp skolbibliotek anställs NORMER OCH VÄRDEN Likabehandlingsarbetet tas upp på personalforumen Likabehandlingsplanen tas upp och diskuteras på föräldramöten BEDÖMNING OCH BETYG Vi kontrollerar på mentorssamtal om eleven vet vad som krävs för betyg. Lärarna och elev gör en gemensam bedömning med hjälp av matriserna i Lgr11

11 Hur utvärdera? KUNSKAP OCH LÄRANDE Dokumentation av arbetet i skolskogen Vi utvärderar it användandet och utvecklad pedagogik tillsammans med eleverna Finns det bibliotekslokaler, följs den utarbetade biblioteksplanen? Dokumentation av studiebesök NORMER OCH VÄRDEN Analys av utfallet på påståendet Jag har fått information om skolans likabehandlingsplan på vårdnadshavarenkäten. Analys av avvikelserapporter BEDÖMNING OCH BETYG Utfall på elevers svar på frågorna Jag vet vad jag behöver kunna för att nå målen i de olika ämnena och Lärarna berättar hur det går för mig i deras ämnen på elevenkäterna.

12 Årshjul Augusti Förbättringsområden tas fram September Prioriterade mål för läsåret formuleras Oktober Medarbetarsamtal genomförs November Trygghetenkäter genomförs Fortbildningsdagar December Betygskonferens Ny likabehandlingsplan skrivs Januari Planeringsdagar Avstämning mot prioriterade mål i arbetsplanen Mars/april Uppföljning av kunskapsresultaten.

13 Maj Skolenkät besvaras av elever och föräldrar Betygskonferens Juni Utvärderingsdagar efter eleverna slutat Nya förbättringsområden tas fram inför kommande läsår Varje månad Lärarträffar varannan vecka Likabehandlingsgruppen träffas en gång per månad EHT-teamet träffas en gång per månad Karl-Ivar Byström Rektor Magelungen Grundskola Örebro