Kvalitetsredovisning läsåret 2010/11

Transkript

1 Datum (30) Kvalitetsredovisning läsåret 2010/11 Kvalitetsredovisningen är ett led i förskolans systematiska kvalitetsarbete. Redovisningen visar förskolans kvalitet i relation till målen och hur förskolan arbetar med att utveckla verksamheten ytterligare. Om förskolan Förskolans namn Ansvarig chef Amadeus Förskola Maryam Herlin

2 2 (30) Beskrivning av förskolan Amadeus Förskola är en fristående, Reggio Emilia-inspirerad förskola, som grundar sig på en humanistisk tro samt respekt och tillit till barnens egna möjligheter och lust att lära. Vi välkomnar alla barn i åldersgruppen 1 6 år. Vår inspiration kommer från Reggio Emilia, som grundades av den italienske förskolepedagogen Loris Malaguzzi. Grundtanken är att barn vill upptäcka. Loris Malaguzzi och Reggio Emilia står för en djup insikt i att barnen måste få vara agenter för sitt eget lärande, men att de vuxna ska följa dem tätt i fotspåren och vara till hands och hjälpa till när det behövs. Amadeus Förskola jobbar med åldersindelade grupper, och 80 platser. Vi har organiserat verksamheten i tre avdelningar, som är indelade i 12 smågrupper. Avdelningarna är Pianot med barn i åldern 1-1,5 år (indelad i 2 grupper med 5 barn i varje grupp) Fiolen med barn i åldern 1,5-2,5 år (indelad i 2 grupper med 6 barn i varje grupp) Gitarren med barn i åldern 2,5-6 år (indelad i 8 grupper med 7 barn i varje grupp). Totalt är vi 20 anställda varav 17 anställda arbetar i barngrupperna. I snitt har vi 4,6 barn per pedagog. Verksamheten bedrivs utifrån den reviderade Läroplanen för förskolan, LPFÖ 98. På Amadeus Förskola har vi grundsynen att barnen får den bästa utvecklingen genom varierande aktiviteter. Varje barn får minst en aktivitet per vecka i var och en av våra fyra profiler: Sång & Musik Dans & Rörelse Bild & Form Natur & Samhälle Vi jobbar ständigt för att utveckla våra fyra profiler. Nedan presenterar vi våra profiler:

3 3 (30) Sång & Musik I förskoleåldern är det viktigt med sång och musik i olika former, som sprider glädje bland barnen, och stärker deras självkänsla. Sång och musik är enligt forskare bra för språkutvecklingen, kroppsutvecklingen och motoriken. I en forskningsstudie från 2006 visas att musiken utvecklar barns potential inom områden som psykomotorisk koordination, minnesutveckling, uttrycksförmåga, kritiskt tänkande och även hörseln. Musikaliska aktiviteter är också bra för språkutvecklingen, t.ex. sånger är ett bra uttryckssätt för barn, eftersom sånger ger orden flyt och förståelse för ordens innebörd. Musiken och språket har starka band. Barn kan lära sig nya ord och uttryck när de sjunger barnsånger och ramsor. Barnen upplever glädje, lockas till lek och rörelse, blir medvetna om kroppen och utvecklar sitt språk genom att lyssna och sjunga med i sånger. Sång och musik är självklarheter på Amadeus Förskola. Dans & Rörelse Barn har en stor förmåga att uttrycka sina känslor och sinnesstämningar genom dans och rörelse. Rörelselek bidrar till utveckling av sinnena, perceptionen, känslorna, språket och tankeverksamheten,. Dans och rörelse är aktiviteter som stärker motoriken och ökar barnens kroppsmedvetande och självkänsla. Kroppen är musikens naturliga instrument och rytmen är kopplad till kroppsrörelser. Med hjälp av rörelseövningar kan man arbeta fram en ökad känslighet och förmåga att handskas med musik. Det är inte bara barnens röst och öra som ska tränas, utan allt det som kroppen verkar för; att skapa rytmiska rörelser genom muskler och nerver som vibrerar, spänns och avspänns.

4 4 (30) Bild & Form Vi arbetar för att stimulera barnens kreativitet, fantasi och språkutveckling genom skapande aktiviteter inom bild, färg och form, teckning, text, foto och film. Dessa aktiviteter ger förståelse och delaktighet, och stärker barnens självkänsla. Alla människor har bilder inom sig. Minnen och fantasier rör sig inom oss hela tiden. I vår profil Bild & Form får barnen tillfälle till övning i skapande bild och formgivning. Att skapa bilder är ett sätt att organisera, förstå och kommunicera med sin omvärld. Att arbeta med skapande på ett roligt, avslappnat och lustfullt sätt är också ett sätt att utvecklas och förändras som människa, något vi mår bra av att göra.

5 5 (30) Natur & Samhälle Kontakten med natur och samhälle i den närmaste omgivningen är viktig för barnen. Genom regelbunden kontakt med naturen stimulerar vi barnens upptäckarglädje, nyfikenhet, kunskap, sociala utveckling och självkänsla. Vi går ut och studerar naturen och tillfredsställer barnens behov av kunskap, rörelse, trygghet och gemenskap. Förskolebarn har ett stort behov av att befinna sig i en miljö där de kan testa sina muskler och sin förmåga att röra sig, bli medvetna om sina egna kroppar och testa sina förmågor. De ska också ha möjlighet att testa sin uppfattning av verkligheten och sin förmåga att orientera sig. Det gör de genom att omforma och förenkla sina intryck i lekar. På Amadeus Förskola gör de äldre barnen heldagsutflykter med förskolans egen buss längre bort från förskolan och upptäcker nya miljöer, både i naturen och i staden. Vi besöker bibliotek, teater, museer och andra samhällsinrättningar. På detta sätt får barnen större kunskap om hur samhället fungerar och vidgar sina referensramar. Våra egna mål Barnen är i fokus i vår verksamhet! Barnen ska trivas och känna sig trygga stimuleras till utveckling och lärande utifrån sina förutsättningar och behov få det stöd och den hjälp som de behöver tycka att det är roligt att gå på förskolan utmanas i sin utveckling och sitt lärande ha inflytande över verksamheten genom att vi tar tillvara deras tankar och idéer lära sig att fungera i grupp

6 6 (30) ständigt utvecklas genom vår pedagogik och våra aktiviteter Vår pedagogiska vision Varje barn ska få vara sitt bästa jag utifrån sina förutsättningar Vår verksamhetsvision Vi har excellent nöjda barn, föräldrar och medarbetare, och stabil lönsamhet

7 7 (30) Viktiga händelser under året Amadeus Förskola har nu genomfört fyra verksamhetsår (aug 2007-juni 2011). Under denna period har vi ständigt jobbat med utveckling, både av verksamheten och av pedagogiken. Vi har utvecklat våra profiler Natur & Samhälle och Bild & Form enormt mycket under det senaste året. Inom Natur & Samhälle har vi byggt rutiner kring våra bussutflykter. Alla barn från 2,5 års ålder får minst en bussutflykt per vecka. Inom profilen Bild & Form har vi utvecklat verksamheten genom en stor ateljé, där alla barn från 2,5 års ålder får minst ett tillfälle per vecka med skapande verksamhet. Under hösten 2010 deltog Amadeus Förskola i Förskolemäsan, där vi höll en föreläsning om hur vi jobbar med naturvetenskap och teknik. Vi visade också en film som handlar om hur vi jobbar för Friskare, gladare och smartare barn. Oktober 2010 firade vi Internationella barndagen, där vi tillsammans bidrog med kr till Världens Barn. Amadeus Förskola har under 2010 skänkt kr till Rädda Barnens katastroffond. Under 2011 har vi skänkt kr till Rädda Barnens katastroffond. Under året aug-2010 juni-2011 har vi i förskolans buss, tillsammans med barnen, genomfört 179 st heldagsutflykter till natur- och kulturutflyktsmål (se bilaga). Vår dokumentation har utvecklats starkt under året. På gruppnivå får föräldrarna varje fredag ett mail som innehåller information om vad varje grupp jobbat med under veckan i var och en av våra profiler. Veckobrevet innehåller också information om vilka aktiviteter som planeras för varje avdelning och grupp under den vecka som kommer. Nedan ett exempel på ett veckobrev:

8 8 (30) Hej alla föräldrar! Många föräldrar önskar att vi ska skicka bilder på alla våra medarbetare. Det gör vi nu. Under den här länken hittar du bilder på alla våra medarbetare. På måndag välkomnar vi Anna Synnestvedt (mamma till Sofia i E+F-gruppen). Anna kommer att vikariera i köket för Marya som går på föräldraledighet om två veckor. På fredag 23/9 kommer Elli (avdelningsansvarig för Fiolen och Pianot) att gå på 3 veckors semester. Jag tar själv ansvaret för Fiolen och Pianot under Ellis semester. Jag har också tagit in Jauqline som vikarie. Har du läst i Nacka, Värmdö-Posten om Orminge Centrums Barnens dag på lördag 17/9? Programmet pågår kl och innehåller mycket roligt för barnen! Nästa vecka ser ut så här: På måndag åker grupp A+B till Velamsund. Grupp E+F och Fiolen går på promenad i närområdet. På eftermiddagen går grupp C+D på promenad i närområdet. På tisdag åker grupp C+D till Albygård. Grupp G+H och Pianot går på promenad i närområdet. På eftermiddagen går grupp A+B på promenad i närområdet. På onsdag åker grupp E+F till Nyckelviken. Grupp A+B och Fiolen går på promenad i närområdet. På eftermiddagen går grupp C+D på promenad i närområdet. På torsdag åker grupp G+H till Velamsund. Grupp C+D och Pianot går på promenad i närområdet. På fredag har vi storsångsamling för alla barn! Jag skickar med medarbetarnas dokumentation från den gångna veckan. Jag skickar också med veckoplanering och matsedel för vecka 38. Ha en trevlig helg! Maryam Herlin Förskolechef Amadeus Förskola AB Edövägen Saltsjö-Boo Tel Mobil

9 9 (30)

10 10 (30)

11 11 (30)

12 12 (30)

13 13 (30) Förutom gruppdokumentation får alla föräldrar löpande dokumentation av barnets utveckling på På detta sätt förbereder vi oss för 2012 års systematiska kvalitetsredovisning. Så här har vi arbetat med förbättringsområdena i förra årets kvalitetsredovisning Vår profil Natur & Samhälle har under året nominerats till Nacka kommuns Fjädernpriset. Amadeus Förskola är också nominerad till Nacka kommuns innovationsgala Förbättringsområden i 2010 års kvalitetsredovisning: Vi ska fortsätta utveckla verksamheten så att vi arbetar på bästa möjliga sätt för att ta tillvara barnens tankar och idéer i de dagliga aktiviteterna. Sokratiska samtal På Amadeus förskola har vi under läsåret använt oss av Sokratiska samtal för att gynna barnens empatiska förmåga och stimulera deras kognitiva utveckling. Sokratiska samtal är en metod för att kommunicera med varandra och föra ett samtal. Ett samtal kan t ex utgå ifrån en bok, en film, en bild eller ett musikstycke. Det finns en samtalsledare som styr diskussionen och får den att inte stanna av. Frågorna är centrala i Sokratiska samtal. De ska vara öppna, undersökande och syfta till att både uppmuntra till egna idéer, men också till att lära sig ha ett kritiskt förhållningssätt. Centralt är också att lyssna på varandra för att förstå och kunna ställa relevanta frågor för att samtalet ska leda vidare. Resultatet som har märkts är att barnen lyssnar på varandra i större utsträckning, och har blivit mer intresserade av att diskutera. Vi kommer fortsätta att använda oss av Sokratiska samtal på förskolan. Vi ska jobba för att utveckla barnens inflytande över verksamheten. Vi arbetar för att bygga de bästa metoderna för att öka barnens inflytande i de dagliga aktiviteterna. Vi tar vara på barnens och deras föräldrars idéer i vår dagliga verksamhet och i våra planerade aktiviteter. Vi försöker genom metoden sokratiska samtal att vara lyhörda för barnens idéer, och jobbar för att

14 14 (30) deras idéer ska påverka vår planering och våra aktiviteter. Medarbetarna ska ge barnen upplevelser som stimulerar fantasin, kreativiteten och förmågan att leka o I våra fyra profiler jobbar vi för att utnyttja medarbetarnas kompetenser på bästa sätt. På detta sätt blir medarbetarna starkt motiverade att jobba för att stärka barnens fantasi, kreativitet och förmåga att leka. Medarbetarna ska använda leken som ett medel såväl i arbetet med barngruppen som i arbetet med enskilda barns utveckling och lärande o Genom vårt arbete med individuell utvecklingsplan och löpande dokumentation av barnens utveckling, blir våra medarbetare ännu mera medvetna om enskilda barns utveckling och lärande. Vi ska lära oss bli bättre på att uttrycka oss i klara jag-budskap - det krävs mod och träning för att våga kommunicera öppet och rakt med varandra o Under våren 2011 har vi anlitat extern konsult för att jobba med vår kommunikation och för att medvetandegöra medarbetarna om deras styrkor och förmågor. På detta sätt kan man se mera möjligheter istället för svårigheter. Vi behöver utveckla vår rutin för daglig dokumentation av varje barn. För att genomföra detta behöver alla medarbetare fortbildas i dokumentationsarbete enligt portfolio-modellen. o Vi har byggt en rutin kring dokumentation. Dokumentationerna görs löpande per grupp och per barn. Varje vecka rapporterar var och en av våra profiler alla aktiviteter som de genomfört med olika grupper under veckan. Denna information går ut till föräldrarna i veckomailet. Vi har jobbat med att utveckla verksamheten utifrån resultatet i 2011 års kundundersökning. Varje punkt har tagits upp med alla medarbetare på våra APT-möten. Vi konstaterar att varje pedagog måste vara motiverad i det hon/han gör, för att vi ska kunna utnyttja alla pedagogers kompetens inom våra profiler. Var och en av våra fyra profiler planerar aktiviteter anpassade till åldersgrupperna. Vi jobbar med teman, och varje veckas planering (som går ut i mail till föräldrarna fredagen innan aktuell vecka) tydliggör vårt arbete i vardagen att på ett utvecklat och modernt sätt uppfylla kraven i

15 15 (30) läroplanen för förskolan (Lpfö). I läroplanen står det att ett temainriktat arbetssätt främjar barns lärande på ett mångsidigt och sammanhängande vis. Under våra fyra första år har vi byggt upp rutiner kring individuell utvecklingsplan (IUP). Idag finns alla dokumentationer sparade på en gemensam server, och dessa gås igenom och uppdateras vid varje utvecklingssamtal med föräldrarna. Uppdaterade IUP skickas till föräldrarna i slutet av varje termin.

16 16 (30) Nationella mål: Utveckling och lärande Utbildningspolitiska strategins mål: Maximal utveckling och stimulerande lärande Varje barn har rätt till en verksamhet som utgår från individens behov och förutsättningar. Varje barn har rätt till en verksamhet som stimulerar till största möjliga lärande och utveckling. Så här har vi arbetat med målen sedan föregående år Vi arbetar utifrån den reviderade läroplanen för förskolan, på följande sätt: Främja barnens lust att lära genom våra kontinuerliga aktiviteter. Öka barnens kunskap i det svenska språket. Ge barnen fria lekstunder. Medvetandegöra våra barn i vår kultur, våra traditioner och våra årstider. Medverka aktivt till att barnen stärker sin självkänsla, förståelse, delaktighet samt språkliga förmåga genom vår profil Sång & Musik. Medverka till att barnen utvecklar sin kreativitet, fantasi och medvetenhet genom vår profil Bild & Form. Medverka till att barnen stärker sin motorik och sitt kroppsmedvetande genom vår profil Dans & Rörelse. Stimulera barnens nyfikenhet, kunskap och sociala utveckling genom vår profil Natur & Samhälle. Genom våra varierande förmiddagsaktiviteter stimulerar vi barnens språk- och begreppsutveckling. Öka barnens kunskap i matematik genom räkneövningar kopplat till lek och rollspel. Så här utvärderar vi målen Vi utvärderar vår måluppfyllelse genom resultatet i kommunens årliga kundundersökning, följande frågor: 7. Mitt barn stimuleras till utveckling och lärande utifrån sina förutsättningar och behov. 8. Mitt barn får det stöd och den hjälp som behövs. 10. Verksamheten utmanar mitt barn i hans/hennes utveckling och lärande.

17 17 (30) Utvärderingen sker också genom utvecklingssamtal med föräldrar och genom terminsvisa föräldramöten samt APT-mötet tillsammans med Föräldrarådet två gånger per termin. Vår inställning är att vår verksamhet alltid kan bli bättre. Därför arbetar vi aktivt med ständiga förbättringar av rutiner och arbetssätt. Utvärderingen visar Fråga 7. Mitt barn stimuleras till utveckling och lärande utifrån sina förutsättningar och behov. Resultat: 3,7 (kommunens snitt 3,6) Fråga 8. Mitt barn får det stöd och den hjälp som behövs. Resultat: 3,7 (kommunens snitt 3,6) Fråga 10. Verksamheten utmanar mitt barn i hans/hennes utveckling och lärande. Resultat: 3,7 (kommunens snitt 3,5) Vår analys och bedömning av måluppfyllelsen Vår analys visar att vi kommit långt i uppfyllelse av målen om: en verksamhet som utgår från individens behov och förutsättningar en verksamhet som stimulerar till största möjliga lärande och utveckling På samtliga mätetal ligger Amadeus Förskola över kommunens genomsnitt. Åtgärder för ökad måluppfyllelse Vi ska fortsätta utveckla verksamheten så att vi i ännu större utsträckning arbetar på bästa möjliga sätt för att ta tillvara barnens tankar och idéer i de dagliga aktiviteterna.

18 18 (30) Nationella mål: Barns inflytande Utbildningspolitiska strategins mål: Reellt inflytande Varje barn har rätt till en verksamhet som arbetar målmedvetet för att barn och föräldrar ska ha god insyn i och inflytande över anordnarens verksamhet och utveckling. Varje barn har också rätt till reellt inflytande över sin utveckling. Så här har vi arbetat med målen sedan föregående år Varje fredag skickar förskolechefen ut ett veckomail till alla föräldrar, med information om den gångna veckans alla aktiviteter för alla grupper inom alla våra fyra profiler! Veckomailet innehåller också veckoplanering för veckan som kommer. På detta sätt får alla föräldrar och barn information om vad deras barn gjort under den gångna veckan och vad vi planerar att göra under kommande vecka. Vid större förändringar kommer föräldrar och barn att informeras lång tid i förväg. All information om vår verksamhet, inklusive veckoplanering, finns på vår hemsida som uppdateras veckovis. Vi har startat ett dokumentationsforum på där vi i text och bild visar vad vi gjort under varje dag och varje vecka. Alla föräldrar har egna inloggningar till detta forum, där de kan läsa om och se bilder från sina barns aktiviteter under den gångna veckan. Individuella utvecklingsplaner tas fram i samarbete med föräldrarna varje termin, dokumenteras och skickas till föräldrarna. IUP finns också på vårt dokumentforum Föräldrarna har bildat ett föräldraråd som träffar ledningsgruppen och medarbetarna tre gånger per år. Föräldrarådet samlar in önskemål från föräldrarna och dessa önskemål tas upp på våra gemensamma möten. Vi försöker alltid att tillgodose föräldrarnas önskemål och behov. Så här utvärderar vi målen Vi utvärderar målet genom frågorna 12 och 14 i kommunens kundundersökning "Mitt barns idéer och tankar tas tillvara" och Jag är delaktig i planering av mitt barns utveckling och lärande. Utvärdering sker också genom dagliga kontakter med föräldrar, föräldramöten, individuella utvecklingssamtal med föräldrar och samtal med barnen. Utvärderingen visar 2011 års kundundersökning, fråga 12 "Mitt barns idéer och tankar tas tillvara ". Resultatet 2011 är 3,6 vilket vi bedömer som bra (genomsnittet för alla enheter är 3,6).

19 19 (30) 2011 års kundundersökning, fråga 14 Jag är delaktig i planering av mitt barns utveckling och lärande. Resultatet 2011 är 3,4, vilket vi bedömer som bra (genomsnittet för alla enheter är 3,2). Detta goda resultat bekräftar den bild vi får genom våra dagliga kontakter med barn och föräldrar och individuella utvecklingssamtal med föräldrar. Men vi kan bli ännu bättre på detta! Vår analys och bedömning av måluppfyllelsen Vår analys visar att vi har nått en god nivå på målet Reellt inflytande. Men vi kan bli ännu bättre. Åtgärder för ökad måluppfyllelse Vi ska jobba för att ännu mera utveckla barnens inflytande över verksamheten genom olika pedagogiska metoder, t.ex sokratiska samtal. Vi arbetar för att bygga de bästa metoderna för att öka barnens inflytande i de dagliga aktiviteterna.

20 20 (30) Nationella mål: Normer och värden Utbildningspolitiska strategins mål: Trygghet, ordning och arbetsro Varje barn har rätt till en arbetsmiljö som präglas av glädje, trygghet och stimulans och som bidrar till god hälsa. Varje enhet ska ha egna regler för hur man skapar trygghet, arbetsro, ordning och trivsel samt se till att dessa efterlevs. Så här har vi arbetat med målen sedan föregående år Vi jobbar utifrån Amadeus Förskolas värdegrund: Vår gemensamma strävan är att: Varje barn, förälder, kollega och besökare skall känna sig sedd, hörd, delaktig, respekterad och bekräftad. Alla som arbetar på Amadeus Förskola har ett personligt ansvar för: Den gemensamma trivseln. Att se och agera utifrån möjligheterna i vårt arbete. Att se samarbetet som en förutsättning för vår gemensamma utveckling. Värdegrunden är ett arbetsinstrument som ska omfatta alla medarbetare, alla barn och alla föräldrar, och genomsyra alla aktiviteter på Amadeus Förskola. Värdegrunden tas upp på varje APT-möte och på varje föräldramöte. Vi ska erbjuda barnen en trygg miljö som samtidigt utmanar och lockar till lek och aktivitet, och inspirerar barnen att utforska omvärlden. En god hälsa är en viktig förutsättning för lärandet. Med hälsa menar vi mental hälsa, social hälsa och fysisk hälsa. Mental hälsa: Detta innebär att hitta en bra balans mellan lärande och välbefinnande. Vi har ett öppet synsätt på barnet och ser dess möjligheter och förutsättningar, genom uppmuntran och respektfullt bemötande samt att det alltid finns en famn att gå till för tröst och närhet. Att ge barnen en bra självbild och en bra självkänsla. Barnen uppmuntras till självständighet, att klara av och kunna själv men också att hjälpa andra, och visa och lära av varandra. Social hälsa: Vi arbetar för att barnen ska känna sig trygga och känna tillit till oss vuxna och till andra barn, genom att bygga nära relationer med och satsa mycket tid på varje barn. Att känna grupptillhörighet, där trygghet, kamratskap, glädje och respekt för varje individ är viktigt.

21 21 (30) Vårt fokus är barnen. När barnen står i centrum så utgår verksamheten från barnens behov. Det gör jobbet lättare och gör att även medarbetarna mår bra. Vi har en bra dialog i arbetsgrupp och barngrupper, vi jobbar för att kommunicera rakt och tydligt (jag-budskap). Dialog och reflektion är nödvändiga för ständigt höjd kvalitet på vår förskola. Fysisk hälsa: Amadeus Förskola är sedan 3 år tillbaka av Nacka kommun certifierad som Trygg & Säker barnomsorg. Syftet med utmärkelsen är att minimera antalet olyckor och att lära av inträffade olycksfall så att de kan undvikas i framtiden och på så sätt göra barnomsorgen till en tryggare plats för barnen och medarbetarna. Våra fyra profiler med mycket varierande aktiviteter är attraktiva och stimulerande för både barn och medarbetare. Vi har välfungerande städrutiner och städschema, vilket bidrar starkt till en trivsam arbetsmiljö för både barn och medarbetare. Vi har rutiner för att sänka ljudnivån och minska buller, vilket ger ökad arbetsro för både barn och medarbetare. För att bidra till bästa trivsel och god fysisk hälsa hos barnen, försöker vi förebygga spridning av infektioner genom systematisk hygienrond snabb information till alla föräldrar när vi upptäcker infektioner bland barnen ständig användning av handdesinfektionsmedel På Amadeus Förskola serverar vi alltid en internationellt varierad, hemlagad mat, som bidrar till välmående hos barn och medarbetare. Så här utvärderar vi målen Vi utvärderar målet genom uppföljning av följande frågor i kommunens årliga kundundersökning: 1. Det är arbetsro i verksamheten. 2. Mitt barn känner sig tryggt i förskolan. 4. Personalen motverkar aktivt att någon behandlas illa. 11. Mitt barn tycker det är roligt att gå i förskolan. samt genom de årliga medarbetarsamtalen, och genom de terminsvisa individuella utvecklingssamtalen med föräldrar.

22 22 (30) Utvärderingen visar Från kommunens årliga kundundersökning Fråga 1: resultat 3,5, det är arbetsro i verksamheten (kommunens snitt 3,4) Fråga 2: resultat 3,7, alla barn i förskolan känner sig trygga (kommunens snitt 3,8) Fråga 4: resultat 3,8, personalen motverkar aktivt att någon behandlas illa (kommunens snitt 3,7) Fråga 11: resultat 3,7, barnen tycker det är roligt att gå i förskolan (kommunens snitt 3,7) Vår analys och bedömning av måluppfyllelsen På Amadeus Förskola arbetar såväl barnskötare, förskollärare, lärare och musikpedagog. De blandade kompetenserna ger synergier och skapar mervärde i verksamheten. Kompetensen utvecklas ständigt för ökad måluppfyllelse. Pedagogerna samverkar i arbetslag vilket skapar en vikänsla som synliggörs i verksamheten. Uttrycket i vår pedagogiska idé om att Alla barn är allas barn är en verklighet i vår verksamhet. Att våga pröva utan att vara säker på att man kommer att lyckas innebär ett lärande för såväl pedagoger som barn. Lärandet är det viktiga! Vår analys visar att vår verksamhet uppfyller målet om trygghet, ordning och arbetsro i verksamheten. Men vi kan bli ännu bättre! Åtgärder för ökad måluppfyllelse Medarbetarna ska ge barnen upplevelser som stimulerar fantasin, kreativiteten och förmågan att leka Medarbetarna ska använda leken som ett medel såväl i arbetet med barngruppen som i arbetet med enskilda barns utveckling och lärande Vi ska lära oss bli bättre på att uttrycka oss i klara jag-budskap - det krävs mod och träning för att våga kommunicera öppet och rakt med varandra

23 23 (30) Nationella mål: Förskola och hem Utbildningspolitiska strategins mål: Tydlig information och individuell utvecklingsplan Varje förälder ska minst en gång per termin få muntlig och skriftlig information om sitt barns utveckling och lärande. Varje barn ska ha en individuell utvecklingsplan som uppdateras kontinuerligt i samverkan mellan personal, föräldrar och barn Så här har vi arbetat med målen sedan föregående år För varje nytt barn genomför vi en inskolningsperiod utifrån barnets individuella behov. Inskolningsperioden dokumenteras och läggs i barnets portfolio samt på Vi genomför individuella utvecklingssamtal med föräldrar en gång varje termin. Resultatet av utvecklingssamtalet är en uppföljning av den individuella utvecklingsplanen från föregående termin, samt en uppdaterad utvecklingsplan för den kommande terminen. Dokumentationen skickas till föräldrarna via mail och läggs även upp på vårt dokumentationsforum Vi dokumenterar alla aktiviteter, både individuellt och gemensamt för alla barn. Dokumentationen läggs på Vi tar många bilder av barnen i den dagliga verksamheten, vilka läggs in på dokumentationsforumet. Det finns nya bilder av varje barn varje vecka. Så här utvärderar vi målen Vi utvärderar målet genom uppföljning av följande frågor i kommunens årliga kundundersökning: 9. Mitt barns utveckling och lärande dokumenteras och följs upp (t.ex. individuell utvecklingsplan, portfolio, skriftlig information). 10. Jag får tydlig information om hur mitt barn utvecklas. Utvärderingen visar Fråga 9. Mitt barns utveckling och lärande dokumenteras och följs upp (t.ex. individuell utvecklingsplan, portfolio, skriftlig information). Resultat: 3,7 (kommunens snitt 3,5) Fråga 10. Jag får tydlig information om hur mitt barn utvecklas. Resultat: 3,5 (kommunens snitt 3,3)

24 24 (30) Vår analys och bedömning av måluppfyllelsen Vårt resultat ligger över genomsnittet för alla förskolor i kommunen. Våra barns utveckling dokumenteras från första dagen på förskolan. De individuella utvecklingsplanerna uppdateras i samarbete med föräldrarna vid de terminsvisa utvecklingssamtalen. Utvecklingsplanerna följer därmed barnet genom hela dess period på förskolan. Vi har under det senaste året genomfört en stark utveckling av IUP, och känner oss nu nöjda. Vi är nog en av få förskolor i Nacka som satsar så hårt på IUP av hög kvalitet. Åtgärder för ökad måluppfyllelse -

25 25 (30) Likabehandlingsplanen Så här har vi följt upp likabehandlingsplanen under 2010/11 Vi för dagliga samtal med barnen om hur man ska vara mot varandra, hur det känns att vara ledsen, hur det känns att vara glad. I våra samtal med barnen håller vi oss så nära det konkreta som möjligt och plockar ord och händelser ur deras vardag för att kunna ge dem exempel, detta för att samtalen ska få ett sammanhang för dem. Oftast diskuterar vi med barnen när det redan har hänt något, vi samtalar även med barnen i förebyggande syfte. Genom att ha vardagliga samtal kring ämnen som känslor och empati strävar vi efter att bygga upp en förståelse hos barnen och att stärka deras självförtroende och självkänsla. Arbetet med kvalitetsredovisningen Så här har vi tagit fram kvalitetsredovisningen Vår förskolechef Maryam Herlin har sammanställt denna kvalitetsredovisning. Därefter har vi tillsammans diskuterat redovisningen på en arbetsplatsträff. Genom att ta fram kvalitetsredovisningen har vi också tydliggjort förbättringspotentialer i vårt dagliga arbete och för vår verksamhet i stort. Föräldrarna har medverkat genom den årliga kundundersökningen, på föräldramöten, enkäter och i de individuella utvecklingssamtalen. Barnens medverkan har bestått av samtal både enskilt och i grupp.

26 26 (30) Bilaga 1: Redovisning av natur- och kulturaktiviteter under perioden augusti 2010 juni 2011 Datum Grupp Utflyktsmål/aktivitet Måndag 9/8 Grupperna A+B Velamsund Tisdag 10/8 Grupperna C+D Nyckelviken Onsdag 11/8 Grupperna A+B Nyckelviken Torsdag 12/8 Grupperna C+D Velamsund Fredag 13/8 Grupperna A+B Velamsund Måndag 16/8 Grupperna A+B Hellasgården Tisdag 17/8 Grupperna C+D Nyckelviken Onsdag 18/8 Grupperna A+B Nyckelviken Torsdag 19/8 Grupperna C+D Velamsund Fredag 20/8 Grupperna A+B Nyckelviken Måndag 23/8 Grupperna A+B Tyresta Nationalpark Tisdag 24/8 Grupperna C+D Nyckelviken Onsdag 25/8 Grupperna A+B Stadsmuseet Torsdag 26/8 Grupperna C+D Stadsmuseet Måndag 30/8 Grupperna A+B Velamsund Tisdag 31/8 Grupperna C+D Hellasgården Onsdag 1/9 Grupperna A+B Nyckelviken Torsdag 2/9 Grupperna C+D Velamsund Fredag 3/9 Grupperna A+B Tyresta Nationalpark Måndag 6/9 Grupperna A+B Tyresta Nationalpark Tisdag 7/9 Grupperna C+D Velamsund Onsdag 8/9 Grupperna A+B Blecktornsparken Torsdag 9/9 Grupperna C+D Nyckelviken Fredag 10/9 Grupperna A+B Velamsund Måndag 13/9 Grupperna A+B Tyresta Nationalpark Tisdag 14/9 Grupperna C+D Nyckelviken Onsdag 15/9 Grupperna A+B Stadsvandring Torsdag 16/9 Grupperna C+D Blecktornsparken Måndag 20/9 Grupperna C+D Nyckelviken Tisdag 21/9 Grupperna A+B Tyresta Nationalpark Onsdag 22/9 Grupperna C+D Rålambshovsparken Torsdag 23/9 Grupperna A+B Trombonfestival på Operan Måndag 27/9 Grupperna A+B Velamsund Tisdag 28/9 Grupperna C+D Braxenparken Onsdag 29/9 Grupperna A+B Braxenparken Torsdag 30/9 Grupperna C+D Velamsund Måndag 4/10 Grupperna A+B Nyckelviken Måndag 4/10 Alla grupper Vi firade Internationella Barndagen

27 Tisdag 5/10 Grupperna C+D Nyckelviken Onsdag 6/10 Grupperna A+B Blecktornsparken Torsdag 7/10 Grupperna C+D Blecktornsparken Måndag 11/10 Grupperna A+B Besök Boo kyrka Tisdag 12/10 Grupperna C+D Siggesta Gård Onsdag 13/10 Grupperna A+B Siggesta Gård Torsdag 14/10 Grupperna C+D Velamsund Måndag 18/10 Grupperna A+B Nyckelviken Tisdag 19/10 Grupperna C+D Parkleken Draken Onsdag 20/10 Grupperna A+B Parkleken Draken Torsdag 21/10 Grupperna C+D Nyckelviken Måndag 25/10 Grupperna A+B Bandängen Tisdag 26/10 Grupperna C+D Bandängen Onsdag 27/10 Grupperna A+B Stadsvandring i Gamla stan Torsdag 28/10 Grupperna C+D Rålambshovsparken Torsdag 28/10 Alla grupper Vi firade Halloween Måndag 1/11 Grupperna A+B Tyresta Nationalpark Tisdag 2/11 Grupperna C+D Tyresta Nationalpark Onsdag 3/11 Grupperna A+B Kaknästornet Torsdag 4/11 Grupperna C+D Kaknästornet Måndag 8/11 Grupperna A+B Velamsund Tisdag 9/11 Grupperna C+D Velamsund Onsdag 10/11 Grupperna A+B Stadsbiblioteket Torsdag 11/11 Grupperna C+D Stadsbiblioteket Måndag 15/11 Grupperna A+B Nyckelviken Tisdag 16/11 Grupperna C+D Nyckelviken Onsdag 17/11 Grupperna A+B Arkitekturmuseet Torsdag 18/11 Grupperna C+D Stadsmuseet Måndag 22/11 Grupperna A+B Velamsund Tisdag 23/11 Grupperna C+D Velamsund Onsdag 24/11 Grupperna A+B Kulturhuset Måndag 29/11 Grupperna A+B Besök i Boo kyrka Tisdag 30/11 Grupperna C+D Besök i Boo kyrka Onsdag 1/12 Grupperna A+B Bandängen Torsdag 2/12 Grupperna C+D Bandängen Måndag 6/12 Grupperna A+B Lida friluftsområde Tisdag 7/12 Grupperna C+D Lida friluftsområde Onsdag 8/12 Grupperna A+B Lida friluftsområde Torsdag 9/12 Grupperna C+D Lida friluftsområde Måndag 13/12 Alla grupper Vi firade Lucia Måndag 13/12 Grupperna A+B Dieselverkstaden Tisdag 14/12 Grupperna C+D Dieselverkstaden 27 (30)

28 Onsdag 15/12 Grupperna A+B Velamsund Torsdag 16/12 Grupperna C+D Velamsund Måndag 20/12 Valfri grupp Alby friluftsområde Tisdag 21/12 Grupperna C+D Velamsund Onsdag 22/12 Grupperna A+B Velamsund Torsdag 23/12 Valfri grupp Alby friluftsområde Måndag 10/1 Grupperna A+B Idrottsdag i Ormingehallen Tisdag 11/1 Grupperna C+D Stadsmuseet Onsdag 12/1 Grupperna A+B Abra Kadabra Torsdag 13/1 Valfri grupp Stadsmuseet Måndag 17/1 Grupperna C+D Idrottsdag i Ormingehallen Tisdag 18/1 Grupperna A+B Stadsmuseet Onsdag 19/1 Grupperna C+D Abra Kadabra Torsdag 20/1 Valfri grupp Velamsund Måndag 24/1 Valfri grupp Alby gård, Tyresö Tisdag 25/1 Grupperna A+B Naturhistoriska Riksmuseet Onsdag 26/1 Grupperna C+D Nyckelviken Torsdag 27/1 Grupperna E+F Abra Kadabra Måndag 31/1 Valfri grupp Dieselverkstadens bibliotek Tisdag 1/2 Grupperna A+B Alby Gård Onsdag 2/2 Grupperna C+D Blecktornsparken Torsdag 3/2 Grupperna E+F Velamsund Måndag 7/2 Blandade gruppen Nyckelviken Tisdag 8/2 Grupperna A+B Alby Gård Onsdag 9/2 Grupperna C+D Spårvägsmuseet Torsdag 10/2 Grupperna E+F Velamsund Måndag 14/2 Blandade gruppen Blecktornsparken Tisdag 15/2 Grupperna A+B Alby Gård Onsdag 16/2 Grupperna C+D Junibacken Torsdag 17/2 Grupperna E+F Velamsund Måndag 21/2 Blandade gruppen Peters Park Tisdag 22/2 Grupperna A+B Spårvägsmuseet Onsdag 23/2 Grupperna C+D Alby friluftsområde Torsdag 24/2 Grupperna E+F Nyckelviken Måndag 28/2 Blandade gruppen Velamsund Tisdag 1/3 Grupperna A+B Blecktornsparken, rockkonsert med Tore and the No Smokers Onsdag 2/3 Grupperna C+D Hellasgården Torsdag 3/3 Grupperna E+F Nyckelviken Måndag 7/3 Blandade gruppen Peters Park Tisdag 8/3 Grupperna A+B Lida friluftsområde Onsdag 9/3 Grupperna C+D Bildverkstaden, Kulturhuset 28 (30)

29 Torsdag 10/3 Grupperna E+F Nyckelviken Måndag 14/3 Blandade gruppen Blecktornsparken Tisdag 15/3 Grupperna A+B Junibacken Onsdag 16/3 Grupperna C+D Alby Gård Torsdag 17/3 Grupperna E+F Nyckelviken Måndag 21/3 Blandade gruppen Bandängen Tisdag 22/3 Grupperna A+B Tessinparken Onsdag 23/3 Grupperna C+D Tessinparken Torsdag 24/3 Grupperna E+F Nyckelviken Måndag 28/3 Blandade gruppen Bandängen Tisdag 29/3 Grupperna A+B Nyckelviken Onsdag 30/3 Grupperna C+D Stadsmuseet Torsdag 31/3 Grupperna E+F Nyckelviken Måndag 4/4 Blandade gruppen Aspuddsparken Tisdag 5/4 Grupperna A+B Hellasgården Onsdag 6/4 Grupperna C+D Nyckelviken Torsdag 7/4 Grupperna E+F Nyckelviken Måndag 11/4 Blandade gruppen Blecktornsparken Tisdag 12/4 Grupperna A+B Mulle Meck-parken Onsdag 13/4 Grupperna C+D Barnrytmik I Boo församling Torsdag 14/4 Grupperna E+F Nyckelviken Måndag 18/4 Blandade gruppen Bandängen Tisdag 19/4 Grupperna A+B Velamsund Onsdag 20/4 Grupperna C+D Stadsbiblioteket Torsdag 21/4 Grupperna E+F Pippiparken Tisdag 26/4 Grupperna A+B Bergianska Trädgården Onsdag 27/4 Grupperna C+D Nyckelviken Torsdag 28/4 Grupperna E+F Nyckelviken Måndag 2/5 Grupperna E+F Alby Gård Tisdag 3/5 Grupperna A+B Tyresta Nationalpark Onsdag 4/5 Grupperna C+D Mulle Meck-parken Torsdag 5/5 Blandade gruppen Mulle Meck-parken Måndag 9/5 Alla grupper Polisen kom på besök Tisdag 10/5 Grupperna A+B Nyckelviken Onsdag 11/5 Grupperna C+D Velamsund Torsdag 12/5 Grupperna E+F Nyckelviken Måndag 16/5 Blandade gruppen Tyresta Nationalpark Tisdag 17/5 Grupperna A+B Velamsund Onsdag 18/5 Grupperna C+D Blecktornsparken Torsdag 19/5 Grupperna E+F Alby Gård Måndag 23/5 Blandade gruppen Siggesta Gård Tisdag 24/5 Grupperna A+B Lida friluftsområde 29 (30)

30 30 (30) Onsdag 25/5 Grupperna C+D Mulle Meck-parken Torsdag 26/5 Grupperna E+F Pippiparken Fredag 27/5 Alla grupper Ormingekarnevalen Måndag 30/5 Blandade gruppen Nyckelviken Tisdag 31/5 Grupperna A+B Lida friluftsområde Tisdag 7/6 Grupperna C+D Lida friluftsområde Onsdag 8/6 Grupperna A+B Tom Tits Experiment Torsdag 9/6 Grupperna E+F Alby Gård Måndag 13/6 Grupperna E+F Velamsund Tisdag 14/6 Grupperna C+D Velamsund Onsdag 15/6 Grupperna A+B Nyckelviken Onsdag 15/6 Alla grupper Sommaravslutning Måndag 20/6 Onsdag 29/6 Alla grupper Sommarutflykter