Vi vet att alla barn är kompetenta och värnar mycket om att barn ska våga kommunicera.

Transkript

1 För oss är alla barnen en resurs och vi är glada att få ha dem hos oss. Vi ser att barnen är delaktiga och får uttycka sig på flera olika sätt bland annat genom musik, dans, teater och färg och form. Vi har ett positivt bemötande mot alla barn och vuxna. Det står i vår värdegrund, vårt förhållningsätt i vårt arbete. Vi tilltalar barnen korrekt, vi visar respekt för barnet och respekterar barnet. Vi lyssnar aktivt på varje barn, vi stärker varje barn i deras positiva egenskaper vilket gör att eventuella svårigheter är lättare att bearbeta. Vi ger varje barn den tid de behöver. I vårt arbetssätt har vi inga barn med särskilda behov, bara barn med särskilda rättigheter. Vi vet att alla barn är kompetenta och värnar mycket om att barn ska våga kommunicera. Vi har sex hörnstenar i vårt sätt att driva förskolan: 1. Trygghet och glädje 2. Kunskap 3. Delaktighet 4. Olikheter 5. Kvalitet 6. Hälsa Enheten bedriver förskoleverksamhet för barn 1-5 år. Vi erbjuder verksamhet för föräldrar som förvärvsarbetar, studerar, är arbetssökande samt föräldralediga. Vi värnar starkt för våra värdeord som är tydliga på vår förskola. Trygghet, utveckling och lärande, barn och föräldrainflytande är de kvalitetsmål Pilbågensförskola arbetar efter. Dessa kvalitetsmål har valts med omsorg. Dessa mål är väl överensstämmande med Lpfö 98/10 Omsorg om det enskilda barnets välbefinnande, trygghet, utveckling och lärande skall prägla arbetet i förskolan.

2 Verksamheten skall vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan skall erbjuda barnen en god pedagogisk verksamhet, där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Lpfö 98/10 Gemensamt för alla pedagoger på Pilbågens förskola är att vi är inspirerade av den pedagogiska filosofin som har sin grund i Reggio Emilia i norra Italien. I Reggio Emilia talar man om miljön som den tredje pedagogen, barngruppen och pedagogerna är de andra två. Loris Malaguzzi ( ), Reggio Emilia filosofins stöttepelare, har sagt många tänkvärda ord om barn, barndom och lärande tycker vi. Malaguzzi talade om det kompetenta, aktiva och kunskapssökande barnet och vikten av att vi vuxna ordnar situationer för att öka möjligheterna för barnen att undersöka och upptäcka. Vi ska skapa tillfällen för inlärning. Vad barnen lär sig följs inte automatiskt av vad som lärs ut. Istället beror det till stor del på vad barnen själva gör. Vad barnen lär sig är alltså i många fall en konsekvens av deras aktiviteter och våra resurser. Miljön är en konkretion av det vi vill med vår pedagogik. Den speglar vår syn på barn, hur man lär sig och vad kunskap är. I viss mån skapar vi själva våra barn, medvetet eller omedvetet. Miljön, redskapen, hyllorna och materialen bidrar genom att berätta för barnen vad man förväntar sig av dem. Förändringar i förskolans miljö återspeglas i barns agerande, lek och lärande. KOMPETENSOMRÅDEN Enheten har förskollärare i samma förhållande som andra enskilda förskolor. Våra barnskötare sitter med sådan stor kompetens och erfarenhet att de mycket väl uppfyller god kvalitet och säkerhet för barnen. Förskolan har de senaste åren arbetat med den inre lärande miljön och därmed byggt upp en god pedagogisk lärande miljö utifrån barnen. Personalen har en hög medvetenhet om Reggio Emilia filosofin. Genom att Vi förkovrar oss i Reggio Emilia litteratur regelbundet, samt går på Reggio Emilia institutets utbildningar får vi också ny input. SAMVERKAN Förskolan samarbetar med t.ex. Svedala kommun med bl.a. fortbildning, samt Reggio Emilia institutet.

3 STANDARDS/NYCKELTAL Intäkter från barnomsorgspengen styr budgeten och anger personaltätheten / antal barn i barngruppen. KVALITETSMÅL Från statliga och kommunala styrdokument har förskolan brutit ner sina mål: 1 Trygghet och glädje Inom ramen för detta mål åtar vi oss att: På förskolan ha en väl avvägd dagsrytm Genom kontinuitet i vår miljö få barnen att känna igen sig Begränsa risken för olyckor Motverka aktivt alla typer av mobbing Ge barn och förälder ett välkomnande bemötande varje dag. Varje barn respekteras som den unika individ den är Ge varje barn möjlighet att leka tillsammans med andra barn och ha roligt 2 Utveckling och lärande Inom ramen för detta mål åtar vi oss att: Erbjuda en utvecklande och inspirerande miljö som är inbjudande och lockar till lek och lärande. Miljön, som är tillrättalagd, stärker barns självständighet Erbjuda barnen utrymme, tid och rekvisita för lek. Vi inspirerar och initierar lek

4 Främja språkutvecklingen Varje barn ingår som en del av en gemenskap Varje dag erbjuda aktiviteter som utvecklar barnens motorik Uppmuntra varje barn att komma fram till egna lösningar Uppmärksamma och bekräfta varje barns känslor Vi pedagoger ser matematiken och språket i vardagen och gör barnen uppmärksamma på dem Uppmuntra forskande och utepedagogik Varje barn får möjlighet att utvecklas efter sina egna förutsättningar Alla barn skall erfara den tillfredställelse det ger att gör framsteg, övervinna svårigheter och att få känna sig som en tillgång i gruppen 3 Barn och föräldrainflytande Inom ramen för detta mål åtar vi oss att Barnens behov och intressen ligger till grund för gruppernas planering Den mesta tiden på förskolan är vikt åt barnens självvalda aktiviteter Tillsammans med föräldrarna ha samtal om det enskilda barnet utifrån Lpfö-98/10 och förskolans mål. Utvecklingssamtal erbjuds två gånger per år. Föräldrarna ges möjlighet att vara med och påverka verksamheten inom ramen för gällande styrdokument Lpfö 98/10

5 UPPFÖLJNING Genom att utvärdera förskolans kvalitetsarbete (mål) en gång om året håller vi detta dokument aktuellt. Varje termin utvärderar avdelningarna sitt arbete. Uppföljning med enkäter. Vi följer upp verksamheten och sammanställer enkäterna som sedan presenteras på f-möte. Enheten observeras av Svedala kommun. Summerar året i en verksamhetsberättelse. Följer upp miljön i skyddsrond, samverkansmöten samt medarbetarsamtal. Följer upp ekonomin tillsammans med revisorn. Birgitta, Anna och Maria med personal