Huvudmannens samt enheternas svar på brister utifrån skolinspektion i Vara vt 2011

Transkript

1 Dnr Huvudmannens samt enheternas svar på brister utifrån skolinspektion i Vara vt 2011 Nämnden är övergripande ansvarig för samtliga åtgärder och informeras om arbetets framskridande kontinuerligt av förvaltningschef. Ansvarig i matrisen är operationellt ansvariga. Huvudman Kommunen ger inte alla elever i grundskolan möjligheter att lägst nå mål att uppnå i alla ämnen. Kommunen ger inte alla elever i gymnasieskolan möjlighet att lägst nå grundläggande behörighet till universitets- och högskolestudier. Kommunen ger inte heller alla vuxenstuderanden möjligheter att nå målen för sin utbildning (1 kap. 12 skollagen, Lpo 94, 2.2 Kunskaper, Lpf 94, 2.1 Kunskaper). En ny mall för åtgärdsprogram har upprättats av förvaltningsjuristen och har börjat användas. Resultatet kommer att utvärderas av densamma (exempel kommer att begäras in från varje skola) innan höstterminen så att eventuella förändringar eller ytterligare utbildningsinsatser hinner genomföras i samband med att nya skollagen börjar tillämpas. Förvaltningsjuristen har också, den 7 april genomfört en en utbildning för både rektorer, specialpedagoger och lärare angående processen för särskilt stöd utifrån den nya skollagen. Utvecklingsledaren har tillsammans med några rektorer tagit fram en central plan för implementeringsarbetet av de nya styrdokumenten, både vad gäller tid och innehåll för gemensamt och enskilt arbete. Respektive rektor ansvarar för enhetens implementeringsplan. Ett trettiotal lärare från grundskolans alla verksamheter, samt gymnasiets IV-program, har deltagit i Skolverkets implementeringskonferens (nyckelpersoner). Dessa lärare kommer att vara resurspersoner på enheterna i implementeringsarbetet. En för grundskolan gemensam kompetensutvecklingsdag har genomförts i mars 2011 med föreläsare kring Lgr 11 (Christer Wede, Högskolan Borås) med Förvaltningsjurist och utvecklingsledare Förvaltningschef och utvecklingsledare Utvecklingsledare G:\BIN\VIP\Skolinspektionen\Skolinspektionssvar brister2.odt BESÖKSADRESS TEL EXP. FAX E-POST HEMSIDA St Torget bildning@vara.se VARA TEL VÄXEL

2 VARA KOMMUN sid 2 (28) efterföljande diskussionsforum. Förvaltningsjuristen har 7 april genomfört en halvdags föreläsning och diskussion för nyckelpersonerna och rektorerna om den nya skollagen.16 augusti 2011 kommer alla lärare och rektorer/förskolechefer i grundskolan och gymnasiet få ta del av Essungas erfarenheter i deras synvända, med efterföljande diskussioner över enhetsgränser och inom respektive enhet. Förvaltningschef och utvecklingsledare diskuterar under hösten 2011, tillsammans med rektorer och fackliga, modeller för mer flexibla organisationer där schema inte behöver vara statiskt under läsåret och där elevernas behov i större utsträckning än idag, styr organisationen. Modeller kan prövas av rektorerna och följs upp i rektorsgruppen för vidare utveckling. Varje enhet redovisar sitt utvecklingsarbete i kvalitetsredovisningen. För att skapa en röd tråd från åk 1 till gymnasiet används Skolverkets projekt (läsa, skriva, räkna och matematik) och internationella projekt (partnerskapsutbyte med Indien) medvetet som kommunicerande kärl för att sprida projektens lärdomar och framgångsfaktorer till alla verksamheter. Några lärdomar från alla tre projekten är kartläggning, analys och anpassning av undervisning, för att höja resultaten. Med detta förbättras matematikresultaten underifrån och tas om hand i grundskolans senare år och i gymnasiet. Biblioteksgruppen består av lärarrepresentanter från alla enheter (förskolan, grundskolan och gymnasiet) och träffas några gånger per läsår för att diskutera och arbeta fram metoder för god språk- läsoch skrivutveckling i progression, som sedan sprids på enheterna. En halvtids tjänst (åk 1-3-lärare), finansierad genom bidrag från Skolverket (läsa, skriva, räkna), kommer tillsammans med Biblioteksgruppen/utvecklingsledare att ta fram kommunövergripande diagnoser i svenska, att använda i kartläggningen av tidiga behov av anpassning av undervisning och övriga Utvecklingsledare Utvecklingsledare

3 VARA KOMMUN sid 3 (28) åtgärder för att ge eleverna möjlighet att uppfylla målen. Halvtidstjänsten kommer att handleda 1-3-lärarna under ht -11 i anpassning/åtgärder utifrån diagnosresultat. Förvaltningen har fått ett uppdrag av nämnden vilket innebär att utreda och föreslå kommunövergripande screening i vissa ämnen i strategiska årskurser i grundskolan utöver NÄP. Övriga ämnen kommer att årligen rapporteras och analyseras i enheternas kvalitetsredovisning Utvecklingsledare och förvaltningschef En gemensam kompetens-utvecklingsplan har arbetats fram av en grupp bestående av rektorer, fackliga företrädare, utvecklingsledare och förvaltningschef. (bifogas) Denna plan börjar tillämpas fr.o.m Förvaltningschef Utvecklingsledaren, tillsammans med rektorer, stöttar i arbetslag på gymnasiet utvecklingsarbete för att stärka lärarna i sitt förhållningssätt till elever och i sin undervisning. Utvecklingsledaren stöttar rektor och lärare på Vuxenutbildningen i arbetet med att ge eleverna möjlighet att nå målen för sin utbildning. Förvaltningen stöttar gymnasiet i riktade insatser vad gäller matematik och lärares undervisning. Utvecklingsledaren tillsammans med rektorer leder dessa insatser i ämnesoch arbetslag för att ge elever möjlighet att nå grundläggande behörighet till universitetsoch högskolestudier. Utvecklingsledare och rektorer Kommunen har inte sett till att det finns en plan mot kränkande behandling i enlighet med skollagen i varje särskild verksamhet En arbetsgrupp bestående av rektorer, förvaltningsjurist och utvecklingsledare tillsattes under vt 2010 för att arbeta fram ett ramverk för Likabehandlingsplan. Utvecklingsledare och förvaltningsjurist

4 VARA KOMMUN sid 4 (28) (14 a kap. 6 8 skollagen). Ramverket är beslutat av nämnd oktober 2010 och implementeras under läsåret 2010/2011 för att utformas till respektive enhets egna unika plan i samverkan med elever och medarbetare. Kommunen ser inte i tillräcklig omfattning till att rektorerna genomför sitt uppdrag i enlighet med bestämmelserna i skolförfattningarna. Kommunen ser inte i tillräcklig omfattning till att rektorerna följer upp skolans resultat och vidtar åtgärder för förbättring (1 kap. 12 skollagen, 6 kap. 35 kommunallagen, 8 kap.5 gymnasieförordningen, 5 kap. 2, 3, 5 och 10 grundskoleförordningen, 3 förordning om kvalitetsredovisning inom skolväsendet m.m.) Förvaltningen har under våren 2011 gjort besök på varje enhet för att följa upp och säkerställa implementeringen av den nya planen. Planen utgår från barnombudsmannens, Skolinspektionens och Skolverkets riktlinjer. Ramverket är en grund för varje enhets arbete med förebyggande och främjande arbete. Planen ska revideras varje år och resultatet ska redovisas och analyseras i den årliga kvalitetsredovisningen. Rapport till nämnd varje år i september. Förvaltningsjuristen har 25 februari genomfört utbildningsinsats för rektorer gällande beslutsfattande anpassad studiegång och placering av elever i särskild studiegrupp. Varje rektor säkerställer att erforderliga beslut som krävs tas i respektive verksamhet. Nämnden utbildas i maj 2011 kring beslutsfattande i dessa frågor.. En ny mall för åtgärdsprogram har upprättats av förvaltningsjuristen och har börjat användas. Resultatet kommer efter insamling 31 maj att utvärderas av densamma (ex.empel kommer att begäras in från varje skola) innan höstterminen så att eventuella förändringar eller ytterligare utbildningsinsatser hinner genomföras i samband med att nya skollagen börjar tillämpas. Förvaltningsjuristen har också, den 7 april genomfört en en utbildning för både rektorer, specialpedagoger och lärare angående processen för särskilt stöd utifrån den nya skollagen. Förvaltningschef och förvaltningsjurist Förvaltningschef och förvaltningsjurist Bildningsförvaltningen arbetar med att hitta modersmålslärare för de språkgrupper som saknas. er diskuterar möjliga former för studiehandledning i rektorsträff och tar del av goda exempel. Studiehandledning via nätet undersöks och prövas. Vårterminen Förvaltningschef

5 VARA KOMMUN sid 5 (28) 2012 följer förvaltningen upp studiehandledning studiehandledning på enheterna. En förslag på ny kvalitetredovisningsmall, kopplad till verksamhetsplan, arbetas fram i en arbetsgrupp bestående av rektorer, utvecklingsledare, ekonom, jurist under ht 2011 med tydligare resultatuppföljning som är lika för alla enheter vilket ger möjligheter till jämförelse mellan enheterna (fler gemensamma mätbara nyckeltal). För att öka motivationen hos varje lärare och rektor kring analys av resultat införs fr o m läsåret ett glidande medelvärde över tre år. Kontinuerliga diskussioner och workshops gällande ett fördjupat analysarbete kommer att genomföras i rektorsgruppen. Forskning och att lära av goda exempel i arbetet belyses för att stärka och ge rektorerna bättre verktyg i arbetet på respektive enhet. Förvaltningschefen och utvecklingsledaren fokuserar kring analys vid genomgång av respektive enhets kvalitetsredovisning med rektor och pedagoger ht Implementeringen av ny läroplan och kursplaner innebär att elever kommer att bedömas i samtliga ämnen där lärarna får stöd och utveckling i formativ bedömning under ht Skolverksprojekt är sökt för yngre åldrar och genomfört på äldre åldrar. Utvecklingsledare, förvaltningschef Utvecklingsledare /förvaltningschef Förvaltningschef Utvecklingsledare

6 VARA KOMMUN sid 6 (28) Kommunen följer inte i tillräcklig omfattning upp och utvärderar sina verksamheter samt tar tillvara resultaten och omsätter dessa i åtgärder för att förbättra måluppfyllelsen (1 kap. 12 skollagen, 2 kap. 8 skollagen, Lpo 94, 1 Den enskilda skolans utveckling, Lpf 94, 1.2 Den enskilda skolans utveckling, Förordningen om kvalitetsredovisning inom skolväsendet m.m.). Gymnasieskolans lokala kurser uppfyller inte författningarnas krav (2 kap gymnasieförordningen). En sammanställning och analys av resultaten av de nationella proven, inbegripet alla förvaltningens verksamheter, skall göras årligen av utvecklingsledaren i lärande samtal med rektorer, fackliga och förvaltningschef och redovisas och diskuteras i nämnden. Utifrån analysen kan förvaltningen hitta mönster som ger indikationer på vilka insatser som behöver göras förvaltningsövergripande, men även till enheter riktade insatser. En ny tydligare kvalitetsredovisningsmall kopplad till den nya verksamhetsplanen med fler jämförbara nyckeltal för förvaltning och respektive enhets redovisning där resultat kartläggs, analyseras och undervisningsanpassas, arbetas fram i en arbetsgrupp under ht Nästa förvaltningsövergripande kvalitetsredovisning ska tydligare synliggöra fritidshemmen, vuxenutbildningen och särskolornas resultat. Det nya styr- och ledsystemet Stratsys kommer att förenkla kommunövergripande sammanställning av resultat i samtliga ämnen, då varje rektor rapporterar direkt i systemet. Arbetet med systemet är påbörjat på förvaltningsnivå och beräknas vara fullt utbyggt i verksamheterna januari Rapport och analys av resultat kommer att ske till nämnd varje år i november. För att förbättra måluppfyllelsen på främst yrkesförberedande men också på studieförberedande program på Lagmansgymnasiet, stöttar utvecklingsledaren rektorer och lärare genom lektionsobservationer, lärande samtal i arbetsoch ämneslag. Detta specifika utvecklingsarbete redovisas i nämnd i november Bildningsnämnden kommer i september 2011 att informeras om gymnasieförordningens krav på utformning av lokala kurser. De kurser som inte är förenliga med förordningens krav erbjuds inte längre. Utvecklingsledare Utvecklingsledare Utvecklingsledare Förvaltningschef

7 VARA KOMMUN sid 7 (28) Följande brister vid respektive skola eller verksamhet måste åtgärdas Förskoleverksamheten Kommunen har inte sett till att det finns en plan mot kränkande behandling i enlighet med skollagen i varje särskild verksamhet (14 a kap. 6 8 skollagen). En arbetsgrupp bestående av rektorer, förvaltningsjurist och utvecklingsledare tillsattes under vt 10 för att arbeta fram ett ramverk för likabehandlingsplan. Ramverket är beslutat av nämnd oktober 2010 och implementeras under läsåret 2010/2011 för att utformas till respektive enhets egna unika plan i samverkan med elever och medarbetare. Förvaltningen har under våren 2011 gjort besök på varje enhet för att följa upp och säkerställa implementeringen av den nya planen. Under ht 2010 påbörjades arbetet med det nya ramverket vid samtliga förskolor i kommunen. Planen utgår från barnombudsmannens, Skolinspektionens och Skolverkets riktlinjer. Ramverket är en grund för varje enhets arbete med förebyggande och främjande arbete. Ny likabehandlingsplan kommer att upprättas varje år och resultatet ska redovisas och analyseras i den årliga kvalitetsredovisningen. Rapport till nämnd varje år i september. Förvaltning och rektorer

8 VARA KOMMUN sid 8 (28) Skolbarnomsorgen Kommunen har inte sett till att det finns en plan mot kränkande behandling i enlighet med skollagen i varje särskild verksamhet (14 a kap. 6 8 skollagen). En arbetsgrupp bestående av rektorer, förvaltningsjurist och utvecklingsledare tillsattes under vt 10 för att arbeta fram ett ramverk för likabehandlingsplan. Ramverket är beslutat av nämnd oktober 2010 och implementeras under läsåret 2010/2011 för att utformas till respektive enhets egna unika plan i samverkan med elever och medarbetare. Under ht 2010 påbörjades arbetet med det nya ramverket vid samtliga fritidshem i kommunen. Förvaltningen har under våren 2011 gjort besök på varje enhet för att följa upp och säkerställa implementeringen av den nya planen. Planen utgår från barnombudsmannens, Skolinspektionens och Skolverkets riktlinjer. Ramverket är en grund för varje enhets arbete med förebyggande och främjande arbete. Ny likabehandlingsplan kommer att upprättas varje år och resultatet ska redovisas och analyseras i den årliga kvalitetsredovisningen. Rapport till nämnd varje år i september. Förvaltning och rektorer Obligatoriska särskolan Alla elever i den obligatoriska särskolan ges inte möjligheter att nå målen inom samtliga ämnen och ämnesområden utifrån sina individuella förutsättningar. och arbetslag ska kartlägga och analysera utvärderingar, diagnoser och prov för att på bästa sätt fördela och använda de kompetenser och resurser skolan har till förfogande. Detta skall läggas in i kalendariet för att säkerställa kontinuiteten. och pedagoger

9 VARA KOMMUN sid 9 (28) Levene skola Alla elever ges inte möjlighet att lägst nå målen att uppnå i samtliga ämnen. (2 kap 6 grundskoleförordningen, Lpo 94, 2. Mål och riktlinjer Lpo 94, 2.2 Kunskaper, Mål att uppnå i grundskolan) Arbete sker med kartläggning och analys av kunskapsbehoven för individ, grupp och för skolan. Utvecklingsarbete har pågått under våren kring matematik som arbetslagens utvecklingsområde där pedagoger har läst litteratur för att bl a ta del av senaste forskningen för ökad måluppfyllelse. Det blir viktigt att fortsätta arbetet med höga förväntningar på eleverna. Nu pågår arbetet med att sammanställa NÄP- resultaten för åk 3 och åk 5 för VT 2011 och att kartlägga och analysera samtliga resultat för att planera åtgärder för fortsatt förbättrings-arbete under HT - 11 inom samtliga ämnen. Sammanställning av NÄP lämnas in till förvaltningen. Alla elever som ej når målen har åtgärdsprogram utifrån den centralt framtagna mallen. Skolverkets olika material används vid implementering av nya läroplanen. Pedagoger, arbetslag och rektor ser inte till att skolan upprättar åtgärdsprogram som uppfyller grundskoleförordningens krav (5 kap.1 grundskoleförordningen) Skolan har börjat använda den nya centralt framtagna mallen för åtgärdsprogram. I det nya framtagna underlaget har skoljuristen säkerställt att alla delar finns med som ska arbetas med. Förvaltningsjuristen har genomfört utbildning kring nya skollagen för rektorer och implementeringsansvariga. ansvarar för att en utredning kommer till stånd som är till grund för det åtgärds-program som upprättas utifrån skolans ansvar och elevens behov, samt ser till att regelbundna uppföljningar och utvärderingar sker. Specialpedagogen deltar vid behov vid upprättandet av åtgärdsprogram. och pedagoger

10 VARA KOMMUN sid 10 (28) Åtgärdsprogram ska skickas in till förvaltningen för utvärdering senast den 31 maj. tar inte ansvar för att skolans resultat regelbundet följs upp och utvärderas på individ-, grupp- och skolnivå. (2 kap.2 skollagen, Lpo 94 1 Den enskilda skolans utveckling Lpo s ansvar) fattar inte beslut enligt bestämmelserna gällande elevs placering i särskild undervisningsgrupp. (5 kap. 5 grundskoleförordningen, 8 kap. 1 grundskoleförordningen), pedagoger och arbetslag har startat upp arbetet med att göra sammanställningar som dokumenteras för individ-, grupp- och på skolnivå i alla ämnen. (bilaga) Det systematiska kvalitetsarbetet kring måluppfyllelsen i samtliga ämnen skall analyseras och utvecklas. Resultat av förbättringar redovisas i verksamhetens kvalitetsredovisning. Kontinuerliga uppföljningar av kunskapsresultaten med analyser och åtgärder för förbättringar som skall dokumenteras planeras in i kalendarium för läsåret. Skoljuristen har genomfört fortbildning för rektorer gällande beslutsfattande för anpassad studiegång och särskild undervisningsgrupp. fattar nu beslut om placering i särskild undervisningsgrupp och skriver delegationsbeslut enligt kommunens delegationsordning vid elevs placering i särskild undervisningsgrupp., arbetslag och pedagoger Arentorps skola Alla elever ges inte möjlighet att nå målen i samtliga ämnen. ( Lpo 94, 2.2 Kunskaper, 2 kap. 6 grundskoleförordningen) Höga förväntningar skall ställas på elever. Analys och diskussioner kommer att ske vid enhetens personalkonferenser samt vid implementering av Lpo11 fr.om. vt Åtgärdsprogram skall skrivas som uppfyller förordningens krav. Sammanställning resultat bilägges. Pedagog/arbetslag/rektor skall kartlägga Tf. rektor, pedagoger

11 VARA KOMMUN sid 11 (28) och analysera kunskapsbehov utifrån elevers/grupp/enhets resultat. Medvetna satsningar /kompetensutveckling t.ex. deltagande i projekt; läsa, skriva, räkna, matematik. I samband med implementering av ny läroplan kommer olika stödmaterial från Skolverket att användas. Nätverk med andra enheter kommer att genomföras för diskussion och utveckling.. n tar inte ansvar för att skolans resultat utvärderas regelbundet och använder detta underlag för att nå de nationella målen (2 kap. 2 första stycket sista meningen skollagen, Lpo 94, Den enskilda skolans utveckling, Lpo 94, 2.8 ns ansvar). Sammanställning tas fram för individ, grupp och enhet i samtliga ämnen. Biläggs. Resultaten skall analyseras och redovisas i verksamhetens kvalitetsredovisning. Utifrån resultat och analys skall åtgärder för utveckling redovisas i kvalitetsredovisning. Tf. rektor, arbetslag, pedagog n ser inte till att det på skolan bedrivs ett tillräckligt målinriktat arbete för att förebygga och förhindra kränkande behandling och att detta är dokumenterat i en plan mot kränkande behandling (14 a kap. 6-8 skollagen). En arbetsgrupp bestående av rektorer, förvaltningsjurist och utvecklingsledare tillsattes under vt 10 för att arbeta fram ett ramverk för likabehandlings-plan. Ramverket är beslutat av nämnd oktober 2010 och implementeras under läsåret 2010/2011 för att utformas till respektive enhets egna unika plan i samverkan med elever och medarbetare. Under ht påbörjades arbetet, med det nya ramverket, vid Arentorps skola. Under vt.2011 kommer utvärdering och kartläggning att genomföras tillsammans med elever vilket gör planen komplett. Ny plan tas fram för nästa/varje läsår i samband med att den föregående (ej kompletta) utvärderas. Förvaltningen kommer under våren 2011 att göra besök vid Arentorps skola för att följa upp och säkerställa implementeringen av den nya planen. Planen utgår från barnombuds-mannens, Skolinspektionens och Skolverkets riktlinjer. Ramverket är en grund för Tf. rektor, all personal

12 VARA KOMMUN sid 12 (28) varje enhets arbete med före-byggande och främjande arbete. Resultat av den årliga planen kommer att redovisas och analyseras i den årliga kvalitetsredovisningen. Kartläggning tillsammans med elever av trygghet och likabehandling planeras 2gg/termin. Enkätundersökning till elever och föräldrar i samband med utvecklingssamtal sker 1ggn/termin gällande elevers miljö. I enheten tas rutiner fram för dokumentation/rapportering av incidenter och utredningar. Skolan har inte fungerande rutiner för närvarokontroll och rektorn ser inte till att vårdnadshavare kontaktas vid ogiltig frånvaro. Skolan har inte fungerande rutiner för bevakning av skolplikten (3 kap. 11 skollagen, 6 kap. 8 a grundskoleförordningen). Skolans åtgärdsprogram uppfyller inte förordningens krav (5 kap. 1 tredje och fjärde stycket grundskoleförordningen). I kommunen finns goda rutiner framtagna för närvarokontroll i samverkan med förvaltningens elevhälsa. uppdaterar verksamhetens rutiner i samverkan med elevhälsan under vt Pedagogerna tar omgående kontakt med hemmet om frånvaro ej rapporterats. och pedagoger följer regelbundet upp frånvaro under läsåret vid elevvårdskonferenser. Sammanställning av frånvaro skall lämnas av pedagogerna till rektor vid varje terminsslut. ansvarar för att uppföljning/analys av frånvaro genomförs i samverkan med Elevhälsan vid läsårsslut. Ny/gemensam mall har tagits fram i förvaltningen och har börjat användas i verksamheten (jan.2011). 3 exemplar inklusive kartläggning kommer att sändas in, till förvaltningsjurist, för utvärdering, under maj Resultatet kommer att utvärderas av densamma så att ev. förändringar eller ytterligare utbildningsinsatser hinner genomföras i samband med att nya skollagen börjar tillämpas. Tf. rektor Pedagog Tf. rektor, pedagog

13 VARA KOMMUN sid 13 (28) Förvaltningsjuristen har genomfört en utbildning för både rektorer, specialpedagoger och lärare angående processen för särskilt stöd utifrån den nya skollagen den 7 april, där enheten deltagit. Uppföljning av åtgärdsprogram sker regelbundet under termin tillsammans med föräldrar/vårdnadshavare. Särskilt stöd ges inte till alla elever som har svårigheter i skolarbetet (1 kap. 2 andra stycket sista meningen skollagen, 5 kap. Grundskoleförordningen, Lpo 94, 1 Skolans värdegrund och uppdrag, En likvärdig utbildning). n fattar inte beslut enligt bestämmelserna (4 kap. 6 grundskoleförordningen, 5 kap. 5 och 10 grundskoleförordningen). Under vt.2011 kommer skolans organisation att ses över för att skapa bästa möjliga lärmiljöer och ge samtliga elever det stöd de har rätt till. Ansökan om tilläggsbelopp för elever i behov av extraordinära stödåtgärder lämnas i till Elevhälsan vt Placerande kommuner (fam.hem) kontaktas vt för att utreda möjlighet till samverkan/stöd. kommer att ta beslut om särskild undervisningsgrupp under förutsättning att kartläggning/dokumentation och relevanta underlag påvisar behov. Stort fokus kommer att läggas på elevers rätt till inkludering. Tf. rektor. Tf. rektor Vedums skola Alla elever ges inte möjlighet att lägst nå målen att uppnå i samtliga ämnen. (2 kap. 6 gr.förordningen, Lpo 94, 2. Mål och riktlinjer, Lpo94, 2.2 Kunskaper, Mål att uppnå i gr.skolan) Ställa höga förväntningar på elever. Diskussion och analys kommer att ske vid personal-konferenser samt i samband med implementeringen av Lpo11 med början under vt IUP med skriftligt omdöme kompletteras med skolans åtgärder för att öka elevens måluppfyllelse. Kvalitetsarbete i enheten (röda trådar) 1-12 år. Diskussion och analys vid gemensamma personalkonferenser 4 ggr under läsåret genomförs för att fokusera på progression i barn/elevers utveckling Pedagog/arbetslag/rektor skall kartlägga Varje pedagog, arbetslag, rektor.

14 VARA KOMMUN sid 14 (28) och analysera kunskapsbehov utifrån elevers/grupp/enhets resultat. Åtgärdsprogram Medvetna satsningar /kompetensutveckling t.ex. deltagande i projekt; läsa, skriva, räkna, matematik. I samband med implementering av ny läroplan kommer olika stödmaterial att användas. Nätverk med andra enheter kommer att genomföras för diskussion och utveckling. n ser inte till att skolan upprättar åtgärdsprogram som uppfyller grundskoleförordningens krav. (5 kap. 1 gr.förordningen) En ny mall för åtgärdsprogram som upprättats av förvaltnings-juristen och har börjat användas i enheten. tar del av åtgärdsprogram ger feed-back och godkänner. Resultatet, av nya mallens funktion kommer att utvärderas. 3 åtgärdsprogram samt kartläggning kommer att sändas in för utvärdering, under maj 2011, till förvaltningens jurist. så att ev. förändringar eller ytterligare utbildningsinsatser hinner genomföras i samband med att nya skollagen börjar tillämpas. Förvaltningsjuristen har genomfört en utbildning för både rektorer, specialpedagoger och lärare angående processen för särskilt stöd utifrån den nya skollagen den 7 april, där vi deltog., pedagoger n tar inte ansvar för att skolans resultat regelbundet följs upp och utvärderas på individ-, grupp- och skolnivå. (2 kap. 2 skollagen, Lpo94 1 Den enskilda skolans utveckling, Lpo94, 2.8 ns ansvar) Sammanställning tas fram för samtliga ämnen på individ-, grupp- och skolnivå. Se bilaga. och pedagoger n arbetar inte tillräckligt aktivt för att ge eleverna möjlighet till inflytande över utbildningens utformning utifrån stigande ålder och mognad. ( 4 kap. 2 skollagen Eleverna kommer att fortsätta arbete med demokratiråd (klassråd, elevråd/matråd, internationellt råd, miljöråd samt kamratstödjarråd). Eleverna kommer att tydligare att involveras i utvecklings-relaterade och pedagoger

15 VARA KOMMUN sid 15 (28) och Lpo94, 2. Elevernas ansvar och inflytande) Skolans årliga plan mot kränkande behandling uppfyller inte författningarnas krav. ( 14a kap. 8 skollagen) frågor. Medvetna diskussioner med elever om lärande och utveckling. Tex. koppling inflytande delaktighet ansvar. Eleverna skall göras delaktiga i Lpp. Konkretiserade mål utarbetas. Utveckla analys och utvärderingsmetoder utifrån stigande ålder och mognad. Ett gemensamt ramverk har tagits fram för likabehandlings-plan. Ramverket är beslutat av nämnd oktober 2010 och implementeras under läsåret 2010/2011 för att utformas till respektive enhets egna unika plan i samverkan med elever och medarbetare. Under ht påbörjades arbetet, med det nya ramverket, vid Vedums skola. Under vt.2011 kommer utvärdering och kartläggning att genomföras tillsammans med eleverna vilket gör planen komplett. Ny plan tas fram för nästa läsår i samband med att den föregående (ej kompletta) utvärderas i juni. Resultat kommer att redovisas och analyseras i den årliga kvalitetsredovisningen. Förvaltningen kommer under våren 2011 att göra besök vid Vedums skola för att följa upp och säkerställa implementeringen av den nya planen. Planen utgår från barnombuds-mannens, Skolinspektionens och Skolverkets riktlinjer. Ramverket är en grund för varje enhets arbete med förebyggande och främjande arbete. Ny årlig plan kommer att upprättas varje år och resultatet kommer att redovisas och analyseras i den årliga kvalitetsredovisningen. Likabehandlingsplan ska lämnas till förvaltning. Planen kommer att finnas tillgänglig på, all personal

16 VARA KOMMUN sid 16 (28) hemsida. Västra skolan Trots vidtagna åtgärder ger inte skolan alla elever möjlighet att nå lägst målen att uppnå i samtliga ämnen (för åk 3 i sv och ma) (Lpo Bedömning och betyg). Lärarna utvärderar inte regelbundet elevernas kunskapsutveckling i samtliga ämnen utifrån kursplanernas krav (Lpo 94, 2.7 Bedömning och betyg). n har inte sett till att skolans målinriktade arbete för Sammanställning av NÄP-resultat åk 3 och 5 vt -11 pågår och vi kommer att göra en analys och utifrån analysen vidta åtgärder för att öka måluppfyllelsen. Från samtliga klasser samlar rektor in ett urval av IUP och skriftliga omdömen för analys och kvalitetsgranskning. Samtliga lärare tar del av varandras IUP och skriftliga omdömen för att lära av varandra under ht11. Vi har använt oss av Skolverkets olika stödfunktioner som tex.filmer och diskutera. Detta arbete fortsätter i höst. Samtliga elever som inte når upp till målen har åtgärdsprogram. Åtg.pr utformas enligt den nya kommungemensamma mallen. Åtgärder som sätts in anpassas efter kartläggningen. En sammanställning av NÄP skickas in till förvaltningen Pedagoger ingår i nätverk och projektet läsa,skriva, räkna för att öka kompetensen och hitta nya metoder för att nå alla elevers kunskapsutveckling. Skolinspektionen påpekade att teknikämnet ska redovisas som ett eget ämnet och det har vi gjort vt En likabehandlingsplan har arbetats fram för F-5 på Västra samt för Västras Samtliga klasslärare Lärare

17 VARA KOMMUN sid 17 (28) att förebygga och förhindra kränkande behandling är dokumenterat i en plan mot kränkande behandling (14akap.8 skollagen) åk 5-6 som är placerade på Parkskolan. Planen har arbetats fram tillsammans med elever och lärare. Representanterna i kamratstödjargruppen har arbetat med planen och har haft i uppdrag att tillsammans med klassen och lärare diskutera och förankra planen. Lärarrepr. och rektor har informerat om arbetet i föräldraföreningen. Planen finns tillgänglig för alla. Tilläggas kan att varje verksamhet har upprättat en likabehandlingsplan vilket innebär att vi nu har en plan för fritidshemmet, förskolan och pedagogisk omsorgsverksamhet samt en för F-5 på Västra och en för Västras 5-6 på Park. Den kommungemensamma mallen har använts. Samtliga likabehandlingsplaner ska utvärderas i juni, revideras och nya planer ska upprättas för kommande läsår. Resultatet och analysen kommer varje arbetslag redogöra för i sina kvalitetsredovisning, därefter sammanställas till enhetens gemensamma kvalitetsredovisning för varje verksamhetsgren. Samtliga likabehandlingsplaner ska lämnas in till förvaltningen. Samtliga medarbetare Om en elev har behov av särskilda stödinsatser utarbetas inte alltid åtgärdsprogram som uppfyller författningarnas krav (5kap.1 tredje och fjärde stycket grundskoleförordningen) Nya kommungemensamma mallen för åtgärdsprogram används när nya åtg.plan upprättas. Åtg.programmen har regelbundna uppföljningar Till mallen finns råd och stöd för pedagogerna. Specialpedagog finns också till stöd vid upprättande av åtg.program. läser igenom, kommenterar och ger feed back och godkänner alla åtg.program 3 exempel på åtg.program med kartläggning ska skickas in till

18 VARA KOMMUN sid 18 (28) förvaltningen senast 31 maj. Parkskolan - Alla elever i grundskolan ges inte möjligheter att lägst nå målen att uppnå för årskurs 3 i svenska och matematik och nå målen i årskurs 5 i samtliga ämnen. De individuella utvecklingsplanerna med skriftliga omdömen uppfyller inte förordningarnas krav. och arbetslag ska kartlägga och analysera utvärderingar, diagnoser och prov för att på bästa sätt fördela och använda de kompetenser och resurser skolan har till förfogande. Detta skall läggas in i kalendariet för att säkerställa kontinuiteten. och lärare ansvarar för att skriftliga omdömen ska upprättas i alla ämnen fr o m ht ska se till att alla utvecklingsplaner skall fokusera på vilka insatser skolan ska göra för att eleverna skall nå målen och utvecklas så långt som möjligt. ska också se till att elevers personliga egenskaper inte förekommer i de skriftliga omdömena. och pedagoger och pedagoger n tar inte ansvar för att skolans resultat utvärderas regelbundet., tillsammans med arbetslagen, ska kartlägga och analysera utvärderingar, diagnoser och prov för att på bästa sätt fördela och använda de kompetenser och resurser skolan har till förfogande. Detta skall läggas in i kalendariet för att säkerställa kontinuiteten. Resultat, kartläggningar och analyser samt efterföljande åtgärder för förbättring skall dokumenteras. Parkskolan har under läsåret påbörjat ett utvecklings-arbete kring det systematiska kvalitetsarbetet. Detta ska fortsätta under nästa läsår. Skolans årliga plan mot Skolan har börjat använda den centralt och pedagoger

19 VARA KOMMUN sid 19 (28) kränkande behandling uppfyller inte författningarnas krav. framtagna mallen för likabehandling. Skolan har ett samarbete med Friends och ett trygghetsteam. I trygghetsteamet finns två medarbetare med avsatt tid för trygghetsarbetet. Skolan arbetar kontinuerligt med dessa frågor och till hösten skall den centralt framtagna mallen användas till fullo. Åtgärdsprogrammen uppfyller inte förordningarnas krav. Skolan har börjat använda den centralt framtagna mallen. Den säkerställer att alla delar som ska finnas i ett åtgärdsprogram finns med. För att utveckla innehållet och bli tydligare och mer distinkta ska elevhälsans specialpedagog finnas med vid upprättandet av åtgärdsprogram. ska också finnas med initialt för att säkerställa att åtgärderna fokuserar på skolans ansvar och att beslutade åtgärder följs upp och utvärderas inom rimlig tid. och pedagoger Larv/Tråvads skola Larv skola ger inte alla elever förutsättningar att lägst nå målen att uppnå i samtliga ämnen. Skolan kommer att ha skriftlig bedömning i tk som enskilt ämne och ej infoga det i no. Även skriftlig bedömning i hk kommer att ske. Skolan kommer att anordna en kurs i ämnet för åk5 för att kunna tillgodose förordningskravet. tillsammans med pedagogerna Lärarna på Larv skola utvärderar inte regelbundet elevernas kunskapsutveckling i samtliga ämnen utifrån kursplanernas krav. Utvärdering av ämnet teknik samt muntlig och skriftlig bedömning i ämnet kommer att ske vt-11. tillsammans med pedagogerna Lärarna på Larv skola ger inte i tillräcklig omfattning eleven och Skriftligt omdöme i teknik kommer att göras vt-11. tillsammans med

20 VARA KOMMUN sid 20 (28) elevens vårdnadshavare fortlöpande information om elevens kunskapsutveckling i samtliga ämnen De individuella utvecklingsplanerna på Larv och Tråvads skolor uppfyller inte till alla delar författningskraven I ämnena sv, ma och eng kommer hänvisning till kunskapsprofil tas bort och förtydliganden kommer att göras i de skriftliga omdömena Otydligheten i vilka åtgärder som skolan är ansvarig för kommer att åtgärdas i de IUP som skrivs vt-11 pedagogerna tillsammans med pedagogerna n tar inte tillräckligt ansvar för att resultaten på Larv skola utvärderas regelbundet och använder detta underlag för att förbättra elevernas kunskapsresultat. Utifrån att teknikämnet och hemkunskap kommer att redovisas vt- 11 för åk 5 finns ett underlag för analys av samtliga ämnen. Planerade aktiviteter från förvaltningen framledes som leder till ett förbättrat analysarbetet Förvaltningschef och rektorsgrupp Skolornas planer mot kränkande behandling uppfyller inte till alla delar författningens krav Skolorna kommer i juni att utvärdera och analysera de för läsåret planerade åtgärderna i våra likabehandlingplaner, för att sedan användas i nästa års planer Om en elev har behov av särskilda stödinsatser utarbetas inte alltid åtgärdsprogram på skolorna som uppfyller författningens krav Skolorna har under vt börjat använda den nya kommun-gemensamma mallen, Den nya mallen förtydligar elevens behov. Nästegårdsskolan åk 1-9 Alla elever ges inte möjligheten att lägst nå målen i samtliga ämnen(2 kap. 6 grundskoleförordningen, Lpo 94, Mål och riktlinjer, Lpo 94, 2.2 Kunskaper, Mål att uppnå i grundskolan Kunskapsmålen kommer att sättas i fokus och höga förväntningar kommer att ställas på eleverna. Uppföljning, utvärdering och åtgärder kommer att sättas i relation till att förbättra kunskapsresultaten. Detta ska genomsyra skolans strategier för kvalitetsarbete och uttryckas i den dagliga verksamheten och dokumentationen. Arbetet med uppföljning, utvärdering och åtgärder kommer att arbetas med och pedagoger

21 VARA KOMMUN sid 21 (28) kontinuerligt och kvalitetsarbetet ska omfatta alla ämnen, årskurser och bedrivas gemensamt. Skolan ska ha ett helhetsperspektiv där alla elevers kunskapsutveckling följs upp och utvärderas under hela skolgången från åk 1 till åk 9. Analys kommer kontinuerligt att göras av tidigare insatser av uppföljning, utvärdering och åtgärder så att det blir tydligt vad som var en lyckad och vad som var en mindre lyckad åtgärd och detta genom IUP. tar inte ansvar för att skolans resultat regelbundet följs upp och utvärderas på individ-, grupp-, och skolnivå. kommer att se över rutiner för uppföljning, utvärdering och åtgärder, dvs fastställa metoder, verktyg, tidplan, tydlig ansvarsfördelning samt dokumentation så att inget faller mellan stadierna och grupperna. kommer att skapa gemensamma underlag eller modeller för hela skolan som garanterar att alla elevers kunskaper bedöms likvärdigt och som möjliggör att resultaten kan utvärderas och analyseras. Genom arbetsgrupper, konferenser, möten där arbetet diskuteras skapa goda rutiner för dokumentation. ser till att alla känner till den ansvarsfördelning som gäller och kanaler för återkoppling. Uppföljning, utvärdering och åtgärder skall användas som ett klart och tydligt verktyg för internt utvecklingsarbete. Organisationsmodeller, strategier och arbetssätt för kvalitetsarbete kommer att prövas, t ex olika dokumentationsformer, datoriserade system, mötestekniker. Undervisningsmetoder kommer att prövas och utvärderas och personalens kompetenser tas tillvara på bästa möjliga sätt för att tillgodose enskilda elevers behov. Framgångsrika metoder och strategier kommer att spridas mellan

22 VARA KOMMUN sid 22 (28) olika årskurser och ämnen. ser inte till att skolan upprättar åtgärdsprogram som uppfyller grundskoleförordningens krav. Den nya kommunövergripande mallen kommer att användas och rektor granskar och övervakar att att de åtgärdsprogram som upprättas i verksamheten uppfyller grundskoleförordningens (och till hösten skollagens) krav. fattar inte beslut enligt bestämmelserna gällande elevers placering i särskild undervisningsgrupp. upprättar delegationsbeslut kring varje elevs placering i särskild undervisningsgrupp. Alléskolan Alla elever ges inte möjlighet att lägst nå målen att uppnå i samtliga ämnen i årskurs 9. Skolledningen deltar i ämneskonferenserna där lärarna får motivera och reflektera över betygsättningen. Skolledningen och lärarna upprättar en plan för hur undervisningen skall förändras så att alla elever ges möjlighet att nå målen. Planen är förankrad i Lgr11. Nyckel-personer har varit på utbildningar i Lgr11 och kommer att delta i implementeringen som inspiratörer. Särskild reflektion görs med lärarna i matematik kring det förhållande att slutbetyget skiljer sig markant från NÄP:s resultat. Samtliga elever som inte når upp till målen har åtgärds-program som utformas enligt den nya mallen som är gemen-sam för hela kommunen. Sportlovsskola erbjöds v 7 för åk 9 och sommarskola erbjuds för andra året för åk 7 9. Under läsåret har en kompetensutveckling med all pedagogisk personal genomförts vid fem tillfällen, i samarbete med Nästegårdsskolan och Nossebro skola, där fokus har varit på formativ Undervisande lärare

23 VARA KOMMUN sid 23 (28) bedömning. Vi utvecklar ett konkret verktyg för att utmana eleverna att nå ett högre betyg än G. Verktyget bygger på Biggs and Collis SOLO-taxonomi. I detta arbete har kontakt tagits med högskolan i Borås. Skolan upprättar inte skriftliga omdömen och de individuella utvecklingsplanerna uppfyller inte grundskoleförordningens krav. n tar inte i tillräcklig omfattning ansvar för att skolans resultat utvärderas regelbundet. och lärarna arbetar inte tillräckligt aktivt för att öka elevernas möjlighet till inflytande över utbildningens utformning. Skolans plan mot kränkande behandling uppfyller inte författningens krav Skolan upprättar inte åtgärdsprogram som uppfyller grf:s krav Vi har inte lyckats visa de skriftliga omdömen som vi upprättar och kravnivån på våra IUP:er. Därför bifogas exempel på såväl skriftliga omdömen som IUP:er. Ett arbetslag har på prov infört schemalagd uppföljning av IUP. Detta kommer att utvärderas och delges övriga arbetslag. Se även punkt 1. Skolledningen deltar varje vecka i ämneskonferenser. Skolan har en plan för redovisningsformer. Resultat av redovisningarna och bedömningen därav analyseras och ställs i relation till NÄP. Det finns lärare som utifrån målen låter eleverna vara med och planera undervisningen. Skolledningen lyfter fram dessa som goda exempel och följer upp att alla ger eleverna möjlighet till inflytande. Tvärgruppsdiskussioner kommer att genomföras regelbundet där lärarna delger varandra goda exempel på hur eleverna ges möjlighet till inflytande. De gemensamma mallarna för Likabehandlingsplan och för Hot- och våldsplan har introducerats på enheten under läsåret. Kartläggning håller på. Vid terminsstarten 2011 kommer de båda planerna att vara verksamma arbetsredskap. Vid utvärdering i juni kommer de tidigare planernas åtgärder att utvärderas. Se punkt 1 Den nya kommunövergripande mallen kommer att användas och rektor granskar och övervakar att att de Undervisande lärare Undervisande lärare Specialpedagog

24 VARA KOMMUN sid 24 (28) åtgärdsprogram som upprättas i verksamheten uppfyller grundskoleförordningens (och till hösten skollagens) krav. n fattar inte beslut enligt bestämmelserna gällande elevs placering i särskild undervisningsgrupp upprättar delegationsbeslut kring varje elevs placering i särskild undervisningsgrupp. Lagmansgymnasiet Alla elever ges inte möjlighet att lägst nå grundläggande behörighet till universitets- och högskolestudier (Lpf 94, Mål och riktlinjer och 2.1 Kunskaper, Mål att uppnå, 1 kap. 6 gymnasieförordningen) Lärarna ger inte eleven och elevens vårdnadshavare fortlöpande information om elevens kunskapsutveckling och sociala utveckling utifrån kursplanernas krav (7 kap. 19 gymnasieförordningen) Under våren har vi genomfört kartläggningar av resultaten och resonerat kring dessa vid klasskonferenser. Resultaten analyseras och blir utgångspunkt för fortsatta insatser. Det pågår parallellt ett arbete med att förbättra våra åtgärdsprogram (se punkt nedan). En brukarundersökning har genomförts under våren. Resultatet kommer att användas som underlag för fortsatt arbete när det gäller t ex insatser för att stimulera elevernas motivation och inflytande över sin utbildning. Skolledningen har lyft frågan för hela skolan och uppdragit åt mentorerna att rapportera när de terminsvisa utvecklingssamtalen är genomförda för samtliga elever i resp mentorsgrupp till rektor. Skolledning tillsammans med lärare och elevhälsopersonal. Skolledning. n ser inte i tillräcklig omfattning till att det på skolan bedrivs ett målinriktat arbete för att förebygga och förhindra kränkande behandling och att detta dokumenteras i en plan mot kränkande behandling (14 a kap. 8 skollagen) Ett förvaltningsgemensamt ramverk för likabehandlingsplan och plan för kränkande behandling har tagits fram. Under läsåret 2010/2011 pågår arbete kring enhetens specifika innehåll. Arbetet sker vid personalträffar samt i samarbete med kompisstödjarna. (Kompisstödjarna är elevrepresentanter från de olika klasserna.) Skolledning tillsammans med lärare och elevhälsopersonal.

25 VARA KOMMUN sid 25 (28) n kan inte redovisa hur varje elev har erbjudits sin garanterade undervisningstid (5 kap. 4 d skollagen och 1 kap. 2 och 11 gymnasieförordningen) Skolans lokala kurser är inte förenliga med gymnasieförordningen (1 kap. 6 gymnasieförordningen och 2 kap. 14 gymnasieförordningen) Eleverna erbjuds inte valbara kurser i enlighet med gymnasieförordningen (1 kap. 2 samt 5 kap. 1 och 17 gymnasieförordningen samt Skolverkets föreskrifter och allmänna råd om kurser i gymnasieskolans nationella program (SKOLFS 2000:1)) Om en elev har behov av särskilda stödinsatser utarbetas inte alltid åtgärdsprogram som uppfyller författningarnas krav (8 kap. 1 a gymnasieförordningen) Studiehandledning på modersmålet ges inte till de elever som har behov av det (8 kap. 5 gymnasieförordningen) Ett nytt administrativt system har införts. I samband med detta har viss information missats att lägga in. Denna kommer framgent att läggas in så att redovisningen sker på ett riktigt sätt. Kurserna kommer fortsättningsvis inte att erbjudas. Eleverna kommer fortsättningsvis erbjudas valbara kurser. En ny mall för åtgärdsprogram har tagits fram av förvaltningens jurist. Implementeringsarbetet har påbörjats under våren. Personalen har börjat använda den nya mallen och utvecklar innehållet så att det skall stämma överens med aktuell förordning. Vi kommer skicka in ex. för granskning till förvaltningsjuristen. Vi söker aktivt efter personal som kan bedriva studiehandledning på modersmål för att tillse att eleverna får sin rätt tillgodosedd. Skolledningen tillsammans med administrativ personal. Skolledningen. Skolledningen. Skolledning och lärare. Skolledningen. Vuxenutbildning Alla studerande ges inte förutsättningar att nå lägst mål att uppnå i alla kurser. (Lpf 94, 2.1 Kunskaper, Mål att uppnå i de frivilliga skolformerna, Lpf 94, 1.3 Särskilda uppgifter och mål för olika skolformer, Inför nästa läsår har bemanningen stärkts inom vuxenutbildningen och pedagogerna kommer att ha mer tid för handledning av elever.. Vi kommer att stöttas av förvaltningens utvecklingsledare i större utsträckning

26 VARA KOMMUN sid 26 (28) utbildning för vuxna). n tar inte i tillräcklig utsträckning ansvar för att verksamheten som helhet inriktas på att nå de nationella målen (2 kap. 2 första stycket, tredje meningen skollagen, Lpf 94, 2.6 s ansvar). Lärarnas arbete med att utvärdera de studerandes kunskapsresultat utifrån kursplanernas krav är inte tillräckligt systematiskt och de studerande behöver i större utsträckning informeras om sin kunskapsutveckling (Lpf 94, 2.5 Bedömning och betyg, Riktlinjer, 14 förordningen om svenskundervisning för invandrare, 4 kap. 6 förordningen om kommunal vuxenutbildning). n tar inte ansvar för att vuxenutbildningens resultat utvärderas regelbundet (2 kap. 2 skollagen, Lpf 94, 2.6 s ansvar). än tidigare. Vi kommer att intensifiera arbetslagsarbetet genom regelbundna träffar och fokusera på de brister som Skolinspektionen angett. kommer att avsätta mer tid för vuxenutbildningen Såväl utvärderings- som informationsrutiner kommer att införas med start till hösten Se ovan Vuxenutbildningens plan mot kränkande behandling uppfyller inte författningarnas krav (14 a kap. Skollagen, 2 förordningen om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling). Ett förvaltningsgemensamt ramverk för likabehandlingsplan och plan för kränkande behandling har tagits fram. Under läsåret 2010/2011 pågår arbetet kring enhetens specifika innehåll. Arbetet sker vid personalträffar samt i samarbete med elevrepresentanter. Ansvarig nämnd fattar inte beslut om det antal undervisningstimmar som skall gälla för varje kurs i sfi (7 förordningen om svenskundervisning för invandrare). Sfi bedrivs inte kontinuerligt under hela året med uppehåll Förslag kommer att skickas till Bildningsnämnden så att beslut kan fattas senast under hösten 11/snarast. Fr o m hösten 2011 kommer utbildningen att bedrivas kontinuerligt.

27 VARA KOMMUN sid 27 (28) endast för semester (8 förordningen om svenskundervisning för invandrare). Individuella studieplaner upprättas inte för samtliga studerande (2 kap. 13 förordningen om kommunal vuxenutbildning, Lpf 94, 2.6 s ansvar). Vuxenutbildningen erbjuder inte samtliga ämnen inom grundläggande särvux (2 kap. förordningen om vuxenutbildning för utvecklingsstörda). Betyg och intyg utfärdas inte inom sfi i enlighet med förordningen (15-17 förordningen om svenskundervisningen för invandrare). Rutin införs som medför att samtliga studerande har en individuell studieplan. Fr o m hösten 2011 erbjuds samtliga ämnen. Rutin inrättas som medför att beyg/intyg fr o m nu utfärdas enl förordningen. Gymnasiesärskolan n ser inte i tillräcklig omfattning till att det på skolan bedrivs ett målinriktat arbete för att förebygga och förhindra kränkande behandling (14 a kap. 8 skollagen) Ett förvaltningsgemensamt ramverk för likabehandlingsplan och plan för kränkande behandling har tagits fram. Under läsåret 2010/2011 pågår arbetet med enhetens specifika innehåll. Arbetet sker vid personalträffar samt i samarbete med kompisstödjarna. (Kompisstödjarna är elevrepresentanter från de olika klasserna.) Skolledning tillsammans med lärare och elevhälsopersonal. Om en elev har behov av särskilda stödinsatser utarbetas inte alltid åtgärdsprogram som uppfyller författningarnas krav (8 kap. 1 a gymnasiesärskoleförordningen) En ny mall för åtgärdsprogram har tagits fram av förvaltningens jurist. Implementeringsarbetet har påbörjats under våren. Personalen har börjat använda den nya mallen och utvecklar innehållet så att det skall stämma överens med aktuell förordning. Vi kommer skicka in ex. för granskning till förvaltningsjuristen. Skolledning och lärare.

28 VARA KOMMUN sid 28 (28)