3 Beskrivning av arbetssätt och arbetsformer och det löpande arbetet med kvalitet och hur vi arbetar med uppföljning, utvärdering och utveckling

Transkript

1 Lokal arbetsplan verksamhetsåret Förskolan Norrskenet avdelning Lingon och Blåbär 1 Vår förskola Förskolan Norrskenet ligger i byn Malgovik, 1,5 mil utanför Vilhelmina, nära sjön Malgomaj. Förskolan har två avdelningar: Blåbär och Lingon. På avdelningen Blåbär finns barn mellan 1-3 år och där arbetar en förskollärare och två barnskötare. På Lingon finns barn mellan 4-5 år och där arbetar två förskollärare och en barnskötare. På vår förskola lär vi genom leken och dagliga utevistelser i vår fina utemiljö. Vi tycker även det är viktigt med en stressfri miljö och att alla blir sedda och lyssnade till. 2 Vår vision Norrskenet strävar efter att vara en hållbar förskola som värnar om vår hälsa och miljö för att på så sätt bli en plattform för framtiden. 3 Beskrivning av arbetssätt och arbetsformer och det löpande arbetet med kvalitet och hur vi arbetar med, utvärdering och utveckling Gemensamt för Norrskenet Arbetssätt och arbetsformer: Norrskenet arbetar för barnens inflytande genom att aktivt lyssna och ta tillvara deras idéer och intressen. Vi arbetar även för att barnen ska få en stressfri miljö. Vår förskola har även ett tillagningskök där det mesta av maten är lagad från grunden av vår kokerska. Vi har två utevistelser per dag på Norrskenet. Det är genom leken barnen lär sig. Norrskenet har gemensamt arbete på morgonen och efter mellanmål. Vi är dock mycket noga med att poängtera att det är en VI -känsla på Norrskenet. Löpande arbetet med kvalitet: Vi dokumenterar och reflekterar i Dokufant. Varje höst inventerar och sammanställer vi vår verksamhet genom att intervjua barnen om vad de tycker är roligt att göra på Norrskenet samt att föräldrarna får beskriva vad de vill att barnen ska lära sig på Norrskenet. Varje barn har sin egen pärm där vi sätter in olika dokument som visar på barnens utveckling från 1 år till det att de ska börja förskoleklass. Varje fredag skriver båda avdelningarna var sitt veckobrev till föräldrarna/vårdnadshavare där vi beskriver vad barnen har gjort, sagt och lärt sig under veckan. Uppföljning, utvärdering och utveckling: På våren har vi utvecklingssamtal tillsammans med barn och föräldrar där vi tar upp vad som sas/skrevs på inventeringen, hur vi tänker jobba vidare med det samt barnets trivsel och lärande. 1

2 Lingon 4-5 åringar På Lingon arbetar vi utifrån Bäcken. Varje tisdag under hösten går vi till vår bäck, mer känd som Sågbäcken. Syftet med bäcken är att vi får in hela läroplanen; Naturkunskap, språk, samarbete, socialt samspel och den del som har styrt vårt arbete framåt - barns inflytande. Pedagogerna lyssnar in barnens frågor, funderingar och idéer. Utifrån detta väljer vi fokus för det här läsåret. (Detta arbetssätt genomsyrar hela vår verksamhet). Dagen efter vårt besök har vi en reflektionssamling kring det vi upptäckte vid bäcken med bilder, insamlingsmaterial och experiment. På väggen i matrummet har vi satt upp bilder som vi har tagit från bäcken under hela hösten. Barnen ska få välja ett antal av dessa bilder till ett dokument med barnens tankar och kommentarer som sen skrivs ut och sätts in i barnens egna pärmar. Till våren återupptar vi våra besök till vår bäck. Vi tror att dessa gemensamma upplevelser stärker gruppgemenskapen. Lyhördhet och öppenhet krävs av oss pedagoger, samt hörstyrka. Genom detta tror vi att vi kan fånga upp kunskap som barnen äger. Våra dokumentationer bygger på anteckningar och fotografering vid bäcken samt anteckningar och fotografering vid reflektionstillfällena. Vi ska samla detta i Dokufant. Foton sätter vi upp, som en fotovägg. Denna fotovägg håller intresset vid liv under den period vi inte kan besöka bäcken (kallaste o snörikaste perioden).. Blåbär 1-3 åringar Under läsåret jobbar vi på Blåbär med Bamse och gänget. De olika figurerna introducerar olika områden. Bamse: Empati, hur är vi en bra kompis Lille Skutt: Känslor, att kunna uttrycka sina känslor Skalman: Matematik och teknik Farmor och Katten Jansson: Naturvetenskap Vargen: Språket Vårt syfte är att vi vill att barnen ska få ett roligare och mer konkret lärande. Vi vill utgå från barnens erfarenhetsvärld. Bamse och hans vänner innefattar ALLA huvudpunker ur Lpfö98. Vi vill också att barnen ska lära sig det sociala samspelet, språkutveckling och vad som sker i olika fysikaliska processer. 2

3 4 Gemensamma mål för förskolan Naturvetenskap (Lpfö 2.2 Utveckling och lärande) Utveckla förståelse Pedagogisk för naturvetenskap dokumentation och samband i och samtal med naturen, liksom barnen. Fånga kunnande om barns intresse, växter, djur samt frågor och idéer. enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen Teman och lyhördhet för barnens intresse och idéer för naturvetenskap. Förskolans dag (19/5) med naturvetenskapligt tema. Förskollärare ansvarar och arbetslaget genomför. Blåbär: Vid de dagliga utevistelserna sker många upptäckter kring naturvetenskap, b l a genom myrstacken, fåglarna, insekter. Vi har även samlingar ute med 3åringarna, under höst och vår. Andra planerade aktiviteter som vi tänker jobba med är att sätta frö (regrowing) och se processen från maggot till fluga. Undersöka processen vattensnö-is. Vi ska använda oss av rätt vetenskapligt begrepp vid samtalen med barnen. Ett speciellt experiment om LUFT som introduktion, på VT, som vi gör för barnen där huvudtanken är frågorna VAD TRO DU HÄNDER? VAD HÄNDE? LUFT är ett därmed ett fenomen som vi vill Använder Dokufant för och reflektion Blåbär: Reflektionsstund med barnen genom att de få rita och återberätta det vi har upptäckt och lärt oss. Kontinuerlig reflektion med barnen utifrån fotografier och anteckningar från besöket vid bäcken. Fördjupningar i sådant som fångar barnens intresse. Vår hörstyrka är viktig! En utmaning, för oss pedagoger, blir att hitta utmanande frågor. Vi avsätter tid vid varje avdelningsmöte för Dokufant. Maj juni

4 undersöka mera. Låna böcker om det område vi jobbar med för tillfället. Temat Bäcken: - En fm i veckan går vi till Sågbäcken. Vi äter frukt där. Dokumenterar med kamera och anteckningar vad barnen upptäcker, kommenterar och vad vi pedagoger ser och hör. utifrån vad som fångar barnens intresse väljer vi ett område att fördjupa oss i det här läsåret. 4.2 Språkutveckling (Lpfö 2.2 Utveckling och lärande) Utveckla BRUK nyanserat talspråk, Område 3 ordförråd och Kunskap, begrepp samt sin utveckling, förmåga att leka lärande, med ord, berätta, indikator 3.6 uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra Frossar i sagor själva, tillsammans och med en pedagog. Återberättar. Sång, rim, ramsor (med specifika bokstavsljud). Lägesord, synonymer, begreppsbildning. Dagliga samtal tillsammas. Munmotoriska övningar. Väcka intresset för bokstäver. Förskollärare ansvarar och arbetslaget genomför. Blåbär: TAKK; tecken som stöd. Använda Babblarna. Vi ska synliggöra orden genom att skriva det Avdelningsmöten, Dokufant, dagliga samtal pedagoger emellan. BRUK vi har som mål att undersöka detta verktyg, avsätta en del av avdelningsmöten. Blåbär: Kontakt med specialpedagog ang. barn som backar i sin språkutveckling. Specialpedagogen gör SIT med femåringarna varje år, för att se hur läsförståelsen är. Maj juni

5 barnen säger väcka intresset för bokstäver. Använda rätt begrepp vid rätt tillfälle. INTE förenkla språket. Skriva namn för att se utveckling (Okt. Dec. Feb. April & Juni). Fråga att ständigt uppmärksamma: Är barnen på väg att ta ett steg tillbaka i sin språkutveckling? Introducera våra sång- och lek-kort mer, så barnen vet vad de kan välja på när de har sin samling. Vi inför språklekar redan i början av höstterminen. Börjar med ljudet F. Använder det språkmaterial vi redan har. Munmotorikövningar fortsätter vi med. Vi förändrar våra läs-vilor så vi kan anpassa urvalet av böcker bättre efter barnens ork att lyssna. 5 Förskolans mål för 2015/ Normer och värden (Lingon) (Lpfö 2.1 Normer och värden) Utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar Att i den dagliga leken underlätta och stimulera samvaron. Samtal med barnen. Fånga barns frågor och idéer. Tillsammans med barnen bygger vi en kompis-sol och för samtal om normer och värden. Dokufant, samtal med barnen, avdelningsmöten Intervjua barnen i början av vårterminen för att kolla av läget i gruppen. (frågor har vi gjort) Maj Juni xxx (Lpfö xxx) 5

6 5.3 xxx (Lpfö xxx) 6 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Se bilaga 7 Särskilt stöd Alla barn och elever ska ges den ledning och stimulans som de behöver i sitt lärande och sin personliga utveckling för att de utifrån sina egna förutsättningar ska kunna utvecklas så långt som möjligt enligt utbildningens mål (Skollagen kap 3 3 ). Om vi pedagoger på Norrskenet har funderingar kring ett barn som vi upplever är i behov av särskilt stöd så tar vi, efter medgivande av förälder, kontakt med specialpedagog för förskoleverksamheten, som gör ett antal besök i verksamheten för att observera och lära känna barnet och på så sätt bilda sig en egen uppfattning. Därefter träffas föräldrar, pedagoger och specialpedagogen som berättar om sina iakttagelser, och tillsammans bestämmer vi hur vi ska gå vidare. Behöver vi pedagoger ändra vårt arbetssätt? Behöver barnet något hjälpmedel? Eventuellt skrivs ett åtgärdsprogram. Om specialpedagogen känner ett behov så föreslår hen att föräldrarna bör vända sig till exempelvis barnpsykolog, logoped eller habilitering för vidare utredning. I de fall som barn har särskilt stöd gör förskolans specialpedagog samt förskolans personal utvärderingar under maj-juni varje år. 6