Kvalitetsredovisning grundskola. Viggby RO

Transkript

1 Kvalitetsredovisning grundskola Viggby RO

2 Innehållsförteckning 1 Rektors sammanfattande analys av skolans resultat Enhetens prioriterade förbättringar till kommande läsår Normer och värden Resultat Analys Förbättringar Kunskaper Resultat Analys Förbättringar Elevers ansvar och inflytande Resultat Analys Förbättringar Medarbetarengagemang... Fel! Bokmärket är inte definierat. 6.1 Resultat... Fel! Bokmärket är inte definierat. 6.2 Analys... Fel! Bokmärket är inte definierat. 6.3 Förbättringar... Fel! Bokmärket är inte definierat. 7 Ekonomi... Fel! Bokmärket är inte definierat. 7.1 Resultat... Fel! Bokmärket är inte definierat. 7.2 Analys... Fel! Bokmärket är inte definierat. 7.3 Förbättringar... Fel! Bokmärket är inte definierat. 8 Resultat förskoleklass... Fel! Bokmärket är inte definierat. 9 Elevernas kunskapsresultat Fel! Bokmärket är inte definierat. 10 Elevernas kunskapsresultat åk Fel! Bokmärket är inte definierat. Bilagor Bilaga 1: KUNSKAPSRESULTAT VIGGBYSKOLAN Bilaga 2: Personalnyckeltal Viggby Bilaga 3: KUNSKAPSRESULTAT DRAKSKEPPSSKOLAN Bilaga 4: Personalnyckeltal Drakskeppskolan Bilaga 5: Instruktion - se andra skolors rapporter Viggby RO, Kvalitetsredovisning grundskola 2(9)

3 1 Rektors sammanfattande analys av skolans resultat Viggbyskolan och Drakskeppsskolan visar goda resultat när det gäller elevernas måluppfyllelse. Det vi är duktigt på är att möta elever i behov av stöd men vi behöver vidareutveckla arbetet runt de elever som kan nå längre. Resultaten av screening i matematik och svenska tillsammans med skolverkets bedömningsstöd och ämnesprov i åk 3 stämmer väl överens med den kunskapsbedömingen lärarna gör i respektive klass. Det fortsatta arbetet behöver inrikta sig på bra underlag att bedöma elevers kunskaputveckling i förskoleklass genom att sammanföra de underlag som utarbetats på Drakskeppskolan med de som används på Viggbyskolan. Även fritids behöver verktyg för att bedöma elevernas utveckling under fritidsverksamheten i enlighet med våra nya tillägg till läroplanen, lgr 11. Generellt sätt har vi nöjda elever och vårdnadshavare vilken Våga Visa undersökning pekar på. Det finns förbättringsområden som vi måste möta inför kommande läsår, bl.a. hur vi ökar svarsfrekvensen bland föräldrarna samt hur vi tydliggör verksamheten så att föräldrar blir medvetna om skolans uppdrag i förhållande till hemmets uppdrag. Det vi kan utläsa ur våra undersökningar är att eleverna inflytande och ansvar har ökat markant under året. Arbetet forstätter under kommande läsår. Ekonomiskt står verksamheten inför en stor utmaning. Dels genom avvecklingen av Vita Villans särskilda undervisningsgrupp dels genom hyreskostnader för lokaler vi inte kunnat utnyttja, t.ex. matsalen på Drakskeppsskolan som byggts om pga vattenskada. Det har även lett till en ökad personaltäthet vid lunchtid för att klara av att servera alla elever i klassrummen. Personalomsättningen är hög vilket leder till en löneglidning som är till nackdel för ekonomin. Svårigheten att rekrytera behörig personal har ökat och därmed ökar även lönekraven. Det finns en lönekonkurrens mellan kommuner i närområdet som leder till en ökad personalrörlighet. Det finns en stor osäkerhet i antal elever i mellanstadiet då många väljer att flytta till friskolor redan i åk 4. Elever som skulle vilja gå kvar på våra skolor till skolvalet inför åk 7 känner sig tvingade att flytta redan inför åk 6. En tidigare undersökning visar på att ca 10 elever (av 45) skulle kunna tänka sig att gå kvar i Viggbyskolan och 2-3 (av 25) stycken på Drakskeppsskolan vilket gör att det inte finns ett underlag för att behålla eleverna. HealthWatch undersökningen visar att vi har en relativt god arbetsmiljö där personalen uppger att de känner arbetsglädje och kan hantera stressade perioder i under året. 2 Enhetens prioriterade förbättringar till kommande läsår Ökad trygghet bland eleverna, förbättrade mätverktyg. Ökad måluppfyllelse genom inkluderande lärmiljöer och tillgängligt lärande. Bättre rutiner och strukturer för det ekonomiska arbetet. Budget i balans. Viggby RO, Kvalitetsredovisning grundskola 3(9)

4 3 Normer och värden Nämndmål Enhetsmål Enhetsindikator Förtroendet för de pedagogiska verksamheterna är högt Eleverna är trygga Andel elever som anger att de känner sig trygga på sin skola Enhetens indikatorvärde Utfall minst 100 % 95% Viggbyskolan elever åk 3 90%, föräldrar åk 3 100%, f-klass 92%. Fritids 100% utifrån skolans egen enkät Drakskeppsskolan elever åk 3 100%, föräldrar 96%, f-klass 96% Fritids 95% utifrån skolans egen enkät 3.1 Resultat Arbetssätt Status Analys Vi ska utveckla vår likabehandlingsplan och värdegrundsarbete på Viggbyskolan. Vi ska fortsätta arbeta med fler aktiviteter på rasterna för eleverna. Vi utökar och förbättrar vår fadderverksamhet. Vi utvecklar skolans dag med samarbetsövningar. Temadag,. Friendsövningar i klassrummet, på raster med utgångspunkt från likabehandlingsplanen. Drakskeppsskolan: Utforma en digital enkät, månadsbarometer, för mätning av värdegrundsfrågor. Månadsbarometern görs en gång i månaden i varje klass. Det fortsatta arbetet i klassen och på skolan utgår från månadsresultaten. AMT-teamet får ta del av klassernas resultat. Drakskeppsskolan: Skolans värdegrund tas fram och synliggörs på olika sätt till exempel genom produktion av film, serier, kortlek. Drakskeppsskolan: På klassråden ska normer och värden finnas med som en punkt. Klassen arbetar konkret med hur elever kan betee sig i olika situationer. Inte genomfört Pågående Vissa klasser har ett väl fungerande faddersystem andra har inte utökat det i önskad omfattning. Antal övningar har inte blivit fler. Veckans rast som planerats av friendsgruppen har givit ett gott resultat. Friendsaktiviteter som genomförts är HEJ-vecka, FNsamling, Vinterrast, Alla hjärtansdag-disko, Friendsrast Arbetet fortsätter för att utveckla barometern ytterligare för likartad tolkning av frågeställningar och genomförande. Arbetet är påbörjat. Nästa steg är att koppla ihop klassråd med elevråd så att frågorna i resp råd behandlas enligt plan. Viggby RO, Kvalitetsredovisning grundskola 4(9)

5 Arbetssätt Status Analys Drakskeppskolan: AMT-teamet presenterar sig i klasserna efter sommar och jullov. De berättar om sitt uppdrag. Uppdragsbeskrivningen ska också finnas synlig i varje klassrum. På uppdragsbeskrivningen ska också foton på AMT-teamets medlemmar finnas. AMT-teamet inför en brevlåda där elever kan lämna meddelanden. 3.2 Analys Skolorna uppnådde inte 100% trygghet. Intressant att se hur vissa elevgrupper uppger 100% trygghet medan föräldrarna uppger ca 90% medan andra elevergupper har motsatt resultat. Drakskeppsskolan mäter kontinuerligt under året och ser en variation i resultatet under olika tidpunkter. Här finns en bra möjlighet att fånga upp elevens åsikter och hantera dessa omedelbart. Rastverksamheten har gjort att fler elever deltar i leken och färre som uppger att de är ensamma, vilken överenstämmer med personalens observationer. Viggbyskolan behöver fortsätta att arbeta med fadderverksamheten för att ge en likvärdighet mellan klasserna. Skolorna behöver arbeta vidare med likabehandlingsplanen så att eleverna förstår innebörden och att elevmedverkan ökar vid framtagandet. Skolan behöver arbeta vidare med aktiviteter vid t.ex. skolans dag och kompisraster så att de blir kvalitativa snarare än kvantitativa. Resultatet har försämrats när det gäller elevernas trygghet i åk 3 på Viggbyskolan vilket motsägs av skolans egen trygghetsenkät och föräldrarnas upplevelse. Här behöves en djupare analys av vad som ligger bakom det resultatet. Personalens upplevelse är friendsaktiviteter och rastaktiviteter har ökat elevernas aktivitet på rasterna vilket har lett till färre konflikter och att färre elever är ensamma på rasterna. På Drakskeppsskolan har resultatet ökat. Vi ser ett samband mellan reultatet och fortsatt rastaktivitet, uppföljningar med månadsbarometer samt synliggörandet av AMT-teamet och dess uppdrag. 3.3 Förbättringar Enhetsmål Eleverna är trygga Våra förbättringar VIggbyskolan behöver utöka och förbättra fadderverksamheten samt arbeta med samarbetsövningar för att skapa en vi-känsla och ökad trygghet bland eleverna. Arbetet med att förbättra likabehandlingsplanen fortsätter. Hur hittar vi de elever som i enkäter uppger att de är otrygga men som vi inte ser? Hur skapar vi miljöer där vi ser samtliga elever och där eleverna vågar berätta vad de känner? Viggby RO, Kvalitetsredovisning grundskola 5(9)

6 4 Kunskaper Nämndmål Enhetsmål Enhetsindikator Eleverna når högt ställda kunskapskrav Skolan har en tillgänglig lärmiljö SPSM för området pedagogisk miljö Enhetens indikatorvärde Utfall minst 3,5 3,5 Drakskeppsskolan 3.5, Viggbyskolan Resultat Arbetssätt Status Analys Spsm för området pedagogisk miljö. Minst 3,5 Öka kunskapen generellt bland lärarna kring alternativa lärverktyg. Fortbildning av lärare i de appar som vi använder, gafe och activeboards. Drakskeppsskolan: Göra en checklista på det stödmaterial och annat praktiskt material som ska finnas i varje klassrum. Vi går igenom vilket material som finns ute i klassrummet och kompletterar med det som behövs. Materialet prioriteras så att det viktigaste kan köpas in först.?? Fortbildning av lärare i de appar som vi använder, gafe och smartboards. Drakskeppsskolan: Fortbildning av lärare i de appar som vi använder, gafe och smartboards. Pågående Pågående Grundläggande fortbildning i alternativa verktyg är påbörjad. Eftersom fortbildningen varit valfri har inte utvecklingen varit likvärdig, således har eleverna inte fått det stöd som de behöver fullt ut. Lokalerna behöver anpassas för att möta eleverna där de befinner sig. Fortbildningen för lärarna varit valfri varför utvecklingen inte har varit likvärdig, således har eleverna inte fått det stöd som de behöver fullt ut. Det kan in sin tur påverka elevernas kunskapsutveckling negativt. Utbildningen har inte varit obligatorisk och användningen av digitala verktyg varierar därför mellan individerna. Utbildning har till viss del givits i acitveboard, Google suites, appar mm. Användningen i klassrummet varierar vilket gör att inte alla elever får tillgång till samtliga verktyg. Det kan i sin tur påverka elevernas kunskaputveckling negativt. Checklista för material finns, materialet är lätttillgängligt, vilket underlättar för elevernas arbete. Lärarnas utbildning fortlöper, fler verktyg används i verksamheten. Lärarnas utbildning fortlöper, fler verktyg används i verksamheten. 4.2 Analys Utifrån de kunskapsresultat och bedömningar vi har samlat är våra resultat överlag mycket Viggby RO, Kvalitetsredovisning grundskola 6(9)

7 goda. Det finns en likvärdighet mellan lärarnas kunskapsbedöming (rapport till rektor) med resultat i ämnesprov och screeningar. För ämnesproven ligger både Viggby- och Draksskeppsskolan lika med eller över kommuns resultat i så gott som alla delar. En fråga att lyfta är huruvida våra nyanlända elever på Drakskeppsskolanhar markerats som genomförts men inte godkänt där de istället skulle ha markerats som icke genomfört (99). För båda skolorna ser vi att delprovet problemlösning/visa hur du tänkt MAF2 ligger över kommunsnittet vilket är ett resultat av ett utvecklingsarbete efter att tidigare prov har legat lågt. Sambedömning av ämnesproven har lett till att samtliga lärare vet vad eleverna ska kunna i åk 3 kan utifrån det utvärdera sin undervisning och se vad som behöver förändras. Det arbetet har fortgått under flera år och vi kan se hur differentieringen i elevernas kunskapsbedömning ökar i framför allt åk 4 och 5. Bedömingskompetensen behöver öka i SO, NO, teknik och bild då vi inte ser motsvarande differentiering. Resultaten är bättre än förra året men är ännu inte tillfredsställande. 4.3 Förbättringar Enhetsmål Skolan har en tillgänglig lärmiljö Våra förbättringar Ökad kunskap och användning av digitala verktyg. Ökad kunskap hos personalen om tillgängligt lärande och inkluderande lärmiljöer, genom deltagande i Ifousprogrammet samt Skolverkets specialpedagogiska lärarlyft under läsåret 17/18. 5 Elevers ansvar och inflytande Nämndmål Enhetsmål Enhetsindikator Eleverna når högt ställda kunskapskrav Eleverna har reellt inflytande på sitt lärande Andel elever som anger att lärarna bryr sig om vad eleverna tycker Andel elever som anger att de är med och bestämmer hur de ska arbeta med olika arbetsuppgifter Andel elever som anger att de är med och planerar sitt eget skolarbete Enhetens indikatorvärde Utfall minst 85 % 97% minst 75 % 90% minst 75 % 84% Viggbyskolan: 98%, 87%, 86% Drakskeppsskolan: 97%, 97%, 82% Viggby RO, Kvalitetsredovisning grundskola 7(9)

8 5.1 Resultat Arbetssätt Status Analys Utforma en digital enkät för mätning av elevers ansvar och inflytande. Mätningen ska göras en gång i månaden i varje klass. Tydliggöra för eleverna hur de kan vara med att bestämma och påverka arbetsområdena och elevernas upplevelse av detta. Elevledda utvecklingssamtal. Eleven skriver, tillsammans med läraren och föräldrarna, sin IUP. Vi ska utveckla skolans Elevens val. Skoldagbok/loggbok där eleverna går igenom sin vecka, arbetar mot personliga mål och sammanfattar veckan på fredagen. Draksskeppsskolan: Utforma en digital enkät, månadsbarometer, för mätning av elevers ansvar och inflytande. Månadsbarometern görs en gång i månaden i varje klass. Drakskeppsskolan: Eleverna tar fram förslag på arbetssätt och redovisningsformer. En lista med förslagen sätts upp i klassrummet. När ett förslag används bockas det av på listan. Drakskeppsskolan: Eleverna har IUP-lektioner. Då arbetar de med de individuella mål som de varit med och tagit fram på till exempel utvecklingssamtal. Drakskeppsskolan: Skolan tar fram en gemensam dagordning för klassråden. Centrala frågor för skolan som kommer fram via månadsbarometern, elevråd och personalmöten finns med på agendan. ETA-metoden används på klassråden. Inte genomfört Pågående ETA-metoden har inte använts i tillräckling utsträckning. 5.2 Analys Resultaten har ökat genomgående på båda skolorna för elever i åk 3. Fortlöpande diskussioner i klasserna med fördjupande förklaring till vad elevinflytande betyder och vilket vokabular som används har lett till ökat resultat på upp till 30 %-enheter. I det positiva resultatet ligger även elevledda utvecklingssamtal. Eleverna har blivit medvetna om vad de kan påverka och hur. Reultat från både föräldraenkät och elevenkät visar på en mycket god relation mellan elever Viggby RO, Kvalitetsredovisning grundskola 8(9)

9 och lärare vilket avspeglar sig i resultaten och även bidrar till en god kunskpasutveckling. I föräldraenkäten ser vi att en stor andel föräldrar inte vet hur elevinflytandet går till. Det är ett utvecklingsområde att visa hur vi arbetar med elevinflytande utifrån respektive åldergrupp, det gäller framför allt i förskoleklass. Under sk IUP-lektioner blir det tydligt för eleverna vad de behöver arbeta med för att nå målen enligt utvecklingsplanen och kan därigenom påverka den egna utvecklingen. 5.3 Förbättringar Enhetsmål Eleverna har reellt inflytande på sitt lärande Våra förbättringar Lära av varandra mellan våra två skolenheter för att hitta det som fungerar och utveckla det på båda skolorna. Tydligöra de moment som eleverna kan påverka samt gemensamt utvärdera hur det har genomförts och resultatet av momenten. Tydligare kommunikation till föräldrarna om elevernas upplevelser om inflytande. Viggby RO, Kvalitetsredovisning grundskola 9(9)