Realgymnasiet i Lunds plan mot diskriminering och kränkande behandling

Realgymnasiet i Lunds plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Gymnasieskolan Läsår: 2014/2015

Innehåll Grunduppgifter... 3 Elevernas delaktighet... 3 Vårdnadshavarnas delaktighet... 3 Personalens delaktighet... 3 Förankring av planen... 4 Utvärdering... 5 Främjande insatser... 7 Kartläggning...14 Kartläggningsmetoder...14 Resultat och analys...14 Förebyggande åtgärder...16 Rutiner för akuta situationer...21

Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Gymnasieskolan a för planen Rektor: Annika Kjellemar, biträdande rektor Andreas Berntsen och elevhälsoteamet (Eht). Vår vision Vår vision är att inkludera samtliga elever och personal i att de ska känna sig trygga i skolan. Vi vill eftersträva en arbetsmiljö som främjar utveckling och lärande i demokratisk och humanistisk anda, där upplevelsen känns reell. Alla på skolan ska agera så att dessa mål kan uppnås. Planen gäller från 2014-08-08 Planen gäller till 2015-08-07 Läsår 2014/2015 Elevernas delaktighet Elevrepresentanter har möte med trygghetsteamet, kurator och mentor, fyra gånger/läsår. Kuratorn presenterar planen för samtliga elever i september varje läsår. Eleverna uppmuntras att komma med feedback och förbättringsområden av planen under hela läsåret. Detta arbete sker under ledning av kurator i klassrummet en gång per läsår och löpande genom läsåret med elevrepresentanterna och klassrumsdiskussioner. Två gånger per läsår genomförs en central elevenkät där kartläggning av förebyggande åtgärder är i fokus. Detta material ligger till grund för nulägesanalys och framtida förbättringsområden. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare blir informerade på läsårets första föräldramöte om planens innehåll och var den finns att läsa. Vårdnadshavare är välkomna att komma med feedback kring innehållet och kring förbättringsåtgärder under läsåret. I maj genomförs ett föräldramöte där vårdnadshavare har möjlighet att vara delaktiga i planen. Mötet kommer fokusera på planens innehåll, pågående läsår och förbättringsområden inför nästkommande läsår. Personalens delaktighet Personalen planerar aktiviteter som rör både arbetslaget och eleverna, ibland gemensamt med elever och ibland utan. De leder det pedagogiska arbetet i klasserna och fångar upp och har möjlighet att leda vidare diskussioner och tankar som uppstår i elevgrupperna. Personalen är också delaktiga i revideringen av planen inför och under läsåret. Arbetet startar i juni varje läsår då planen utvärderas och revideras av personal och planen utvärderas och revideras med elever i augusti och implementeras i september efter att ha presenterats på föräldramöte. 3

Förankring av planen Kuratorn presenterar planen för samtliga lärare och klasser i augusti/september varje läsår. Vid detta tillfälle kommer de att fördjupa sig i de olika begrepp som finns i planen samt diskutera dessa och göra olika övningsexempel och få möjlighet att komma med förslag till planens innehåll. Vårdnadshavare informeras på föräldramöte i början av läsåret. Planen ligger även på skolans hemsida för allmän åtkomst. Diskussion och bearbetning av planen görs löpande under året och revidering sker efter behov. Utifrån planen görs insatser, då ska det tydligt framgå att de sker med utgångspunkt i vår likabehandlingsplan. 4

Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Utvärdering av planen har skett genom elevdiskussioner och elevenkäter. Personalgruppen har tittat på de olika delarna och konkretiserat hur detta arbete kan bedrivas kommande år, med grund i vad som redan stod i planen och mot hur det arbetet har fungerat. Planen skickades sen på remiss till personal och till elever samt till vårdnadshavare. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Kurator, mentorer, skolsköterska, lärare, elever och ledning. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan 1. Mentorerna har haft mentorstid med samtal kring likabehandling vid behov. Detta kommer att fortsätta även detta läsår och det kommer även att finnas inplanerade tillfällen som tar upp enbart likabehandling. 2. Enkätundersökning kring kränkande behandling och mobbing var planerad men blev aldrig genomförd. Detta görs under höstterminen 2014 istället. 3. Arbetet med värdegrund och mot diskriminering har under läsåret 2013/2014 genomsyrat projekten på skolan. Tyvärr har det funnits slitningar mellan elever och personal där elever känt sig kränkta, men den personal som varit inblandad är inte längre kvar på skolan. 4. Personalgruppens arbete med värdegrund och hur man markerar mot otrevlig jargong och hårda ord har fungerat bra gentemot eleverna. Detta bör dock arbetas mer med på personalnivå. 5. Elevkåren har inte fungerat som beskrivet i planen. Inget elevskyddsombud har utsetts och främjande aktiviteter har ej genomförts. Detta behöver vi arbeta mer med i samråd med elevkåren i arbete med kommande plan. 6. Samtliga punkter under rubriken "Fortlöpande i verksamheten" upplevs ha fungerat bra och står kvar, förutom sista punkten som rör information till personal från EHT kring elever med olika typer av diagnoser. Informationen har kommit ut, men utformningen av delgivandet kring informationen måste ändras. Vi behöver också förtydliga rutiner vid kränkning av personal; både förebyggande och åtgärder. Årets plan ska utvärderas senast 2015-04-30 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Efter genomförandet av elevenkäter, mentorssamtal med elever och föräldrar, diskussioner i personalgrupper, utvärdering från APL-samordnare, i elevrådet samt i trygghetsteamet och ledningsgruppen ses planen över av EHT. Ett forum för diskussioner kommer att utformas inför utvärderingen där allas synpunkter tas tillvara. Implementeringen av dessa åsikter skall ske i den reviderade likabehandlingsplanen i juni månad. Återkoppling till elever och personal sker i uppstart av läsåret i augusti/september. 5

för att årets plan utvärderas Rektor och elevhälsoteamet 6

Främjande insatser Namn Främja likabehandling oavsett könsidentitet eller könsuttryck Områden som berörs av insatsen Kön och Könsidentitet eller könsuttryck Vi vill ge eleverna kunskap och information vad gäller könsidentitet eller könsuttryck. Utifrån grundinställningen om alla människors lika värde är det viktigt att elever och personal känner att de har rätt att vara som de är oavsett biologiskt kön. All tid i skolan ska genomsyras av förhållningssättet att alla är lika värda oavsett könsidentitet eller könsuttryck. Uppföljning Halvtidsutvärdering genomförs vid klassråd innan vecka 48 med eleverna och i arbetsgruppen vecka 48. Ytterligare en utvärdering sker i maj. Insats All personal ansvarar för att uppmärksamma kommentarer elever emellan, som kan uppfattas diskriminerande när det gäller könsidentitet eller könsuttryck. Personalen på skolan ska alltid föregå med gott exempel både i tal och skrift. Under arbetslagsmötena, en gång i veckan, lyfts frågan om något uppmärksammats eller hörts sedan föregående vecka. Detta för att belysa vikten av detta arbete och aktualisera dessa tankar hos all personal löpande. Vi ämnar också ta in skolsköterskan för att samtala med eleverna kring ämnet. Samtlig personal Arbetet pågår under hela läsåret 2014/2015 7

Namn Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet Vi vill ge eleverna kunskap och information om etnisk tillhörighet för att förebygga diskriminering. All tid i skolan ska genomsyras av förhållningssättet att alla är lika mycket värda oavsett etnisk tillhörighet. Uppföljning Halvtidsutvärdering genomförs vid klassråd innan vecka 48 med eleverna och i arbetsgruppen vecka 48. Ytterligare en utvärdering sker i maj. Insats All personal ansvarar för att uppmärksamma kommentarer elever emellan, som kan uppfattas diskriminerande när det gäller etnisk tillhörighet. Personalen på skolan ska alltid föregå med gott exempel både i tal och skrift Hela verksamheten arbetar kontinuerligt med att ta upp begreppet och föregå med gott exempel. Vi tar in extern föreläsare som pratar om begreppet etnisk tillhörighet och vad det innebär. Undervisningen i de samhällsorienterade ämnena (samhällskunskap, historia, religion) kommer att arbetar kontinuerligt och återkommande med begreppet genom att bland annat belysa rasismens idéhistoria samt vilka effekter det haft på det människan. Undervisande personal inom ämnet samhällskunskap/religionskunskap Arbetet pågår under hela läsåret 2014/2015 8

Namn Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning Områden som berörs av insatsen Religion eller annan trosuppfattning Vi vill ge eleverna kunskap och förståelse om olika religioner och trosuppfattningar. Respekt för samtliga religioner och trosuppfattningar ska vara ständigt närvarande i hela verksamheten. Uppföljning Halvtidsutvärdering genomförs vid klassråd innan vecka 48 med eleverna och i arbetsgruppen vecka 48. Ytterligare en utvärdering sker i maj. Insats All personal ansvarar för att uppmärksamma kommentarer elever emellan, som kan uppfattas diskriminerande när det gäller religion eller annan trosuppfattning. Personalen på skolan ska alltid föregå med gott exempel både i tal och skrift. I religionskunskap och samhällskunskap tas dessa frågor upp och diskuteras. I ämnet religion deltar eleverna i flera studiebesök, exempelvis Malmös synagoga och Malmö moskén. Vi ämnar ta in föreläsare, med olika trosuppfattningar under läsårets gång, både för elever och personal. Undervisande lärare i religionskunskap och samhällskunskap Arbetet pågår under hela läsåret 2014/2015 9

Namn Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning Alla elever ska få hjälp och stöd anpassad efter eventuell funktionsnedsättning. Personal och elever ska få kunskap kring elever med funktionsnedsättningar. All tid i skolan ska genomsyras av förhållningssättet att alla är lika mycket värda oavsett funktionsnedsättning. Uppföljning Halvtidsutvärdering genomförs vid klassråd innan vecka 48 med eleverna och i arbetsgruppen vecka 48. Ytterligare en utvärdering sker i maj. Insats All personal ansvarar för att uppmärksamma kommentarer elever emellan, som kan uppfattas diskriminerande när det gäller funktionsnedsättning. Personalen på skolan ska alltid föregå med gott exempel både i tal och skrift. Gemensamma aktiviteter och utflykter ska alltid utformas och anpassas så att alla elever kan delta. Skolsköterskan erbjuder hälsosamtal till samtliga elever i årskurs 1. Introduktionssamtal med förälder och elev som leds av elevens mentor vid skolstart i årskurs 1 och kontinuerliga mentorssamtal under läsåret. Elever och föräldrar erbjuds utvecklingssamtal vid två tillfällen per läsår och förälder inbjuds för att följa upp elevens studier och lärmiljö. Om någon elev säger att de har svårigheter eller visar svårigheter eller om någon i personalgruppen noterar en svårighet hos en elev följer man som anställd rutinen för elev i behov av stöd. I första steget skall man utveckla den individanpassade undervisningen och i ett andra steg anmäla elev till EHT där en utredning startas. Utredningen påvisar då insatser och huruvida ett ÅP aktualiseras eller ej. EHT informerar ansvariga lärare samt sammanställer skriftlig information kring enskilda elever. Informationen finns i en särskild pärm för att underlätta för ansvariga lärare och vikarier att återkommande kunna se vilken information skolan har om enskilda elevers stödbehov. Lärare signerar i pärmen då de läst informationen. 10

För elever där det är av vikt att klasskamraterna får information om dennes funktionshinder eller situation ska specialpedagog, kurator eller lärare tillsammans med eleven informera klassen och då också svara på frågor. Elevhälsoteamet Fortlöpande under läsåret 2014/2015 Namn Främja likabehandling oavsett sexuell läggning Områden som berörs av insatsen Könsidentitet eller könsuttryck och sexuell läggning Det är viktigt att elever och personal känner sig trygga på skolan oavsett sexuell läggning. All tid i skolan ska genomsyras av förhållningssättet att alla är lika värda oavsett sexuell läggning. Uppföljning Halvtidsutvärdering genomförs vid klassråd innan vecka 48 med eleverna och i arbetsgruppen vecka 48. Ytterligare en utvärdering sker i maj. Insats All personal ansvarar för att uppmärksamma kommentarer elever emellan, som kan uppfattas diskriminerande när det gäller sexuell läggning. Personalen på skolan ska alltid föregå med gott exempel både i tal och skrift. Vi har under varje läsår en inbjuden sexolog som föreläser och arbetar med våra elever. I samtal med elever och i undervisningen utgår vi ifrån att inte alla ser sig som heterosexuella eller kommer från en familj bestående av en mamma och en pappa. Frågor om sexuell läggning tas upp som en del av sex- och samlevnadsundervisningen. Denna undervisning sker i samarbete med skolsköterska, kurator och lärare i biologi. I hälsosamtalen med skolsköterskan ges utrymme för frågor om sexualitet och preventivmedel oavsett sexuell läggning. kurator, skolsköterska och lärare i biologi 11

Arbetet pågår hela läsåret 2014/2015 Namn Främja likabehandling oavsett ålder Områden som berörs av insatsen Ålder Alla elever ska känna sig bekväma och trygga på skolan oavsett ålder. All tid i skolan ska genomsyras av förhållningssättet att alla är lika mycket värda oavsett ålder. Uppföljning Halvtidsutvärdering genomförs vid klassråd innan vecka 48 med eleverna och i arbetsgruppen vecka 48. Ytterligare en utvärdering sker i maj. Insats All personal ansvarar för att uppmärksamma kommentarer elever emellan, som kan uppfattas diskriminerande när det gäller ålder. Personalen på skolan ska alltid föregå med gott exempel både i tal och skrift. Introduktionsvecka; åk 2 och 3 tar med åk 1 för att visa matställen. Vi arbetar med integrering mellan årskurserna genom att t ex ha gemensamma aktivitetsdagar, där eleverna får samarbeta mellan årskurser och klasser. Mentor och undervisande lärare i idrott och hälsa Pågående under hela läsåret 2014/2015 Namn Främja likabehandling oavsett kön. Områden som berörs av insatsen Kön 12

Det är viktigt att elever och personal känner sig bekväma på skolan oavsett kön. All tid i skolan ska genomsyras av förhållningssättet att alla är lika värda oavsett kön. Vi vill skapa förutsättningar för eleverna att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa könsroller. Uppföljning Halvtidsutvärdering genomförs vid klassråd innan vecka 48 med eleverna och i arbetsgruppen vecka 48. Ytterligare en utvärdering sker i maj. Insats All personal ansvarar för att uppmärksamma kommentarer elever emellan, som kan uppfattas diskriminerande när det gäller kön. Personalen på skolan ska alltid föregå med gott exempel både i tal och skrift. Vi ämnar också ta in en extern föreläsare under vårterminen för att bidra med kunskap och information gällande kön. Vid hälsosamtalen har eleverna möjlighet att samtala kring ämnet. Mentorerna tar också upp temat genus och jämställdhet under specifika mentorstider. Historieundervisningen belyser kvinnans roll och avsaknaden av kvinnor i historieskrivningen. Samhällskunskapen; arbetar med jämställdhet och jämlikhet. Lärare i historia, samhällskunskap, samt mentorer och EHT Pågående under läsåret 2014/2015 13

Kartläggning Kartläggningsmetoder Elevenkätens resultat kring trygghet och studiero är en del i kartläggningen av arbetsmiljön på skolan. Denna följs upp av fokusgrupper med intervjuer. Hälsosamtalen i åk 1 är en del i att fånga upp hur eleverna trivs på skolan. Mentorerna regelbundna kontakt med eleverna innebär att de dagligen arbetar med att dokumentera och kartlägga individuella elevers behov. Mentorernas korta "pulssamtal" där de pratar individuellt med varje elev kring hur de trivs i skolan, vad son fungerar bra eller ej är en kompletterande kanal för kartläggningen av skolans arbetsmiljö. Elevrådets representanter har en stående punkt på varannan veckas konferens tid med lärarna där frågor gällande punkter inom likabehandlingsplanen har möjlighet att lyftas. Den samlade bilden av skolans arbete, tillsammans med vårdnadshavarnas insikter och åsikter, ligger till grund för utvärderingsarbetet i slutet av april med grund för revideringen av planen i augusti. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna har haft samtal med representanter från elevhälsoteamet, mentorer samt besvarat två kartläggningsenkäter. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen genomför analysen av våra elevers behov genom betygsstatistik, enkätundersökning samt genom att analysera sammanställningen av de behov vi redan vet att eleverna har. Detta för att personalen ska landa i deras eget behov för att kunna möta upp detta med fortbildningsinsatser. Även medarbetarsamtal, APL-samordnare och EHT har bidragit med information under kartläggningen. Resultat och analys Ovanstående insatser sker löpande under året vilket medför att en kartläggning av arbetsmiljön i skolan sker löpande. Kartläggningen som vi redan gjort visar på detta: Det har framkommit att smutskastning och kränkningar har skett via nätet, därför fokuserar vi på att arbetar förebyggande för att förhindra att detta sker igen. Vi behöver öka vår kunskap om hur vi ska hantera detta växande problem samt informera våra elever om hur vi på Realgymnasiet och samhället i stort ser på detta. Elever har använt kränkande uttryck och jargong gentemot varandra samt mot lärare. 14

Vi har många elever med psykosociala problem vilket leder till hör frånvaro och låg motivation. Vi har många elever med neuropsykiatriska diagnoser vilket ställer höga krav på arbetet med att anpassa undervisningen och skapa arbetsron. Det har förekommit uttryck för könsdiskriminering enligt den svenska skolans värdegrund. Våra elever har stor del av sin utbildning förlagd utanför skolan genom APL och undervisning i inriktningskurser. I många situationer är därför utomstående personal inblandad i elevernas lärmiljö och behöver ha kunskap och vara delaktiga i skolans likabehandlingsarbete. Skolan måste ha tydliga rutiner, skriftligt material samt informationskanaler för att säkerställa elevernas trygghet och lika behandling även där. 15

Förebyggande åtgärder Namn Att motverka kränkningar via internet Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Skolan ska motverka kränkningar via internet. Eleverna ska bli medvetna om sina handlingar på nätet och vilka konsekvenser dessa handlingar kan få. Uppföljning genomförs en gång i månaden med elevrepresentanter och trygghetsteam. Elevhälsoteamet informeras och agerar vid behov. Trygghetsteamet har uppföljning med elevrepresentanter fyra gånger per år. En central elevenkät genomförs en gång/termin för att synliggöra kränkningar via internet. Åtgärd Elever och personal informeras och diskuterar kring det utbredda användandet av sociala medier och kopplingen till nätmobbning och kränkningar via internet och mobiltelefoni. Kurator och mentor (trygghetsteamet) kommer utbilda samtliga elever på skolan när det gäller vilket språkbruk som ska användas på internet. Eleverna kommer även få kännedom om lagstiftning i ämnet och dess konsekvenser. Mentorn genomför kontinuerligt samtal (mentorstiden) och diskussioner om vikten av att ha ett kamratligt och trevligt språkbruk på internet. Personal föregår med gott exempel gentemot varandra och gentemot elever. Personal uppmärksammar direkt all form av kränkande uttryck och försöker hålla sig uppdaterade om nya sociala medier, hur de fungerar och används. Motivera åtgärd Vi har haft fall där elever och personal känt sig kränkta via internetkommunikation i olika former. Trygghetsteam och elevhälsoteam Arbetet pågår under hela läsåret 2014/2015 16

Namn Att motverka kränkande uttryck och jargong på skolan Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Skolan ska motverka kränkande jargong på skolan. Eleverna ska bli medvetna om sitt språkbruk och förstå vilka konsekvenser kränkande uttryck kan få. Uppföljning genomförs en gång i månaden med trygghetsteam och elevrepresentanter. Elevhälsoteamet informeras och agerar vid behov. En central elevenkät genomförs en gång/termin för att synliggöra kränkande uttryck och jargong på skolan. Åtgärd Kurator och mentor (trygghetsteamet) kommer utbilda samtliga elever på skolan när det gäller vilket språkbruk som ska användas på skolan. Eleverna kommer även få kännedom om lagstiftning i ämnet och dess konsekvenser. Mentorn genomför kontinuerligt samtal (mentorstiden) och diskussioner om vikten av att ha ett kamratligt och trevligt språkbruk på skolan. Personal föregår med gott exempel gentemot varandra och gentemot elever. Personal uppmärksammar direkt all form av kränkande uttryck. Motivera åtgärd Nedsättande jargong har förekommit både gentemot elever och personal från både elever och personal Trygghetsteam, elevhälsoteam och samtliga lärare Pågående under hela läsåret 2014/2015 Namn Att motverka att eleverna far illa utanför skolans verksamhet Områden som berörs av åtgärden 17

Kränkande behandling Våra elever ska vara trygga och ha så goda förutsättningar som möjligt att klara sina studier. Uppföljning sker kontinuerligt via hälsosamtal, kuratorssamtal, mentorsamtal, elevhälsoteamet samt enkäter riktade till elever en gång/termin. Åtgärd Om en lärare, mentorer eller annan personal på skolan uppmärksammar att en elev har hög frånvaro, låg studiemotivation eller verkar må dåligt förmedlas detta till elevhälsan, i första hand via elevens mentor. Vid behov erbjuds och uppmuntras eleven att prata med skolans skolsköterska eller kurator. Framkommer det större oro eller allvarliga omständigheter gäller anmälningsplikt. All personal på skolan omfattas av denna anmälningsplikt och är skyldig att gå vidare med sin oro till elevhälsan eller annan aktuell instans/myndighet. Ärenden som rör elevers hälsa och mående tas upp vid elevhälsoteamets möten varje vecka. Motivera åtgärd Genom ett snabbt agerande och tydlig ärendegång ökar våra möjligheter att hjälpa elever som far illa utanför skolas verksamhet. Trygghetsteam och elevhälsoteam Arbetet pågår under hela läsåret 2014/2015 Namn Förbyggande arbete för att anpassa arbetsmiljön till elever med olika neuropsykiatriska diagnoser. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling och funktionsnedsättning. Mål: Bra arbetsklimat där studiero och måluppfyllelse stor i fokus. 18

Uppföljning: Sker i samband med varje terminsslut med en enkät både till elever och personal. Trygghetsteamet ansvarar för sammanställning av enkätundersökningen samt efterföljande diskussion vid behov. Åtgärd EHT informerar personalen om elever med neuropsykiatriska diagnoser, dyslexi eller sjukdomar och om hur dessa elever önskar bemötas. Detta sker regelbundet en gång i veckan. Föreläsningar, personalmöten, information från elevhälsan samt via fortbildning ökat vår kunskap om elever med neuropsykiatriska diagnoser och annan problematik kopplad till inlärning. Mentorerna jobbar kontinuerligt med, följer upp och ger extra stöd åt elever som behöver vägledning i det sociala samspelet. Motivera åtgärd Vi har kartlagt vårt elevunderlag och resultatet visar att vi har en stor andel elever med olika neuropsykiatriska diagnoser, psykosocial problematik och inlärningssvårigheter. Detta gör att undervisningen samt undervisningsformerna måste anpassas så att samtliga elever känner sig sedda, trygga och kan utvecklas efter sina egna förutsättningar och mål. Lärare och EHT Juni 2015 Namn Förebyggande arbete för att skolans likabehandlingsarbete även upprätthålls vid APL och annan verksamhet utanför skolans lokaler. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål: Skolans arbete mot kränkande behandling/likabehandlingsplan ska vara väl förankrad hos alla externa samarbetspartners, till exempel vid APL. Eleverna ska känna sig trygga i lärmiljöer utanför skolans lokaler samt vara informerade om att skolans plan mot kränkande behandling/likabehandlingsplan gäller även där. 19

Uppföljning: Sker i samband med varje terminsslut med en enkät både till elever och personal. Trygghetsteamet ansvarar för sammanställning av enkätundersökningen samt efterföljande diskussion vid behov. Åtgärd APL-samordnare jobbar med att förankra skolans plan mot kränkande behandling/ likabehandlingsplan hos våra APL-handledare samt säkrar att skolans krav på likabehandlingsarbete uppfylls även på arbetsplatserna. APL-samordnare ansvarar för att APL-handledare är uppdaterade med den mest aktuella planen och att de får information om eventuella förändringar i rutiner och/eller i skolans arbete med lika behandling. APL-samordnare ansvarar för att eleverna får information om hur de ska gå till väga om de känner sig kränkta eller av annan anledning otrygga i lärmiljöer utanför skolans lokaler. Motivera åtgärd Våra elever har stor del av sin utbildning förlagd i lokaler/anläggningar/miljöer utanför skolan genom APL och undervisning i inriktningskurser. I många situationer är därför utomstående personal inblandad i elevernas lärmiljö och behöver ha kunskap och vara delaktiga i skolans likabehandlingsarbete. Skolan måste ha tydliga rutiner, skriftligt material samt informationskanaler för att säkerställa elevernas trygghet och lika behandling även där. APL-samordnare, trygghetsteam och elevhälsoteam. Juni 2015 20

Rutiner för akuta situationer Policy På Realgymnasiet i Lund ska det råda en kamratlig och god anda, fri från kränkande uttryck och trakasserier, i linje med de humanistiska och demokratiska värden som den svenska skolans värdegrund är byggd på också med hänsyn till FN:s Barnkonventionen. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalgruppen ska genom diskussions- och värdegrundsarbete tillsammans arbeta med en gemensam hållning kring hur vi markerar mot otrevlig jargong och hårda ord. Vårt projekt/teambaserade förhållningsätt till lärande innebär att elever måste interagera och samarbeta mot gemensamma mål därmed tränas goda relationer och eventuella kränkande handlingar kommer att kunna uppmärksammas i ett tidigt skede. Genom öppet och förtroendeingivande klimat, genom nära och naturlig kontakt mellan elev och mentor/elevhälsa får vi information om kränkande handlingar, utanförskap och groende konflikter och kan börja hantera dessa i ett tidigt skede. När en elev inte behandlas enligt de förhållningsregler som beskrivits i likabehandlingsplanen skall personalen, förutom att ingripa, skriva en händelserapport. Incidentrapporten lämnas till rektorn som vidarebefordrar informationen till elevhälsoteamet. Beroende på händelsens allvar tas olika beslut som samtliga ämnar stödja eleven på bästa sätt enligt skolans policy. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Mentor: Damir Hadrovic, damir.hadrovic@realgymnasiet.se Mentor: Marcela Mardones, marcela.mardones@realgymnasiet.se Kurator: Maria Hansen, maria.hansen@realgymnasiet.se Bitr.rektor: Andreas Berntsen, andreas.berntsen@realgymnasiet.se Rektor: Annika Kjellemar, annika.kjellemar@realgymnasiet.se Samt vem som helst i arbetslaget som eleven känner sig trygg med. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever 1. Om kränkningen pågår är all personal ålagda att markera och försöka avstyra den. 2. Personal som uppmärksammat kränkning meddelar omedelbart rektor och skolans elevhälsoteam. (händelserapport skrivs). 3. Kuratorn kallar den utsatta eleven till enskilt samtal. Kuratorn kontaktar vårdnadshavare. 3. Två personer i elevhälsoteamet samtalar enskilt med den elev som misstänks ligga bakom kränkningen. När det är flera elever som misstänks sker samtalen individuellt med varje elev. Efter samtalet kontaktas elevens vårdnadshavare om eleven är omyndig. 21

4. Elevhälsoteamet presenterar vid dagens slut, eller annan lämplig tidpunkt, vad som hänt och vad som framkommit för rektor. Gemensamt tas beslut om vidare åtgärder. Eventuellt träder skolans rutin för utredning in i samband med eventuella disciplinära åtgärder som kan aktualiseras i och med störande av trygghet och studiero. 5. Om det är lämpligt informerar rektor undervisande lärare. 6. Eleven som blivit utsatt för kränkning erbjuds alltid enskilda samtal hos kuratorn. 7. Elev som kränkt annan elev erbjuds alltid enskilda samtal hos kuratorn. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal på skolan/aplplats 1. En anställd eller annan vuxen som upplever att en kollega eller annan vuxen kränker en elev ska omedelbart prata med den som uppträtt tvivelaktigt. En elev som känner sig kränkt kan tala med mentor om sin upplevelse. 2. Rapportera kränkningen till rektor inom 24 timmar. 3. Rektor och biträdande rektor utreder tillsammans vad som hänt. De samtalar bl.a. med eleven, vårdnadshavare och personal. Dokumentation av denna utredning sker också på plats för insyn av vårdnadshavare, elev och personal. 4. Om så behövs kontaktas polismyndigheterna och arbetsmiljöverket. Rutiner för uppföljning Vid utredning om kränkande behandling görs alltid överenskommelse om uppföljningssamtal. Uppföljningssamtalens kan variera i antal beroende på kränkningens karaktär och andra behov som kan ha kommit fram som föreligger hos elever som berörs. Rutiner för dokumentation När det finns misstanke att elev utsatts för kränkande behandling dokumenterar elevhälsoteamet förlopp och beslut och övrig personal som har uppgifter i ärendet för dessa anteckningar vidare till EHT. Anteckningar förs löpande under samtalen med eleverna. Slutlig dokumentation sker när all samtalsdokumentation sätts samman med händelserapporten där det framgår uppgifter om inblandade, tid och plats för det inträffade, vilka som kontaktats och om anmälan till polis eller socialtjänst har gjorts. Vad som inträffat, eventuella skador och åtgärder framgår också. Vi är skyldiga att anmäla till polis och socialtjänst om kränkningen är av mycket allvarlig karaktär. Skolan kan i dessa fall inte på egen hand hantera ärendet och garantera dess upphörande och därmed ej garantera eleverna trygghet och studiero. I dessa fall kan även avstängning bli aktuell. Vi använder alltid proportionalitetsprincipen och följer rutiner för disciplinära åtgärder. 22

Ansvarsförhållande All personal ansvarar för att anmäla kränkande beteende till rektor. Rektor ansvarar för att vidare åtgärder och uppföljning görs. Se ovan. Elevhälsan och trygghetsteamet följer kontinuerligt upp ärendena. Rektor dokumenterar klagomål på utbildningen och kränkningar samt förbättringsåtgärder i den månatliga rektorsrapporten. Rektorsrapporten skickas till affärsområdeschef som rapporterar till huvudmannen. 23