STJÄRNANS FÖRSKOLA PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING/ LIKABEHANDLINGSPLAN 2017
INNEHÅLLSFÖRTECKNING Inledning 1 Vad står diskrimineringsbegreppen för 2 Förskolans vision 3 Policy 3 Främjande åtgärder 3 Förskolan skall: 3 Förebyggande åtgärder 3 Utvärdering och uppföljning av föregående års plan mot kränkande behandling/likabehandlingsplan 4 Kartläggning 4 Barn och föräldrars delaktighet 4 Rutiner för att tidigt upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling 5 Rutiner för akuta situationer 5 Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn 5 Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av vuxen 6 Rutiner för att utreda och åtgärda när barn eller anställda kränks av förskolechef 6 Personal som barn och samtliga vårdnadshavare kan vända sig till 6 Rutiner för dokumentation 6 Informera nyanställda och vikarier 6 Ansvarsfördelning Förskolechef/pedagoger 7 Bilagor FN:s konvention om barnets rättigheter Diskrimineringslag (2008:800) Skollag (2010:800) Lisa på Intranätet- anmälan och utredning av diskriminering och annan kränkande behandling Intervjufrågor barn
Inledning Alla förskolor ska varje år upprätta en plan mot kränkande behandling och en plan för likabehandlingsarbete vilket är reglerat i nedanstående lagar seden 1 januari 2009. De båda planerna kan sammanföras till en, så länge innehållet uppfyller lagarnas krav. Syftet är att ytterligare främja barns lika rättigheter och förebygga trakasserier och kränkande behandling. Lagen ställer också krav på att omständigheterna utreds och att det kommit till personalens kännedom att ett barn blivit utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling. Vårt arbete med likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling styrs av: FN:s konvention om barnets rättigheter. Artikel 2. Konventionsstaterna skall respektera och tillförsäkra varje barn inom deras jurisdiktion de rättigheter som anges i denna konvention utan åtskillnad av något slag, oavsett barnets eller dess förälders eller vårdnadshavares hudfärg, kön, språk, religion, politiska eller annan åskådning, nationella, etniska eller sociala ursprung, egendom, handikapp, börd eller ställning i övrigt Diskrimineringslag (2008:567) Skollag (2010:800) Skolverkets allmänna råd och kommentarer för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling (SKOLFS 2009:38) Läroplanen för förskolan Lpfö98, rev 2016 Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan ska hålla levande i arbetet med barnen KRAFT Likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling ska vara ett levande verktyg för att upptäcka, utreda, åtgärda, följa upp samt förankra densamma bland personal, barn och föräldrar. Förskolan ska vara en plats där man känner sig välkommen och trygg. Vi lägger stor vikt vid att skapa goda relationer med barnen och deras familj, ett arbete som startar redan vid det första besöket hos oss. Vårt mål är att utforma en verksamhet som är anpassad för alla barns förutsättningar och behov. Vi anser att det är en grundförutsättning för att alla ska känna trygghet hos oss. Vi vill medvetet arbeta för ett positivt, tillåtande klimat där både barn och vuxna är delaktiga i verksamheten. Vad står diskrimineringsbegreppen för
En person är skyddad mot diskriminering utifrån de i diskrimineringslagen angivna diskrimineringsgrunderna. De sju diskrimineringsgrunderna är kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning och ålder. Direkt diskriminering innebär att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan. För att det ska röra sig om diskriminering ska missgynnandet ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering. Med detta menas att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som i praktiken missgynnar ett barn eller en elev av skäl som har samband med en viss diskrimineringsgrund, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte. Likabehandling. Med detta menas att alla barn ska behandlas så att de har lika rättigheter och möjligheter oavsett någon diskrimineringsgrund. Det innebär dock inte alltid att alla barn ska behandlas lika, se indirekt diskriminering. Trakasserier. Innebär ett handlande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Sexuella trakasserier innebär ett handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Sexuella trakasserier behöver inte ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Könsöverskridande identitet eller uttryck. Med detta menas att någon inte identifiera sig med sin biologiska könstillhörighet som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. Etnisk tillhörighet. Med detta menas nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. Funktionshinder. Med detta menas varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå. Sexuell läggning. Med detta menas homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning. Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet eller principen om alla människors lika värde och inte kan kopplas till någon av diskrimineringsgrunderna. Kränkningen kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkande behandling kan vara: Fysiskt våld ex slag, sparkar, olaga tvång Verbala kränkningar ex hot, skällsord, förtal, ryktesspridning Kränkningar i text och bild ex mail, sms, klotter, brev Psykosociala kränkningar ex utfrysning, uteslutning
Förskolans vision Policy En trivsam förskola för allas bästa möjliga utveckling och lärande Det skall råda nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling på förskolan. Främjande åtgärder Arbeta efter Läroplanen för förskolan Lpfö98, rev 2016, Bjuvs kommuns skolplan och Värdegrund samt Stjärnans värdegrund, KRAFT Inneha och tillämpa kunskaper i konflikthantering På arbetsplatsträffar fortlöpande diskutera likabehandlingsplanens tillämpning i det dagliga arbetet på förskolan. All personal i förskolan ansvarar för att trygghet och trivsel eftersträvas och att värdegrundsdialogen hålls vid liv. På arbetsplatsträffar diskutera kring kränkning utifrån kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning samt/ eller ålder. Planera individuella fortbildningsinsatser vid uppdaterandet av individuella kompetensutvecklingsplaner. Arbeta med värdegrundsmaterial, Start, Stegen samt 10 kompis böckerna. Temavecka om Barnkonventionen Förebyggande åtgärder Gå trygghetsvandringar inomhus och utomhus tillsammans med barnen för att kunna analysera när, var, hur och varför konflikter uppstår samt kartlägga trygga och mindre trygga platser. Genomföra Barnskyddsrond Genomföra Riskanalys av förskolans lokaler samt utemiljö Planera verksamheten och olika aktiviteter så att alla barn kan delta oavsett kön, religion eller funktionsnedsättning. Likabehandlingsplanen återupprättas inför nästkommande läsår.
Utvärdering och uppföljning av föregående års plan mot kränkande behandling/likabehandlingsplan Förskolans utvärdering av verksamheten läsåret 15/16 visade på att arbetet med likabehandling genomförts men att planen det vill säga dokumentet inte används på ett tillfredsställande sätt och därför inte kan ses som ett levande dokument. Under läsåret 15/16 arbetade hela förskolan med materialet Start och Stegen som ett gemensamt tema på förskolan och vi kunde under arbetets gång se att barnens förhållningssätt till varandra förändrades på ett positivt sätt. Vi måste hålla dialogen levande om var i utemiljön riskområdena finns och se till att vara där. Kartläggning Förskolan arbetar aktivt med att kartlägga barnens trygghet och trivsel på förskolan genom att regelbundet genomföra barnintervjuer, samtal med barn enskilt eller i grupp och gå trygghetsvandringar tillsammans med barnen. I detta arbete inkluderas vårdnadshavarna i samband med utvecklingssamtal. Pedagogerna genomför en barnskyddsrond där lokaler samt utemiljö analyseras utifrån säkerhet samt risker för kränkande behandling. Förskolan för även diskussioner i arbetslaget kring begreppet kränkande behandling utifrån vårt förhållningssätt, vår barnsyn och våra regler och rutiner. Vi använder oss av materialet 10 kompisböcker utifrån barnkonventionen. Barn och vårdnadshavares delaktighet Förskolan arbetar aktivt med att kartlägga barnens trygghet och trivsel på förskolan genom att regelbundet genomföra barnintervjuer, samtal med barn enskilt eller i grupp. Barnen är under året medverkande i utvärderingen och reflektionen i den dagliga verksamheten. I arbetet inkluderas vårdnadshavarna i samband med utvecklingssamtal, föräldramöten, Qualisenkäter och i den dagliga kontakten vid lämning/hämtning. Likabehandlingsplanen ska läggas tillgänglig på förskolans hemsida. Rutiner för att tidigt upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Ha pedagoger i närheten av barnen och vara uppmärksamma på situationer där det lätt uppstår konflikter Ingripa när man upptäcker kränkande handlingar Vara lyhörd när barn/vårdnadshavare berättar Ha regelbundna föräldrasamtal Barnintervju och Qualis barnenkäter besvaras av alla barn från ca. 3 år inför utvecklingssamtalet.
Barnen ska uppmuntras att påkalla vår uppmärksamhet och hämta hjälp när dom upplever en situation obehaglig på något sätt. Rutiner för akuta situationer Ingripa direkt. Kontakta förskolechef Kontakta berörda föräldrar till berörda parter Samtala om och analysera aktuella upplevelser och händelser Dokumentera upplevelser och händelser i LISA för medarbetare på Intranätet. Om personal misstänks för kränkning av ett barn ska förskolechef och, vid behov, elevhälsan utreda och dokumentera ärendet Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Genomföra observation, barnintervju och samtal med barn och vårdnadshavare Reflekterande frågor i samtal med barnen. ( Hur kände du? Hur tänkte du? Hur tror du att din kamrat kände sig? Hur skulle du vilja att det var? Kunde du gjort på något annat sätt? ) Vid behov hämta kunskap och råd hos elevhälsan Vid behov skriva handlingsplan för barn i behov av särskilt stöd Bedöma varje ärende för eventuell anmälan till polis eller sociala myndigheter Följa upp och utvärdera beslutande åtgärder Följa upp ärendet för att om möjligt förhindra liknande situationer på individ, grupp och enhetsnivå Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av vuxen Genomföra och dokumentera samtal med den vuxne Genomföra samtal med barnet Kontakta förskolechefen Bedöma varje ärende för eventuell anmälan till polis eller sociala myndigheter Följa upp och utvärdera beslutande åtgärder Följa upp ärendet för att om möjligt förhindra liknande situationer på individ, grupp och enhetsnivå
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn eller anställda kränks av förskolechef Kontakta förvaltningschefen. Personal som barn och samtliga vårdnadshavare kan vända sig till Förskolan tillämpar mentorskap för barn och föräldrar. Förskolechefen och elevhälsan finns till förfogande. Verksamhetschef Rutiner för dokumentation Förskolan dokumenterar en kränkande behandling i LISA för medarbetare på intranätet. LISA för medarbetare Vårdnadshavare går in på Bjuvs kommuns hemsida och fyller i en blankett för synpunkt och klagomåls hantering. Blankett för klagomål och synpunktshantering Förskolan dokumenterar en kränkande handling i LISA för medarbetare på Intranätet. Vårdnadshavare fyller i blankett på Bjuvs kommuns hemsida för synpunkter och klagomålshantering. Informera nyanställda och vikarier I samband med nyanställning samtalar en medarbetare kring förskolan och dess rutiner, handlingsplaner och allmän information. Den nyanställde får en mentor som under det första halvåret har fortlöpande samtal. Ansvarsfördelning Förskolechef/pedagoger Förskolechef Ansvarar för att plan mot kränkande behandling/likabehandlingsplan återupprättas varje år Ansvarar för att dokumentation av händelser som kan betecknas som diskriminering eller kränkande behandling sparas/arkiveras Ansvarar för att åtgärdsplan upprättas
Ansvarar för att kontakt med polis tas för samråd och att anmälan sker, i de fall då incidenten faller under allmänt åtal Pedagoger Ansvarar för kontakter med barn, vårdnadshavare och förskolechef Informerar och involverar barn och föräldrar om plan mot kränkande behandling/ likabehandlingsplan