Skolområdet Järnåkra/Klostergården Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan 2016-04-11 FÖRSKOLA PLOMMONET 2016
Innehåll Bakgrund... 2 Diskrimineringslagen... 2 Barnkonventionen... 2 Definitioner enligt skollagen... 3 Grunduppgifter... 4 Utvärdering... 6 Främja lika rättigheter och möjligheter... 8 Främjande insats... 8 Kartlägg... 10 Förebygg... 12 Rutiner för akuta situationer... 14 1
Bakgrund Sedan 1 januari 2009 regleras värdegrundsarbetet av: Diskrimineringslagen och 6:e kapitlet, 8 i skollagen angående åtgärder mot kränkande behandling. En grundläggande mänsklig rättighet är rätten till likabehandling. Alla elever i skolan ska ha samma rättigheter och alla elever har rätt att vistas i skolan utan att utsättas för någon form av kränkande behandling eller trakasserier. De olika grunderna för diskriminering som skyddas i lagen är: Kön Könsidentitet eller könsuttryck (i lagen används begreppet könsöverskridande identitet eller uttryck) Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning (i lagen används begreppet funktionshinder) Sexuell läggning Ålder Likabehandlingsarbetet handlar om att skapa en skola fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. En trygg skolvardag är en förutsättning för att lära och utvecklas. Barnkonventionen 2 Alla barn har samma rättigheter och lika värde. Ingen får diskrimineras. 3 Barnets bästa ska alltid komma i första hand. 28-29 Alla barn har rätt till gratis grundskoleutbildning. Undervisningen bör förbereda barnet för livet, utveckla respekt för mänskliga rättigheter och fostra i en anda av förståelse, fred, tolerans och vänskap mellan folken. 2
Definitioner enligt skollagen Diskriminering: är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever och missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet/uttryck eller ålder. Direkt diskriminering: är när en elev missgynnas och det har en direkt koppling till exempelvis elevens kön eller någon av de övriga diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering: är när skolan tillämpar en bestämmelse eller ett som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar en elev på grund av någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Ett exempel kan vara att skolan serverar alla elever samma mat och därigenom indirekt diskriminerar de elever som på grund av religiösa skäl behöver annan mat. Kränkande behandling: är uppträdande som kränker en elevs värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Det kan vara att retas, knuffas eller rycka någon i håret. Kränkningar kan utföras av och drabba såväl barn som vuxna. Trakasserier: är uppträdande som kränker en elevs värdighet och har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet/uttryck eller ålder. Trakasserierna kan utföras av och drabba såväl barn som vuxna. Repressalier: är att personalen inte får utsätta en elev för straff eller annan form av negativ behandling på grund av att eleven eller vårdnadshavaren har anmält skolan för diskriminering eller påtalat förekomsten av trakasserier eller kränkande behandling. Det gäller även när en elev, exempelvis som vittne, medverkar i en utredning som rör diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som kränker en elevs värdighet. 3
Trakasserier och kränkande behandling kan vara: fysiska (slag, knuffar) verbala (hot, svordomar, öknamn) psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) e-post, texter och bilder (teckningar, lappar, sms, mms, msn och fotografier ). Grunduppgifter Förskolans namn Ulrikedal/ Plommonet Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskolorna i Skolområde Järnåkra/ Klostergården Lunds kommun Vår vision På förskolan Ulrikedal/Plommonet ska det råda nolltolerans mot diskriminering och kränkande behandling. På vår förskola ska barn och personal känna sig trygga och att vi respekterar människors olikheter. Alla ska känna sig välkomna hos oss. Alla som arbetar hos oss ska bedriva ett aktivt arbete för att förebygga alla former av kränkande behandling. Planen gäller från 28 februari 2016 Planen gäller till 30 april 2017 Ansvariga för planen Förskolechef 4
Barnens delaktighet Regler och värderingar formuleras tillsammans med barnen. Genom samtal, material, övningar och litteratur stimuleras barnen till respekt och hänsyn gentemot alla barn och vuxna och vice versa. Tillsammans samtalar vuxna barn och ger förslag om hur man ska vara mot varandra för att vara en bra kompis. Detta gör vi bl.a. på våra samlingar och i både större och mindre grupper. Innehåll och innebörden av likabehandlingsplanen diskuteras i det direkta arbetet med barnen. Vårdnadshavarnas delaktighet och förankring Eventuella trivselenkäter Dagliga samtal med vårdnadshavare. Föräldramöten där man diskuterar värdegrundsfrågor och delger vårdnadshavare planen mot diskriminering och kränkande behandling. Vårdnadshavarna har möjlighet att komma med synpunkter. Planen mot diskriminering och kränkande behandling läggs ut på hemsidan. Vårdnadshavarna är delaktiga genom föräldramöte och förskolekonferensen. Likabehandlingsplanen presenteras vid inskolning på förskolan. Personalens delaktighet och förankring Personalen finns med i kartläggning och framtagande av planen. Årligt upprättande av ny plan. Pågående i det dagliga arbetet. Olika mötesformer. Innehåll och innebörden av likabehandlingsplanen diskuteras på arbetsplatsträffar och avdelningsplanering. Förankring av planen Se ovan om vårdnadshavarens och personalens delaktighet. 5
Utvärdering Uppföljning av vidtagna åtgärder vid läsårets slut: Innehåll och innebörd av Likabehandlingsplanen diskuteras på arbetsplatsträffar, avdelningsplanering och i det direkta arbetet med barnen. Pedagogerna gör kontinuerligt utvärderingar och går igenom dokumentation. Pedagogerna går igenom rutinerna vid utevistelse. Pedagogerna går igenom förskolans ordningsregler för både ute/inomhusvistelse. Likabehandlingsplanen ska hänga på avdelningarnas anslagstavla. Informera om Likabehandlingsplanen på varje föräldramöte och vid inskolning. Åtgärder som eventuellt inte vidtagits under året och som förs över i nästkommande årsplan: Pedagoggruppen ansvarar för att likabehandlingsplanen upprättas varje år och därefter informeras enskilda arbetslag. Utrymme för kommentarer ges i Unikum. Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen utvärderas en gång per år i pedagoggruppen och på en arbetsplatsträff. På avdelningsplaneringarna finns det möjlighet för pedagogerna att diskutera och följa upp arbetet med likabehandlingsplanen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan All personal 6
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Arbetet med återkommande samtal med barnen där vi lyfter Hur är man en bra kompis har visat sig vara en bra metod för att motverka kränkningar och trakasserier. Det har skett kontinuerliga uppföljningar av platser både ute och inne på förskolan, som kan medföra risker i form av kränkande behandling eller trakasserier. Händelser som uppstår åtgärdas och utvärderas omedelbart men dokumenteras inte skriftligt. Förskolechef kontaktas och informeras vid behov. Personalen arbetar för att förebygga händelser, innan de sker. Läroplanens värdegrund finns med i det dagliga arbetet tillsammans och med barnen. Årets plan ska utvärderas senast 30 april 2017 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Pedagoggruppen ansvarar för att likabehandlingsplanen upprättas varje år och därefter informeras enskilda arbetslag. Utrymme för kommentarer ges i Unikum. Åtgärder och uppföljningar av främjande- och förebyggandearbetet ska dokumenteras kontinuerligt. Respektive avdelning sparar de dokument för vilka åtgärder som har vidtagits under det gångna året. Dokumentationen finns som ett underlag till den årliga utvärderingen av likabehandlingsplanen. Ansvarig för att årets plan utvärderas Förskolechef 7
Främja lika rättigheter och möjligheter Förskolan ska verka och förebygga allas lika rättigheter och möjligheter genom att: Observera barnen och lyssna på dem. Upprätta en öppen och trygg kontakt med barnens vårdnadshavare. Ingripa när vi ser ett barn som hamnar utanför. Samtal med kollegor - med vårdnadshavare - med förskolechef. Dokumentera händelser. Regler och värderingar formuleras tillsammans med barnen. Genom samtal, material, övningar och litteratur stimuleras barnen till respekt och hänsyn gentemot alla barn och vuxna och vice versa. Alla vårdnadshavare informeras om vilka regler och värderingar som är de gällande på förskolan med läroplanens värdegrund i fokus och förskolans utarbetade regler. Tolk används vid behov. Genom samtal och litteratur får barnen ökade insikter i att det finns olika religioner och olika högtider att fira. Det interkulturella arbetet bidrar också till ökad förståelse. Främjande insats Namn på insatsen Allas lika värde Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder 8
Mål och uppföljning Alla barn ska kunna känna sig trygga. Alla barn har lika värde. De ska få utvecklas i sin egen takt och bemötas med respekt utifrån sina egna förutsättningar. Alla barn ska uppleva att de blir sedda. Insats Personalen ska arbeta med värdegrunden så att alla barn förstår innebörden av kränkande behandling. Personalen ska vara goda förebilder genom att visa hänsyn och respekt gentemot varandra och barnen. Pedagogen ansvarar för att vägleda barnen så att de utvecklar sin förmåga att behandla alla de möter med respekt och vara en god kamrat. Aktiviteter planeras utifrån varje barns förutsättningar och möjligheter så att alla barn kan delta i alla aktiviteter. Pedagogen sätter gränser och bryter när så behövs. Vi ser över hur vår förskola ser ut vad gäller material och leksaker så att vi erbjuder en bra verksamhet för alla barn. Ansvarig All personal och förskolechef Datum när det ska vara klart Pågående arbete 9
Kartläggning Rutiner ska finnas för att tidigt upptäcka diskriminering och kränkande behandling. Förskolans rutiner är: Personalen ska vara lyhörd, uppmärksam och närvarande. Dialog inom arbetslaget och mellan avdelningarna. Daglig kontakt med vårdnadshavare. Dialog med förskolechef Rutiner för pedagogerna ska finnas för att garantera en god uppsikt även utanför avdelningen. Förskolan och pedagogernas rutiner och ansvar för åtgärder är: Riskbedömning sker vid verksamhetsförändring och verksamhet utanför förskolans område t.ex. promenad, lekplatsbesök eller besök på kulturinstitution Pedagogerna har en tydlig ansvarsfördelning vad gäller utevistelsen. Pedagogerna har närvarolista på alla barn Pedagogerna överlämnar ansvar till varandra när någon lämnar barngruppen. Pedagogerna ska vara observanta på barns lek och sociala samspel. Kartläggningsmetoder Riskbedömning sker i samband med verksamhetsförändring. I utvecklingssamtal med vårdnadshavare. Pedagogerna har en tydlig ansvarsfördelning vid inne och utevistelse. Pedagogerna är observanta på varje barns lek och sociala samspel. Kommunikation inom arbetslaget och mellan arbetslagen vid behov. 10
Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Hur barn och vårdnadshavare har involverats i kartläggningen Regler och värderingar har formulerats tillsammans med barnen i det dagliga arbetet. Barnen diskuterar sina egna förslag, om hur man ska vara mot varandra och för att vara en bra kompis, i både större och i mindre grupper. Genom observationer, samtal och barnintervjuer får pedagogerna information om barnen i olika situationer, om hur de upplever förskolan och om de känner sig trygga. Innehåll och innebörden av likabehandlingsplanen diskuteras i det direkta arbetet med barnen. Vårdnadshavarna deltar kontinuerligt i kartläggningen genom att de samtalar med pedagogerna och om det är något de vill att pedagogerna ska observera i verksamheten som rör deras barn. Hur personalen har involverats i kartläggningen Genom framtagning av regler och rutiner. 11
Resultat och analys I vårt arbete kan vi se att det är viktigt att förskolan/pedagogerna bygger på trygghet och delaktighet både för barn och vårdnadshavare. Det ger möjlighet till det goda samtalet och förtroende för våra pedagoger och den verksamhet som förskolan erbjuder. Vi upplever att vårdnadshavarna och barnen vågar lyfta frågor som rör vår likabehandlingsplan. Förebyggande Förebyggande insats Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Mål och uppföljning Alla ska känna sig trygga på förskolan. Personalen ska arbeta aktivt utifrån gemensam värdegrund som utgår ifrån Läroplanen Lpfö 98 rev. 2010. Utbildningar, diskussioner och litteratur inhämtning i värdegrundsfrågor ska vara återkommande för pedagogerna. 12
Åtgärd Förskolan arbetar dagligen med värdegrundsfrågor i samtal, samlingar, dramaövningar och lekar. Personalen skall vara lyhörd när barnen vill berätta något, barnen ska tas på allvar. Upprätta en öppen och trygg kontakt med barnens vårdnadshavare. Ingripa när vi ser ett barn som hamnar utanför. Samtal med kollegor - med vårdnadshavare - med förskolechef. Dokumentera händelser. Med jämna mellanrum bör personalen få fortbildning i värdegrundsfrågor. Vt. 2015 utbildades all personal i HBTQ. Personalen ska observera sitt förhållningssätt och vara medvetna om att de är förebilder för barnen. I våra BFFL samtalsgrupper får pedagogerna möjlighet att samtala om pedagogernas förhållningssätt i vår verksamhet, det ges då möjlighet att lära av varandra goda förebilder. Ht 2015 anordnades en föreläsning för pedagogerna i skolområdet om Diskriminering och kränkande behandling. Förskolorna har pedagoger som har uppdrag som mångfaldspedagog som en del i Lunds kommuns satsning. Datum när det ska vara klart Pågående arbete Ansvarig All personal och förskolechef. 13
Rutiner för akuta situationer Policy Rutiner ska finnas för att tidigt upptäcka diskriminering och kränkande behandling. Det är all personals ansvar att verka för att förhindra, förebygga och rapportera missförhållande. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen ska vara lyhörd, uppmärksam och närvarande. Pedagogerna är observanta på varje enskilt barns lek och sociala samspel. Dialog inom arbetslaget och mellan avdelningarna. Daglig kontakt med vårdnadshavarna. Dialog med förskolechef Personal, barn och vårdnadshavare kan vända sig till: All personal, men i första hand pedagogerna på avdelningen och förskolechefen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Samtal sker med berörda barn, enskilt eller i grupp, beroende på den aktuella händelsen. Pedagogen diskuterar händelsen med berörda kolleger. Förskolechefen informeras. Pedagog samtalar med berörda vårdnadshavare. Förskolechefen kallar till ytterligare möte och anmäler om kränkande behandling vid behov. Uppföljning sker av varje enskilt fall. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Förskolechefen informeras och samtalar med berörd personal. Förskolechefen informerar vårdnadshavare och samtalar med barnet. Förskolechefen kallar till ytterligare möte vid särskilda behov. Förskolechefen gör anmälan om kränkande behandling vid behov. Uppföljning sker av varje enskilt fall. 14
Vid varje enskilt fall bedöms hur allvarlig kränkningen är och om anmälan skall göras till huvudman och polis. Vid misstanke om att ett barn far illa så har förskolan anmälningsplikt - anmälan görs till socialtjänsten. Rutiner för uppföljning Samtal med berört barn/vårdnadshavare. En pedagog/förskolechef ansvarar för att det genomförs Rutiner för dokumentation All dokumentation görs skriftligt vid varje aktuellt tillfälle och förvaras hos förskolechef/rektor. 15