LIKABEHANDLINGSPLAN Bjurtjärns Skola 2011-2012
1. Inledning Likabehandlingsplanen handlar om att skapa en skola fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Rätten till likabehandling är en grundläggande mänsklig rättighet. På Bjurtjärns skola anser vi att en god social miljö är en förutsättning för ett gott lärande. Alla har rätt att känna trygghet, delaktighet och glädje. Vi bär alla ansvaret för allas lika värde, och att alla respekteras. Sedan 1 januari 2009, regleras likabehandlingsarbetet i två regelverk: Diskrimineringslagen och 6 kap. i skollagen. Den här likabehandlingsplanen beskriver Bjurtjärns skolas mål och arbetssätt för en trygg social- och studiefrämjande verksamhet. Likabehandlingsplanen avser läsåret 2011-2012. Den är baserad på en enkätundersökning från föregående läsår samt en kartläggning av skolans klimat hösten 2011. 2. Vad står begreppen för? Enligt skollagen ska inga elever diskrimineras eller trakasseras på grund av könstillhörighet, etnisk eller religiös tillhörighet, sexuell läggning, ålder eller funktionshinder. Alla har rätt att vistas i skolan utan att utsättas för någon form av kränkande behandling. Diskriminering är när skolan behandlar en elev sämre än andra elever och missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder.
Trakasserier är uppträdande som har samband med kön etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning funktionshinder sexuell läggning könsöverskridande identitet eller uttryck ålder Kränkande behandling är uppträdande som kränker en elevs värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Det kan vara mobbning men även enstaka händelser. Till exempel kan det handla om att reta eller mobba någon för att han eller hon är överviktig eller har en viss hårfärg. Att knuffas, dra i håret eller att frysa ut någon, räknas också som kränkande behandling. Befogade tillsägelser Skolans personal måste ibland tillrättavisa elever för att skapa en god miljö för hela klassen. En befogad tillrättavisning är inte en kränkning i lagens mening, även om eleven ifråga kan uppleva det som kränkande. 3.Kartläggning För att kartlägga Bjurtjärns behov av likabehandlingsarbete har alla elever deltagit i en enkätundersökning. Samma enkät gjordes två gånger under läsåret 2010-2011. En på hösten och en på våren. En föräldrarenkät skickades hem två gånger, en på hösten och en på våren 2010-2011. Vårens enkätundersökning har jämförts med höstens undersökning. Antalet föräldrar som svarade på enkäten på våren, var en tredjedel av antalet som svarade under hösten.
Personalen har diskuterat frågor som rör trivsel och trygghet med eleverna. Kartläggningen visar också personalens uppfattning av det sociala klimatet. Nedan följer en sammanfattning av kartläggningens resultat. Jämförelsen av enkäterna visade att klimatet generellt upplevs som bättre, men att det fortfarande förekommer kränkningar i form av fula ord som t ex svordomar och könsord. I diskussionerna med eleverna framkom att förekomsten av negativt grupptryck, fördomar och attityder har minskat. Det har blivit lugnare på raster och på lektioner. Personalen har diskuterat förekomsten av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Personalen upplever att språkbruket bland eleverna är bättre men att det förekommer kränkande behandling både fysiskt och verbalt. Antalet konflikter har minskat. Kartläggningen ligger till grund för organisationens mål och åtgärder, samt förebyggande arbete under det närmsta läsåret. 4. Mål Övergripande målsättning Vår målsättning är att praktisera skolans likabehandlingsplan i det dagliga arbetet. Förutsättningarna för detta är ett gemensamt förhållningsätt där begreppen empati, respekt, trygghet, god självkänsla och god arbetsmiljö, utgör grundstenarna. Vårt gemensamma ställningstagande är vi aldrig accepterar någon form av diskriminering, trakasserier eller annat kränkande behandling. Om vi upptäcker detta kommer vi med alla kraft att se till att det upphör. Vi kommer att jobba förebyggande mot alla former av kränkande behandling. I det förebyggande arbetet ska elever och föräldrar vara delaktiga. Kortsiktig målsättning Eleverna ska känna trygghet under hela skoldagen. Eleverna ska känna tillhörighet och glädje. Eleverna ska använda ett vårdat språk.
5. Åtgärder och förebyggande arbete För att främja lika rättigheter och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling arbetar Bjurtjärns skola på följande sätt. Organisation Verksamheten är organiserad i fem huvudgrupper. Förskoleklass, år 1-2, år 3, år 4-5och år 5-6. Arbetslaget består av fem pedagoger, tre elevassistenter och en resurs/speciallärare. Antal elever på skolan är 65. Grupperna är relativt små vilket främjar den sociala tryggheten. Storleken på grupperna skapar goda förutsättningar för elever med behov av särskilt stöd. Skolan har en trygghetsgrupp som bär ansvaret för att likabehandlingsplanen med tillhörande handlingsplan efterföljs. Klasslärarens roll Klassläraren har det pedagogiska och sociala ansvaret för sin grupp. Klassläraren förbereder, genomför och följer upp utvecklingssamtalen med sina elever. Som klasslärare ansvarar man för kommunikationen mellan skola och hemmet. Om eleven har behov av extra stöd, såväl socialt som pedagogiskt, så är det klassläraren som ansvarar för att eleven erbjuds den hjälp som den behöver. Elevassistentens roll Elevassistenten ansvarar för enskild elev. Resurs/Speciallärare Resurs/Specialläraren ansvarar för att eleverna ges likvärdiga förutsättningar för att lyckas i skolan.
Raster På rasterna är det alltid fyra rastvärdar ute. Att vara många vuxna ute motverkar kränkande behandling. Om situationer inträffar så kan de vuxna ingripa direkt. På Bjurtjärns skola är rastvärdarna ansvariga för alla barn som vistas ute. De ansvarar för att ingen ska känna sig utanför eller utsättas för kränkande behandling. På vissa raster anordnar kamratstödjarna frivilliga aktiviteter. Rasterna är en stående punkt på klassråden. Där diskuteras bla situationer som inträffat, och vilka förbättringar som kan göras. Lunch Arbetslagets personal äter pedagogisk lunch. Matsituationen ett bra tillfälle att diskutera förhållningsätt och värderingar. De vuxnas närhet bidrar till att goda relationer skapas, och att negativa attityder kan motverkas. Eleverna har bestämda platser och sitter blandade från förskoleklass till år 6. Placeringarna bidrar till ett lugnare klimat i matsalen. Likabehandling Likabehandlingsarbetet baseras på att skolans personal har ett gemensamt förhållningssätt när det gäller de centrala begreppen diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Arbetet med likabehandlingen tas upp och diskuteras under konferenstid varje vecka. Målsättningen under läsåret 2011-2012 är: Eleverna ska känna trygghet under hela skoldagen. Eleverna ska känna tillhörighet och glädje. Eleverna ska använda ett vårdat språk. Eleverna ska under året bli mer medvetna om de olika diskrimineringsgrunderna och vad de betyder. Att arbeta med de olika diskrimineringsgrunderna innebär att eleverna bearbetar negativa fördomar, attityder och värderingar. Vi arbetar med språkbruk och bakomliggande moral. Eleverna övar sin förmåga att stå för sina åsikter utan att påverkas av kompisarna. Arbetet med likabehandlingsplanen ger eleverna möjlighet att själva påverka
miljön i skolan. Vi ska utnyttja samarbetet med Friends och göra kamratstödjarna mer delaktiga i likabehandlingsarbetet. Vi ska göra en ny enkät. Enkäten ska lyfta begreppen trakasserier, diskriminering och kränkande behandling. Personalen har beslutat att trivseln på skolan ska vara ett prioriterat mål i den lokala arbetsplanen 2011-2012. Ordningsregler Skolan ska under läsårets början ta fram ordningsregler.syftet med ordningsreglerna är att göra eleverna medvetna om deras eget ansvar när det gäller tryggheten och trivseln på skolan. IUP, individuell utvecklingsplan, skriftliga omdömen Skolan följer läroplanen för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. Alla elever från år ett till sex, får skriftliga omdömen två gånger per läsår. Varje elev har en individuell utvecklingsplan. Elevens IUP styr den pedagogiska planeringen för just den eleven. Elevens IUP kan omfatta kunskapsmål såväl som sociala mål. Elevens klasslärare är ansvarig för IUP. IUP ska upprättas två gånger per läsår i samband med utvecklingssamtal. Om eleven riskerar att inte nå målen upprättas ett åtgärdsprogram. Specialläraren ansvarar för att åtgärdsprogram upprättas. Utvecklingssamtal Två gånger per läsår erbjuds elevens vårdnadshavare ett samtal för att följa upp elevens utveckling. Vid samtalet diskuteras även elevens trivsel och trygghet samt skolans ordningsregler. Föräldramöte I början av höstterminen bjuds elevernas vårdnadshavare till ett föräldramöte. Under mötet informeras föräldrarna om likabehandlingsplanen. Föräldrarna informeras om kartläggningen som gjorts, och syftet med likabehandlingsplanen.
Diskussionsmöte Under höstterminen bjuds föräldrarna till ett informations och diskussionsmöte angående Bjurtjärns skolas verksamhet. Under mötet presenteras likabehandlingsplanen och föräldrarna får komma med synpunkter och förslag. Syftet är att göra föräldrarna delaktiga i arbetet med elevernas trygghet på skolan. Föräldraenkät Alla föräldrar uppmanas att fylla i en enkät som handlar om det sociala klimatet på skolan. Enkäten diskuteras på utvecklingssamtalet. Syftet med enkäten är att göra föräldrarna delaktiga i arbetet med likabehandlingsplanen. Föräldraenkäten ska också ligga till grund för utvärdering och kartläggning av verksamheten. Elevenkät Alla elever ska under hösten fylla i en enkät som rör det sociala klimatet på skolan. Elevenkäten diskuteras på utvecklingssamtalet. I och med enkäten vill vi kartlägga det sociala klimatet och göra eleverna mer delaktiga. Enkäten ligger till grund för utvärdering och kartläggning av verksamheten. Trygghetsgrupp Trygghetsgruppen ansvarar för att handlingsplanen vid kränkande behandling följs. Klassläraren ska vända sig till trygghetsgruppen när kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier inte upphör. Bussresor När eleverna väntar på bussen finns alltid två lärare med. Vi informerar bussbolagets personal om det uppstår problem.
6. FRIENDS Kompetensutveckling Bjurtjärns skola samarbetar med Friends. Samarbetat innebär kompetensutveckling för både personal och elever. Arbetslaget har 2010 fått utbildning i vad det innebär att arbeta med likabehandling. I början av terminen ordnas en heldagsutbildning för kamratstödjarna på skolan. Friends erbjuder en supporttjänst. Tjänsten fungerar som stöd och bollplank under hela året. I tjänsten ingår: Rådgivning i likabehandlingsarbetet. Medlemskap i Friends nätverk med möjlighet till erfarenhetsutbyte med andra skolor. Nyhetsbrev med nyheter, tips och olika övningar med temalikabehandling/antimobbning. Tidningen kompis. Tidningen Friends Magazine. Inloggning på friends.se. Här finns praktiska tips att tillgå angående arbetet med likabehandling.
7. Handlingsplan vid kränkande behandling När en elev blir utsatt för kränkande behandling är första steget samtal med berörda parter. Om kränkningarna inte upphör ska handlingsplanen följas stegvis enligt följande rutiner. Skolans trygghetsgrupp ansvarar för att planen efterföljs. Samtal med berörda elever. Händelsen ska dokumenteras. Ansvar: Klasslärare. Elevernas föräldrar kontaktas och informeras. Dokumentation. Ansvar: Klasslärare. Elevernas klasslärare ska följa upp situationen. Om en elev blir fortsatt utsatt informeras trygghetsgruppen. Föräldrar informeras och situationen dokumenteras. Föräldrar och elever kallas till ett möte på skolan. Vid behov deltar rektor. Ansvar: Klasslärare, trygghetsgrupp, rektor. Uppföljningsmöte. Ansvar: Klasslärare, trygghetsgrupp, rektor. Anmälan till IFO enligt socialtjänstlagen eller polis. Ansvar: rektor.
8. Utvärdering och uppföljning Likabehandlingplanen ska redovisas och utvärderas i skolans kvalitetsredovisning. I slutet av läsåret ska likabehandlingsplanens mål utvärderas tillsammans med elever och personal. I utvärderingen ska alla diskrimineringsgrunderna beaktas. Utvärderingen ska sedan ingå i kommande läsårs kartläggning av behovet av likabehandlingsarbete.