LIKABEHANDLINGSPLAN FÖR SUNDBY FÖRSKOLA 2011
Likabehandlingsplan och årlig plan mot kränkande behandling för Sundby förskola Bakgrund Från den 1 januari 2009 finns bestämmelser om diskriminering och kränkande behandling i förskola/skola i diskrimineringslagen 2 kap 5och nya skollagen (från 1/7 2011), 6 kap. Det främjande och förebyggande arbetet ska enligt diskrimineringslagen beskrivas i en likabehandlingsplan och enligt skollagen i en årlig plan mot kränkande behandling. Dessa kan skrivas samman till en gemensam plan mot diskriminering och kränkande behandling. Diskriminering Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn och missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, eller ålder. Direkt diskriminering Ett barn får inte missgynnas genom särbehandling på grund av någon av de fem diskrimineringsgrunder som lagen omfattar kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionshinder. Indirekt diskriminering Ett barn får inte missgynnas genom att till synes neutrala ordningsregler tillämpas så att de får en i praktiken diskriminerande effekt. Instruktioner att diskriminera Skolledningen får inte ge order eller instruera om att någon skall diskrimineras. Trakasserier, kränkande behandling och mobbning Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som kränker ett barns värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan vara: fysiska (slag, knuffar) verbala (hot, svordomar, öknamn) psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) texter och bilder (teckningar, lappar, sms, mms, fotografier, msn och meddelanden på olika webbcommunities). Handlingen kan riktas mot en eller flera personer och kan utföras av en eller flera personer. Kränkande handlingar kan vara återkommande och kallas då för mobbning. Detta kan vara en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Det är mobbning när parterna i en konflikt inte är jämnstarka utan den ena parten ständigt är i underläge och blir kränkt. Det är viktigt att skilja mobbning från så kallade vanliga konflikter och bråk. Mobbning är ofta svår att upptäcka och sker i regel när de vuxna inte ser. Det mobbade barnet berättar inte alltid vad hon/han är utsatt för, eftersom det känns för plågsamt att tala om det. Repressalier Personalen får inte utsätta ett barn för straff eller annan form av negativ behandling på grund av att vårdnadshavaren har anmält skolan för diskriminering eller påtalat förekomsten av trakasserier eller kränkande behandling.
Skolan måste agera Den medarbetare som får kännedom om diskriminering eller annan kränkande behandling ansvarar för att skolledningen informeras om det inträffade. Denna ansvarar i sin tur för att åtgärder vidtas och att vårdnadshavare kontaktas. Rektor/förskolechef har det övergripande ansvaret att lagen efterlevs. Skolan har en skyldighet att agera så snart någon ur personalen får kännedom om att et barn känner sig utsatt för trakasserier eller kränkande behandling. Detta skall ske enligt denna plan och rapporteras enligt Rapport om kränkande behandling i förskolan Bilaga1. Om skolan inte gör tillräckligt? Om förskolan inte gör tillräckligt för att förhindra att ett barn fortsätter att kränka ett annat barn, kan skolans huvudman bli skyldig att betala skadestånd till det utsatta barnet. Detsamma gäller när skolpersonal bryter mot förbudet att utsätta barn för kränkande behandling. Inget krav på uppsåt Man behöver inte ha haft någon elak avsikt för att göra sig skyldig till diskriminering eller trakasserier. Det är effekten som avgör. Man behöver dock ha viss insikt i att det egna uppträdandet kan upplevas som trakasserier. Det kan vara svårt att bedöma om barn har den insikten. Därför är det viktigt att personalen är observant och beredd att ingripa i konkreta situationer. Det förebyggande arbetet är också viktigt här. Tillsyn över lagen Skolverket och ombudsmännen JämO (Jämställdshetsombudsmannen), DO (Ombudsmannen mot etnisk diskriminering), HomO (Ombudsmannen mot diskriminering på grund av sexuell läggning), HO (Handikappsombudsmannen), BEO (Barn och elevombud) skall utifrån sina ansvarsområden se till att lagen följs. Barn- och elevombudet är en del av Skolinspektionen och ska ta tillvara barns och elevers rättigheter. Det innebär att BEO utreder anmälningar om kränkande behandling.
Vision Varje barn som går i och som lämnar Sundby förskola ska göra det med gott självförtroende, god självkänsla, goda kunskaper och en fortsatt lust att lära. Kartläggning och nulägesanalys En kartläggning av nuläget på förskolan skall göras under oktober månad. Detta sker dels genom att alla avdelningar arbetar med Hus - modellen, dels genom en enkät till alla barn. Områdena som skall ses över redovisas i tabellen nedan. En analys av resultatet görs och presenteras för föräldrarna och på APT. Vid förra kartläggningen framkom följande behov av förbättringar: Områden Barnens toaletter och toalettsituationen Dörrarna kan öppnas av andra barn. Ibland kan det vara svårt för barnen att få kontakt med en vuxen när de sitter på toa Utemiljö På förskolegården finns platser där de små barnen inte känner sig trygga.(vid båten) Övervåningen på Labensky Åtgärder som behövs Pedagogerna bör vara mer observanta på när barnen går till toaletten. Rutiner där otrygga barn alltid säger till en vuxen innan de går till toan. Pedagogerna kan vara mer observanta på vilka som leker var och vilken typ av lekar som förekommer. Det skall alltid finnas en vuxen på övervåningen om det finns barn där Ansvarig Maria och pedagogerna Maria och pedagogerna Klart datum Under VT 2011 Under VT 2011 Pedagogerna Under våren 2011
- Mål Förskolan skall erbjuda ett positivt klimat så att alla barn och medarbetare känner sig trygga och tycker att det är roligt att vara i förskolan respektive på arbetet. Därför arbetar vi för följande mål: Mål Hur skall målen uppnås Vem är ansvarig Mer samarbete mellan I nätverk under våren kommer Maria avdelningarna i förskolan. Alla barn är allas barn och barnets bästa måste alltid stå i centrum. pedagogerna att diskutera denna fråga och hur arbetssättet skall förändras. Trygga toalettbesök Hjälpa otrygga barn Pedagogerna Prata med barnen om att man ibland vill vara ifred Uppmärksamma vad som händer kring toalettbesök. Trygg utemiljö Hjälp barnen att hitta bra lekar, som inte skrämmer andra barn. Se över uteaktiviteterna så att det finns stort urval lekar och aktiviteter. Pedagogerna Förebyggande arbete Samtal med barnen om hur man skall vara för att vara en bra kamrat. Vuxna föregår med gott exempel. Utgångspunkten är att barnen alltid i första hand skall försöka lösa sina konflikter själva under överinseende av en vuxen. Om de inte klarar detta går en vuxen in och försöker hjälpa, man försöker även ge alternativ till lösningar. De vuxna pratar med barnen om hur man känner sig och hur andra känner (empati). Med hjälp av samtal och lekfulla dramatiseringar vid samlingar tar vi upp barnens tankar och funderingar anpassade efter barnens ålder och mognad. Kommunikation till vårdnadshavare och medarbetare - information om förskolans syn på kränkande behandling finns på förskolans hemsida - information vid föräldramöten om handlingsplanen och vart man kan vända sig om något inträffar - information till medarbetarna vid arbetsplatsträffar - ny personal och nya elever informeras som en del av introduktionen
Ansvarsfördelning Vad - Det övergripande ansvaret för: - förebyggande arbete. - årligen upprätta och utvärdera och förankra likabehandlingsplanen. - se till att planen följs och att blanketten används. - kontakta andra myndigheter vid behov. - ansvara för att förebygga och förhindra all kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering, - ansvara för att vara insatta i och följa likabehandlingsplanen. - hantera, utreda och dokumentera inkomna ärenden. - följa upp och utvärdera ärenden. - vara delaktiga i arbetet med att utvärdera och revidera likabehandlingsplanen samt informera skolledningen. - ha olika aktiviteter så att barnen lär känna varandra och blir trygga i gruppen. - tillsammans med barnen gå igenom och diskutera de trivselregler som gäller - informera om Likabehandlingsplanen. - vid utvecklingssamtal ta upp frågan om trivsel, trakasserier, kränkande behandling och jämlikhet - tala om för vuxen om det pågår någon form av kränkande behandling, trakasseri eller diskriminering. - bemöta andra barn och vuxna på ett respektfullt sätt. - kontakta personalen vid misstanke om att ens eget barn eller annat barn far illa. - förstå att du blir kontaktad enbart när ditt eget barn på något sätt är inblandad i incidenter Vem är ansvarig Rektor All personal tillsammans med föräldrar All personal Barnen Vårdnadshavare
Konkreta åtgärder Rutiner för akuta åtgärder och uppföljande insatser och hur dessa skall dokumenteras. Rutin vid kränkande behandling Dokumentera alltid på blanketten Rapport om kränkande behandling i förskolan. Om mobbning och kränkande beteende förekommer Barn som kränker andra barn Kränkande beteende ska alltid tas på allvar. Försök alltid ta reda på bakgrunden. Varför gör barnet så? Här är det viktigt att alla i personalgruppen gör lika. Det är därför av vikt att diskutera hur man bemöter det aktuella beteendet. Detta barn behöver kanske en vuxen vid sin sida för att komma ihåg hur man ska uppträda mot andra. Det är viktigt att förstärka barnets positiva sidor och bygga vidare på dem. Hitta tillfällen där de inblandade barnen kan göra saker tillsammans under positiva och kontrollerade former. Involvera också föräldrarna och diskutera lösningar med dem. Barn som blir kränkta Barn som blir kränkta måste få stöttning av vuxna. En vuxen bör ständigt finnas i barnets närhet för att skapa trygghet. Lyft fram det som är bra i relationen. Hitta tillfällen där de inblandade barnen kan göra saker tillsammans under positiva och kontrollerade former. Involvera också föräldrarna och diskutera lösningar med dem. De inblandade familjerna kanske kan förstärka kamratskapet mellan barnen genom att låta dem leka på fritiden. Uppföljning och utvärdering av handlingsplanen Alla ifyllda blanketter sparas på avdelningen. Utvärdering av handlingsplanen görs årligen av förskolechef och personalen Detta sker i och med den nya kartläggning som görs inför nästa plan. Efter kartläggning av nuläget skall föräldrar och personal delges resultatet och medverka i att upprätta den nya planen.