Likabehandlingsplan och årlig plan mot kränkande behandling för Sundby skola

Transkript

1 LIKABEHANDLINGSPLAN FÖR SUNDBY SKOLA 2013

2 Likabehandlingsplan och årlig plan mot kränkande behandling för Sundby skola Bakgrund Från den 1 januari 2009 finns bestämmelser om diskriminering och kränkande behandling i skolan i diskrimineringslagen 2 kap 5och nya skollagen (från 1/7 2011), 6 kap. Det främjande och förebyggande arbetet ska enligt diskrimineringslagen beskrivas i en likabehandlingsplan och enligt skollagen i en årlig plan mot kränkande behandling. Dessa kan skrivas samman till en gemensam plan mot diskriminering och kränkande behandling. Diskriminering Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever och missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder. Direkt diskriminering En elev får inte missgynnas genom särbehandling på grund av någon av de fem diskrimineringsgrunder som lagen omfattar kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionshinder. Indirekt diskriminering En elev får inte missgynnas genom att till synes neutrala ordningsregler tillämpas så att de får en i praktiken diskriminerande effekt. Instruktioner att diskriminera Skolledningen får inte ge order eller instruera om att någon skall diskrimineras. Trakasserier, kränkande behandling och mobbning Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som kränker en elevs värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan vara: fysiska (slag, knuffar) verbala (hot, svordomar, öknamn) psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) texter och bilder (teckningar, lappar, sms, mms, fotografier, msn och meddelanden på olika webbcommunities). Handlingen kan riktas mot en eller flera personer och kan utföras av en eller flera personer. Kränkande handlingar kan vara återkommande och kallas då för mobbning. En upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Det är viktigt att skilja mobbning från så kallade vanliga konflikter och bråk. Det är mobbning när parterna i en konflikt inte är jämnstarka utan den ena parten ständigt är i underläge och blir kränkt. Mobbning är ofta svår att upptäcka och sker i regel när de vuxna inte ser. Det mobbade barnet berättar sällan vad hon/han är utsatt för, eftersom det känns för plågsamt att tala om det. Repressalier Personalen får inte utsätta en elev för straff eller annan form av negativ behandling på grund av att eleven eller vårdnadshavaren har anmält skolan för diskriminering eller påtalat förekomsten av trakasserier eller kränkande behandling. Det gäller även när en elev, exempelvis som vittne, medverkar i en utredning som rör diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling.

3 Skolan måste agera Den medarbetare som får kännedom om diskriminering eller annan kränkande behandling ansvarar för att skolledningen informeras om det inträffade. Denna ansvarar i sin tur för att åtgärder vidtas och att vårdnadshavare kontaktas. Rektor har det övergripande ansvaret att lagen efterlevs. Skolan har en skyldighet att agera så snart någon ur personalen får kännedom om att en elev känner sig utsatt för trakasserier eller kränkande behandling. Detta skall ske enligt denna plan och rapporteras enligt Rapport om kränkande behandling Bilaga1. Om skolan inte gör tillräckligt? Om skolan inte gör tillräckligt för att förhindra att en elev fortsätter att kränka en annan elev, kan skolans huvudman bli skyldig att betala skadestånd till den utsatte eleven. Detsamma gäller när skolpersonal bryter mot förbudet att utsätta elever för kränkande behandling. Inget krav på uppsåt Man behöver inte ha haft någon elak avsikt för att göra sig skyldig till diskriminering eller trakasserier. Det är effekten som avgör. Man behöver dock ha viss insikt i att det egna uppträdandet kan upplevas som trakasserier. Det kan vara svårt att bedöma om barn och ungdomar har den insikten. Därför är det viktigt att personalen är observant och beredd att ingripa i konkreta situationer. Det förebyggande arbetet är också viktigt här. Tillsyn över lagen Skolverket och ombudsmännen JämO (Jämställdshetsombudsmannen), DO (Ombudsmannen mot etnisk diskriminering), HomO (Ombudsmannen mot diskriminering på grund av sexuell läggning), HO (Handikappsombudsmannen), BEO (Barn och elevombud) skall utifrån sina ansvarsområden se till att lagen följs. Barn- och elevombudet är en del av Skolinspektionen och ska ta tillvara barns och elevers rättigheter. Det innebär att BEO utreder anmälningar om kränkande behandling.

4 Vision Varje elev som går i och som lämnar Sundby skola ska göra det med gott självförtroende, goda kunskaper och en fortsatt lust att lära. Kartläggning och nulägesanalys En kartläggning av nuläget på skolan skall göras veckan före höstlovet. Detta sker dels genom att alla klasser arbetar med Hus - modellen, dels genom en enkät till alla elever. Områdena som skall ses över redovisas i tabellen nedan. En analys av resultatet görs och presenteras i klasserna och på APT. Vid förra kartläggningen framkom följande behov av förbättringar: Samtliga områden skall finnas på dagordningen i klassråd, elevråd, fritidsmöte, lärarmöte och ledningsgruppsmöte. Otrevliga mattanter Lång fördröjning av varmvatten i duschar Områden Åtgärder som behövs Ansvarig Uppföljning Inomhus Ofräscha toaletter Rektor Vi påtalar detta för tekniska kontoret. Begär arbetsmiljöbudget för att renovera toaletterna. Utvärderas varje terminsslut Yngre barn rädda för äldre Hög volym i omklädningsrum Tambur och toaletter i Regnbågen. Inte smutsa ner i onödan. Att gemensamt hålla toaletterna så rena som möjligt, så långt vi kan påverka själva. Mera aktiviteter i faddergrupper. Mer gemensamma aktiviteter. Vuxna som är med i omklädningsrummen hjälper eleverna att hålla ned ljudnivån. Ev. kan man använda mät-öra. Organisera, så att elevgrupper inte är ensamma i dessa utrymmen. Alla All personal VT 2013 Tas upp i klassråd, elevråd, fritidsmöte. Lärarmöte och ledningsgrupp All personal Tas upp i klassråd, elevråd, fritidsmöte. Lärarmöte och ledningsgrupp All personal När förskoleklass är tillbaka i regnbågen efter reparationen. Utomhus Konflikter bakom Galaxen Fotbollsplanen Personal som är ute ska rondera bakom husen. Personal som är ute ska rondera på fotbollsplanen. All personal All personal Tas upp i klassråd, elevråd, fritidsmöte. Lärarmöte och ledningsgrupp Tas upp i klassråd, elevråd, fritidsmöte. Lärarmöte och ledningsgrupp

5 Mål Skolan skall erbjuda ett positivt klimat så att alla elever och medarbetare känner sig trygga och tycker att det är roligt att gå till skolan respektive arbetet. Vi fortsätter med samma mål som föregående år. Därför arbetar vi för följande mål: Mål Hur skall målen uppnås Vem är ansvarig Tryggt mellan äldre och yngre elever i skolan Trygga raster och utevistelse på skolgården Skapa utrymme för samarbete mellan åldersgrupper. Typ fadderaktiviteter och mentorsgrupper. Hjälp eleverna hitta bra lekar och aktiviteter ute. Alltid minst en vuxen ute när eleverna är ute. Rondering av hela skolgården även bakom husen.. Alla vuxna ingriper vid behov. Alla Alla

6 Förebyggande arbete I vardagsarbetet är vuxna med i matsalen och där det är möjligt och vid behov i omklädningsrum. På raster finns alltid minst en vuxen ute med barnen. Vi arbetar med tvärgrupper mellan klasserna som stärker vänskapsband och skapar kontakter över åldersgränser. Social kompetens I klasserna och i elevgrupper arbetar man med social kompetens för att stärka barnens/elevernas självkänsla. Det innehåller bl.a. värderingsövningar, samarbetsövningar och konfliktlösning, samt samtal i smågrupper. Vänskapsgruppen Personal från skola och skolbarnsomsorg ingår i Vänskapsgruppen. Gruppen arbetar kring vänskaps- och mobbningsfrågor. Så här arbetar vänskapsgruppen: Det finns en brevlåda i personalhuset där eleverna kan lägga lappar till vänskapsgruppen, med åsikter och önskningar. Tre pedagoger träffas varje vecka (VT 2013 måndag 12:30-13:30). Posten från vänskaplådan gås igenom. Har vid behov allvarssamtal med berörda barn Har uppföljningssamtal med berörda barn. Varannan vecka träffar gruppen en grupp elever. Ca 12 st från år 3-5 för att se filmer från UR om utanförskap och mobbning. Därefter förs samtal om de frågor som kommer upp. Tanken är att alla elever skall få se dessa filmer under läsåret och bli delaktiga i arbetet att vara en bra kompis. Under hösten 2012 har vänskapsgruppen funderat mycket över hur de skall fortsätta detta viktiga arbete och hur det skall kunna utvecklas. Flera har varit med i gruppen länge och tror på att ev. byta ut medlemmarna i gruppen från höstterminen Kommunikation till elever, vårdnadshavare och medarbetare - information om skolans arbetssätt vid kränkande behandling finns på skolans hemsida - information om handlingsplanen sker av klasslärare - information som riktar sig direkt till skolans elevråd - information vid klassråd och föräldramöten om handlingsplanen och vart man kan vända sig om något inträffar - information till medarbetarna vid arbetsplatsträffar - ny personal och nya elever informeras som en del av introduktionen

7 Ansvarsfördelning Vad - Det övergripande ansvaret för: - förebyggande arbete. - årligen upprätta och utvärdera och förankra likabehandlingsplanen. - se till att planen följs och att blanketten används. - kontakta andra myndigheter vid behov. - ansvara för att förebygga och förhindra all kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering, - ansvara för att vara insatta i och följa likabehandlingsplanen. - hantera, utreda och dokumentera inkomna ärenden. - följa upp och utvärdera ärenden. - vara delaktiga i arbetet med att utvärdera och revidera likabehandlingsplanen samt informera skolledningen. - ha olika aktiviteter i början av läsåret så att eleverna lär känna varandra och bli trygga i gruppen. - tillsammans med eleverna gå igenom och diskutera de trivselregler som gäller i klassrummet och i skolan samt skolans Likabehandlingsplan. - informera om Likabehandlingsplanen. - vid utvecklingssamtal och under lektioner i social kompetens ta upp frågan om trivsel, trakasserier, kränkande behandling och jämlikhet. - tala om för vuxen om det pågår någon form av kränkande behandling, trakasseri eller diskriminering. - bemöta andra elever och vuxna på ett respektfullt sätt. - kontakta vuxen på skolan vid misstanke om att ens eget barn eller annan elev på skolan far illa. - hjälper ditt barn att förstå innebörden av begreppen och innehållet i planen. - förstå att du blir kontaktad enbart när ditt eget barn på något sätt är inblandad i incidenter Vem är ansvarig Rektor All personal tillsammans med vårdnadshavare Vänskapsgruppen och övriga pedagoger Pedagoger Alla elever Vårdnadshavare

8 Konkreta åtgärder Rutiner för akuta åtgärder och uppföljande insatser och hur dessa skall dokumenteras, Rutin vid kränkande behandling Blankett Rapport om kränkande behandling skall användas. 1. Klassläraren/pedagogen pratar med den elev som känner sig utsatt. Vad har hänt? När hände det? Vem/vilka har gjort vad? 2. Klassläraren pratar med de elever som är berörda. 3. Samtal med den utsatte elevens vårdnadshavare. Vid behov kan kuratorssamtal erbjudas. 4. Klassläraren ringer vårdnadshavare till berörda elever. 5. All personal i skolan måste informeras, så att de kan vara extra uppmärksamma på vad som händer på raster, i matsalen, på idrotten m.m. Om inte ärendet avslutas här så: 6. Koppla in vänskapsgruppen för vidare åtgärder. 7. Upprätta en handlingsplan. 8. Ev. kan ett möte med rektor, representant från vänskapsgruppen, berörda elever och vårdnadshavare. 9. Kan en anmälan till sociala myndigheter eller polis göras SAMTAL MED DEN MOBBADE Försök skapa en lugn atmosfär. Be eleven berätta vad som hänt Förklara att vi är till för att hjälpa och att det inget farligt kommer att hända om man berättar. Förklara att det aldrig är OK att bli utsatt. Berätta hur vi fortsätter att arbeta med frågan SAMTAL MED MOBBARNA Klargöra att man vet vad som hänt. Inget onödigt prat, inget moraliserande. Kräv att mobbaren inte uppför sig nonchalant. Omedelbart stopp. Stå för vad du gjort. Inte något straff. Ett vänligt klimat, mycket hårt strukturerat. Ändra beteendet.

9 Påpeka vikten av ett personligt ansvar för vad man gjort och ett personligt ansvar för att det upphör. Eventuellt kan ett skriftligt avtal göras med mobbaren? Uppföljning och utvärdering av handlingsplanen Utvärdering av handlingsplanen görs årligen av rektor och likabehandlingsgruppen Detta sker i och med den nya kartläggning som görs inför nästa plan. Efter kartläggning av nuläget skall elever och personal delges resultatet och vara med om att upprätta den nya planen. Detta bör ske i klassråden, elevrådet och på APT. Kontaktpersoner Likabehandlingsgruppen/Vänskapsgruppen består vårterminen 2013 av Febe Eriksson, Birgitta Hjelm, och Ing-Marie Kolam.