ÅRLIG PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING OCH LIKABEHANDLINGSPLAN SÖDRA RÅTORPS SKOLA

ÅRLIG PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING OCH LIKABEHANDLINGSPLAN SÖDRA RÅTORPS SKOLA KARLSTADS KOMMUN

Beslutad av: Rektor Ansvarig samt giltighetstid: 20160701-20170630 Planen omfattar: Grundskola och fritidshem POLICY Uttrycker ett övergripande förhållningssätt. Policyn handlar om principer och inriktningar. Exempel: Uteserveringspolicy, Livsmedelspolicy. PLAN Beskriver vad kommunen vill uppnå inom ett område. Ofta har planen sitt ursprung i koncernens övergripande mål eller annan beslutad politisk inriktning. En plan tar inte ställning till utförande eller metod. Den berättar vad vi ska uppnå. Exempel: Skärgårdsplan. RIKTLINJE Säkerställer ett korrekt agerande och en god kvalitet i handläggning och utförande. Riktlinjer kan betraktas som en handbok och kan fungera som ett stöd för hur vi ska agera i den dagliga verksamheten. Exempel: Riktlinjer för tjänsteresor, Riktlinjer för försörjningsstöd. HANDLINGSPLAN Tydliggör på ett konkret sätt hur ett uppdrag ska genomföras. En handlingsplan innehåller åtgärder och ansvarsförhållanden samt eventuell tidsplan och ekonomiska konsekvenser. Exempel: Handlingsplan för ledar- och medarbetarundersökning.

INNEHÅLLSFÖRTECKNING 3 ÅRLIG PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING OCH LIKABEHANDLINGSPLAN... 1 ÅRLIG PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING OCH LIKABEHANDLINGSPLAN... 5 VAD SÄGER VÅRA STYRDOKUMENT OM KRÄNKANDE BEHANDLING OCH TRAKASSERIER?... 5 UNDERLAG TILL ÅRETS PLAN... 6 Förankring av planen... 6 Utvärdering av årets plan... 6 Kartläggning kring kränkande behandling... 6 RESULTAT OCH ANALYS AV KARTLÄGGNINGEN... 7 TRIVSELENKÄT 2015-01-29... 7 Slutsatser och analys... 7 SAMMANSTÄLLNING HÄLSODATA 2015/ 2016... 8 Slutsatser och analys... 8 SAMMANSTÄLLNING AV SIGNALER OM KRÄNKANDE BEHANDLING... 8 Slutsatser och analys... 8 KBU TRYGGHET OCH TRIVSEL MARS 2016- SKOLA... 9 KBU TRYGGHET OCH TRIVSEL MARS 2016- FRITIDS... 9 Slutsatser och analys... 9 SAMMANSTÄLLNING AV OLYCKSFALL OCH TILLBUD... 10 Slutsatser och analys... 10 TRYGGHETSPROMENADER... 9 Läsåret 2015/ 2016... 9 BESLUT INFÖR 2016/ 2017... 10 Organisationsnivå... 10 Gruppnivå... 10 Individnivå... 10 ÅRETS PLAN... 11 Det främjande arbetet... 11 Att upptäcka trakasserier och annan kränkande behandling... 12 Det förebyggande arbetet... 13 FÖREBYGGANDE ÅTGÄRDER UTIFRÅN DISKRIMINERINGSGRUNDERNA... 13 Arbete kring diskriminering och trakasserier kring genus... 13 Arbete kring diskriminering och trakasserier kring etnisk tillhörighet... 13 Arbete kring diskriminering och trakasserier kring religion eller annan trosuppfattning... 13 Arbete kring diskriminering och trakasserier kring funktionshinder... 13 Uppföljning och utvärdering... 13 RUTINER FÖR AKUTA SITUATIONER... 14 SIDA 3 AV 19

4 Utredning av trakasserier och annan kränkande behandling... 14 Om vuxen kränker eller trakasserar någon... 14 BILAGA 1 DEFINITIONER OCH BEGREPP... 15 BILAGA 2 TRIVSELENKÄTER... 16 BILAGA 3 ANMÄLAN OCHBESLUT ATT STARTA UTREDNING KRING KRÄNKANDE BEHANDLING17 SIDA 4 AV 19

ÅRLIG PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING OCH LIKABEHANDLINGSPLAN 5 På Södra Råtorps skola ska alla barn, elever och vuxna känna sig trygga. Ingen får utsättas för kränkande behandling eller diskriminering. All personal ska arbeta aktivt för att förhindra alla former av mobbing, rasism, trakasserier, diskriminering och kränkningar mellan barn och mellan vuxna och barn. All personal ska ta aktivt avstånd från repressalier i alla former, dvs. ingen ska bli utsatt om denne har anmält eller påtalat någon form av diskriminering. VAD SÄGER VÅRA STYRDOKUMENT OM KRÄNKANDE BEHANDLING OCH TRAKASSERIER? Barnkonventionens andra artikel: Alla barn har samma rättigheter och lika värde. Ingen får diskrimineras. Skollagen (2010:800) 6 kap. 6 : Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. Diskrimineringslagen: 1 kap.1 Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. 2 kap. 5 Den som bedriver verksamhet som avses i skollagen får inte diskriminera något barn eller någon elev. 2 kap. 7 Om en utbildningsanordnare får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier, är utbildningsanordnaren skyldig att utreda omständigheterna kring de uppgivna trakasserierna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra trakasserier i framtiden. Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 (LGR 11) och Läroplan för grundsärskolan 2011: Skolan skall främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Omsorg om den enskildes välbefinnande och utveckling skall prägla verksamheten. Ingen skall i skolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning, ålder eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Sådana tendenser ska motverkas Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser. SIDA 5 AV 19

6 UNDERLAG TILL ÅRETS PLAN Samtliga elever på skolan och på fritidshemmet deltog i en trivselenkät som genomfördes i slutet av januari Eleverna i åk 2 har svarat på Kund- och brukarundersökning (KBU) i mars. KBU besvaras av både elever på skola och fritidshem Skolsköterskan har genomfört hälsosamtal med samtliga elever i förskoleklass (ELSA) Elevrådet genomför två trygghetspromenader på skolan och dokumenterar dessa. Arbetslagens sammanställning av utvärderingen av verksamheten (BRUK) Rektors sammanställning av olycksfall och tillbud Rektors sammanställning av antal signaler om kränkande handlingar som rapporterats till barn- och ungdomsnämnden Förankring av planen Planen presenteras i elevrådet samt vid uppstarten av läsåret för den pedagogiska personalen. Planen läggs upp på skolans hemsida under juli. Respektive arbetslag ansvarar för att sprida information om detta på läsårets första föräldramöte. Utvärdering av årets plan Planen utvärderas på utvärderingsdagen i maj med hjälp av Skolverkets BRUK, som är ett verktyg för självskattning av kvaliteten i samtliga skolformer. Rektor ansvarar för att detta genomförs och att det dokumenteras i det systematiska kvalitetsarbetet och utgör grund för upprättandet av den nya årliga planen mot kränkande behandling och Likabehandling. Grundskolan och fritidshemmet ska utvärdera sin egen verksamhet och involvera eleverna i denna process. De olika verksamheterna ska även involvera föräldrarna i utvärderingen av planen till exempel genom enkäter, på utvecklingssamtal, på föräldramöte. Detta ska vara genomfört och dokumenterat före maj 2017. Det är arbetslagsledaren som ansvarar för att detta blir gjort. Kartläggning kring kränkande behandling Områden som berörs av kartläggningen De resultat som KBU och ELSA visar har rektor beslutat att fokusera på bemötande i årets plan mot kränkande behandling och Likabehandling. Hur har eleverna involverats i kartläggningen Eleverna har deltagit i samtal kring värdegrund och genomfört trivselenkäter, KBU och ELSA Hur har personalen involverats i kartläggningen Personalen har deltagit i diskussioner kring bemötande och hur vi ska agera om våra elever inte följer de regler som finns uppsatta. Vi har en arbetsgrupp som arbetat fram en planering för hur våra samtalsgrupper ska genomföras under kommande läsår. Lärarna har även svarat på Skolinspektionens enkät. Arbetslagen har sedan valt ut vilka områden de anser att vis ska arbeta vidare med. SIDA 6 AV 19

RESULTAT OCH ANALYS AV KARTLÄGGNINGEN TRIVSELENKÄT 2015-01-29 I år har vi valt att använda oss av de frågor som finns i KBU. Vi gör det för att få till en bredare kartläggning som gäller alla elever. Siffran 4 innebär att eleven instämmer helt och siffran 1 innebär att eleven inte instämmer alls. 7 Södra Råtorps skola åk F-3 1 2 3 4 Jag trivs i skolan 5 9 24 54 Jag känner mig trygg i skolan 2 1 26 63 Jag har arbetsro i skolan 15 26 32 26 Vi har bra stämning på skolan 7 13 20 52 Vi behandlar varandra bra på skolan 4 10 23 55 Pojkar och flickor behandlas lika på skolan 14 10 27 41 Jag blir bra bemött av personalen i skolan 4 3 15 60 Södra Råtorps skolas fritidshem 1 2 3 4 Jag trivs på fritids 0 4 19 62 Jag känner mig trygg på fritids 0 4 20 61 Fritidspersonalen är rättvis 2 6 22 55 Det är bra stämning på fritids 2 4 19 60 Pojkar och flickor behandlas lika på fritids 5 3 25 52 Fritidspersonalen lyssnar på mig 0 3 16 66 Jag får vara med och bestämma på fritids 1 5 30 49 Jag blir bra bemött av personalen på fritids 1 1 13 70 Slutsatser och analys Vår analys är att vi behöver arbeta med att skapa en bättre upplevd arbetsro. Lärarna gör bedömningen att arbetsron generellt är god i våra klassrum, men eleverna har en annan bild. Vi kommer fortsätta att definiera vad god arbetsro är. Det är något vi kommer arbeta vidare med kommande läsår. Vi behöver också arbeta med likabehandlingen mellan pojkar och flickor. Det är framför allt pojkarna som upplever att störst fokus läggs på flickor. Även här handlar det framför allt att tydliggöra arbetet med likabehandling för våra elever. Vi kan även se att pojkar och flickor behandlas lika även sticker ut på fritidshemmet. Under kommande läsår kommer vi fortsätta med arbetsron. SIDA 7 AV 19

8 SAMMANSTÄLLNING HÄLSODATA 2015/ 2016 Sammanställning hälsodata förskoleklass- Södra Råtorps skola och Råtorpsskolan Antal elever 48 Stämmer mycket Stämmer ganska Stämmer dåligt Stämmer inte alls bra bra Jag känner mig lugn och trygg inför skoldagen 39 9 0 0 Jag trivs bra på fritids 43 5 0 0 Jag trivs bra i skolan 40 6 2 0 Jag tycker skolgården är bra 31 13 2 1 Jag är utomhus på rasterna 45 3 0 0 Jag tycker skolornas toaletter är fräscha 7 24 15 2 Jag tycker miljön i skolmatsalen är bra 29 14 4 1 Jag tycker det är roligt att lära mig nya saker 41 4 1 2 Jag tycker lärarna lyssnar på mig 34 12 1 1 Jag får den hjälp jag behöver i skolan 37 10 0 1 Jag får vara med och bestämma i skolan 24 18 5 1 Jag har vänner i skolan 44 4 0 0 Jag tycker alla vuxna i skolan är vänliga mot mig 39 8 1 0 Jag tycker alla elever i skolan är vänliga 26 22 0 0 Jag har vänner på fritiden 38 8 2 0 Jag har någon vuxen att prata med om viktiga saker 39 7 2 0 Någon har gjort mig så illa att jag blev rädd 5 4 11 28 Någon/något på internet har gjort mig ledsen eller riktigt rädd 0 5 4 39 Slutsatser och analys Vår analys är att en stor majoritet av eleverna trivs i skolan. Vi kan även se att våra yngre elever anser att toaletterna är ofräscha. Lilla elevrådet genomför också trygghetsvandringar och de kommer få i uppdrag att ha extra fokus på toaletterna även i kommande läsårs trygghetsvandring. En ny punkt i ELSA är den sista punkten som handlar om internet. Här ser vi att var tionde elev upplever att någon på internert gjort eleverna ledsna eller riktigt rädda. SAMMANSTÄLLNING AV SIGNALER OM KRÄNKANDE BEHANDLING Läsåret 2015/ 2016 Råtorpsskolan Södra Råtorps skola HT VT HT VT Verbala kränkningar 5 7 0 0 Fysiska kränkningar 5 2 2 1 Slutsatser och analys Under lärsåret har våra fritidspedagoger fortbildat sig i lågaffektivt bemötande. Vi har även involverat fritidspedagogerna mer i elevhälsoarbetet under skoltid. Läsåret 2014/ 2015 hade vi SIDA 8 AV 19

totalt 5 signaler om kränkande behandling på Södra Råtorps skola och läsåret 2015/ 2016 hade vi totalt 3 signaler om kränkande behandling på Södra Råtorps skola. 9 KBU TRYGGHET OCH TRIVSEL MARS 2016- SKOLA Södra Råtorps skola åk 2 Resultat 2015 Resultat 2016 Totalt Karlstad Jag trivs i skolan 3,3 3,9 3,8 Jag känner mig trygg i skolan 3,5 3,8 3,8 Jag har arbetsro i skolan 2,0 2,8 3,2 Vi har bra stämning på skolan 3,0 3,7 3,7 Vi behandlar varandra bra på skolan 3,3 3,8 3,7 Pojkar och flickor behandlas lika på skolan 2,9 3,5 3,7 Jag blir bra bemött av personalen i skolan 3,4 3,7 3,9 KBU TRYGGHET OCH TRIVSEL MARS 2016- FRITIDS Södra Råtorps skolas fritidshem åk 2 Resultat Resultat Totalt Karlstad 2015 2016 Jag trivs på fritids 3,8 3,8 3,8 Jag känner mig trygg på fritids 3,5 4,0 3,8 Fritidspersonalen är rättvis 3,0 3,8 3,7 Det är bra stämning på fritids 3,4 3,8 3,6 Pojkar och flickor behandlas lika på fritids 3,0 3,7 3,8 Fritidspersonalen lyssnar på mig 3,5 3,9 3,8 Jag får vara med och bestämma på fritids 2,9 3,9 3,5 Jag blir bra bemött av personalen på fritids 3,4 4,0 3,9 Slutsatser och analys När vi jämför resultaten i KBU med fjolårets resultat så ser vi att vi ökat när det gäller samtliga punkter för skolans del. Det är stora skillnader jämfört i fjol. Siffrorna i KBU överensstämmer inte riktigt med det vis er i vår egen trivselenkät när det gäller pojkar och flickor behandlas lika på skolan. Resultatet i KBU är mer positivt. För fritidshemmets del är resultaten höga över hela linjen. Vi ser bl a att värdet gått upp när det gäller att pojkar och flickor behandlas lika på fritids. Även här är resultatet i KBU mer positivt jämfört med vår egen trivselenkät, men skillnaderna är inte lika stora som för skolans del. TRYGGHETSPROMENADER Läsåret 2015/ 2016 Under läsåret har inte det genomförts några trygghetspromenader på skolan. Det är något som vi kommer säkerställa att det genomförs under kommande läsår. SIDA 9 AV 19

10 SAMMANSTÄLLNING AV OLYCKSFALL OCH TILLBUD Läsåret 2015/ 2016 Råtorpsskolan Södra Råtorps skola HT VT HT VT Olyckor inomhus 5 0 1 0 Klämolyckor 1 0 0 0 Bollspel 0 5 2 2 Halk/ fallolyckor 2 2 0 2 Övrigt 4 1 0 2 Gungor/ klätterställningar 5 0 0 0 Slutsatser och analys Antalet olycksfall och tillbud har varit konstant över tid på våra två skolor. Vi kommer dock fortsätta ha denna sammanställning som ett underlag främst för att se om det finns några mönster i olycksfallen och tillbuden. BESLUT INFÖR 2016/ 2017 Organisationsnivå Samtalsgrupperna kommer ha bemötande som huvudfokus under kommande läsår. Rektor säkerställer att tiden för samtalsgrupper läggs ut i agendan. Trygghetspromenader kommer prioriteras i agendan. Vid varje terminstart lyfter vi elever som är i behov av särskilt förhållningssätt och bemötande. Arbetslagsledaren ansvarar för att sprida informationen vidare till de medarbetare som eventuellt inte är med när informationen ges. Detta gäller samtliga verksamheter. Elevhälsoteamet tar upp signaler om kränkande behandling samt elevers närvaro/ frånvaro vid varje möte med arbetslaget. Gruppnivå Varje grupp (klass och fritidshem) ska diskutera fram gemensamma regler för gruppen/ klassen och tydliggöra dessa regler för vårdnadshavare via sajten senast den 9/9-16. Individnivå Varje individ ska ha möjlighet att prata med sin mentor. SIDA 10 AV 19

ÅRETS PLAN Det främjande arbetet handlar om att identifiera och stärka de positiva förutsättningarna för likabehandling i verksamheten. Arbetet utgår ifrån skolans övergripande uppdrag att verka för demokratiska värderingar och mänskliga rättigheter. Detta värdegrundsarbete syftar till att förankra respekten för alla människors lika värde samt att utveckla en skolmiljö där alla barn och elever känner sig trygga och utvecklas. 11 Det främjande arbetet Aktivitet - Vad Innehåll Skolstart - Vi lär känna varandra - Mentorsgrupperna etableras - Presentation av ordningsregler Samtalsgrupper Åldersblandade grupper där värdegrundsfrågor diskuteras sex gånger per läsår. Storsamling Samling en gång/månad då man årskursvis på båda skolorna ansvarar för att visa upp något inför alla elever och personal. Klass-, fritids- och elevråd Elevsamtal Rastvakter Rastaktiviteter Ordningsregler Elevhälsovård Bussresorna Översyn av läromedel Klassråd sker varje vecka där man kan ta upp om något inte är bra. Elevråd har vi en gång/månad. Fritidsrådet genomförs minst en gång/månad. Alla elever har rätt till en regelbunden, egen stund med en vuxen, då man kan samtala med och lyssna till varandra. Rasten och vistelsen på skolgården ska vara positiva stunder där det alltid finns personal ute. Rastvakt ska ha gul väst på sig. Vid varje terminstart lyfter vi elever som är i behov av särskilt förhållningssätt och bemötande. Arbetslagsledaren ansvarar för att sprida informationen vidare till de medarbetare som eventuellt inte är med när informationen ges. Detta gäller samtliga verksamheter. Fritidshemmet ansvarar för att planera och genomföra rastaktiviteter varje halvtio rast. Skolans ordningsregler diskuteras i elevrådet och i personalgruppen under maj månad. Dessa publiceras i skolkatalogen. Respektive klass diskuterar fram vilka regler som ska gälla i sin egen grupp vid starten av varje termin. Skolsköterska, specialpedagog, skolpsykolog, kurator och rektorer träffas varje måndag och diskuterar elevärenden. Elevhälsan träffar arbetslagen var fjärde vecka (åk 1-6), fritdshemmet tre ggr per termin, f-klass och grundsär vid behov. Anvariga lärare ser över behovet av tillsyn på bussresor och anmäler detta till rektor. Rektor ansvara för att fördela resurser i form av elevstödjare så att tillsynen säkerställs. Vi följer den rutin för översyn av läromedel som Barn- och elevombudet tagit fram. SIDA 11 AV 19

12 Att upptäcka trakasserier och annan kränkande behandling Aktivitet - Vad Innehåll Elevsamtal Genom att regelbundet prata med en vuxen kan man våga ta upp olika funderingar som man har. Varje elev har elevsamtal med sin lärare. Rastvakter Vi är uppmärksamma på det som sker och informerar varandra. Rastvaktsschema upprättas årligen. Klass-, fritids- och elevråd Öppet klimat Trivselenkät Trygghetsvandringar Analys av inkomna anmälningar Frånvaro/närvaro Klassråd sker varje vecka där man kan ta upp om något inte är bra. Elevråd har vi en gång/månad. Fritidsrådet genomförs minst en gång/månad. Punkten trivsel finns som stående punkt på dagordningen. Vi uppmuntrar barnen att informera oss om något sker som inte är bra. Varje år genomförs en trivselenkät där eleverna anonymt värderar olika påståenden kring trivsel och trygghet (se bilaga 2). Dessa resultat ligger till grund för upprättandet av denna plan. Elevrådet genomför trygghetsvandringar på skolan vid två separata tillfällen under läsåret. Rektor sammanställer årligen inkomna anmälningar om kränkande behandling och analyserar och letar efter eventuella mönster. Hög frånvaro kan vara ett tecken på att en elev är utsatt för trakasserier eller kränkande behandling. Elevernas närvaro/ frånvaro är en stående punkt på dagordningen vid elevhälsoteamets möten. SIDA 12 AV 19

Det förebyggande arbetet Det förebyggande arbetet syftar till att avvärja de risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling som finns i vår verksamhet. 13 FÖREBYGGANDE ÅTGÄRDER UTIFRÅN DISKRIMINERINGSGRUNDERNA Arbete kring diskriminering och trakasserier kring genus Årets aktivitet: Vi undersöker aktivt våra läromedel och vårt pedagogiska material ur ett genusperspektiv. Mål och uppföljning: Att alla läromedel och all pedagogisk material kontinuerligt ses över, särskilt vid inköp av nytt läromedel. Insats: Varje pedagog ansvarar för att följa den rutin för översyn av läromedel som skolan har. Ansvarig: Samtliga pedagoger. Arbete kring diskriminering och trakasserier kring etnisk tillhörighet Årets aktivitet: Utveckla tydliga rutiner för anskaffning av tolk. Mål och uppföljning: Ha en tydlig och klar kommunikation i alla forum som rör elevers utveckling. Insats: Aktivt föreslå tolk vid möten kring elevens utveckling. Ansvarig: Sammankallande till mötet. Arbete kring diskriminering och trakasserier kring religion eller annan trosuppfattning Årets aktivitet: Eleverna ska ha möjlighet att byta om och duscha i avskildhet. Mål och uppföljning: Alla ska ha möjlighet att delta i undervisningen på sina villkor. Insats: Idrottslärarna tillgodoser detta när behovet uppstår. Ansvariga: Idrottslärarna. Arbete kring diskriminering och trakasserier kring funktionshinder Årets aktivitet: Fler elever ska få möjligheten att samarbeta med våra grundsärskoleelever. Mål och uppföljning: Samverkan mellan grundsär- och grundskolan ska öka. Insats: Utökat samarbete med samtliga årskurser i grundskolan. Ansvariga: Pedagogerna på grundsärskolan. Arbete kring diskriminering och trakasserier kring könsöverskridande identitet eller uttryck Årets aktivitet: Alla skyltar på våra toaletter ska göras könsneutrala. Mål och uppföljning: Samtliga toaletter ska vara tillgängliga för alla elever. Insats: Skyltar ska bytas ut där det behövs. Ansvarig: Rektor. Arbete kring diskriminering och trakasserier kring sexuell läggning Årets aktivitet: Uppmärksamma olika typer av familjekonstellationer. Mål och uppföljning: I all kommunikation utgå från mångfald i familjekonstellationerna. Insats: Anpassa information i t.ex. veckobrev. Ansvarig: Samtliga pedagoger. Uppföljning och utvärdering Mål och aktiviteter följs upp i november på arbetsplatssträffen. Målen och aktiviteterna utvärderas på utvärderingsdagen i maj 2016 med hjälp av BRUK. SIDA 13 AV 19

14 RUTINER FÖR AKUTA SITUATIONER Utredning av trakasserier och annan kränkande behandling Aktivitet - Vem Innehåll 1. Klassansvarig/ all personal Klassansvarig/ mentor gör en första kort utredning av händelsen/händelserna och samtalar med de elever frågan berör. Handlar det om misstänkt kränkande behandling eller trakasserier anmäls detta till rektor (se bilaga 3). 2. Rektor När ärendet lämnas över till rektor informeras vårdnadshavare till de inblandade av klassansvarig/ mentor. Signalen om kränkande behandling anmäls enligt kommunens rutiner till barn- och ungdomsnämnden. Rektor ansvarar för att åtgärder sätts in inom en vecka efter det att ärendet inkommit. Att åtgärda trakasserier och annan kränkande behandling Aktivitet - Vad Innehåll Samtal Rektor ansvarar för att samtal skyndsamt genomförs med klassansvarig, därefter med den utsatte och sist med de utpekade. Efter genomförda samtal dokumenteras dessa skriftligt. Information ges till de inblandade vårdnadshavarna. Uppföljning Om det har skett en positiv förändring läggs ärendet ner och alla informeras om detta. Om det inte skett någon förändring kallas vårdnadshavare in tillsammans med rektor och ev. andra från elevhälsoteamet. Andra former av åtgärder kommer då att diskuteras och genomföras. Rektor återkopplar till nämnden att utredningen är klar. Om vuxen kränker eller trakasserar någon Om man upptäcker att någon vuxen agerar mot denna plans syfte och mål rapporteras detta omedelbart till rektor som utreder och vidtar lämpliga åtgärder. SIDA 14 AV 19

BILAGA 1 DEFINITIONER OCH BEGREPP Mobbning: En upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöka tillfoga en annan skada eller obehag. 15 Kränkning: Någon eller några kränker principen om alla människors lika värde, vilket är ett uttryck för makt och förtryck. Den som upplever att han eller hon blivit kränkt ska alltid tas på allvar. En kränkning kan vara Fysisk t.ex. slag och knuffar Verbal t.ex. att bli hotad eller kallad för könsord Psykosocial t.ex. att bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning Text- och bildburen t.ex. klotter, brev, e-post, chatt, bloggar, sms eller mms Trakasserier: Avser ett uppträdande som kränker någons värdighet och har samband med de sju diskrimineringsgrunderna: etnisk tillhörighet funktionshinder kön könsöverskridande identitet eller uttryck religion eller annan trosuppfattning sexuell läggning ålder Diskriminering: Ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper av individer utifrån diskrimineringsgrunderna. Diskriminering kan även vara att strukturer och arbetssätt upplevs som kränkande. Omfattning Denna likabehandlingsplan omfattar alla relationer inom vår verksamhet. Vi har elever, föräldrar och personal som alla har rätt att känna sig trygga och lika värda. Icke önskvärda handlingar kan ske mellan: Elev - elev Elev vuxen Vuxen elev Vuxen vuxen Implementering All personal ska minst en gång per år informeras och uppdateras om denna plans innehåll av rektor. Alla elever ska känna till att planen finns och vad som förväntas av dem. Likabehandlingsplanen upprättas årligen och läggs upp på respektive skolors hemsidor i juni. Information om detta ges i klassernas veckobrev vid läsårets start. SIDA 15 AV 19

16 BILAGA 2 TRIVSELENKÄTER Trivselenkät Råtorps skolor Jag trivs i skolan Jag känner mig trygg i skolan Jag har arbetsro i skolan Vi har bra stämning på skolan Vi behandlar varandra bra på skolan Pojkar och flickor behandlas lika på skolan Jag blir bra bemött av personalen i skolan 1: Instämmer inte alls 4: Instämmer helt 1 2 3 4 Trivselenkät Råtorps skolors fritidshem Jag trivs på fritids Jag känner mig trygg på fritids Fritidspersonalen är rättvis Det är bra stämning på fritids Pojkar och flickor behandlas lika på fritids Fritidspersonalen lyssnar på mig Jag får vara med och bestämma på fritids Jag blir bra bemött av personalen på fritids 1: Instämmer inte alls 4: Instämmer helt 1 2 3 4 SIDA 16 AV 19

BILAGA 3 ANMÄLAN OCHBESLUT ATT STARTA UTREDNING KRING KRÄNKANDE BEHANDLING Enligt Skollagen 6 kap. 10 är lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten skyldig att anmäla detta till rektorn. OBS! Det är den elev som är utsatt för kränkande behandling som ska uppges i anmälan. 17 På Råtorps skolor anmäls signal om kränkande behandling till rektor. Detta innebär att all personal, som får kännedom om att en elev anser sig kränkt ska meddela rektor om detta. Den som anmäler ska även kontakta elevens klassansvarig eller mentor. Anmälan görs och lämnas till ansvarig rektor. Anmälan om kränkande behandling DATUM ELEV Namn Personnummer Skola Årskurs UPPGIFTSLÄMNARE Mentor/ Klassansvarig/ Övrig personal ORSAK TILL ANMÄLAN VÅRDNADSHAVARE UNDERRÄTTAD Datum Vårdnadshavare underrättad av: Beslut att starta utredning om kränkande behandling REKTOR Datum Underskrift SIDA 17 AV 19

18 SIDA 18 AV 19

Karlstads kommun, 651 84 Karlstad. Tel: 054-540 00 00 E-post: karlstadskommun@karlstad.se Webbplats: karlstad.se