PDG021, Bedömning i och av yrkeskunnande traditioner, samt betydelsen av instrument och kommunikation. 7,5 hp

Relevanta dokument
LYK70G, Bedömning och betygsättning för yrkeslärare, 7,5 högskolepoäng Assessment and grading in VET, 7.5 higher education credits

PDA004 BEDÖMNING AV KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER, 15 högskolepoäng

PDA107, Kvalitetsarbetet genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng Action Research for Quality Improvement, 7.5 higher education credits

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

UTBILDNINGVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

LLID25, Idrott och hälsa för lärare åk 4-6, 15,0 högskolepoäng Physical education and health for teachers in year 4-6, 15.0 higher education credits

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN

INSTITUTIONEN FÖR KOST- OCH IDROTTSVETENSKAP

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

SC1203, Organisationsteori och ledarskap, 15,0 högskolepoäng Organization and Management Theory, 15.0 higher education credits

LYK60G, Specialpedagogik för yrkeslärare, 7,5 högskolepoäng Special Education for VET teachers, 7.5 higher education credits

PDA004, Bedömning av kunskaper och färdigheter, 15,0 högskolepoäng Assessment of Knowledge and Skills, 15.0 higher education credits

SC1106, Tillämpad sociologi, 15,0 högskolepoäng Applied Sociology, 15.0 higher education credits

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

PDG523 Pedagogisk verksamhetsutveckling genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle. 1. Fastställande. 2. Inplacering. 3. Förkunskapskrav. 4.

SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN

LMS110, Människa, natur och samhälle för lärare 1 30 högskolepoäng

LMS210, Människa, natur och samhälle för lärare 2, 30 högskolepoäng

INSTITUTIONEN FÖR SOCIOLOGI OCH ARBETSVETENSKAP

PDG420, Didaktik med inriktning mot barns språkutveckling, 15,0 högskolepoäng Didactics in Learning to Read and Write, 15.0 higher education credits

SC1210, Sociologi: Klass, kön, etnicitet, 15,0 högskolepoäng Class, Gender, Ethnicity: Sociological Perspectives, 15.0 higher education credits

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle

INSTITUTIONEN FÖR KOST- OCH IDROTTSVETENSKAP

INSTITUTIONEN FÖR KOST- OCH IDROTTSVETENSKAP

LSO110, Samhällsorienterande ämnen för tidigare åldrar 1, 30 högskolepoäng

INSTITUTIONEN FÖR LITTERATUR, IDÉHISTORIA OCH RELIGION

LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN

PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN

INSTITUTIONEN FÖR NEUROVETENSKAP OCH FYSIOLOGI

INSTITUTIONEN FÖR KOST- OCH IDROTTSVETENSKAP

PDA515 Barns tidiga lärande med fokus på tal, skrift och matematik ur ledarperspektiv, 30 högskolepoäng

PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN

LME 210, Mediekunskap för lärare 2, 30 högskolepoäng

SPP300, Specialpedagogik som social praktik, 15,0 högskolepoäng Special Needs Education as a Social Practice, 15.0 higher education credits

STATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN

INSTITUTIONEN FÖR SOCIALT ARBETE

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

INSTITUTIONEN FÖR NEUROVETENSKAP OCH FYSIOLOGI

INSTITUTIONEN FÖR JOURNALISTIK, MEDIER OCH KOMMUNIKATION

PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN

STATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN

INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK

LME 110, Mediekunskap för lärare 1, 30 högskolepoäng

INSTITUTIONEN FÖR KOST- OCH IDROTTSVETENSKAP

INSTITUTIONEN FÖR LITTERATUR, IDÉHISTORIA OCH RELIGION

INSTITUTIONEN FÖR NEUROVETENSKAP OCH FYSIOLOGI

SOAN33, Socialt arbete med barn och unga, 15 högskolepoäng Social Work with Children and Young People, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle

PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN

L3EN10, Engelska för lärare F-3, 15,0 högskolepoäng English for teachers grades 0-3, 15.0 higher education credits

INSTITUTIONEN FÖR FYSIK

PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN

MHG133, Näringslära och tillämpad näringslära, 13,5 högskolepoäng

LAU630, Allmänt utbildningsområde 1, Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 30 högskolepoäng

INSTITUTIONEN FÖR FYSIK

HUMANISTISKA FAKULTETSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle

IKG101, Mat och hälsa i förskolan, 7,5 högskolepoäng Food and Health in Preschool, 7.5 higher education credits

Studiehandledning Ht 2015

PDG420 Didaktik med inriktning mot barns språkutveckling, 15 högskolepoäng Didactics in Learning to Read and Write, 15 higher education credits

INSTITUTIONEN FÖR FYSIK

INSTITUTIONEN FÖR JOURNALISTIK, MEDIER OCH KOMMUNIKATION

INSTITUTIONEN FÖR JOURNALISTIK, MEDIER OCH KOMMUNIKATION

MED738, Mat vid diabetes, 3,0 högskolepoäng Food and Diabetes, 3.0 higher education credits

INSTITUTIONEN FÖR NEUROVETENSKAP OCH FYSIOLOGI

IKG119, Introduktion till kostvetenskap, 7,5 högskolepoäng Introduction to Food and Nutrition, 7.5 higher education credits

LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle

INSTITUTIONEN FÖR GLOBALA STUDIER

HÖGSKOLAN FÖR SCEN OCH MUSIK

LSA150, Samhällskunskap för lärare 2: Samhälle och ekonomi, 15 högskolepoäng

L6EN20, Engelska 2 för lärare åk 4-6, 15,0 högskolepoäng English 2 for Teachers, 4th-6th grade, 15.0 higher education credits

INSTITUTIONEN FÖR NEUROVETENSKAP OCH FYSIOLOGI

INSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET

INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE

INSTITUTIONEN FÖR FYSIK

LSU110, Specialpedagogik i förskola, skola och samhälle, 15 högskolepoäng

PC2309, Kurs 9: Metod 1 i psykologi, 15,0 högskolepoäng Research Method 1 in Psychology, 15.0 higher education credits

INSTITUTIONEN FÖR SOCIALT ARBETE

RY1101, Ryska, grundkurs, del 1, 15,0 högskolepoäng Russian, Introductory Course, Part 1, 15.0 higher education credits

FÖRETAGSEKONOMISKA INSTITUTIONEN

LMN120, Matematik för lärare, tidigare åldrar 30 högskolepoäng

LSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ, 15 högskolepoäng

INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE

INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER

INSTITUTIONEN FÖR SOCIOLOGI OCH ARBETSVETENSKAP

INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER

INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER

Fastställande. Allmänna uppgifter. Kursens mål. Samhällsvetenskapliga fakulteten

INSTITUTIONEN FÖR NEUROVETENSKAP OCH FYSIOLOGI

INSTITUTIONEN FÖR NEUROVETENSKAP OCH FYSIOLOGI

INSTITUTIONEN FÖR KOST- OCH IDROTTSVETENSKAP

SC1107, Tillämpad socialpsykologi, 15,0 högskolepoäng Applied Social Psychology, 15.0 higher education credits

INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER

L6EN10, Engelska 1 för lärare åk 4-6, 15,0 högskolepoäng English 1 for Teachers, 4th-6th grade, 15.0 higher education credits

INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER

PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN

Transkript:

Utbildningsvetenskapliga fakultetsnämnden PDG021, Bedömning i och av yrkeskunnande traditioner, samt betydelsen av instrument och kommunikation. 7,5 hp Assessment in vocational skills and the importance of instruments and communication. /7,5 higher education credits Grundnivå / First Cycle. 1. Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen för pedagogik och specialpedagogik vid Göteborgs Universitet och gäller från och med höstterminen 2011 Ansvarig institution: Institutionen för pedagogik och specialpedagogik Medverkande institutioner: Institutionen för pedagogik och specialpedagogik Utbildningsområde: Samhällsvetenskap 2. Inplacering Fristående kurs och som även kan ingå i kandidatexamen i pedagogik och didaktik. 3. Förkunskapskrav Allmän behörighet för högskolestudier. 4. Innehåll Kursen innehåller tre huvudområden som beskrivs nedan. 1. Olika bedömningstraditioner och syften med bedömning Olika bedömningstraditioner och syften med bedömning: Bedömning av kunskaper och färdigheter är centralt för examina, branchcertifikat, yrkesbevis och i yrkesutbildning. Denna del av kursen ger en

2/5 kort historik kring kunskapsbedömningar i olika yrkesfält/yrkestraditioner och behandlar frågor som: Varför skall yrkeskunnande bedömas?; Hur skall detta bedömas och Vad skall bedömas?. 2. Metoder vid bedömning för och av yrkeslärande Metoder vid bedömning för lärande och betygssättning samt vid certifiering utifrån styrdokument och kriterier. Innehållet i denna del av kursen anpassas till studentens egen yrkesverksamhet inom utbildningsverksamhet och ger möjlighet till jämförelser mellan olika styrdokument i de olika verksamheterna och kan sammanfattas med frågorna:, Hur sker bedömningen?, Var sker bedömningen? samt Vem gör bedömningen? Under detta moment ingår fältstudier, som syftar till insamling och kritisk granskning av aktuella bedömningsinstrument inom för studenten aktuell yrkesverksamhet. Här behandlas också på vilket sätt olika slags bedömningar kan ge olika utfall i olika grupper. 3. Kommunikationens roll och betydelse i bedömningsprocessen Kommunikationens roll och betydelse i bedömningsprocessen. Denna del av kursen behandlar både muntlig och skriftlig kommunikation såväl som kommunikation i handling och tar sin utgångspunkt i frågan Hur och med vilka medel sker kommunikation i bedömningsprocessen vid formativ respektive summativ bedömning? 5. Mål Efter avslutad kurs förväntas studenten kunna Kunskap och förståelse redogöra för bedömningstraditioner i olika yrkesverksamheter redogöra för syften med olika former av bedömning inom för studenten relevant yrkesverksamhet. redogöra för kommunikationens roll vid användandet av olika medier i bedömningsprocesser av och i yrkesverksamheter Färdighet och förmåga genomföra insamling av information från yrkesverksamhet angående bedömning såsom kriterier, rutiner, dokumentation etc. samt sammanställa den jämföra och problematisera olika bedömningstraditioner och syften för bedömning Värderingsförmåga och förhållningssätt diskutera och göra val av bedömningsformer i yrkesverksamheten värdera och kritiskt granska olika metoder vid bedömning och ange fördelar och nackdelar utifrån yrkesverksamhetens specifika villkor

3/5 6. Kurslitteratur Se separat litteraturlista 7. Former för bedömning Examination sker via individuella skriftliga inlämningsuppgifter samt dokumentation och presentation av fältstudieuppgift. Antalet tillhandhållna examinationstillfällen är begränsat till fem. Student äger rätt till byte av examinator efter att ha underkänts två gånger på samma examination, om det är praktiskt möjligt. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. I det fall en kurs har upphört eller genomgått större förändringar bör studenten garanteras tillgång till minst tre provtillfällen (inklusive ordinarie provtillfälle) under en tid av åtminstone ett år med utgångspunkt av kursens tidigare uppläggning. 8. Betyg Antalet betygsgrader är tre: Underkänd, Godkänd och Väl Godkänd. 9. Kursvärdering Kursen utvärderas och resultaten skall bli föremål för diskussion mellan representanter för studenterna och lärarna på kursen. Denna diskussion skall avrapporteras till kursansvarig. 10. Övrigt Deltagande förutsätter grundläggande datorvana samt tillgång till dator med uppkoppling mot Internet.

4/5 Bedömning och betygsättning av yrkeskunnande Vt 2011 (fastställd 2011-03-XX) Obligatorisk litteratur Carlsson, Carl-Gustaf, Gerrewall, Per & Pettersson, Astrid (2007) Bedömning av yrkesrelaterat kunnande. Stockholm: HLS Förlag. (140 s) Laine, Kati & Marja-Leena Stenstrom (2006) Quality and practice in assessment. Jyväskylä: Jyväskylä University Press (176 s) Lindström, Lars, & Lindberg, Viveca (red.) (2005) Pedagogisk bedömning. Om att dokumentera, bedöma och utveckla kunskap. Stockholm: HLS Förlag. (urval ca 180 s) Myra Samverkan i bedömning, PRIM-gruppen, http://www.prim.su.se/myra/index.html (urval ca 10 s) Pettersson Agneta (red.) (2007) Sporre eller otyg- om bedömning och betyg. Stockholm: Lärarförbundets förlag (urval ca 65 s) Yrkesprovbanken, Skolverket http://www.senrp.se/sb/d/2009/a/10740 (urval ca 20 s) Skolverket (2009) Författningskommentarer för likvärdig bedömning och betygsättning Stockholm: Skolverket. (urval om gymnasieskolan ca 20 s) http://www.skolinspektionen.se/sv/om-oss/press/pressmeddelanden/svag-kopplingmellan-yrkesliv-och-arbetsliv/ (36 s) Aktuella forskningsartiklar om bedömning relevanta för området bedömning av yrkeskunnande (ca 50 s) Aktuella artiklar om certifiering inom yrken (ca 15 s) Utöver den obligatoriska litteraturen tillkommer ca 500 sidor valbar litteratur som ni själva väljer. Om ni väljer litteratur utanför de förslag på valbar litteratur som finns med i kursens litteraturlista så ska det ske i samråd med kursansvarig lärare. Förslag på valbar litteratur Andersson, Per & Andreas Fejes (2005) Kunskapers värde validering i teori och praktik. Lund: Studentlitteratur (204 s)

5/5 Jönsson, Anders (2010) Lärande bedömning. Malmö: Gleerups (176 s) Ellmin, Birgitta. & Ellmin, Roger. (2003). Att arbeta med portfolio - teori, förhållningssätt och praktik. Stockholm: Gothia (236 s). Korp, Helena (2003) Kunskapsbedömning hur, vad och varför. Stockholm: Myndigheten för skolutveckling (174 s) Linde, Göran (2003) Kunskap och betyg. Lund: Studentlitteratur (136 s) Ljung, Berit & Pettersson, Astrid (1998) Perspektiv på bedömning av kunskap. Stockholm: Institutionen för pedagogik LHS (187 s) Tsagalidis Helena (2008) Därför fick jag bara Godkänt: Kunskapsbedömning i karaktärsämnen på HR-programmet. Stockholm: Pedagogiska Institutionen Stockholms Universitet (222 s)