Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015/2016 Gustaviskolans förskoleklass, skola 1 5 och fritidshem

Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015/2016 Gustaviskolans förskoleklass, skola 1 5 och fritidshem

Innehåll Inledning... 3 Definitioner... 3 Vår vision... 4 Långsiktiga mål för det främjande arbetet är att... 4 Delaktighet... 4 Främjande och förebyggande arbete... 5 Identifierande arbete... 7 Utredande och åtgärdande arbete... 7 Uppföljning... 8 Utvärdering av planen... 8 Gustaviskolan lå 15/16 Sid 2

Inledning Gustaviskolan är en arbetsplats där barn/elever möts varje dag. Vi är stolta över vår verksamhet och det arbete som bedrivs skall bygga på en gemensam värdegrund där trygghet, respekt och ansvar visas för den enskilda människan och där all personals yrkesetik gäller. Alla former av kränkande behandling, trakasserier diskriminering, hot och våld tolereras inte, utan skall tas på djupaste allvar. Den svenska skolan vilar på demokratins grund och ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Från januari 2009 regleras arbetet mot diskriminering och kränkande behandling i två lagar. Det är Diskrimineringslagen (2008:567) och Skollagen (2010:800). De här båda lagarna är här uppfyllda och sammanförda i en gemensam plan, Gustaviskolans Likabehandlingsplan. Denna likabehandlingsplan är giltig från sept 2015 och fram till slutet okt 2016 Definitioner Kränkande behandling: Är ett samlingsnamn för olika former av kränkningar så som att kränka principen om allas lika värde. Kränkande behandling kan vara ett uppträdande som utan att vara trakasserier kränker ett barns/elevs eller en vuxens värdighet. Kränkningen kan ges av en eller fler personer. Kränkningar är ett uttryck för makt och tryck. Det kan vara: Fysiska, t.ex. slag eller knuffar Verbala, t.ex. ord som hora, bög eller liknande Psykosociala, t.ex. utfrysning eller ryktesspridning Diskriminering: Är ett övergripande begrepp för negativ särbehandling av individer utifrån olika grunder. De sju diskrimineringsgrunderna är: Kön Etnisk tillhörighet Funktionshinder Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Könsöverskridande identitet Ålder Trakasserier är ett uppträdande som kränker en individs värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Trakasserier som upprepas är mobbning. Gustaviskolan lå 15/16 Sid 3

Vår vision På vår skola ska ingen elev bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling. Alla barn och elever har samma rättigheter, skyldigheter och möjligheter i skolan oavsett könstillhörighet, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Långsiktiga mål för det främjande arbetet är att Alla barn är allas barn och vårt gemensamma ansvar. Vi ska bemöta andra som vi själva vill bli bemötta och tänka på att vara föredömen för våra elever. Vi har nolltolerans mot alla kränkande uttryck och handlingar, vilket innebär att vi alltid ska reagera och agera om detta inträffar. Alla ska känna sig trygga Att ha ett bra klimat och en god arbetsmiljö Att ingen på enheten ska känna sig diskriminerad, kränkt eller mobbad För att nå våra mål arbetar vi med att: All personal, alla barn och elever informeras regelbundet och återkommande om lagen mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever Personal och elever ska i varje klass gemensamt utarbeta sina trivselregler Vid föräldramöten diskuteras vårt gemsamma förhållningssätt gentemot varandra Den subjektiva upplevelsen av trakasserier eller kränkande behandling ska alltid tas på allvar och leda till utredning Vid planering av undervisning skall man beakta och främja barns och elevers lika rättigheter. Detta för att motverka diskriminering och annan kränkande behandling Alla på skolan reagerar omedelbart om man får kännedom om misstanke om trakasserier eller kränkande behandling Alla ingriper mot diskrimineringar och kränkningar utifrån sina förutsättningar Alla kan ta kontakt med någon i elevhälsoteamet Åtgärder för att stoppa trakasserier eller kränkningar vidtas omedelbart Elevhälsoteamet är vid behov behjälpligt vid utredning och dokumentation Delaktighet Barnens delaktighet består i diskussioner i klassrummet. Från genomgång av lagstiftningen till stödjande resonemang kring vikten av att vi respekterar och är snälla mot varandra. Gemensamt framtagande av vilken ordning och reda vi gemensamt vill ha under dagens olika moment. Föräldrarna informeras löpande genom veckobrev där även den sociala situationen omnämns vid olika tillfällen. Genom löpande dialog mellan den pedagogiska personal Gustaviskolan lå 15/16 Sid 4

och föräldrarna får vi mycket information av föräldrarna. Kommunens brukarenkät. Planen görs tillgänglig på Hjärntorget och på hemsidan. Personalen deltar aktivt i utförandet av allt likabehandlingsarbete. Alla erfarenheter från tidigare läsår tas med vid antagande av ny plan. All personal är också med i kartläggningen genom sitt arbete med barnen. Ny plan för läsåret ska vara antagen senast i september månad. Främjande och förebyggande arbete Arbetslaget ansvarar för det förebyggande arbetet. Genom att prioritera det förebyggande arbetet så visar vi barnen att det är viktigt med ett bra klimat där alla har det bra. Grunden för det förebyggande arbetet är att öka kunskaper och förståelse för problem med diskriminering och kränkande behandling. Ofta används olika metoder som har samtalet som instrument. Genom samtal förväntas barnens demokratiska, empatiska och sociala kompetens öka. På vår skola ska alla känna till att mobbing, kränkande behandling, trakasserier och diskriminering är förbjudet. Skolan arbetar mot noll tolerans. Det är viktigt att vuxna på skolan är bra förebilder för barnen. De första veckorna varje läsår har vi gemenskapsveckor på hela skolan. Under dessa veckor lägger vi mycket tid på olika aktiviteter som främjar gruppsammanhållning och gott arbetsklimat för samtliga på skolan. Insatser för att främja likabehandling All personal, elever och föräldrar informeras vid terminsstart om lagen mot diskriminering och annan kränkande behandling Ansvarig: Rektor, pedagoger Föräldrar informeras om skolans likabehandlingsplan vid skolårets start Planen utvärderas vid läsårsskifte och ny plan tecknas vid läsårets start, senast september. Ansvarig: Rektor Uppföljning av arbetet enligt handlingsplanen sker på minst ett APT per läsår. Uppföljning sker även i elevhälsan. Ansvarig: Rektor Nyanställd personal, vikarier och VFU-studenter informeras om skolans likabehandlingsplan. Ansvarig: Rektor och pedagoger Elevhälsan I Elevhälsan ingår rektor, specialpedagog, kurator, skolsköterska, skolpsykolog, klasslärare samt övrig berörd pedagog. Elevhälsan träffas kontinuerligt varannan vecka. EHS elevhälsosamverkan, har vi tillsammans med pedagogerna på förutbestämda tider i kalendariet. Ansvarig: Rektor Gustaviskolan lå 15/16 Sid 5

Tydliga ordningsregler som är väl förankrade hos personal, elever och föräldrar Utvärdering och genomgång av ordningsreglerna sker årligen. Detta sker framför allt i diskussion i respektive klass, men också gemensamt för alla i elevrådet. Ansvarig: Rektor, Biträdande rektor, pedagoger Eventuell revidering av regler sker kontinuerligt på APT och elevråd under året. Ansvarig: Rektor, pedagoger Reglerna anslås/görs tydliga för barn och föräldrar i respektive klass. Föräldrar får information om regler klassen kommit överens om i den normala veckoinfon. Vi arbetar regelbundet med attityder och värderingar Vi synliggör och samtalar kring aktuella händelser, upplevelser och problem i det dagliga arbetet. Barnens tankar lyfts fram och vuxna handleder dem till bra lösningar vid konfliktsituationer och eventuell kränkning/diskriminering. Vi arbetar med EQ-arbete, värderingsövningar, kompissamtal, klassråd, elevråd, matråd, rastaktiviteter, konflikthantering och lek. Vi använder oss av faddersystem i vid vissa tillfällen. Gemensamt förhållningssätt På apt, lärarmöte och fritidsmöte diskuteras hur vi gemensamt ska förhålla oss. Det kan handla om både grupp- och individnivå. Ansvarig: Rektor, pedagoger Vi markerar alltid nedsättande kommentarer och ett felaktigt uppträdande. Klassråd, elevråd och matråd Varje klass har klassråd löpande och representanter träffar biträdande rektor i elevråd 3 ggr/termin. Vidare träffas elevrådet även vår kock för matråd. Ansvarig: Bitr rektor, pedagog, kock, elever Vuxennärvaro där barnen vistas Skolan har alltid personal på skolgården när barnen vistas där. Vi agerar direkt när något inträffar. Skolråd Vi har skolråd cirka fyra gånger per läsår. Skolrådet är föräldrarnas forum där de kan påverka och vara delaktiga i arbetet på skolan Ansvarig: Rektor, föräldrar, pedagoger Gustaviskolan lå 15/16 Sid 6

På skolrådet tar vi bland annat upp hur det fungerar på skolan i nuläget gällande trivsel, verksamhetsförändringar, ekonomi m.m. Mötet är öppet för alla som vill komma. Ansvarig: Rektor, föräldrar, pedagoger Föräldramöten Vi har föräldramöten minst en gång per läsår och/eller vid behov. På hösten samordnas detta tillfälle och då ges även allmän info av skolledning. Utvecklingssamtal På skolan genomförs utvecklingssamtal en gång per termin. Då kartläggs och diskuteras barnets hela situation. Utvecklingssamtal På skolan genomförs utvecklingssamtal en gång per termin. Då kartläggs och diskuteras barnets hela situation. Enkäter Vi genomför årligen GR-enkäten för åk 3 och åk 5. Ansvarig: Rektor, all personal Arbetslagsmöten, Fritidsmöte, APT Varje vecka genomförs lärarmöte respektive fritidsmöte., rektor Här planeras och diskuteras verksamheten och allt som hör till likabehandlingsarbetet., rektor Identifierande arbete Pedagoger iakttar och hjälper barnen under inne- och utevistelsen. Ansvarig: Pedagoger Vi uppmanar barnen att ta kontakt med vuxen, både om man själv blir utsatt för felaktig behandling eller om man ser någon annan som utsätts. Ansvarig: Pedagoger Barnintervjuer och elevenkäter. Samtal med barn. Utvecklingssamtal., vårdnadshavare Utredande och åtgärdande arbete När personal får kännedom om att kränkning eller diskriminering kan eller har ägt rum där ett barn utsatts av ett annat barn: Gustaviskolan lå 15/16 Sid 7

1. Vi startar en utredning genom att samtala med berörda parter om vad som har inträffat och hur man ska gå vidare. Ansvarig: Ansvarig pedagog och/eller Elevhälsan 2. Föräldrar till de inblandade barnen informeras snarast möjligt om det inträffade. Ansvarig: Ansvarig pedagog och/eller Elevhälsan 3. Utredningen dokumenteras skriftligt enligt vår dokumentationsmall i stadsdel Centrum. Ansvarig: Ansvarig pedagog och/eller Elevhälsan 4. Om vi i utredningen kommit fram till att diskriminering eller kränkande behandling skett tecknar vi åtgärder. Ansvarig: Ansvarig pedagog och/eller Elevhälsan 5. Rektor informeras direkt vid misstanke om en diskriminering eller kränkande behandling. Ansvarig: Ansvarig pedagog och/eller Elevhälsan 6. Rektor anmäler då till huvudmannen på särskild blankett för stadsdel Centrum. Ansvarig: Rektor När personal får kännedom om kränkning eller diskriminering kan eller har ägt rum där ett barn utsatts av en personal: Anmälan görs direkt till rektor. Därefter följer samma utredande och åtgärdande arbete med den skillnaden att det utförs av rektor. Uppföljning Uppföljning görs alltid av tecknade åtgärder. En eller flera gånger beroende på hur grov diskrimineringen eller den kränkande behandlingen anses vara och beroende på hur väl åtgärderna ger effekt. Vid behov tecknas nya åtgärder. När en elev uppmärksammar en kränkning eller upplever sig själv ha blivit kränkt: Eleven tar kontakt med närmsta pedagog eller annan vuxen. När en förälder uppmärksammar en kränkande behandling: Föräldrarna kontaktar sitt barns klasslärare eller annan ansvarig pedagog. Utvärdering av planen Brukarenkät går till barn och föräldrar i så 2 och 5. Sammanställning av våra observationer både i klassrummet och på rasterna under året. Genomgång och analys av ärenden och åtgärder. Diskussion och utvärdering av våra rutiner i planen. Resultatet av utvärderingen utgör en grund för framtagandet av nästa läsårs plan. Ansvarig för utvärderingen är rektor. Bilagor (Dessa är för personalens dokumentation och finns i vårt personalrum på Hjärntorget) Likabehandling. Utredningsmall Kränkande särbehandling.uppdaterad.docx Likabehandling. Anmälan kränkande behandling - Centrum.pdf Gustaviskolan lå 15/16 Sid 8