Tas upp på föräldramöte 2014-10-20 Förslag till: Likabehandlingsplan mot diskriminering och annan kränkande behandling. Förskolan Kungsgården, Umeå 2014-2015 Synpunkter senast 27/10 lämnas till Förskolechef Dokumenttyp Styrdokument Dokumentägare Agneta Forsvik Lundmark Dokumentnamn Verktyg för arbetet med likabehandling i Umeå kommuns förskoleverksamheter och skolor Dokumentansvarig Likabehandlingsgruppen Fastställd/Upprättad Reviderad Dokumentinformation Framtagen av Likabehandlingsgruppen samt Förskolechef, personal, föräldrar och barn på Förskolan Kungsgården Version 2:0 Giltighetstid 1
Vår vision Vår vision här på förskolan Kungsgården är att alla skall behandlas lika oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck och funktionsnedsättning. Vi jobbar aktivt för att barn och föräldrar ska känna trygghet och glädje av att komma till förskolan. Alla barn ska må bra och ingen ska känna utanförskap i gruppen. Som grund för detta arbete är FN:s barnkonvention, Lag om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever (SFS 2006:67) Skollagen, diskrimineringslagen. Skollagen LpFö 98 reviderad 2010 och Umeå kommuns skolplan. Barnens delaktighet Barnen och vårdnadshavare ska informeras och ha möjligheter till synpunkter vid upprättande av likabehandlingsplanen. I det vardagliga arbetet ska planen förankras hos barnen, t.ex. genom barnråd och samlingar. Vårdnadshavarnas delaktighet På höstterminens föräldraråd och föräldramöte informeras föräldrarna och det visas exempel från planen. Personalens delaktighet Alla ska känna till och följa förskolans likabehandlingsplan. Planen ska förankras varje höst i personalgruppen och föräldrar ska informeras på föräldraråd, föräldramöten och på respektive avdelning under inskolningsperioden. All personal ska ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som han/hon förmedlar i sitt bemötande och i sitt handlande och sträva efter likabehandling. Förankring av planen På föräldramöten, föräldraråd, utvecklingssamtal, barnråd samt samling mm. Utvärdering Vi har utvärderat vårt likabehandlingsarbete på APT-träffar och utvärderingsdagar. Vi har gått igenom planen och beskrivit för varandra hur vi använt oss av den. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan All personal inom förskolan i juni utvärderingsdagar. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi har beslutat att vi ska skriva till viktiga delar som vi upplever har saknats i planen. Vi har kommit fram till att det är mycket viktigt att alla har läst igenom och vet vad likabehandlingsplanen innehåller. Föräldrar har haft möjlighet att ta del av vår likabehandlingsplan då den legat ute på vår hemsida. Vi har även informerat om likabehandlingsplanen på föräldramötet på hösten. 2
Främjande insatser Könsidentitet eller könsuttryck Ingen ska diskrimineras eller trakasseras pga. könsöverskridande identitet eller uttryck. Vi har nolltolerans mot ett negativt språkbruk gällande könsöverskridande identitet eller utryck. Personalen arbetar med sig själva och sina attityder, normer och värderingar. Särskilt viktigt är att diskutera könsöverskridande identitet och uttryck. Vi är förebilder för barnen och varandra. Välj litteratur på avdelningen där det förekommer könsneutrala huvudpersoner. Huvudpersoner som inte direkt kopplas till ett kön utan lämnar öppet för en egen tolkning Kön Flickor och pojkar ska bemötas på ett likvärdigt sätt. Allt material är tillgängligt för flickor och pojkar. Alla barn uppmuntras till aktiviteter av olika slag oavsett kön. Alla barn ska ha rätt till att få uppmärksamhet och göra sin röst hörd i lika stor omfattning som sina kamrater. Kompensatorisk pedagogik ska delvis användas för att flickor och pojkar ibland kan bemötas på olika sätt och få ta del av olika aktiviteter för att kompensera de förväntningar som finns på barnen i övriga samhället. Personalen ska aktivt välja sagor, böcker och sånger med både flickor och pojkar i huvudrollen Böcker som i handlingen utmanar den traditionella normen på vad flickor och pojkar förväntas göra/ vara. Information och dialog på föräldramöten om hur vi arbetar med jämställdhet/likabehandling på förskolan. Personalen ska observera och utvärdera sitt eget handlande i arbetet med barnen för att se och upptäcka brister i jämställdhetsarbetet och aktivt utveckla arbetet. Det är viktigt att medvetet styra aktiviteter så att alla barn får chans att prova på nya aktiviteter för att väcka intresse för olika områden. Göra en skriftlig kartläggning av budskapen i sagopåsar och flanosagor med fokus på vilka förväntningar som finns på flickor och pojkar. Utifrån kartläggningen sedan lägga till, ta bort eller förändra materialet. Språkgruppen ansvarar. Tilltala barn vid namn, tänka på hur vi använder begreppen flickor och pojkar. Kränkande behandling Ingen på förskolan Kungsgården ska utsättas för kränkande behandling eller uppleva sig utsatt. 3
Om situation uppstått, inleds ett samtal med den som varit utsatt. en ska innehålla en utvärdering av utredningen, åtgärderna och dokumentationen samt göras inom rimlig tid. Vad gjorde förskolan/skolan bra, vad kunde göras bättre och nådde förskolan/skolan målet med de vidtagna åtgärderna. Muntlig utvärdering sker kontinuerligt vid lämning och hämtning av barn. Utvärdering av handlingsplan sker tillsammans med vårdnadshavare. Ansvarig personal vidtar nödvändiga åtgärder utan dröjsmål. Dialog direkt med berörda barn när konflikt uppstår. Information till föräldrar och förskolechef informeras som meddelar för och grundskolenämden. Dokumentera under hela processen. Enskilda samtal med berörda barn. Vid behov ska handlingsplan upprättas tillsammans med föräldrar. tillsammans med barn och föräldrar ska ske fortlöpande. Ytterligare samtal och uppföljning vid behov. Det ska finnas ett tydligt avslut när arbetet är klart eller vid terminsslut. Vid handledning av barnen använder vi oss bland annat av det material som finns på förskolan. Etnisk tillhörighet På förskolan Kungsgården ska alla barn ha samma möjligheter, rättigheter och skyldigheter oavsett etnisk eller kulturell tillhörighet. All personal ska vara kunniga och känna sig trygga i arbetet. Förskolans personal ska arbeta förebyggande för att förhindra diskriminering. Alla barn ska få känna sig stolta över sitt ursprung och sin kulturella identitet. Vi ska välja böcker, lekar och musik som speglar olika länder och kulturer samt köpa in en multikulturell almanacka till varje avdelning. Hemspråk erbjuds till barn som fyllt 3 år. Vi ska ha nolltolerans mot ett negativt språkbruk gällande etnicitet. Religion eller annan trosuppfattning På förskolan Kungsgården ska alla barn ha samma möjligheter och rättigheter och skyldigheter oavsett kulturell tillhörighet, religion eller trosuppfattning. All personal ska vara kunniga och känna sig trygga i arbetet. Förskolans personal ska arbeta förebyggande för att förhindra diskriminering. Vi ska välja böcker, lekar och musik som speglar olika länder, religion och trosuppfattning samt använda multikulturell almanacka på alla avdelning. Vi ska ha nolltolerans mot ett negativt språkbruk gällande religion och trosuppfattning. 4
Funktionsnedsättning Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av funktionshinder. På förskolan Kungsgården ska alla barn ha samma möjligheter utifrån sina förutsättningar. Vid planering av förskolans verksamhet ska barn med olika funktionshinder beaktas. Vår miljö ska vara tillgänglig för alla. Nära samarbete med vårdnadshavare och andra aktörer (tex. habiliteringen med flera) kring barnen är viktigt för att stötta barnets utveckling. Vi har nolltolerans mot nedsättande språkbruk gällande funktionshinder. Sexuell läggning Förskolan Kungsgården ska arbeta med att förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av sexuell läggning. Alla ska ha lika möjligheter och rättigheter hos oss på förskolan oavsett sexuell läggning. Välja böcker på avdelningen som speglar olika familjesituationer. Vi har nolltolerans mot ett negativt språkbruk gällande sexuell läggning. Vi är medvetna hur vi använder begreppet familj och utgår inte ifrån att det alltid finns en mamma och en pappa. Ålder Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av ålder. Gemensamma förebyggande aktiviteter. Åldersblandade grupper gör så att den dagliga verksamheten med aktivitet och rutiner inkluderar alla åldrar. Vi har nolltolerans mot nedsättande kommentarer gällande ålder. Vi är medvetna om hur vi pratar om och till barnen. Undviker att tilltala dem värderande som små eller stora. 5
Kartläggning Kartläggningsmetoder Kartläggning av riskområden gjordes av personalen under vecka 38 ute och inomhus på förskolan utifrån Diskrimineringsombudsmannens husmodell. Vi använde oss utav kartor och ritningar på förskolans inne och ute miljöer. Vecka 41 sammanställdes avdelningarnas resultat på avdelningsmötet. Fredag vecka 41 samanställde Likabehandlingsgruppen resultaten som redovisades på arbetsplatsträffen för personalen vecka 42. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och ålder. Hur har barn och föräldrar involverats i kartläggningen Genom kontinuerliga samtal i barngrupp. Vi har genomgång av det sociala samspelet i barngruppen på avdelningsmöten. Aktivt barnråd som främjar medbestämmande och kamratskap. Genom att likabehandlingsplanen ska finnas tillgänglig på hemsidan. Under inskolning ska vårdnadshavare informeras om planen. Planen ska finnas tillgänglig på förskolan så att alla kan läsa den och en genomgång görs på höstens föräldramöte av förskolechef. Barnen informeras löpande om dess innehåll och syfte under året. Föräldrarådet görs delaktiga och får tid och möjlighet under föräldraråd att lämna synpunkter på likabehandlingsplanen. Barn och föräldrar fyller i trivselenkät. Hur personalen har involverats i kartläggningen Genomgång av likabehandlingsplan för all personal på Arbetsplatsträffar samt att varje arbetslag har en representant i likabehandlingsgruppen. All personal ansvarar över kartläggning gällande likabehandlingsfrågor avdelningsvis. Vid misstanke om kränkande behandling ska en från likabehandlingsgruppen som ej arbetar på gällande avdelning ansvara för kartläggningen. Likabehandlingsgruppen lägger in och fastställer datum när kartläggning ska ske på förskolans årshjul. Regler och rutiner granskas kritiskt av barn, personal och föräldrar. Alla vuxna samverkar inom och mellan arbetslagen. Resultat och analys nytt hösten 2014 efter vecka 38 Guld: Bra spridning av barnen ute på gården, två barn som är lite villrådiga. Åtgärd: behöver stöd från personal att komma igång och lek, hitta kompisar. Träna barnen att de kommer till en vuxen om det inte fungerar i leken. Glitter: Barnen leker bättre ute än inne, byter kompisar smidigt, leker mer ostörda. Åtgärd: Barnen behöver hjälp med att hitta nya aktiviteter. Röd/Gul: Ute bra spridning på gården. Gul:ans storabarn (4-5) utesluter vissa barn, speciellt ute. 6
Inne: Bra lekar, pojkar-flickor. Men också uppdelat. Fler pojkar vid LEGO-bordet Åtgärd: Arbeta med storbarnen med innehåll: Känslor. Arbeta med hur man är en bra kompis idet vardagliga arbetet och på samlingarna. Blå: Barnen leker tillsammans 2-4 st ibland blandat och i bland könsuppdelat, alla har någon att leka med. Ute leker alla på hela gården. Några barn jagar andra barn fast de inte vill. Åtgärd: Arbeta med att ett nej är ett nej och kan betyda sluta. Grön: Barnen leker i alla rum, blandat pojkar och flickor. Leker utspridda på hela gården. Regnbågen: Förekommer elaka ord mellan de större barnen. Barnen använder hela gården. När vi arbetar i storarbetslaget är det fler pojkar vid skapande bordet, vilket är positivt. Åtgärder: Arbeta med hur man är en bra kompis idet vardagliga arbetet och på samlingarna. Vi hjälper de yngre att hitta lösningar vid konflikter. Förebyggande åtgärder Rutiner för akuta situationer Policy Ansvarig personal vidtar nödvändiga åtgärder. Aktivt motverka alla former av kränkande behandling såsom mobbing och såsom mobbing 1.och rasistiska beteenden (skollagen) Förskolan skall aktivt och medveetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem (Lpfö-98/10) Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Akut arbete Förskolan upptäcker eller får besked om misstänkt mobbning. Direkt dialog med barnen när konflikter uppstår. Information till föräldrar och förskolechef informeras som meddelar för och grundskolenämden. Faktainsamling och kartläggning över situationen inför kommande samtal. (Hur mår barnen, mobbare och mobbad, vilka tecken kan ge anledning till oro, till exempel barnens beteende, egna berättelser, fysiska skador.) Ansvarig personal vidtar nödvändiga åtgärder utan dröjsmål. Information till föräldrar. Eventuell kontakt med elevhälsan. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Avdelningens personal eller Kungsgårdens likabehandlingsgrupp: Lisa Löfgren Gulan Vanja Sandén Blåan Charlotta Wörlen Guldan Agneta Forsvik Lundmark Förskolechef 7
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Enskilda samtal med berörda barn. Information till föräldrar och förskolechef informeras som meddelar för och grundskolenämden. Vid behov ska handlingsplan upprättas tillsammans med föräldrar. tillsammans med barn och föräldrar. Ytterligare samtal och uppföljning vid behov. Vid handledning av barnen använder vi oss av det material som finns i EQ-pärmen. Där finns olika tips. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Om personal misstänks för kränkning av barn ska förskolechef ansvara för utredningen. Vid varje enskilt fall bör en bedömning göras av hur allvarlig kränkningen är. Rutiner för uppföljning Resultat och utvärdering Utvärdering av åtgärdsplan tillsammans med föräldrar. Planen revideras en gång per år. Rutiner för dokumentation Utredning Vid kännedom om att kränkning har eller kan ha inträffat ska uppgifter utredas skyndsamt. Utredningen ska alltid ske med all möjlig hänsyn till den utsatte och övriga inblandade. Utredningen bör allsidigt belysa vad som inträffat och omfatta både den som blivit utsatt och den/de som utövat kränkningen. Vårdnadshavare till barn/elever som är inblandade (både den kränkte och de som kränkt) ska informeras skyndsamt. Rutiner bör finnas om hur kommunikation ska ske mellan förskolechef, personal, barn/elever och vårdnadshavare när kränkningar misstänks, upptäcks eller anmäls. Se nedan Ansvarsförhållande Om personal misstänks för kränkning av barn/elev ska förskolechef ansvara för utredningen. Vid varje enskilt fall bör en bedömning göras av hur allvarlig kränkningen är, om anmälan till socialtjänsten eller polis ska göras och om förskolan/skolan behöver ta hjälp av andra insatser som t.ex. Elevhälsan. Vid allvarliga kränkningar bör utredningen resultera i ett individuellt åtgärdsprogram som beskriver nuvarande situation, målsituation och vilka åtgärder som behöver vidtas för att nå målet. Ansvarsförhållande Ansvarig personal vidtar nödvändiga åtgärder utan dröjsmål. Dialog direkt med berörda barn när konflikt uppstår. Information till föräldrar och förskolechef informeras som meddelar för och grundskolenämden. Dokumentera under hela processen. Enskilda samtal med berörda barn. Vid behov ska handlingsplan upprättas tillsammans med föräldrar. tillsammans med barn och föräldrar ska ske fortlöpande. Ytterligare samtal och uppföljning vid behov. Det ska finnas ett tydligt avslut när arbetet är klart eller vid terminsslut. Vid handledning av barnen använder vi oss bland annat av det material som finns i EQ-pärmen. 8