Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik Kursbeskrivning för kursen Verksamhetsförlagd utbildning och matematikdidaktik för grundskolan kurs inom ULV-projektet UM34UU HT12 Version 22 februari 2013 1
Kursbeskrivning... 3 VFU... 3 Kursens förväntade studieresultat... 3 Information om lärare samt möjlighet till stöd i studier... 3 Kurslärare... 3 Stöd i studierna... 4 Kurslitteratur för kursen UM34UU... 4 Undervisning... 4 Innehåll på seminariet i början av VFU... 4 Kurskrav... 4 Kunskapskontroll och examination... 5 Studentens skriftliga dokumentation av VFU... 5 VFU dokumentation... 5 Muntlig enskild redovisning av undervisning då matematik och svenska samverkar... 6 Loggbok skriftlig uppgift... 6 Trepartssamtal... 7 VFU-handledarens skriftliga omdöme av studenten i en VFU-rapport... 7 Betygskriterier för kursen UM34UU... 7 Seminarieplan...8 2
Kursbeskrivning Kursen består av ett seminarium där gruppen, VFU-handledaren och SU-läraren träffas. Innehåll på seminariet, se nedan. Den största delen av kursen är verksamhetsförlagd utbildning (VFU) där studenterna under handledning planerar, genomför och utvärderar undervisning i relation till tidigare utvecklade kunskaper kring lärandeteori, skolans styrdokument och bedömning. Innehållet i den verksamhetsförlagda utbildningen planeras och följs upp av kurslärare, VFU-handledare (verksamhetsföreträdare) och student. Innehållet anpassas till det arbete som pågår i verksamheten. Studenten deltar även i lärares övriga arbetsuppgifter. Kursen fokuserar på matematik och svenska. Den verksamhetsförlagda utbildningen genomförs i form av handledd undervisning och auskultation samt övriga moment som ingår i läraruppdraget. Under organisering av undervisning och lärande ingår kartläggning av elevers kunskaper, målformulering, planering, genomförande och utvärdering av elevers kunskaper i matematik och svenska. Kursplan Kursplanen finns på MONDO. Kursplanen är kursens styrdokument. VFU VFU är sju veckor lång (35 dagar). För att studenten ska kunna uppnå kursens förväntade studieresultat så måste studenten undervisa så mycket som möjligt, gärna flera lektioner under varje dag. Det är genom att ta ansvar för att planera, organisera, genomföra och utvärdera undervisningen som lärarrollen utvecklas. Matematik och svenska utgör stor del av elevernas skolvecka, så det finns många möjligheter för dig att undervisa. Ta även chansen att undervisa i andra ämnen! Under VFU perioden följer studenten lärarens hela arbetsdag (riktmärke är den arbetsplatsförlagda tiden om 37,5 h, inklusive rast). VFU:n är obligatorisk, vilket innebär att studenten måste vara närvarande alla dagar under VFU:n. Studenten informera VFU-handledare om att de alltid är välkomna att höra av sig till mig på Stockholms universitet. Kursens förväntade studieresultat Efter genomgången kurs förväntas studenten: kunna agera i enlighet med skolans värdegrund, demokratiuppdrag och kunskapsuppdrag, kunna planera och leda verksamhet/undervisning utifrån såväl styrdokument som ett relevant ämneskunnande och teoretiska perspektiv samt med beaktande av elevers olika intressen, förutsättningar och behov, i kommunikation med elever kunna formulera relevanta mål och bedömningskriterier, visa tydlighet och lyhördhet i ett ledarskap präglat av öppenhet, samspel och dialog, kunna använda olika kommunikativa uttrycksformer som främjar elevers lärande och utveckling, samverka med kollegor och andra verksamhetsföreträdare kring verksamhetens mål och utformning, reflektera över den egna professionsutvecklingen utifrån teoretiska perspektiv och gjorda erfarenheter. Information om lärare samt möjlighet till stöd i studier Kurslärare Lena Thelander lena.thelander@mnd.su.se 08-1207 6584 Veronica Jatko-Kraft veronica.jatko@mnd.su.se 08-1207 6623 3
Stöd i studierna Du hittar information om Studie- och språkverkstaden på vår hemsida www.mnd.su.se Där kan du bland annat få hjälp med akademiskt skrivande. Studera med funktionshinder. Om du har ett dokumenterat funktionshinder kontaktar du Studentavdelningen vid Stockholms universitet som har ett särskilt ansvar för studenter med funktionshinder Mer information finns på http://www.su.se/student under rubriken Studera med funktionshinder. Kom ihåg att lämna intyget om funktionshinder till kursansvarig vid kursstart. Kurslitteratur för kursen UM34UU Obligatorisk kurslitteratur Bergius, B. & Emanuelsson, L. (2008). Hur många prickar har en gepard? Göteborg. NCM.(122 s) Skolverket. (2011). Allmänna råd med kommentarer om planering och genomförande av undervisningen för grundskolan, grundsärskolan, specialskolan och sameskolan. Hämtad den 2011-12-19 Skolverket. (2011). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. Skolverket Pdf publikationer http://www.skolverket.se/publikationer?id=2575 Skolverket. (2008). Mer än matematik om språkliga dimensioner i matematikuppgifter. Skolverket Pdf publikationer http://www.skolverket.se/publikationer Westlund, B. (2009) Att undervisa i läsförståelse. Stockholm: Natur & Kultur. (330 s) Artiklar (om reflektion samt att föra loggbok) Undervisning Undervisningen består av handledd praktik i undervisning och övriga moment som ingår i läraruppdraget samt trepartssamtal och reflektionsseminarier organiserade av Stockholms universitet. Deltagande i verksamhetsförlagd utbildning är obligatoriskt. Innehåll på seminariet i början av VFU Gå igenom kursbeskrivning inklusive förväntade studieresultat. Praktiskt kring VFU IUP och LPP Professionsutvecklingsmatrisen Lgr 11 Kurslitteratur hur redovisa den? Planering av lektioner Inför trepartssamtalet Kunskapskontroll och examination Kurskrav deltagande i all obligatorisk undervisning godkänd VFU (inklusive VFU-dokumentation samt genomfört trepartssamtal) godkända examinationsuppgifter 4
Kunskapskontroll och examination Kursen examineras utifrån följande underlag: Studentens skriftliga dokumentation av VFU Genomfört trepartssamtal, och VFU-handledarens skriftliga omdöme av studenten i en VFU-rapport Studentens skriftliga dokumentation av VFU VFU-dokumentation Muntlig enskild redovisning av undervisning då matematik och svenska samverkar Loggbok VFU dokumentation Inför din VFU ska du vara insatt i kursens förväntade studieresultat samt i professionsutvecklingsmatrisen. Matrisen har du som grund när du gör följande: Före din VFU Före din VFU skriver du ner förväntningar, individuella mål kopplat till kursplanen för kursen, samt gör en handlingsplan för VFU. Det ska även finnas med en presentation av dig själv, och vilka erfarenheter du har av läraryrket tidigare. Läggs i inlämningsmappen innan VFU. Under din VFU Under din VFU skriver du en självvärdering. Läggs in före trepartssamtalet! Varje dag ska du skriva loggbok. Den ska innehålla tankar kring dagen och reflektioner kring en händelse som du fastnade för. Det kan handla om din undervisning, handledarens undervisning eller andra saker som händer i klassrummet under dagen. Koppla gärna till litteraturen. Läggs in i din inlämningsmapp varje vecka. Gensvars ges av Lena eller Veronica. Efter din VFU Efter din VFU skriver du ner tankar inför din kommande uppgift som lärare. Lägg detta i inlämningsmappen samt visa för din handledare Skick in en VFU-rapport i pappersform (med omdöme och underskrift av din VFU-handledare). Detta görs i direkt efter din VFU. Muntlig redovisning hålls på reflekteringsseminariet. 5
Muntlig enskild redovisning av undervisning då matematik och svenska samverkar Hur du kan genomföra denna uppgift samtalar vi om på seminariet Del 1 - genomförandet Du ska planera, organisera samt genomföra en undervisningsserie där matematik och svenska samverkar. Som utgångspunkt använder du styrdokument, ämnesteori och ämnesdidaktisk forskning. Du förväntas även i planering, organiserande och genomförande beakta elevernas olika förutsättningar och behov. I planeringen ska du också utveckla lärandemiljöer präglade av kommunikativa och dialogiska inslag. Undervisningsserien ska genomföras i den klass där studenten gör sin VFU, men får gärna genomföras i flera klasser. Det är studenten som planerar, organiserar och undervisa. I undervisningsserien ska möjligheter för eleverna att vara i flera lärandemiljöer t ex i skolan, utomhus, på muséer etc ges. Det ska finnas tydliga lärandemål som skall kommuniceras till eleverna. Dessutom ska det innehålla förslag till utvärdering av elevernas kunskaper i relation till lärandemålen Del 2 redovisning av genomförandet Vid det muntliga examinationstillfället är redovisningstiden 15 minuter per person. Bedöms som godkänd eller icke godkänd. Genom ovanstående uppgift kan du visa att du uppnår delar av följande förväntade studieresultat självständigt planera undervisning med utgångspunkt i styrdokument, ämnesteori och ämnesdidaktisk forskning samt beaktande av elevers olika förutsättningar och behov med utgångspunkt i styrdokument och teoretiska perspektiv självständigt kunna formulera mål och bedömningskriterier för undervisning i matematik och svenska i samverkan självständigt kunna utvärdera undervisning som genomförts under VFU, avseende vilka förutsättningar som skapats för alla elevers lärande Loggbok skriftlig uppgift Den skriftliga uppgiften går ut på att dagligen skriva i din loggbok. I denna skriver (beskriver) du vad som hänt under dagen, som en dagbok. Senast söndag kväll varje vecka gör du reflektion över veckan som gått utifrån din loggbok. Du reflekterar kring händelser eller situationer och kopplar detta till styrdokument, kurslitteratur samt gärna annan relevant litteratur. Skriv ner dessa reflektioner, ett A4, och lägg i din inlämningsmapp. Gensvar ges av kursläraren. Genom ovanstående uppgift kan du visa att du uppnår följande lärandemål: självständigt planera undervisning i matematik och svenska med utgångspunkt i styrdokument, ämnesteori och ämnesdidaktisk forskning samt beaktande av elevers olika förutsättningar och behov med utgångspunkt i styrdokument och teoretiska perspektiv självständigt kunna formulera mål och bedömningskriterier för undervisning i matematik och svenska i samverkan självständigt kunna utvärdera undervisning som genomförts under VFU, avseende vilka förutsättningar som skapats för alla elevers lärande 6
Trepartssamtal Under studentens VFU kommer hon/han att få ett besök av en lärare från SU. Studenten, VFU-handledare och SU-läraren kommer gemensamt genomför ett trepartssamtal. Inför samtalet ska studenten förbereda sig på vad han/hon vill ta upp. Koppla till professionsutvecklingsmatrisen, lärandemål för VFU och till ovanstående dokument. Var beredd på att leda trepartssamtalet, att det är studenten som så att säga håller i samtalet. Tidpunkt kommer studenten överens om med den SU-lärare som ska besöka dig. VFU-handledarens skriftliga omdöme av studenten i en VFU-rapport VFU-rapporten sänds in, påskriven av VFU-handledaren, direkt efter fullgjord VFU. Den sänds till: Lena Thelander Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik Campus Frescati Stockholms universitet 106 91 Stockholm Betygskriterier för kursen UM34UU Betygssättning, på kursen, är icke godkänd eller godkänd Förväntade studieresultat U G Efter att ha genomgått kursen förväntas studenten kunna: kunna agera i enlighet med skolans värdegrund, demokratiuppdrag och kunskapsuppdrag, kunna planera och leda verksamhet/undervisning utifrån såväl styrdokument som ett relevant ämneskunnande och teoretiska perspektiv samt med beaktande av elevers olika intressen, förutsättningar och behov, i kommunikation med elever kunna formulera relevanta mål och bedömningskriterier, visa tydlighet och lyhördhet i ett ledarskap präglat av öppenhet, samspel och dialog, kunna använda olika kommunikativa uttrycksformer som främjar elevers lärande och utveckling, samverka med kollegor och andra verksamhetsföreträdare kring verksamhetens mål och utformning, reflektera över den egna professionsutvecklingen utifrån teoretiska perspektiv och gjorda erfarenheter. Redogörelserna i dokumentationen är svåra att följa och förstå även om studenten visar viss förståelse för begrepp. Missuppfattningar av begrepp syns i redogörelserna. Koppling till kurslitteratur och styrdokument saknas eller är bristfällig. 7 Samtliga redogörelser till studentens skriftliga dokumentation av VFU har en godtagbar nivå. Tankegångarna i den skriftliga, och muntliga, dokumentationen går att följa. Det är en tydlig struktur. Anknytning till kurslitteratur och styrdokument finns. Adekvat terminologi används. Studenten -visar på och beskriver innehållet i undervisning där ämnena matematik och svenska samverkar -formulerar relevanta mål som är utvärderingsbara -anpassar undervisningen till elevers olika förutsättningar samt motiverar val av undervisning -beskriver undervisningssituationer som möjliggör individualisering -reflekterar över den egna professionsutvecklingen utifrån teoretiska perspektiv och gjorda erfarenheter Under VFU, i undervisningssituationer och i samtal med handledaren, visar studenten att -studenten agerar i enlighet med skolans värdegrund, demokratiuppdrag och kunskapsuppdrag -studenten organiserar och genomför självständigt undervisning på ett dialogiskt, empatiskt och varierat sätt utifrån goda ämneskunskaper och teoretiskt förankrade didaktiska överväganden samt med beaktande av elevers skiftande förutsättningar och behov.
-studenten kan formulera relevanta och utvärderingsbara mål och bedömningskriterier, samt att dessa kommuniceras med elever så att alla elever förstår -studenten använder olika kommunikativa uttrycksformer i undervisningen, samt motiverar val av uttrycksform -studenten visar tydlighet och lyhördhet i ett ledarskap präglat av öppenhet, samspel och dialog, -studenten samverkar med kollegor och andra verksamhetsföreträdare kring verksamhetsens mål och utforming Plan för seminarietillfällena, UM34UU, på SU VFU VT2013 Datum Innehåll Kommentarer Tisdag 26/3 13.00-15.00 Sal E246 Gå igenom kursbeskrivning, proffesionsutvecklingsmatrisen och praktiskt kring VFU Att läsa: -Lgr11 Muntlig Examinationer redovisas av studenter Lgr11 Fredag 5/4 13.00-15.00 Sal E246 VFU V15-v22 Måndag 6/5 17.15-19.15 Sal E246 Onsdag 5/6 8.30-12.45 Sal E246 Diskussion kring matrisen Planering av lektioner IUP och LPP Trepartssamtal Examinationer Trepartssamtal Mellanseminarie: tankar kring vfu:n Hur går det? Vilka frågor uppkommer mm Reflektionsseminarie Redovisningar VFU-uppgifter Att läsa: -Matrisen -Mer än matematik om språkliga dimensioner i matematikuppgifter - tre artiklar kring reflektion (får ni av läraren) Ta med i pappersform: två exemplar av din planering av din lektionsserie. Ni kommer att arbeta med detta under seminariet. 15 minuter/ student Viktigt att hålla tiden 8