Plan mot diskriminering och kränkande behandling På vår förskola ska alla trivas, vara trygga och känna lust att lära och rätt att lyckas. Almviks förskola 2015-2016
Inledning Almviks förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling ska vara ett levande verktyg och innehåller tydliga riktlinjer för att motverka alla former av kränkande behandling. Här ska alla känna sig trygga och ingen ska behöva känna oro, rädsla eller utanförskap. Alla ska känna sig välkomna och bemötas med respekt. Vi ska hela tiden arbeta med och vara tydliga i vårt budskap om allas lika värde och detta gäller både barn och vuxna. Alla ska känna sig trygga så att de när som helst kan berätta för personal eller skolledning om det förekommer kränkningar eller mobbing. I förskolans läroplan (Lpfö98, rev.10) finns tydliga mål för förskolans värdegrund. För att uppnå dessa arbetar vi hela tiden aktivt med dessa frågor, både i barngruppen och i diskussioner och reflektioner i arbetslaget. Det är betydelsefullt att verksamheten bedrivs under demokratiska former och att både barn och föräldrar ges möjlighet till inflytande och delaktighet. Pedagogerna i verksamheten är närvarande i barnens lek och aktiviteter samt har uppsikt över alla utrymmen där barnen befinner sig både ute och inne för att eliminera risken för diskriminering och utanförskap. Vårt förhållningssätt kännetecknas av lyhördhet och dialog med barnen. Utvärdering Vi har fortsatt att arbeta tillsammans med barnen kring empati och värdegrundsfrågor. Det är något som vi dagligen pratar tillsammans med våra barn om i verksamheten. Vi upplever att barngruppen har blivit lugnare och att det är mindre konflikter mellan barnen. Barnen är måna om varandra och vill gärna hjälpa varandra och säger till oss pedagoger om något barn är ledsen. Kartläggning Vi har använt oss av DO:s husmodell för att kartlägga var kränkningar på förskolan kan ske. Vi har sett över miljön både inom- och utomhus och beskrivit miljöer/situationer där vi erfar att det kan hända olika saker som kan upplevas kränkande och sedan skrivit ner åtgärder för att förhindra detta. Dessa åtgärder kommer efter en tid att utvärderas. Planerade insatser för att främja barns lika rättigheter och möjligheter Vi är hela tiden närvarande i barngruppen för att få syn på barnens intresse för att sedan kunna planera aktiviteter, ta fram utmanande material osv. Barnintervjuerna ger oss också information om barnens intresse, trivsel och andra synpunkter. Både i samlingar och i den vardagliga verksamheten samtalar vi om olika saker som gör att alla ska trivas. Här pratar vi till exempel om hur en bra kompis ska vara, vilka intressen barnen har, vad de tyckte om en viss aktivitet så att de får inflytande över verksamheten och även känna att deras åsikter är betydelsefulla. Genom den information vi får i dessa olika möten med barnen tar vi sedan upp och diskuterar till exempel något som hänt, varför det hände, hur man skulle gjort istället och så vidare. Vi använder oss ofta av barnböcker som tar upp ämnen som främjar barnens empatiutveckling och även av olika samarbetsövningar.
Vårt mål är att se till att alla känner sig sedda, bekräftade och tillåtas vara individer utifrån sina egna villkor. Vi ser till att alla barn får känna tillfredsställelse av att lyckas genom noga genomtänkta aktiviteter, som är anpassade efter barnens ålder och mognad. Vi ser till att både vuxna och barn känner att de har möjlighet till inflytande och delaktighet. Vi använder oss av intervjuer för de äldre barnen så de får möjlighet att göra sin röst hörd och berätta om sin situation på förskolan. Planerade insatser för att förebygga trakasserier och kränkande behandling Vi strävar efter att ha ett öppet, tillåtande klimat för att alla ska känna sig trygga nog för att våga uttrycka sina känslor och åsikter. Diskussioner och reflektioner i arbetslaget angående kränkningar/diskriminering pågår ständigt. Vi är alltid närvarande för alla barn, vi pratar och lyssnar på dem med ett positivt förhållningssätt. Vi för hela tiden samtal med barnen om hur man ska vara en bra kompis, både under olika samlingar och i vardagen. Vi är lyhörda över barnens signaler om att allt inte står rätt till, ta dem på allvar och utreda vad som hänt. Det är viktigt att vi är goda förebilder för barnen. Vi är närvarande och har uppsikt vid barnens lek både inne och ute för att uppmärksamma vad som sägs och görs i barngruppen. Genom att vi har utvecklingssamtal och vardagskontakter tar vi reda på hur barn och föräldrar trivs med vår verksamhet. Delaktighet och inflytande Vi är hela tiden lyhörda för vad barnen är intresserade av just nu för att kunna skapa olika teman som ger dem möjlighet till roliga och spännande lärtillfällen. Genom utvärdering och reflektion tillsammans med barnen ges de också möjlighet till inflytande och delaktighet i verksamheten. Vi ser även hur och till vad barnen använder lokalerna till och gör sedan förändringar utifrån det både i inom- och utomhusmiljön. Genom intervjuer med barnen ges de också möjlighet att ge sin syn på olika saker i verksamheten samt kunna berätta om sin känsla av att vara på förskolan. På Björnligan har vi återkommande så kallade Bestämma tillsammans möten där barnen ges möjlighet att ta upp olika saker som vi sedan tar gemensamma beslut om. Det kan bland annat handla om att förändra miljön inne/ute eller hur man ska vara mot sina kompisar. Besluten dokumenteras och utvärderas vid nästa möte.
Vi har även en önsketavla där vi skriver upp aktiviteter som barnen önska r göra men vi kanske inte hinner det just då. Sedan betar vi av önskemålen efterhand. Utreda och åtgärda Förskolan är skyldig att direkt utreda vad som hänt om någon i verksamheten fått kännedom om att något barn känt sig kränkt, diskriminerad eller marginaliserad. Det är enbart den som har blivit utsatt för något som kan säga att detta känts som en kränkning och det är viktigt att vi alltid tar sådana känslor på allvar och med stor hänsyn till det utsatta barnet/vuxne. Åtgärdsplan när barn kränker/diskriminerar/marginaliserar barn Vi som arbetar på förskolan har alla ett ansvar att agera och följa upp de eventuella kränkningar som förekommer. Förskolechefen är ytterst ansvarig med stöd av den personal som berörs för att en utredning och dokumentation genomförs. Vi stoppar akut det som sker för att visa att beteendet inte är accepterat och samtalar sedan enskilt om vad som hänt på barnets individuella mognadsnivå. Om kränkningen upprepas informeras förskolechef och föräldrar. Förskoleteamet anlitas vid behov. En åtgärdsplan skrivs tillsammans med föräldrar. Åtgärdsplanen följs upp tillsammans med föräldrar. Allt arbete dokumenteras och arkiveras. Åtgärdsplan när vuxna kränker/diskriminerar/marginaliserar barn eller annan vuxen Om en kollega, förälder eller barn uppfattar att en vuxen på något sätt kränker ett barn eller en annan vuxen måste en reaktion omedelbart ske. Först bör den som sett eller hört något kränkande ta upp det med personen i fråga. Viktigt att vi vågar agera! Förskolechefen kontaktas, vilken ska leda utredningen av det inträffade. Samtal sker med berörd person, detta dokumenteras vilket förskolechefen ansvarar för. Om ett barn finns med i utredningen kontaktar förskolechefen föräldrarna. En åtgärdsplan skrivs som sedan följs upp. Utredningen bör klarlägga alla sidor av det inträffade och en analys ska göras av orsakerna till det inträffade. Utredningen ska omfatta både den som kränkt och den som blivit utsatt för detta.
STYRDOKUMENT Diskrimineringslagen (2008:567) www.regeringen.se Skollagen (2010:800) www.skolverket.se Läroplan för förskolan (Lpfö 98 Rev 2010) www.skolverket.se Definitioner och Begrepp Diskriminering: Ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer och grupper av individer utifrån diskrimineringsgrunderna: Etnisk tillhörighet - att någon tillhör en grupp av personer, som har nationella eller etniska ursprung, ras eller hudfärg. Religion eller annan trosuppfattning. Kön. Funktionshinder. Sexuell läggning. Sexuell tillhörighet Ålder. Trakasserier: Avser ett uppträdande som kränker någons värdighet och har samband med diskrimineringsgrunderna. Annan kränkande behandling: Någon eller några kränker principen om att alla människor är lika värda men inte utifrån någon diskrimineringsgrund. Den som upplever att hon eller han blivit kränkt ska tas på allvar. Trakasserier och kränkningar kan vara: Fysisk (slag och knuffar), Verbal (att bli hotad eller kallad dumma saker), Psykosocial (att bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning), Text och bild (klotter, brev, e-post blogg, sms ) Mobbning: En upprepande negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag.