Litteratur för fortbildning BEDÖMNING, ÄMNES- KUNSKAP & LÄRPROCESS

Litteratur för fortbildning BEDÖMNING, ÄMNES- KUNSKAP & LÄRPROCESS

Bedömning & betygssättning Författarkrönika på Min största drivkraft är att jag vill medverka till att fler elever blir inbjudna att lära sig matematik i skolan och då ingår skrivandet av texter riktade till lärarstudenter och lärare. Lisa Björklund Boistrup 47-10542-7 224 sid Uppl 1 2013 Bedömning i matematik pågår! Återkoppling för elevers engagemang och lärande Lisa Björklund Boistrup All form av bedömning handlar om återkoppling och påverkar eleverna, på gott och ont. Den här boken är ett ovärderligt stöd för de lärare som vill bli medvetna om hur deras återkoppling kan ge eleverna möjlighet att engagera sig och ta aktiv del i sitt eget lärande med fokus på matematik. I boken diskuteras bedömningar i matematik utifrån olika undervisningssituationer. Det handlar om allt ifrån hur man som lärare agerar när man går runt och hjälper sina elever i klassrummet, till mer sammanfattande bedömningar i samband med utvecklingssamtal och betyg. Texten illustreras av utförliga situationsbeskrivningar hämtade från matematikundervisning i olika årskurser, vilket ger en konkret koppling till vad som faktiskt sker i klassrummet. Vissa textavsnitt är markerade som fördjupning och kan hoppas över av de läsare som främst är ute efter de praktiska verktygen och inte avser att fördjupa sig i teorin. Lisa Björklund Boistrup är universitetslektor vid Stockholms universitet och arbetar dessutom vid Linköpings universitet med skolnära matematikdidaktisk forskning. Hon har flera års erfarenhet av att undervisa, såväl i grundskolans matematik som i utbildningen av matematiklärare. Lisa har i flera år även arbetat i PRIM-gruppen med konstruktion av nationella prov och diagnostiska material.

Kampanjerbjudande! Beställ böckerna i webbshoppen på laromedia.se och ange kampanjkod VT30 så får du 30% rabatt! Rabatt på de populära Black box - böckerna! Kampanjkoden gäller hos LäroMedia till 31 augusti 2015 och kan inte kombineras med andra rabatter eller erbjudanden. Kampanjen avser de tre titlarna på denna sida. 30 % RABATT! 47-11156-5 56 sid Uppl 2 2014 Bedömning för lärande i årskurs F-5 Inne i "the Primary Black Box" Christine Harrison, Sally Howard Hur kan du som lärare arbeta med formativ bedömning i årskurs F 5? Betydande forskning visar att formativ bedömning är en av de högst rankade framgångsfaktorerna för elevers lärande i skolan. Syftet med formativ bedömning eller bedömning för lärande är att stödja och utveckla elevers lärande. Den skiljer sig därmed från s.k. summativ bedömning, vars huvudsakliga syfte är att rangordna elever eller mäta deras kunskaper. Ett antal exempel presenteras, som kan anpassas till andra åldrar, ämnen och undervisningssituationer. Internationell bästsäljare! 30 % RABATT! 47-11466-5 44 sid Uppl 2 2014 Mathematics inside the black box Bedömning för lärande i matematikklassrummet Jeremy Hodgen, Dylan Wiliam Hur bedömer lärare elevens kunskaper? Hur anpassar lärarna undervisningen till den enskilde elevens förmågor? Hur blir eleverna själva medvetna om sitt eget lärande? Detta är några viktiga frågor som denna skrift behandlar med fokus på formativ bedömning som idag även benämns bedömning för lärande. I boken berättar författarna om hur lärare effektivt använt sig av framåtsyftande återkoppling samt andra strategier som påverkar elevers lärande i det dagliga arbetet i klassrummet. Smakprov på 30 % RABATT! Bedömning för lärande i NOklassrummet science inside the black box Paul Black, Christine Harrison Den här boken ger stöd för att utveckla lärande och undervisning i de naturvetenskapliga ämnena med hjälp av formativ bedömning eller bedömning för lärande. Boken beskriver hur du som NO-lärare kan arbeta med formativ bedömning med elever framför allt i åk 6-9. Många av exemplen kan dock anpassas så att de blir användbara i andra ämnen och för yngre elever. 47-11469-6 40 sid Uppl 1 2014

Pedagogisk bedömning Om att dokumentera, bedöma och utveckla kunskap Lars Lindström, Viveca Lindberg, Astrid Pettersson 47-11458-0 272 sid Uppl 3 2014 Med dagens målrelaterade betygssystem ska eleverna bedömas utifrån vad de faktiskt kan, vilket ställer lärare och elever inför uppgiften att tolka och konkretisera skolans styrdokument. I denna omarbetade upplaga ingår nyskrivna kapitel om skolans kunskapsuppdrag och om individuella utvecklingsplaner (IUP). Dessutom diskuteras de senaste läroplanerna mot bakgrund av det nytänkande som präglar aktuell forskning och olika utvecklingsarbeten om bedömning och betygssättning. Förutom redaktörerna Lars Lindström, Viveca Lindberg och Astrid Pettersson medverkar följande författare: Lisa Björklund Boistrup, Ingrid Carlgren, Anders Jönsson, Katarina Kjellström, Ann S. Pihlgren, Lena Sjöqvist och Helena Tsagalidis. Extramaterial på 47-09949-8 312 sid Uppl 1 2012 Betygssättning en handbok Anders Gustavsson, Per Måhl, Bo Sundblad Denna bok erbjuder ett helhetsperspektiv på bedömning och betygssättning. Författarna beskriver vad lärare är skyldiga att göra för att betygen ska bli rättssäkra och vad lärare behöver göra för att betygen ska bli likvärdiga. Boken består av två delar, där första delen behandlar betyg och betygssättning. Här förklarar författarna termer och föreskrifter. Andra delen beskriver vad som menas med kunskapsomdömen, utvecklingsscheman, kunskapskrav och sammanvägningar. Boken avslutas med exempel på planeringar, utvecklingsscheman och kunskapskrav. Anders Gustavsson är professor i pedagogik och vicerektor för Stockholms universitet. Per Måhl är sakkunnig på betygssättning och bedömning. Han har arbetat som lärare i svenska, religionskunskap och filosofi. Bo Sundblad är universitetslektor i pedagogik vid Stockholms universitet. Debattartiklar på 47-10557-1 200 sid Uppl 1 2012 Prov och arbetsuppgifter en handbok Anders Gustavsson, Per Måhl, Bo Sundblad Boken handlar om de bedömningsinstrument som lärare har till sitt förfogande: examinationsuppgifter och rättning/bedömning av prestationer/resultat. Författarna menar att brister i bedömningsinstrument sätter övriga delar i betygssättningsprocessen ur spel och leder till att betygen inte blir rättssäkra och likvärdiga. Felkonstruerade bedömningsinstrument styr dessutom elevernas arbete i fel riktning och de bidrar inte till kunskapsutveckling. Detta är en kompletterande bok till Betygssättning en handbok. Anders Gustavsson är professor i pedagogik och vicerektor för Stockholms universitet. Per Måhl är sakkunnig på betygssättning och bedömning. Han har arbetat som lärare i svenska, religionskunskap och filosofi. Bo Sundblad är universitetslektor i pedagogik vid Stockholms universitet.

Barn och naturvetenskap upptäcka, utforska, lära i förskola och skola Ingela Elfström, Bodil Nilsson, Lillemor Sterner, Christina Wehner-Godée Denna bok behandlar de naturvetenskapliga ämnenas didaktik för förskolans och skolans tidiga år och författarna tar fasta på likheterna i de naturvetenskapliga forskarnas sätt att arbeta och jämför det med ett utforskande och undersökande arbetssätt med barnen. Författarna betonar vikten av tilltron till barns egen förmåga och tar avstamp i barnens eget utforskande. Teorier om lärande kopplas till praktiska exempel från förskolans och skolans arbete med naturvetenskap, och exempel ges även från lärarstudenters utforskande. Andra betydelsefulla områden som behandlas är produktiva frågor, olika sätt att påbörja projekt, materialets betydelse som den tredje pedagogen samt viktiga begrepp som pedagogisk dokumentation, mångfald, olikhet och utvärdering. Läsaren bjuds att ta del av inspirerande exempel på hur man kan arbeta praktiskt och teoretiskt tillsammans med barn i olika naturvetenskapliga projekt. Ämneskunskap stöd till grundläromedel 47-11407-8 204 sid Uppl 2 2014 Författarna Ingela Elfström, Bodil Nilsson, Lillemor Sterner Och Christina Wehner-Godée är eller har varit verksamma vid lärarutbildningen vid Stockholms universitet. Hur blir man matematisk? att skapa nya relationer till matematik och genus i arbetet med yngre barn Anna Palmer Matematisk är det något man kan bli? Den här boken visar hur vi kan förändra vår inställning till ämnet och bli mer matematiska. Författarintervju via För vi föds inte som matematiker utan vi upplever oss själva som mer eller mindre matematiska beroende på situation, miljö och sammanhang. Och inte minst, vi kan utveckla matematisk förmåga hela livet. Många lärare för barn i förskolan och skolans första år känner motvilja mot matematik. Varför? Anna Palmer visar hur ämnet genom århundraden formats som en manlig 47-09324-3 128 sid Uppl 1 2011 domän som har varit svår att koppla samman med den feminina och omvårdande yrkesrollen som lärare för yngre barn. Författaren analyserar även i ett genusperspektiv hur matematiker framställs i film och modern litteratur. I bokens andra halva beskriver och analyserar författaren en rad matematiska utforskande situationer med barn. Här möter du ett levande matematiserande präglat av lust och nyfikenhet.. Anna Palmer är lektor i barn- och ungdomsvetenskap och undervisar på lärarutbildningen vid Stockholms universitet.

Att skriva sig till läsning IKT i förskoleklass och skola Arne Trageton 47-11410-8 328 sid Uppl 2 2014 Författarintervju via I denna bok presenterar Arne Trageton en ny syn på den första läs- och skrivinlärningen. Tala, lyssna, skriva och läsa kopplas tätare samman med datorn som ett centralt verktyg. Boken bygger på ett treårigt forskningsprojekt där elever i 14 klasser från fyra nordiska länder deltagit. Med många konkreta exempel på barnens arbeten beskriver författaren sina tankar om hur datorn kan ersätta pennan och om hur den långa traditionen av läs- och skrivinlärning istället kan vändas till skriv- och läslärande. Arne Trageton har varit forskare och pedagog i 33 år vid högskolan Stord/Haugesund i Norge. Översättare: Björn Nilsson Elefanten i klassrummet att hjälpa elever till ett lustfyllt lärande i matematik Jo Boaler Författaren utmanar den traditionella matematikundervisningen som präglas av ett perspektiv där matematiken framställs som en samling regler och standardmetoder som man måste lära sig. 47-09971-9 232 sid 1/2011 Barn upptäcker skriftspråket Gösta Dahlgren, Karin Gustafsson, Elisabeth Mellgren, Lars-Erik Olsson Barns intresse och nyfikenhet på skriftspråket måste vi vuxna och lärare ta vara på oavsett om barnet befinner sig i förskolan, förskoleklassen, fritidshemmet eller skolan. 47-10655-4 240 sid 4/2013 Boksamtalets dilemman och möjligheter Katarina Eriksson Barajas Hur kan skolan hjälpa barn att bli bokslukare? Författaren beskriver hur boksamtal mellan lärare och elever kan gå till, och analyserar vad som händer i samtalen. 47-09991-7 136 sid 1/2012 Läs böckernas smakprov på Att förebygga mobbning i skolan Roger Ellmin Genom teori, forskning och konkreta modeller ger boken stöd åt skolans personal i deras viktiga arbete med att hantera hot, mobbning och våld. Ur olika perspektiv ger boken en helhetssyn på hur man kan skapa den goda skolan och bekämpa negativa beteenden. Vikten betonas av förebyggande arbete, konstruktiv konflikthantering samt de vuxnas betydelse som förebilder. 47-10583-0 256 sid Uppl 1 2014 Fördjupa in i lärprocessen Inkludering och måluppfyllelse att nå framgång med alla elever Bengt Persson, Elisabeth Persson Nya läroplaner och en ny skollag där kunskapsmätning och konkurrens fått allt större betydelse innebär en ny förståelse av skolans uppgift. Samtidigt blir svenska elevers skolresultat allt sämre och skillnaderna mellan skolor ökar. Författarna inleder boken med att analysera bakgrunden till den här utvecklingen. Men bokens huvudsyfte är att visa på att det finns ljuspunkter som ger perspektiv åt den dystra bilden. 47-10088-0 192 sid Uppl 1 2012

Nu ler Vygotskij eleverna, undervisningen och Lgr 11 Anne-Marie Körling 47-09978-8 272 sid Uppl 1 2012 Lärandet är vårt gemensamma fokus i klassrummet. Eleverna är ansvariga för att kommunicera sitt lärande, dels med sig själva, dels i relation till uppgifterna, och naturligtvis i relation till läraren. Eleven har förväntningar på undervisningen, vill påverka och vill utmana läraren, med andra ord: eleven vill värna sin läranderätt, skriver författaren. Boken handlar om lärandet och beskriver vad som äger rum i gemenskapen mellan lärare och elever och ett innehåll. Om eleverna får medverka och påverka innehållet förverkligas och synliggörs deras rätt till lärande och de känner, varje dag, att de utvecklas i skolan. Anne-Marie Körling är grundskollärare med mottot teaching by doing. Hon fick Svenska Akademiens svensklärarpris 2006 och 2007 Microsoft-utmärkelsen "en av Sveriges innovativa lärare". Entreprenöriellt lärande i praktik och teori Åsa Falk Lundqvist, Per-Gunnar Hallberg, Eva Leffler, Gudrun Svedberg 47-11440-5 144 sid Uppl 1 2014 I boken beskrivs ett antal episoder som sätter entreprenöriellt lärande i fokus, varefter pedagogernas reflektioner synliggörs genom dialoger. Entreprenöriellt lärande beskrivs gynna utveckling av såväl ämneskunskaper som sociala och entreprenöriella kompetenser samt riktar uppmärksamheten mot pedagogers förhållningssätt i lärandesituationer. Entreprenöriellt lärande beskrivs gynna utveckling av såväl ämneskunskaper som sociala och entreprenöriella kompetenser samt riktar uppmärksamheten mot pedagogers Författarna Åsa Falk Lundqvist, universitetslektor, Per-Gunnar Hallberg, universitetsadjunkt, Eva Leffler, fil.dr i pedagogiskt arbete och Gudrun Svedberg, fil.dr i pedagogiskt arbete är samtliga verksamma vid Umeå Universitet inom området entreprenöriellt lärande. Digitala verktyg och sociala medier i undervisningen så skapar vi en relevant skola utifrån Lgr 11 Christina Löfving Författarblogg: korlingsord.se Författarföreläsningar via 47-10052-1 192 sid Uppl 1 2012 Denna bok behandlar hur man praktiskt kan använda digitala verktyg och sociala medier i alla ämnen i grundskolan. Boken innehåller en gedigen genomgång av digitala verktyg och sociala medier samt beskriver genom konkreta planeringsexempel hur de kan användas för att eleverna ska nå kunskapskraven. I boken ges också exempel på hur arbetslag kan arbeta för att tillsammans utveckla ny kunskap inom området. Christina Löfving är grundskollärare med lång erfarenhet av undervisning inom alla grundskolans stadier. För många är hon känd som itmamman via sin blogg, där hon också uppdaterar adresserna till de webbtjänster som hon nämner i boken, itmamman.se.

Dags för fortbildning? Nya vägar, nya insikter och nya intryck för att göra dig starkare som lärare och mötet med eleverna roligare och enklare. Hitta fler böcker, bläddra i smakprov och läs mer på 30% rabatt på 3 populära Black box -böcker hos LäroMedia! Läs mer på sidan 3 i denna broschyr! LIBER KUNDSERVICE 162 89 Stockholm Tel: 08-690 93 30 Fax: 08-690 93 01/02 E-post: kundservice.liber@liber.se www.liber.se BAKOM VARJE BETYDELSEFULL BOK STÅR EN BETYDELSEFULL FÖRFATTARE