Resultater fra Skolverkets vurdering av metoder mot mobbning Hamar 2011-11-09 Annika Hjelm undervisningsråd
Sverige: 89% ej under året (minst 26%) 12% någon gång (max 64%) 1.2% en gång i veckan (max 10%) Mobbning i 28 länder
Attityder i skolan, 2009 Trivs mycket bra eller ganska bra i sin skola och med andra elever Andel elever i procent, år 7-9 och gymnasieskolan 1993 1997 2000 2003 2006 2009 Trivs bra i sin skola 90 88 85 89 93 93 Trivs bra med andra elever 95 93 93 93 95 96
Attityder i skolan, 2009 På din skola arbetar man aktivt för att motverka mobbning och annan kränkande behandling Andel elever i åk 7-9 och gymnasieskolan samt lärare som instämmer i påståendet, i procent 1993 1997 2000 2003 2006 2009 Elever 50 52 59 75 79 78 Lärare 67 71 79 80 90 91
Sammanfattningsvis Arbetet mot mobbning och kränkande behandling har intensifierats sedan 1993 - men andelen som utsätts för mobbning och kränkningar har inte minskat, enligt både lärare och elever.
Utvärdering av metoder mot mobbning, rapport 353
Skolverkets utvärdering vad har effekt mot mobbning? 10 000 elever 39 skolor 7 forskare 3 enkättillfällen 3 år 840 intervjuade 8 program data på individnivå kvalitativ och kvantitativ data i samspel
Hur vanligt? 7-8 procent av eleverna är mobbade i grundskolan 16-19 procent är utsatta för enstaka kränkningar 1,5 procent är mobbade ett år eller längre Flickor och pojkar lika utsatta 1,3 procent mobbade av lärare 1 procent utsatta för nätmobbning Trakasserier med koppling till diskrimineringsgrunderna dominerar inte
Främjande Elever medverkar aktivt i det främjande arbetet elever får återkommande, med stöd av vuxna, hålla i aktiviteter för att skapa en god atmosfär Relationsfrämjande insatser mellan elever medveten strategi med aktiviteter för att skapa närhet och gemenskap
Förebyggande Kartläggning av elevernas situation genomförs regelbundet och som grund för att utveckla insatserna mot mobbning. Personalutbildning flertalet av personalen fått utbildning som ökar förståelsen för mobbning och kränkningar. Ordningsregler framtagna i samarbete mellan personal och elever Disciplinära strategier som lärare finner stöd i och agerar efter gällande konsekvenser vid oacceptabelt beteende
Åtgärdande Kooperativt lag - antimobbningsteam med både lärare och personal med specialfunktioner Åtgärder för mobbare och mobbade rutiner för att åtgärda och följa upp som berör den mobbade och mobbaren för flickor måste det också finnas rutiner för bearbetning av och stöd till de inblandade. Rastvaktssystem schemalagt, baserat på kartläggning av otrygga platser, där personal vistas bland eleverna och ordnar aktiviteter Dokumentation av ärenden utifrån utarbetade rutiner
Förutsättningar för framgång Systematik Hela skolan-ansats Elevers delaktighet Skolklimat
Kontraeffektiva insatser Särskilda lektioner schemalagt och för alla klasser Kamratstödjare o dyl utbildade elever som bl a fungerar som observatörer eller rapportörer Medling används som rutin vid konflikter mellan elever.
Anti-mobbningsprogram?
Program som ingick i utvärderingen Värdegrundsstärkande: SET Stegvis Lions Quest Förebyggande: Friends Skolkomet Skolmedling Åtgärdande: Farstametoden Förebyggande och åtgärdande: Olweusprogrammet
Gemensamt för programmen Svag vetenskaplig teoretisk grund Initiativ och implementering Dolda programeffekter kränkningar Brist på elevinflytande Tar inte tillvara lärares professionalitet Verkningslösa och kontraproduktiva insatser
Skolverkets slutsatser Skolverket rekommenderar inte något program i sin helhet Delar av programmen kan användas som inspiration och källa till insatser Programarbete ersätter inte det arbete lagen kräver som ska dokumenteras i planer mot diskriminering och kränkande behandling - likabehandlingsplaner Följ Skolverkets allmänna råd
Lättillgänglig sammanfattning av utvärderingen av metoder mot mobbning För personal i skolan och andra intresserade mars 2011
Vad ska skolorna göra? Kartlägga egna problem och risker Analysera behov och välj effektiva insatser Arbeta systematiskt, med hela skolan-ansats, skapa gott skolklimat och låt eleverna vara delaktiga Uppmärksamma och rikta särskilda insatser för att åtgärda långvarig mobbning Kompetensutveckla den egna personalen Följa skollagen och andra styrdokument. Skolverkets allmänna råd rekommenderas
Framgångsfaktorer i arbetet En drivande chef Involvera all personal Involvera barnen i strategiarbetet och använd deras engagemang i värderingsfrågor Gör en omsorgsfull kartläggning, observationer Diskutera normerna i verksamheten Motarbeta dåliga normer med en rad aktiviteter Ge stöd, kunskap och utbildning Utvärdera arbetets framgång Kommunicera resultatet Sida 20
Skolverkets allmänna råd rekommendationer till hur lagar, förordningar och föreskrifter kan tillämpas. ska följas, om man inte kan visa hur man gör på annat sätt och därmed uppnår kraven i bestämmelserna syftar till att påverka utvecklingen i viss riktning och att främja enhetlig rättstillämpning
Stödmaterial med fokus på lagar, ansvar och uppföljning För rektorer, skolförvaltningar och förtroendevalda april 2011
Stödmaterial om förhållningssätt och metoder För pedagoger i förskolan och skolan april 2011
Förnyat uppdrag för att stärka skolans värdegrund och arbete mot diskriminering och kränkande behandling så som mobbning, i skolan, förskolan och fritidshemmet 10 miljoner per år 2011-2014
Uppdraget Målgrupp: Förskolans, grund- och gymnasieskolans och fritidshemmets personal och skolledare, samt huvudmän. Syfte: Stärka skolans värdegrund och i arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. Ge personalen forskningsbaserad kunskap och verktyg om hur ett framgångsrikt arbete mot diskriminering och kränkande behandling (mobbning) kan bedrivas
Vad göra: Fortbildning Sammanställa och sprida information om beprövade metoder om det förebyggande och åtgärdande arbetet arbetet med rutiner för rapportering och uppföljning av ärenden rörande diskriminering och kränkande behandling
Fortbildning för olika yrkesgrupper Verksamhetsnära Riktade till skolan ej enskilda kursdeltagare Värdegrundsarbete, likabehandling, diskriminering, kränkande behandling, etc
Fördjupade analyser av mobbningsutvärderingsdatan Framgångsfaktorer i skolors arbete Könsskillnader i effekter Kränkningar på nätet Långvarigt utsatta Utsatthet från vuxna Trakasserier utifrån diskrimineringsgrunderna
För huvudmännen Projekt för att utveckla system för rapportering och uppföljning av kränkande behandling för huvudmän som sedan kan spridas till andra huvudmän. Kraven har skärps i nya skollagen.