Datum 2010-06-02 Arbetsplan för Bergkvara skola Läsåret 10/11 Postadress Besöksadress Telefon Telefax E-post Plusgiro Torsås kommun Box 503 385 25 TORSÅS Torsskolan Allfargatan 38 www.torsas.se 0486-33100 Direkttelefon Anders Thomas 0486-33536 0486-33411 info@torsas.se Anders E-post anders.thomas@torsas.se 108270-0 Bankgiro 642-3446
1. Inledning En lokal arbetsplan ska beskriva hur skolan arbetar för att nå de nationella målen. För att underlätta kopplingen till de nationella målen följer arbetsplanen för Bergkvara läroplanens rubriker. Vi använder oss av begreppet elever i såväl skola som skolbarnomsorg. Arbetsplanen är en del av skolans kvalitetssystem tillsammans med kvalitetsredovisningen. I den lokala arbetsplanen finns målen för vår verksamhet. I kvalitetsredovisningen beskriver vi sedan hur vi lyckats och vilka åtgärder vi tänker vidta framåt. Dessa i sin tur, blir utvecklingsområden i den lokala arbetsplanen. Den är på det viset ett levande dokument som arbetet på skolan utgår från. Genom självvärderingar på skolan och genom bland annat enkäter till elever och föräldrar utvärderar vi vårt arbete. På skolan finns också en likabehandlingsplan för att motverka alla former av kränkande behandling. 2. Vår skola Bergkvara skola är belägen i Torsås kommun. Skolan har närhet till mindre centrum och bostadsområden. Avståndet till centralorten Torsås är 5 kilometer. Bergkvara skola ansvarar för undervisning och skolbarnomsorg från förskoleklass till årskurs 6. Skolbarnsomsorgen är också belägen på skolan. Utemiljön är mycket god med trevlig och ändamålsenlig skolgård och med närhet till skog och mark. På skolan arbetar fritidspedagoger, förskollärare, grundskollärare och elevassistenter. Skollunchen serveras i matsal där kökspersonal tillagar maten. 3. Normer och värden Målet är att eleven ska: Respektera alla människor Ta avstånd från kränkande behandlingar och istället hjälpa varandra Visa respekt även för sin materiella omgivning Eleverna ska känna sig trygga och trivas i skolan Detta når vi till exempel genom att: Vi har klassråd och elevråd regelbundet. Vi läser litteratur och diskuterar den. Vi har gemensamma dagar med hela skolan Vi har nolltolerans när det gäller kränkande behandlingar Vi försöker att alltid reda ut konflikterna direkt när de uppstår. Vi ordnar besök av människor med intressanta erfarenheter Vi arbetar delvis åldersblandat och personalen är delaktiga i arbetet i flera grupper.
Vi arbetar i arbetslag och har en öppen dialog på skolan. Stabil personalgrupp. Vi har ett gemensamt ansvar för alla eleverna på skolan. Alla grupperna arbetar aktivt med EQ både förebyggande och i det dagliga arbetet. Det alltid finns vuxna ute på rasterna. Kriterier som visar hur vi lyckats är: Barnen är lugna och trygga Barnen visar förståelse för människor som på något sätt avviker Barnen är hjälpsamma Eleverna vill gå till skolan och är positiva till den. Vi har en låg frånvaro bland vuxna och elever. Vi har en positiv stämning på skolan Det är lite skadegörelse och klotter. Vi har ett bra studieresultat. Få konflikter När vi har hög närvaro bland elever och god stämning på skolan Ordningsregler för Bergkvara skola Bergkvara skola har tillsammans med elever och föräldrar utarbetat följande ordningsregler: Prata i normal samtalston Gå inomhus Ha ett vårdat språk och lyssna på varandra På skolan hjälper vi varandra Var rädd om din skola. Både saker och människor Visa respekt för alla elever och vuxna på skolan Vi äter 15-20 min för att alla skall få matro Håll ordning på dina saker Säg till vuxna vid problem Vara bra vänner och kompisar Gemensamt ansvar för en tyst och lugn klassrumsmiljö vid arbetspassen Säg förlåt om du gjort någon illa Lämna in eventuell MP 3 och mobil till berörd lärare. Återfås efter skoldagens slut Vi äter inte godis eller tuggummi under skoltid
4. Kunskaper och färdigheter Elever i slutet av år 1 ska kunna läsa och förstå en kortare text. Alla elever från år 1 har en egen arbetsmapp på nätverket där man sparar sina arbeten. Från år 2 ska elever kunna skriva en text på datorn, spara den i sin mapp och skriva ut den på papper. Klara och tydliga kunskapsmål i samtliga skolämnen. Eleverna i år 3 och 5 ska vara godkända i de årliga nationella proven. Detta når vi genom att: Undervisningen sker i så stor utsträckning som möjligt anpassad efter gruppen och den enskilde individen. Varje elev har från år 1 en egen individuell utvecklingsplan Redan i förskoleklassen jobba mycket med språk och språkutveckling. Detta sker för att utveckla elevens språkliga medvetande, ordförråd och att i tal och skrift uttrycka sig väl. Använda datorn som ett naturligt hjälpmedel i skolan. De elever som är i behov av särskilt stöd ska få den hjälp de behöver och ha aktuella åtgärdsprogram. Trygghet når vi genom en väl fungerande personalgrupp som har en gemensam elevsyn och som sätter upp klara och tydliga regler. Alla ska se till att dessa regler efterlevs. Kriterier som visar hur vi lyckats är: När eleven är delaktig och tar ansvar för sitt arbete. När man som pedagog känner att gruppen utvecklas och går framåt både kunskapsmässigt och socialt. När alla elever har en egen IUP. När alla elever i slutet av år 1 kan läsa en kortare text. När eleven kan uttrycka sig i tal och skrift på ett förståligt sätt. När eleven kan skriva en text på datorn, spara den i sin mapp och skriva ut den på papper. När de elever som inte når målen får det stöd de behöver i aktuella åtgärdsprogram. När alla elever i år 3 och 5 är godkända i de nationella proven.
5. Elevers ansvar och inflytande Ansvar Målet är att eleven tar ansvar för: Sitt lärande och de uppsatta målen i sin IUP. Hur man är som medmänniska Att ta hand om och vårda sina läroböcker och arbetsmaterial Att komma i tid. Detta når vi till exempel genom att: Eleven är delaktig i och förstår sin planering och övrigt arbete i skolan Eleven ska känna till målen som bestäms i IUP vid utvecklingssamtalet samt förstå vad han/hon behöver träna mer på Respektera alla människor Själv vara en bra medmänniska Vara rädda om material både inom- och utomhus Trivselenkät och samtal med eleverna Kriterier som visar om vi lyckats är: Resultat av utvärdering, enkäter och tester Att det inte är någon skadegörelse på skolan När eleverna aktivt arbetar för att nå sina mål i IUP Inflytande Eleven ska ha inflytande och kunna påverka sitt lärande i skolan efter sin förutsättning och förmåga. Inflytandet ökar med elevens mognad och utveckling Detta når vi till exempel genom att: Eleven planerar delar av sin skoldag Eleven varierar redovisningsformer Eleverna erbjuds olika arbetssätt för att nå ett mål Eleven är delaktig i klassråd och elevråd Eleven får arbeta efter ett demokratiskt synsätt Eleven är delaktig i målen som bestäms i IUP:n vid utvecklingssamtalet
Kriterier som visar om vi lyckats är: Genom utvärdering och uppföljning av planeringsboken Genom utvecklingssamtal med elever och föräldrar Genom diskussion och utvärdering i klassråd, elevråd samt i den övriga utvärderingen i klassen 6. Skola och hem Värna om ett gott samarbete mellan skolan och hemmet. Det ska finnas en kontinuerlig och öppen dialog mellan skolan och hemmet där föräldrarna ses som en resurs. Föräldrarna ska känna sig delaktiga i skolarbetet. Detta når vi till exempel genom: Veckobrev Att eleverna utvärderar på olika sätt varje vecka. Planeringsboken kommer hem för påseende varje vecka. Föräldramöten Utvecklingssamtal Vi har alltid öppet för föräldrabesök Vi är nåbara Kriterier som visar om vi lyckats: När vi får positiv respons från hemmen i hembok eller planeringsbok. När det är god närvaro på föräldramöten och andra aktiviteter. 7. Övergång och samverkan Elev och föräldrar ska känna sig trygga Vid övergången från förskola till skola Vid byte av lärare Vid sammanslagning av klasser Vid övergången till 7-9:an
Detta når vi till exempel genom att: Överlämnandesamtal Den mottagande läraren besöker sina kommande elever i deras miljö Eleverna ska få besöka kommande lärare och lokaler vid flera tillfällen Läraren bör följa med sina gamla elever någon gång varje vecka. Ev. arbeta parallellt med den nya läraren. Äldre elever hjälper till bland yngre elever, för att skapa vi-känsla. De äldre redovisar för de yngre Aktivitetsdagar med blandade grupper Elevens val med blandade grupper Kriterier som visar om vi lyckats: Ovanstående punkter har genomförts på skolan så att alla inblandade är nöjda med resultatet. Eleverna känner en vi känsla och känner sig trygga på skolan Eleverna känner sig trygga inför flytten till högstadiet 8. Skolan och omvärlden Eleverna har en viss kännedom om aktuella händelser i omvärlden Kriterier som visar om vi lyckats: När eleverna spontant diskuterar aktuella händelser i samhället och i världen Skolan inte är en skyddad verkstad, utan vi har en öppenhet mot samhället. Detta når vi till exempel genom att: Vi tittar på nyhetsprogram och diskuterar varje vecka. Vi bevakar aktuella händelser Vi har brevvänner, både i närområdet och i världen. Vi bjuder in personer med olika kunskaper till skolan. Vi gör studiebesök. Vi använder IT för att öka kunskapen. År 6 genomför en PRAO-dag på föräldrars arbetsplatser Kriterier som visar om vi lyckats: När eleverna diskuterar vad som händer i samhället och i världen i stort spontant.