Kvalitetsredovisning för Skrävle skola 09/10

Transkript

1 Kvalitetsredovisning för Skrävle skola 09/10 Skolans adress Skrävle skola Ramdala tel: Sälleryd Rektor lå 09/10 Thomas Simonsson Jämjö administrativa centrum Jändelskolan Jämjö Skrävle skola är belägen på landsbygden ca 25 km norr om Karlskrona. På Skrävle skola arbetar vi med åldersblandade grupper från förskoleklass till År. 5 med sammanlagt 15 elever. I skolan arbetar två 1-7 lärare på sammanlagt 1,5 tjänst. Normer och värden Skolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling. Mål: Att arbetslaget blir mer medvetet om genusperspektivet inom ramen för skolans arbete. Att barnen lyssnar på varandra, visar hänsyn, använder ett vårdat språk och respekterar varandras olikheter. Skrävle skola har varit nästan helt förskonad från skadegörelse. Vår strävan är att tillsammans med hemmen fortsätta den trenden och behålla vår skola lika fin en lång tid framöver. Åtgärder för att nå målen Flera aktiviteter genomförs där eleverna delas i pojk- respektive flickgrupper, till exempel i idrott, drama, teater och hemkunskap. Under året har vi genomfört återkommande samtal kring etiska frågor och värdegrundsfrågor tillsammans med eleverna. Åldersblandad undervisning.

2 Resultat Eleverna visar varandra hänsyn och accepterar varandras olikheter samt använder ett vårdat språk. Under utvecklingssamtal och enkäter till elever och föräldrar i samband med dessa, framkommer det att barnen känner sig trygga och respekterade under skoltid. Föräldrar ger både i samtal och i enkäter uttryck för ett stort förtroende för Skrävle skola. Antalet konflikter mellan elever ligger även detta år på en låg nivå. Skolan är fortfarande nästan helt befriad från skadegörelse. En ruta krossades på läsårets allra sista dag och det är inte skolans elever som ligger bakom detta. Det finns inget klotter eller annan synlig skadegörelse på skolan. Skrävle skola med 15 elever ger alla elever möjlighet till att synas, höras och respekteras för den man är. Den åldersblandade undervisningen skapar ett lugn och trygghet där äldre elever tar hand om de yngre på ett ansvarsfullt sätt. Skolan och förskolan är en central punkt för många boende i närområdet. Anledningen till att skolan är befriad från skadegörelse tror vi är att hela bygden känner den som sitt ansvar. I och med detta anser vi oss inte behöva beröra frågan på annat sätt än att fortsätta uppmuntra eleverna att hålla skolan fri från skadegörelse. Vid behov får vi givetvis agera annorlunda. Åtgärder för utveckling Att fortsätta träffas elever och föräldrar och umgås tillsammans på ett bra och trevligt sätt på vår fina skolgård. Lärande och utveckling Skolan skall ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem. Dessa ger också en grund för fortsatt utbildning. Skolan skall bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utforskande, nyfikenhet och lust skall utgöra en grund för undervisningen. Lärarna skall sträva efter att i undervisningen balansera och integrera kunskaper i sina olika former. 2

3 Mål Att eleven når de utifrån läroplanen upprättade målen. Åtgärder för att nå målet Alla elever har individuella utvecklingsplaner, där elevens kunskaps- och utvecklingsnivå beskrivs. Dessa uppdateras kontinuerligt gemensamt av elev, föräldrar och lärare. Vi arbetar i mindre åldersblandade grupper vilket ger elever i behov av särskilt stöd större möjligheter till en positiv utveckling. Ett tillfälle per termin hålls klasskonferens där samtliga lärare, rektor och skolsköterska deltar. För elever i behov av särskilt stöd har åtgärdsprogram upprättats gemensamt av elev, föräldrar och lärare. Dessa uppdateras vid utvecklingssamtal, samt vid behov. Fysisk aktivitet och rörelse är viktiga för elevens allsidiga utveckling. Både spontana och planerade aktiviteter genomförs, såväl inomhus som utomhus. Som exempel kan nämnas fotboll, innebandy, promenader, klassrumsgympa, samarbetsövningar, actiondag, tipspromenader och massor av lekar. Temainriktad undervisning med stora möjligheter till individualisering används ofta. Ofta lämnas traditionella arbetsmetoder till förmån för att främja elevernas egen nyfikenhet och upptäckarglädje när nya uppgifter ska lösas. Skolan har genom ett samarbete med Marinmuseum gjort reklamskyltar och korta filmer med hjälp av datorer som nu används av Intresseföreningen. De yngre barnen har ett gott samarbete med förskolan. De äldre eleverna har dagligen fått utveckla sina datakunskaper genom olika pedagogiska program i matte och svenska. Resultat 100% av skolans elever når de uppsatta målen i År.3. (4 av 4) 66% skolans elever når de uppsatta målen i År.5. (2 av 3) Alla elever arbetar målmedvetet mot uppsatta kriterier. Några behöver dock stöd och vägledning i sin utveckling och i sitt lärande. För att kontrollera hur eleven uppfyller mål och kriterier genomför respektive lärare olika typer av prov och tester, vilka ligger till grund för utvärderingar och för det fortsatta arbetet. Vi satsar tidigt inom områdena språklig medvetenhet och motorik för att på sikt främja barnens läs- och skrivutveckling och därmed ge dem redskap för vidare lärande och utveckling. Det kan ha en viss betydelse att vi lyckats omfördela våra resurser inom ram och på så sätt kunnat erbjuda elever i behov av särskilt stöd bättre hjälp än tidigare. Vi har även i stor utsträckning provat nya arbetsmetoder med större möjlighet till individualisering. Vi har i år tagit det lite lugnt med teman och laddar upp inför nästa års lite större tema om Astrid Lindgren. Det har i år heller inte blivit en enda Klasskonferens beroende på rektors tidsbrist. 3

4 Åtgärder för utveckling Att utifrån kursplaner i ämnena svenska, matematik och engelska utforma matriser. Dokumentet ska ligga till grund för den individuella utvecklingen. Vi är i full gång men ser oss inte helt klara med detta. Den nybyggda motorikbanan ger helt nya möjligheter att träna motorik och samarbete. Vi på skolan behöver dock bli betydligt bättre på att använda den. Klasskonferensen är en viktig del i att få alla som jobbar med skolans elever insatta i deras eventuella problem, så att de kan hjälpas på bästa sätt. Ansvar och inflytande De demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig, skall omfatta alla elever. Elevernas kunskapsmässiga och sociala utveckling förutsätter att de tar ett allt större ansvar för det egna arbetet och för skolmiljön, samt att de får ett reellt inflytande på utbildningens utformning. Allt efter mognad och ålder får eleverna ta ett större ansvar för sig själva och sina handlingar. Mål Vi strävar efter att eleverna ska ta ansvar för sig själva, sitt lärande och sin miljö. Åtgärder för att nå målet Att tillsammans med eleverna diskutera och fastställa vilka trivselregler som ska gälla. Eleven ska ta ansvar för sitt uppträdande såväl i som utanför klassrummet, bl. a. genom att vara aktsam om skolans miljö, om egna och andras saker och visa hänsyn mot kamrater. Eleven ska ta ansvar för sina studier, bl. a. genom att arbeta på lektionerna och göra sina läxor, passa tider och hålla ordning på sitt arbetsmaterial. Alla elever ska få vara med och bestämma och göra sin röst hörd genom återkommande klassråd. Eleverna ska allt efter stigande ålder få vara med och påverka klassens arbetsområden och arbetsformer, både via lång- och kortsiktig planering. Vi försöker fånga upp det som eleverna tycker är intressant och hittar nya arbetsområden. Särskilda grupper finns som ansvarar för olika områden, t ex kulturgruppen som ansvarar för musik, litteratur och kultur. Servicegruppen ansvarar för ordning och reda, samt skrivar- och aktuelltgruppen som står för nyheter och skriftlig information till föräldrar. På idrottslektionerna har eleverna fått ökat inflytande genom att vara med och bestämma lektionens innehåll på skolan. Barnen har bl.a. genomfört en mycket lyckad julteater i år. Resultat Eleverna är aktsamma om miljön och ingen skadegörelse förekommer. De visar varandra samt personal god hänsyn. Eleverna är vana vid att demokratiska beslut fattas gemensamt och att besluten ska följas. Elevernas ansvar för sina studier resulterar i att många har mycket bra resultat på de olika återkommande testerna och proven som vi har varje vecka. 4

5 Eleverna lär sig hur de ska planera och lägga upp nya arbetsmoment. De blir inte bara tillsagda hur man gör utan får själva tänka till och bedöma exempelvis hur lång tid olika arbetsområden tar. Olika grupper ansvarar helt själva för vissa lektioner i veckan. Vi märker att vårt arbetssätt får elever som vanligtvis inte tycker om att t ex. skriva att även de blir intresserade om de får själva bestämma vad de ska t ex. skriva, räkna eller läsa om. Skrävle skola är en liten enhet. Det är lätt att göra sin röst hörd och alla nås av de beslut som fattas. Här kan vi bli bättre genom att hela skolan samlas i samma byggnad. Barnen trivs på skolan och känner ansvar inför sig själva och andra. Eleverna stöttar varandra i att uppfylla de trivselregler som finns. Vi är övertygade om att ett undersökande och nyfiket lärande rustar våra elever positivt även för framtida studier och kommande arbetsliv. Åtgärder för utveckling Att utveckla Elevrådet så att det till exempel gäller för alla elever på hela skolan och att de beslut som fattas följs upp ordentligt. Skola och hem Skolans och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång skall skapa de bästa möjliga förutsättningarna för barns och ungdomars utveckling och lärande. Föräldrarna har huvudansvaret för sina barn och ska uppmuntras att aktivt delta i skolarbetet Mål Att tillsammans med föräldrar arbeta för en utvecklande, trygg och rolig skoltid för alla barn. Åtgärder för att nå målet Vi har tillsammans med hemmen genomfört flera olika gemensamma aktiviteter, till exempel brännbolls- och grillkväll, städning av skolgårdsområdet, bondgårdsbesök, besök på Lantbruksskolan i Bräkne-Hoby och en stadsresa. Vi har ett väl fungerande skolråd. Föräldrar har underhållit motorikbanan på skolgården. Resultat Vi upplever att vi har mycket glada och nöjda föräldrar som alltid har lätt att komma till oss med olika frågor och funderingar. Vi tycker också att vi alltid har så otroligt snälla och hjälpsamma föräldrar som alltid ställer upp med glädje när skolan behöver hjälp med olika saker. 5

6 På utvärderingsenkäten på vårterminens utvecklingssamtal var föräldrarna mycket positivt inställda till föräldramedverkan i skolan. De känner att de aktivt medverkar i sina barns skolgång och även är en viktig del av skolan. Trivselregler och hos alla, elever, Föräldrar inbjuds deltar i våra vilket främjar utrycker ofta enkäter hur nära gemenskapen Den är unik. ömsesidiga åtaganden är väl förankrade föräldrar och personal. oftast, och kommer och aktiviteter och utflykter, vårt samarbete. Föräldrar både muntligt och i olika mycket de uppskattar det samarbetet och glädjen och vi har i Skrävle. Åtgärder för utveckling Vi jobbar fortfarande på att utveckla vårt Föräldraråd så att det ska kunna hjälpa oss på skolan på bästa sätt. Skrävle skola där alla får möjligheten att lyckas... 6