Arbetsplan för Söderåkra skola Läsåret 10/11

Transkript

1 Datum Arbetsplan för Söderåkra skola Läsåret 10/11 Postadress Besöksadress Telefon Telefax E-post Plusgiro Torsås kommun Box TORSÅS Torskolan Allfargatan Direkttelefon Anders Thomas Anders E-post Bankgiro

2 1. Inledning En lokal arbetsplan ska beskriva hur skolan arbetar för att nå de nationella målen. För att underlätta kopplingen till de nationella målen följer arbetsplanen för Söderåkra läroplanens rubriker. Vi använder oss av begreppet elever i såväl skola som skolbarnomsorg. Arbetsplanen är en del av skolans kvalitetssystem tillsammans med kvalitetsredovisningen. I den lokala arbetsplanen finns målen för vår verksamhet. I kvalitetsredovisningen beskriver vi sedan hur vi lyckats och vilka åtgärder vi tänker vidta framåt. Dessa i sin tur, blir utvecklingsområden i den lokala arbetsplanen. Den är på det viset ett levande dokument som arbetet på skolan utgår från. Genom självvärderingar på skolan och genom bland annat enkäter till elever och föräldrar utvärderar vi vårt arbete. På skolan finns också en likabehandlingsplan för att motverka alla former av kränkande behandling. 2. Vår skola Söderåkra skola är belägen i Torsås kommun. Skolan har närhet till centrum, kyrka, och bostadsområden. Avståndet till centralorten Torsås är 7 kilometer. Söderåkra skola ansvarar för undervisning och skolbarnomsorg från förskoleklass till årskurs 6. Skolbarnsomsorgen är också belägen på skolan. Utemiljön är god med trevlig och ändamålsenlig skolgård och med närhet till skog och mark. På skolan arbetar fritidspedagoger, förskollärare, grundskollärare och elevassistenter. Skollunchen serveras i matsal där kökspersonal tillagar maten. 3. Normer och värden FÖRHÅLLNINGSSÄTT, RUTINER MED MERA FÖR PERSONALEN PÅ SÖDERÅKRA SKOLA Förhållningssätt Vi har rak, öppen och ärlig kommunikation Vi har högt i tak och humor, vi pratar inte bara jobb utan göra trevliga saker tillsammans samarbetsövningar och nöjen utanför arbetsplatsen Vi är lyhörda för varandra Vi framför kritik på ett vänligt och konstruktivt sätt Vi tar tag i problem innan de blir för stora, samtalar med varandra och tar reda på orsaken till missnöjet Vi hjälper och stöttar varandra

3 Rutiner Tidpunkt för konferens och dagordning med punkt övrigt i mitten av dagordningen skickas ut i god tid kallelse på nätet Arbetsenhetskonferenser hålls och har karaktär av informationsmöten. I övrigt är det arbetslagsplanering eller skolutveckling Start- och sluttider hålls, fika hålls före mötet Rektor är mötesledare för arbetsenhetskonferenserna Minnesanteckningar skrivs, sekreterare alternerar Viktiga beslut fattas enligt 70 procent majoritetsbeslut efter att frågorna tagits upp i arbetslaget alla berörda yrkeskategorier måste delta Beslut skrivs med fet stil i minnesanteckningarna och rektor har yttersta ansvaret att besluten verkställs och följs upp Information ges via gruppmail Vi påminner varandra om sekretess Vi diskuterar inte enskilda elever vid fika på fritids All personal får information av rektor om alla in- och utflyttade elever Om något inte fungerar Om det uppstår problem sätter vi oss så fort som möjligt ner och pratar Vid fortsatt konflikt ska rektor och eventuellt skyddsombud diskutera med parterna och företagshälsovård ska också kopplas in vid behov Om ovanstående åtgärder inte löst konflikten måste personalen i fråga byta arbetsplats Om det kommer indirekta klagomål Vi hänvisar till den klagomålet berör och informerar denne Om problemet inte löses kopplas rektor in ETISKA FÖRHÅLLNINGSSÄTT PERSONAL GENTEMOT ELEVER VID SÖDERÅKRA SKOLA Vi arbetar för att skapa trygghet och arbetsro för barnen och vi vill att alla barn ska trivas i skolan. För att nå detta försöker vi bland annat att leva upp till följande: Alla barn är allas barn Vi bekräftar alla barn varje dag Vi bemöter barnen med hänsyn, ärlighet, respekt och vänlighet Vi samarbetar med hemmen kring barnen Vi lyssnar aktivt på barnen Vi strävar efter att ge alla barn stöd efter sina individuella behov Vi strävar efter att ge barnen möjlighet till eget ansvar i en inspirerande god miljö

4 Vi arbetar aktivt mot all form av kränkande behandling och hjälper barnen att lösa konflikter Konsekvenser om personal kränker elev 1. All personal ingriper vid uppenbar kränkning 2. Den person som kränkt en elev samtalar med eleven och reder ut situationen, eventuellt med hjälp av tredje part 3. Vid allvarliga eller upprepade förseelser kopplas rektor in Söderåkra skolas målsättning om förhållningssätt och bemötande Vi är bra kamrater och är rädda om varandra. Vi tröstar den som är ledsen och ber om förlåtelse om vi gjort något dumt. Vi är hjälpsamma och bryr oss om varandra. Vi visar respekt för varandra. Vi låter alla få delta. Vi använder ett vårdat språk. Vi vågar fråga och säga ifrån. Vi lyssnar på varandra och låter alla få göra sin röst hörd. Vi är ärliga och talar inte illa om någon. Vi ger varandra komplimanger och beröm. Vi är rättvisa och tar eget ansvar. Vi visar hänsyn och låter alla få arbetsro. Vi hälsar på varandra Vi lyssnar och stör inte när vuxna talar Vi är hjälpsamma och uppmärksamma. Vi visar respekt och hänsyn, vi är artiga och gör som vi blir tillsagda Vi vågar säga ifrån på ett trevligt sätt Vi är ärliga och står för det vi har gjort. Konsekvenser om elev bryter mot ovanstående överenskommelser 1. Eleverna pratar med varandra. 2. Eleverna informerar en vuxen som pratar med eleven/eleverna. 3. Lärare, elev och föräldrar pratar och kommer överens om vad som händer framöver, exempelvis får eleven som misskött sig ha egen rast, kvarsittning eller skoltjänst, det vill säga hjälper till med saker som behöver göras på skolan. 4. Rektor kopplas in och vidare åtgärder bestäms, exempelvis att eleven som misskött sig får vistas i annan klass i skolan.

5 Kriterier som visar om vi har lyckats är: Trivselenkäter som eleverna gör 1 gång/termin. Dessa följs upp av kamratstödjarna och likabehandlingsgruppen.. Ordningsregler för Söderåkra skola Skolan och även klassrummen öppnas kl Jag är klassrummet och sysslar med lugna aktiviteter tills lektionen börjar. Jag går när jag är inomhus Jag leker utomhus. Alla får vara med i leken och den är på skolans område. Jag passar tiden. I matsalen sitter jag ordentligt, äter lugnt med kniv och gaffel, och pratar dämpat med de vid mitt bord. Jag är rädd om skolans saker och skräpar inte ner. Jag är trevlig mot alla. Konsekvenser om jag inte följer skolans regler: Sköter jag mig inte i klassrummet eller är en ojuste kompis får jag egen rast. Kommer jag för sent, får jag sitta av dubbla tiden. Kunskaper och färdigheter Vi vill att eleverna ska känna lust och arbetsglädje i skolan. Baskunskaperna är viktiga! Barnen ska kunna se sammanhang och vara medvetna om hur olika händelser i nu- och dåtid påverkar/har påverkat oss Eleverna ska lära sig hur man söker faktakunskap och hur man kan använda den. Eleverna ska kunna behärska studieteknik och kunna plocka ut det som är viktigt Detta når vi till exempel genom att: Ställa rimliga krav! Individanpassa undervisningen. Sätta in resurser där det behövs! Skapa arbetsro. Samverka med föräldrarna! Kriterier som visar hur vi lyckats är: Eleverna är trygga och trivs i skolan. Eleverna når målen i åk.3 och 5. Eleverna klarar de diagnostiska proven..

6 4. Elevers ansvar och inflytande Ansvar och inflytande över sitt eget lärande ökar gradvis med stigande ålder och mognad. Barn och föräldrar är med och formulerar IUP:n. Klassråd och elevråd som är till för att lära sig om demokrati, mötesteknik och för att förstå ekonomiska ramar Egen planering och utvärdering Klassvakter (elev hjälper till med praktiska göromål i klassrummet) Kriterier som visar om vi lyckats är: Att eleverna i demokratisk anda kan enas och acceptera majoritetens beslut I åk 6 ska eleverna kunna planera och utvärdera veckans arbete 5. Skola och hem Vi vill värna om ett bra samarbete mellan skola och hem. Vi är en öppen skola, föräldrar är alltid välkomna. Målet är att ha ett bra samarbete med alla föräldrarna. Föräldramöte Utvecklingssamtal Spontana samtal Föräldrabesök Föräldramedverkan t.ex. vid temadagar. Veckobrev Kontaktbok. Kriterier som visar om vi lyckats: Utvärderingsenkät i samband med utvecklingssamtal. God närvaro på föräldramöten Föräldrarna upplever att utvecklingssamtalen har gett dem rätt information 6. Övergång och samverkan Målet är att det ska bli en smidig övergång vid lärarbyte. Eleven ska fortsätta sitt lärande på den nivå hon/han befinner sig. F-klassens lärare besöker förskolan och 5:åringarna besöker skolan på våren innan skolstarten.

7 Övergången vid lärarbyte ska vara trygg och spännande för elev och föräldrar. Samverkan mellan överlämnande och mottagande lärare i ett tidigt skede. Exempel på detta kan vara byte av lektioner. Genomgång och överlämnande av elevens IUP. Kriterier som visar om vi lyckats: Att eleven når målen och känner sig trygg. 7. Skolan och omvärlden Samarbete med hembygdsföreningen, kyrkan, biblioteket, idrottsföreningar, sjukhemmet, och lokala affärer Hembygdsdag, olika aktiviteter tillsammans med kyrkan, författarbesök, besök på sjukhemmet, kulturbesök och studiebesök Kriterier som visar om vi lyckats: Genom utvärdering av varje enskild aktivitet.